蘇教版 六年級 數(shù)學 下冊《第2課時 選擇合適的統(tǒng)計圖》課件

蘇教版數(shù)學六年級下冊課件第2課時選擇合適的統(tǒng)計圖一扇形統(tǒng)計圖課后作業(yè)探索新知當堂檢測課堂小結根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖1課堂探究點2課時流程探究點根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖2為了了解六年級一班同學課外閱讀的興趣和習慣，小宇收集了這個班2011年下半年閱讀課外書的有關數(shù)據(jù)，分別制成了下面三幅統(tǒng)計圖。看圖討論下面的問題：(1)上面三幅統(tǒng)計圖分別表示什么？答：扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積大小表示各種課外閱讀書占總體的百分比；折線統(tǒng)計圖表示2011年7月至12月閱讀課外書本數(shù)的情況；條形統(tǒng)計圖則表示每星期課外閱讀的時間情況。(2)從哪幅統(tǒng)計圖能看出六年級一班同學比較喜歡哪一種課外書？從哪幅統(tǒng)計圖能看出下半年各月閱讀本數(shù)的變化情況？從哪幅統(tǒng)計圖能看出閱讀課外書的時間的多少？答：從扇形統(tǒng)計圖看出六年級一班同學比較喜歡科普類課外書；從折線統(tǒng)計圖看出下半年各月閱讀課外書本數(shù)整體呈下降趨勢；從條形統(tǒng)計圖看出平均每星期閱讀課外書的時間在6~8小時的人數(shù)最多。(3)你還能從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？怎樣根據(jù)需要選擇統(tǒng)計圖？與同學交流。要想清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系，可以選擇扇形統(tǒng)計圖。要反映數(shù)量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計圖。要想直觀地看出數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計圖。1.欣欣小學對低、中、高三個年級段近視學生人數(shù)進行了統(tǒng)計，繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖。小試牛刀(1)欣欣小學的近視總人數(shù)是()人。(2)中年級段近視人數(shù)是()人，高年級段近視人數(shù)占近視總人數(shù)的()%，是()人。2006060120根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖：要想清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系，可以選擇扇形統(tǒng)計圖；要想反映量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計圖；要想直觀地看出數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計圖。歸納總結：1.下面兩組數(shù)據(jù)分別可以用什么統(tǒng)計圖表示？說一說，畫一畫。夯實基礎(1)六年級一班同學1~6年級時視力不良人數(shù)占全班人數(shù)的百分比情況統(tǒng)計。折線統(tǒng)計圖(2)六年級一班同學本學期視力情況統(tǒng)計。你怎樣評價六年級一班同學的視力情況？對他們有什么建議？復式條形統(tǒng)計圖2.顧英收集了本班20名女生50米跑的測試成績和自己四年級以來五個學期50米跑的測試成績，制成如下統(tǒng)計圖。上面的數(shù)據(jù)還可以用什么統(tǒng)計圖表示？算一算，畫一畫。表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中能獲得哪些信息？答：表示同一組數(shù)據(jù)的扇形統(tǒng)計圖能清楚地看出各成績段的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；條形統(tǒng)計圖能清楚地看出各成績段的人數(shù)。另一組數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖能清楚地看出各學期50米跑測試成績所用的時間；折線統(tǒng)計圖能清楚地反映出各學期50米跑測試成績所用時間的變化情況。從中可以獲得各成績段的人數(shù)以及各學期50米跑測試成績所用的時間。(答案不唯一)3.你們班同學的課外閱讀習慣怎么樣？你準備用什么方法來了解？(1)參考下面的問題，確定意向調查內容，并設計調查表。(2)收集、整理數(shù)據(jù)，在第112頁的方格紙上制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。(3)根據(jù)統(tǒng)計結果，你怎樣評價自己班同學的課外閱讀習慣？(4)