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文檔簡介

第六章

幾何圖形初步6.3角6.3.3

余角和補角一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解余角、補角的概念.2.掌握余角和補角的性質(zhì).二重難點重點:余角和補角的性質(zhì).難點:余角和補角的性質(zhì).1.問題導(dǎo)入三教學(xué)過程(1)已知∠1=61°,∠2=29°,那么∠1+∠2為多少度?(2)已知∠1=62°,∠2=118°,那么∠1+∠2為多少度?解:(1)∠1+∠2=90°;

(2)∠1+∠2=180°.2.探究新知問題1在一副三角尺中,同一塊三角板中的兩個銳角有什么關(guān)系?解:兩個銳角和為90°.

【知識歸納】(1)一般地,如果兩個角的和等于90°(直角),就說這兩個角互為余角,簡稱這兩個角互余,其中每一個角是另一個角的余角.(2)如果兩個角的和等于180°(平角),就說這兩個角互為補角,簡稱這兩個角互補,其中一個角是另一個角的補角.問題2

(1)若∠1與∠2,∠3都互為補角,那么∠2與∠3的大小有什么關(guān)系?(2)若∠4與∠5,∠6都互為余角,那么∠5與∠6的大小有什么關(guān)系?解:(1)因為∠1與∠2,∠3都互為補角,所以∠2=180°-∠1,∠3=180°-∠1,所以∠2=∠3;(2)因為∠4與∠5,∠6都互為余角,所以∠5=90°-∠4,∠6=90°-∠4,所以∠5=∠6.【知識歸納】同角(等角)的補角相等,同角(等角)的余角相等.謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種

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