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?春季初二班級工作方案春天,萬物復(fù)蘇,新學(xué)期也即將展開。為了使初二班級工作有序進展,進步班級整體素質(zhì),我們制定了春季初二班級工作方案。一、指導(dǎo)思想二、工作目的1.進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進學(xué)生全面開展。2.加強班級紀律,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。3.豐富班級活動,提升班級凝聚力。4.加強家校溝通,共同關(guān)注學(xué)長。三、工作措施1.加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)〔1〕定期組織自習(xí)課,進步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。〔2〕針對學(xué)生的學(xué)____弱環(huán)節(jié),進展有針對性的輔導(dǎo)?!?〕開展學(xué)習(xí)方法交流活動,分享優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2.加強班級紀律管理〔1〕嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀,落實班級管理制度?!?〕加強日常行為監(jiān)視,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識?!?〕開展紀律教育,讓學(xué)生認識到紀律的重要性。3.豐富班級活動〔1〕組織豐富多彩的文體活動,培養(yǎng)學(xué)生全面開展?!?〕開展班級競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識?!?〕舉辦主題班會,提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。4.加強家校溝通〔1〕定期召開家長會,匯報班級工作及學(xué)生表現(xiàn)?!?〕建立班級群,方便家長及時理解學(xué)生動態(tài)?!?〕家訪工作,深化理解學(xué)生家庭狀況,共同關(guān)注學(xué)長。四、工作重點1.關(guān)注學(xué)習(xí)成績滯后的學(xué)生,制定個性化輔導(dǎo)方案,進步他們的學(xué)習(xí)成績。3.組織一次班級團建活動,增強班級凝聚力。4.開展一次志愿效勞活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。五、工作進度安排1.第1-2周:組織學(xué)生收心,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),開展紀律教育。2.第3-4周:組織自習(xí)課,開展學(xué)習(xí)方法交流活動。3.第5-6周:開展班級競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。4.第7-8周:舉辦主題班會,提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。5.第9-10周:召開家長會,匯報班級工作及學(xué)生表現(xiàn)。6.第11-12周:組織班級團建活動,增強班級凝聚力。7.第13-14周:開展志愿效勞活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。六、工作要求1.全體班級成員要高度重視,認真履行職責(zé),確保工作方案的有效施行。2.班級老師要親密配合,形成工作合力,共同促進班級工作的開展。3.學(xué)生要積極參與,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,為班級工作奉獻力量。春季初二班級工作方案補充點:七、班級環(huán)境建立1.加強班級衛(wèi)生管理,定期組織大掃除,保持班級環(huán)境整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生保護公物意識,減少損壞現(xiàn)象。八、學(xué)生心理安康教育1.關(guān)注學(xué)生心理狀況,定期開展心理安康講座。3.設(shè)立心理咨詢角,為學(xué)生提供心理咨詢效勞。九、班級平安管理1.加強平安教育,進步學(xué)生的平安意識。2.落實平安措施,預(yù)防平安事故的發(fā)生。3.建立應(yīng)急預(yù)案,進步班級應(yīng)對突發(fā)事件的才能。十、班級評價與鼓勵機制1.設(shè)立班級獎勵制度,鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,爭先創(chuàng)優(yōu)。3.關(guān)注學(xué)生的成長進步,給予充分肯定的同時,也要指出缺乏,促進學(xué)生全面開展。重點:1.進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面開展。2.加強班級紀律管理,培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。3.豐富班級活動,提升班級凝聚力。4.加強家校溝通,共同關(guān)注學(xué)長。5.關(guān)注學(xué)習(xí)成績滯后的學(xué)生,制定個性化輔導(dǎo)方案。7.關(guān)注學(xué)生心理安康,進步學(xué)生的心理素質(zhì)。8.加強班級平安管理,預(yù)防平安事故的發(fā)生。9.建立班級評價與鼓勵機制,促進學(xué)生全面開展??记绊氈?.全體班級成員要高度重視,認真履行職責(zé),確保工作方案的有效施行。2.班級老師要親密配合,形成工作合力,共同促進班級工作的開展。3.學(xué)生要積極參與,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,為班級工作奉獻力量。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,進

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