浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷

浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、漫步經(jīng)典（40分）【活動(dòng)一：品意象之美】根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完善資料夾。古典詩文部分意象一：月亮⑴但愿人長久，____。（《水調(diào)歌頭》）⑵露從今夜白，____。（《月夜憶舍弟》）⑶____，人跡板橋霜。（《商山早行》）⑷曉鏡但愁云鬢改，____。（《無題》）意象二：風(fēng)雪⑸欲渡黃河冰塞川，____。（《行路難（其一）》）⑹云橫秦嶺家何在？____。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）意象三：草⑺____，蟬鳴黃葉漢宮秋。（《咸陽城東樓》）⑻秋草獨(dú)尋人去后，____。（《長沙過賈誼宅》）⑼岸芷汀蘭，____。（《岳陽樓記》）現(xiàn)代詩歌部分意象四：⑽____、⑾____我愛這悲哀的國土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)，/我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡；/我愛這悲哀的國土，/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了我所愛的/世界上最①jiān____苦/與最古老的種族?！唷侗狈健纺闶菚r(shí)間的鍛冶工，/美好的生活鍍金匠；/你把日子②zhù____成無數(shù)金輪，/飛旋在古老的荒原上……/假如沒有你，太陽，/一切生命將③匍匐____在陰暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔?！唷督o太陽》小貼士艾青詩歌中的意象，有些已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，賦予了特有的象征意義。閱讀這兩首詩歌，可圍繞詩歌中的這兩個(gè)核心意象，任選一個(gè)，分析該意象在詩句中的意蘊(yùn)。⑿____1．將⑴~⑼中的古詩文名句補(bǔ)寫完整。2．填寫現(xiàn)代詩⑽、⑾處的核心意象，并完善小貼士⑿處的內(nèi)容。3．根據(jù)語境，在①②③處填寫正確的拼音或漢字。4．【活動(dòng)二：感創(chuàng)作之樂】希望艾青夢(mèng)的朋友幻想的姊妹原是自己的影子卻老走在你前面像光一樣無形像風(fēng)一樣不安定A她和你之間始終有距離像窗外的飛鳥像天上的流云B既狡猾而美麗你上去，她就飛你不理她，她攆你她永遠(yuǎn)陪伴你一直到你終止呼吸改編小詩：在橫線A、B處各補(bǔ)寫一個(gè)詩句?！净顒?dòng)三：悟詩人之心】材料一：旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。材料二：甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。擢①河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍?！瓡?huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服②欲奔行在③，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗兵，以客董廷蘭，罷宰相，甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。”帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省錄。時(shí)所在寇奪④，甫家寓鄜，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九?！澰唬禾婆d，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違，人得一概，皆自名所長。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！辈桧n愈于文章慎許可，至歌詩，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長。”誠可信云。注釋：①擢：提拔；②羸服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇奪：盜寇搶掠。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》，有刪改）5．文言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。解釋例句中加點(diǎn)字詞，再從學(xué)過的文言文中各舉一例印證這種用法。詞類活用例句：李邕奇其材句1：（《醉翁亭記》）古今異義例句：亡走鳳翔句2：（《岳陽樓記》）6．圍繞杜甫詩作之“奇”，同學(xué)們展開了熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全下面對(duì)話。：《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流。”究竟是一幅怎樣的景象呢？：詩句畫面感十足，我們可以發(fā)揮想象：①。：十個(gè)字寫出了如此宏大的空間，真是讓我佩服?。。哼@一聯(lián)作為唐詩中的名句，不僅在于它寫了雄渾闊大的空間，更在于杜甫通過頭頂億萬年的星空寫出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔騰的時(shí)光，暗示著②。：從材料二劃線處“③”和“④”這兩個(gè)詞也可以感受到杜甫的詩歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。7．根據(jù)材料二內(nèi)容，補(bǔ)全杜甫的人生軌跡圖，并探究：《旅夜抒懷》中杜甫為何以沙鷗自比。探究結(jié)果：二、思考當(dāng)下（13分）閱讀理解材料一（來源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志）AI寫詩真的強(qiáng)！AI寫詩平均347毫秒，也就是0.3秒；其實(shí)AI寫詩早已不是什么稀罕事，2017年AI機(jī)器人“小冰”就出版了自己創(chuàng)作的首個(gè)詩集。AI不僅可以作詩，還能填詞、寫對(duì)聯(lián)……并且在五言和七言，絕句和律詩中自由轉(zhuǎn)換，風(fēng)格有雅致與打油之分，都很厲害！那么AI詩歌與人類詩歌究竟有何不同？只從文字呈現(xiàn)效果來看，幾乎沒法判斷。一位哈佛大學(xué)文學(xué)理論家做過實(shí)驗(yàn)，拿20首詩歌，不標(biāo)注詩人名字，讓同學(xué)們判斷哪些是大詩人的作品，哪些是無名之輩的作品。同學(xué)們運(yùn)用各種方法詮釋、論證，結(jié)果推崇的許多都是無名氏之詩，錯(cuò)過了大詩人的作品。人與人之間的詩歌帶給普通讀者的差異尚且如此，人與AI的詩歌又如何區(qū)別得出來呢？材料二（來源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志）____從結(jié)構(gòu)上看，機(jī)器詩人的系統(tǒng)通常由三個(gè)部分組成：節(jié)奏模型、韻式模型，以及自然語言模型。其中自然語言模型是最主要的部分，它要負(fù)責(zé)確保語法正確，讓詩看起來像人話而不像一堆機(jī)器亂碼。在執(zhí)行寫詩任務(wù)時(shí)，AI有三件事要做：首先通過評(píng)估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩歌發(fā)現(xiàn)“寒”、“雪”、“冬”都是高頻詞匯，那就會(huì)傾向于選擇這些詞。其次檢查每一行詩的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞？哪些組合更符合人類的閱讀習(xí)慣。最后確保每一行詩都遵循韻律方案。其實(shí)人類作詩大概也是這么個(gè)邏輯順序，但AI擁有超大存儲(chǔ)空間與超高運(yùn)算速度，能在極短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出成千上萬套詩詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質(zhì)量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認(rèn)為，在節(jié)奏和韻律方面，機(jī)器人更勝一籌。材料三（來源：中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）機(jī)器人寫詩，是文學(xué)的福音還是災(zāi)難？創(chuàng)作詩歌不難，難的是情感表達(dá)。寫詩本身是一種文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)演繹的過程。創(chuàng)作者在寫作過程中，除了要掌握押韻、平仄、對(duì)仗等基本形式要素，還要傾注感情、價(jià)值與想象力。詩作里見思緒、見人品、見性情、見胸懷，絕不是簡單的文字堆砌。這一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的。中山大學(xué)程羽黑在接受采訪時(shí)就曾表示：“我們讀一首詩時(shí)，會(huì)體會(huì)詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指?！彼€補(bǔ)充道：“詩歌主要是情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)。”從哲學(xué)的角度來看，人的精神世界是技術(shù)上的突破無法取代的，但是我們要有一種危機(jī)意識(shí)。因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個(gè)性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒有“人”的生命體驗(yàn)的一種科技性的東西，那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己。8．下列哪項(xiàng)說法和材料的意思不符（）A．從哈佛大學(xué)文學(xué)理論家的實(shí)驗(yàn)來看，人與AI的詩歌區(qū)別并不是很大。B．AI寫詩程序在確定主題后，AI檢索后會(huì)傾向選擇現(xiàn)有詩歌中的高頻詞匯。C．程羽黑認(rèn)為人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)是因?yàn)闄C(jī)器人還無法計(jì)算出人類的情感。D．我們要辯證地去看待人工智能寫詩，同時(shí)對(duì)這一現(xiàn)象也要有憂患意識(shí)。9．請(qǐng)為材料二擬寫一則小標(biāo)題。________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)結(jié)合三則材料，幫助雙方一辯選手完善開篇陳詞。辯題：人工智能是否會(huì)取代傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作？我方認(rèn)為，人工智能永遠(yuǎn)無法取代傳統(tǒng)的詩歌創(chuàng)作，理由如下：我方認(rèn)為，人工智能寫詩表現(xiàn)驚人，優(yōu)勢(shì)如下：由此觀之，傳統(tǒng)的詩歌創(chuàng)作終將被人工智能取代。三、感受文學(xué)（24分）閱讀理解材料一：魯智深武松A.魯達(dá)狀元橋下拳打____；a.武松獅子橋下斗殺西門慶。B.五臺(tái)山，醉打金剛；b.景陽岡，醉打大蟲。C.魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。D.魯智深____；d.武松輕抱大石墩。E.十字坡，魯智深被麻翻；e.十字坡，武松算計(jì)孫二娘。F.生擒方臘，浙江坐化，是大圓滿。F.戰(zhàn)場(chǎng)失臂，六合寺當(dāng)閑散道人，也算殘缺中的小圓滿。材料二：武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。定睛看時(shí)，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。(武松心想：____）。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來?！ü?jié)選自《水滸傳》第二十三回）材料三：另一個(gè)人博爾赫斯事情發(fā)生在1969年2月，地點(diǎn)是波士頓北面的劍橋。那是上午十點(diǎn)鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長椅上。灰色的河水夾帶著長長的冰凌。河流不可避免地使我想到時(shí)間的流逝。我的長椅的另一頭坐著另一個(gè)人。我寧愿獨(dú)自待著，但不想馬上站起來走開，以免使人難堪。另一個(gè)人自得其樂地吹起了口哨。樂曲的調(diào)子把我?guī)У揭粋€(gè)已經(jīng)消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來。那是開頭一節(jié)十行詩的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學(xué)拉菲努爾。我驚駭?shù)乇娉隽讼嗨浦帯Ｎ覝惤鼘?duì)他說：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？”“阿根廷人，不過從1914年起我一直住在日內(nèi)瓦?！彼卮鸬馈ｌo默了好久。我又問：“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國教堂對(duì)面？”他回說不錯(cuò)?！澳敲凑f，”我蠻有把握地說，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市?！薄安粚?duì)，”他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠(yuǎn)。過了片刻，他堅(jiān)持說：“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了?！蔽一卣f：“我可以向你證明我不是瞎說。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書?！彼氐溃骸斑@些不能說明任何問題。如果我在做夢(mèng)的話，你當(dāng)然知道我所知道的事情。”他反駁得有道理。為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮(zhèn)靜。我對(duì)他說：“我的夢(mèng)已經(jīng)持續(xù)了70年。說到頭，蘇醒時(shí)每人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自我。我們現(xiàn)在的情況正是這樣，只不過我們是兩個(gè)人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過去，也就是等待著你的未來？”他不做聲，但是點(diǎn)頭同意了。我接著說：“我不知道你寫了多少本書，只知道數(shù)目太多。你寫的詩只討你自己喜歡，寫的短篇小說又太離奇?！蔽野l(fā)現(xiàn)他根本不注意聽我講話。我見他手里捏著一本書，我問他是什么書。我問他是什么書?！百M(fèi)奧多.陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》，這位俄羅斯大師，比誰都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮?！彼粺o賣弄地回答。我問他在寫什么，他說他正在寫一本詩，書名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。并說他的詩集要歌頌全人類的博愛。我陷入沉思，接著問他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。我們不可避免地談起了文學(xué)，不過我談的無非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝。我回想起先前他曾熱切地重復(fù)沃爾特·惠特曼的一首短詩，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個(gè)夜晚?！叭绻萏芈璩四莻€(gè)夜晚，”我評(píng)論說，“是因?yàn)樗邢蛲?，事?shí)上卻沒有實(shí)現(xiàn)。假如我們看出一首詩表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首詩就是成功之作?！彼腋傻裳邸！澳涣私?，”他失聲喊道，“惠特曼不能說假話。”半個(gè)世紀(jì)的年齡差異并不是平白無故的。我們兩人興趣各異，讀過的書又不相同，通過我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)話相當(dāng)困難。每一個(gè)人都是對(duì)方漫畫式的仿制品。情況很不正常，不能再持續(xù)下去了。說服和爭(zhēng)論都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢杀苊獾慕Y(jié)局是我要成為我自己。我提出第二天再見面，在兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)地點(diǎn)的同一條長椅上碰頭。他立即答應(yīng)了，他沒有看表，卻說他已經(jīng)耽誤了時(shí)間。我們兩人都沒有說真話，每人都知道對(duì)方在撒謊。我對(duì)他說有人要找我。我們沒有握手便告了別。第二天，____。（有刪減）11．【任務(wù)一：了解“遙相呼應(yīng)”的構(gòu)思布局】完善材料一表格中的內(nèi)容，感受《水滸傳》布局中的遙遙相應(yīng)。A.c.D.12．尋找并概括材料三中能印證“我”和“另一個(gè)人”就是同一個(gè)人的細(xì)節(jié)，感受《另一個(gè)人》構(gòu)思中的遙遙相應(yīng)。________________________________________________________________________________________13．【任務(wù)二：感知“立體豐滿”的人物形象】閱讀材料二：①結(jié)合當(dāng)時(shí)情境，在橫線處添加武松的心理描寫。________________________________________________________________________________________②有同學(xué)說：此處描寫有損武松在我們心目中的“英雄”形象，你認(rèn)同嗎？________________________________________________________________________________________14．材料三小說通過虛構(gòu)“年輕時(shí)的我”和“老年的我”跨越不同時(shí)空見面、交談，發(fā)現(xiàn)“我”和“另一個(gè)我”有何不同之處？________________________________________________________________________________________15．【任務(wù)三：探究“意味深長”的故事主旨】在材料三橫線處合理續(xù)寫《另一個(gè)人》的小說結(jié)尾，并解說你的續(xù)寫意圖。________________________________________________________________________________________四、體悟生活（40分）16．閱讀下面文字，按要求寫作。人生有兩個(gè)方向：出與回。出，是出走，走出家門，走出校門，走出先前的“門”，走向陌生的世界……回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……對(duì)人生的“出”和“回”，你有什么感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：①自擬題目；②立意自定，文體明確，不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．千里共嬋娟；月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；夜吟應(yīng)覺月光寒；將登太行雪滿山；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；鳥下綠蕪秦苑夕；寒林空見日斜時(shí)；郁郁青青2．土地；太陽；示例1：我選土地意象，《北方》中“我愛這悲哀的國土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)，/我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”這一句表明苦難的土地養(yǎng)育了中華兒女，土地給予我們一切，土地也是人民的寫照和化身；這一意象凝聚著艾青對(duì)土地深沉的愛以及和祖國休戚與共的決心；（示例2：我選太陽意象，《向太陽》中“假如沒有你，太陽，/一切生命將匍匐在陰暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔。”這一句寫出了太陽對(duì)于生命的重要意義，是太陽賦予了生命光彩和無限的可能，這一意象凝聚著艾青對(duì)光明的深切贊美和向往。）3．艱；鑄；púfú【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查理解詩句中的意象。解答此類題，首先要把握詩歌意象的形象特征，了解它和所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。

（3）本題考查字音字形的識(shí)記和辨析。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。1．此題屬于記憶型默寫，注意“嬋娟、茅、藍(lán)、苑”等字寫法。

故答案為：⑴千里共嬋娟；⑵月是故鄉(xiāng)明；⑶雞聲茅店月；⑷夜吟應(yīng)覺月光寒；⑸將登太行雪滿山；⑹雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；⑺鳥下綠蕪秦苑夕；⑻寒林空見日斜時(shí)；⑼郁郁青青。2．先寫出艾青的意象，然后從兩個(gè)意象中，任選一個(gè)，分析該意象在詩句中的意蘊(yùn)。

艾青詩歌中意象：①土地意象。凝聚著詩人對(duì)祖國和人民最深沉的愛；②太陽意象。折射出詩人對(duì)光明、理想和美好生活的追求和向往。結(jié)合詩句分析作答。

故答案為：（10）土地；（11）太陽；（12）示例1：我選土地意象，《北方》中“我愛這悲哀的國土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)，/我相信這言語與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”這一句表明苦難的土地養(yǎng)育了中華兒女，土地給予我們一切，土地也是人民的寫照和化身；這一意象凝聚著艾青對(duì)土地深沉的愛以及和祖國休戚與共的決心；（示例2：我選太陽意象，《向太陽》中“假如沒有你，太陽，/一切生命將匍匐在陰暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔?！边@一句寫出了太陽對(duì)于生命的重要意義，是太陽賦予了生命光彩和無限的可能，這一意象凝聚著艾青對(duì)光明的深切贊美和向往。）3．①艱（jiān）苦：艱難困苦。②鑄（zhù）成：鑄造完成。③匍（pú）匐（fú）：爬著向前行進(jìn)。

故答案為：①艱；②鑄；③púfú4．【答案】像霧一樣縹緲又迷離；像河邊的蝴蝶【解析】【分析】根據(jù)前文“像窗外的飛鳥/像天上的流云”“像光一樣無形/像風(fēng)一樣不安定”的提示，詩歌把“希望”比作飛鳥、流云、光和風(fēng)，使抽象的概念具體化，形象生動(dòng)地寫出了希望的“狡猾與美麗”。同時(shí)又告訴我們一個(gè)樸素而又深刻的道理：希望會(huì)一直引導(dǎo)我們前行，一路陪伴我們，人生無論遇到什么情況，我們都不能失去心中的希望?？芍?，AB兩處，也應(yīng)使用比喻使抽象的概念具體化，形象生動(dòng)地寫出了希望的“狡猾與美麗”。如：A.像電一樣迅疾而無息；B.像河邊的蝴蝶故答案為：A.像霧一樣縹緲又迷離B.像河邊的蝴蝶【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫詩句。解答此類題型，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系，并仔細(xì)閱讀題干要求，根據(jù)所給的情境組織語言進(jìn)行表述，注意語言要形象精煉有節(jié)奏感?！敬鸢浮?．對(duì)……感到驚奇；而不知太守之樂其樂也（樂其樂）；跑；去國還鄉(xiāng)（春和景明等）6．夜空，一眼望不到邊際的原野盡頭，繁星低垂；江面上月亮的影子隨著奔涌不息的江水來回涌動(dòng)。；時(shí)光一去不復(fù)返以及生命的短暫；未有（未有如）；獨(dú)推7．①帝奇其材，考察提拔；②奔走被俘；③帝怒疏遠(yuǎn)；探究結(jié)果：杜甫仕途上幾經(jīng)宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之亂，飽嘗戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，一直關(guān)照他的好友嚴(yán)武離世，杜甫再無依靠，老病孤舟，像極了在廣大的天地中孤零零縹緲無蹤的沙鷗形象；沙鷗傳遞了杜甫孤獨(dú)悲苦的心境?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）①本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此類題要注意：首先找出詩歌里面出現(xiàn)的意象；其次，把這些意象聯(lián)系起來，描繪了一幅怎么樣的畫面；最后這個(gè)畫面渲染了什么氣氛，抒發(fā)了詩人什么樣的思想情感。

②本題考查對(duì)重點(diǎn)詩句理解。理解詩句時(shí)，不僅要理解詩句表面意思，還要品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩句意境、蘊(yùn)含的哲理。

③④題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（3）本題考查內(nèi)容概括與探究。概括內(nèi)容時(shí)，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選出符合題意的句子并概括作答。在探究時(shí)，首先要認(rèn)真讀懂材料，然后在此基礎(chǔ)上先概括出每則材料的主題，然后再比較所有材料表達(dá)的主題，進(jìn)行合并概括，得出探究結(jié)果。

參考譯文：

材料一：旅夜書懷微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤零地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動(dòng)，大江滾滾東流。我難道是因?yàn)槲恼露麊?？年老病多也?yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零季的沙鷗。

材料二：杜甫字子美，是京兆人。少時(shí)家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳、越、齊、趙之地。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先前去見他，參加科舉考試落第，困居長安。天寶十三年，唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦?；噬蠈?duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令幸相考試文辭，提拔為河西尉，杜甫沒有接受任職，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍?！m逢安祿山叛亂，玄宗進(jìn)入蜀地，杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝臨時(shí)的臨時(shí)駐地。（中途）被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃往鳳翔拜謁唐肅宗，被授右拾遺的官職。杜甫和房瑰是平民之交，房瑞在陳濤斜被打敗，又因?yàn)槭芩拈T客董延蘭（牽累），被罷黜了宰相職務(wù)。杜甫上疏說：“罪行小，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見三司來質(zhì)問。宰相張鎬說：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路。”唐肅宗（怒氣）才緩解，然而從此以后皇帝不再考查錄用他。當(dāng)時(shí)，杜甫所在的地方到處是盜寇搶晾，而杜甫家眷寓居于郵州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死。于是杜甫親自前往郵州探視。后來杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任華州司功參軍。恰逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴(yán)武第二次任劍南節(jié)度使時(shí)，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎銜。嚴(yán)武因?yàn)樽约遗c杜甫是世代交誼，就對(duì)杜甫十分優(yōu)待，親自來到杜甫家中。嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。于是客居耒陽?？h令為他擺設(shè)了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九歲?！澱f：唐朝興起以來，詩人繼承南朝陳及隋朝的詩風(fēng)云韻，以浮艷綺麗互相夸耀。到了開元年間，才以典雅方正來衡量。然而詩歌依仗形式華美的，其內(nèi)容就會(huì)空虛；喜歡秀麗風(fēng)格的就會(huì)少一些雄壯。人們得到其中一個(gè)方面，都自己說自己的長處。到了杜甫的詩歌，渾胸開闊，無比深廣，融合千萬風(fēng)格為一體。所以元稹說：“有詩人以來，沒有比得杜子美的。”昌黎的韓愈對(duì)于文章的評(píng)判很謹(jǐn)慎，對(duì)于歌詩，唯獨(dú)推重說：“李白，杜甫詩文并在，猶如萬丈光芒照耀了詩壇。”確實(shí)可信。5．①句意為：李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇。奇：意動(dòng)用法，以……為奇。根據(jù)“奇：意動(dòng)用法，以……為奇”的判斷，結(jié)合“詞類活用”和“《醉翁亭記》”的提示，可知，“而不知太守之樂其樂也”一句中的第一個(gè)“樂”印證這種用法。

②句意為：逃跑到鳳翔。走：跑。根據(jù)“走：跑”的判斷，結(jié)合“古今異義”和“《岳陽樓記》”的提示，可知，“去國還鄉(xiāng)”一句中“去”印證這種用法（或“春和景明”句中“景”印證這種用法）。

故答案為：對(duì)……感到驚奇；而不知太守之樂其樂也（樂其樂）；跑；去國還鄉(xiāng)（春和景明等）6．①根據(jù)詩句意思，發(fā)揮想象，描繪出畫面即可?！靶谴蛊揭伴?，月涌大江流”意思是：平原田野十分寬闊，星星倒掛在天邊，月亮在江水中慢慢升高，大江滾滾向東奔流著。示例：明凈的夜晚，只見眼前平原田野一片開闊，遠(yuǎn)處天上星星如倒掛在天邊；江水洶涌，映月兒在江水上慢慢高升。

②“星垂平野闊，月涌大江流”意思是：平原田野十分寬闊，星星倒掛在天邊，月亮在江水中慢慢升高，大江滾滾向東奔流著。這里以樂景寫哀情，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江，燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無靠的凄愴心情，暗示時(shí)光一去不復(fù)返以及生命的短暫。

③④材料二畫線句“故元稹謂：‘詩人以來，未有如子美者?！桧n愈于文章慎許可，至歌詩，獨(dú)推曰：‘李杜文章在，光焰萬丈長’”意思是：所以元稹說：“有詩人以來，沒有比得杜子美的?！辈璧膸鷮?duì)于文章的評(píng)判很謹(jǐn)慎，對(duì)于歌詩，唯獨(dú)推重說：“李白、杜甫詩文并在，猶如萬丈光芒照耀了詩壇?！贝_實(shí)可信。寫的是元稹和韓愈對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)，從一未有（未有如）和“獨(dú)推”可知，杜甫的詩歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。

故答案為：①夜空，一眼望不到邊際的原野盡頭，繁星低垂；江面上月亮的影子隨著奔涌不息的江水來回涌動(dòng)。②時(shí)光一去不復(fù)返以及生命的短暫；③未有（未有如）；④獨(dú)推。7．第一問：①根據(jù)“進(jìn)士落第，困局長安”的提示，找到②段“帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍”（皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考試文辭，提拔為河西尉，杜甫沒有接受任職，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍），可概括為：帝奇其材，考察提拔；②根據(jù)“時(shí)逢戰(zhàn)亂”的提示，找到③段“會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得”（適逢安祿山叛亂，玄宗進(jìn)入蜀地，杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝臨時(shí)的臨時(shí)駐地），可概括為：奔走被俘；③根據(jù)“上書諫言”的提示，找到②段“帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：‘甫若抵罪，絕言者路。’帝乃解。然帝自是不甚省錄”（唐肅宗大怒，召見三司來質(zhì)問。宰相張鎬說：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路。”唐肅宗（怒氣）才緩解，然而從此以后皇帝不再考查錄用他），可概括為：帝怒疏遠(yuǎn)。

第二問：根據(jù)杜甫“進(jìn)士落第，困局長安”帝奇其材，考察提拔時(shí)逢戰(zhàn)亂，奔走被俘“上書諫言，帝怒疏遠(yuǎn)～寂靜輾轉(zhuǎn)，客死他鄉(xiāng)”等一生經(jīng)歷可知，杜甫仕途上幾經(jīng)宦海沉浮，一生不得志；結(jié)合④段“武卒，崔旰等亂，甫往來梓，夔問。因客耒陽”（嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。于是客居耒陽）可知，恰逢安史之亂，飽嘗戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，一直關(guān)照他的好友嚴(yán)武離世，杜甫再無依靠，者病孤舟；聯(lián)系《旅夜抒懷》中“飄飄何所似，天地一沙鷗”杜甫為何以沙鷗自比，可知，晚年無依無靠，“老病孤舟”的杜甫像極了在廣大的天地中孤零零縹緲無蹤的沙鷗形象；“沙鷗”這一比喻傳遞了杜甫孤獨(dú)悲苦的心境。

故答案為：①帝奇其材，考察提拔；②奔走被俘；③帝怒疏遠(yuǎn)；探究結(jié)果：杜甫仕途上幾經(jīng)宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之亂，飽嘗戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，一直關(guān)照他的好友嚴(yán)武離世，杜甫再無依靠，老病孤舟，像極了在廣大的天地中孤零零縹緲無蹤的沙鷗形象；沙鷗傳遞了杜甫孤獨(dú)悲苦的心境。【答案】8．A9．人工智能到底是如何作詩的呢？10．正方：詩歌創(chuàng)造不是簡單的文字堆砌，它是一種需要傾注感情、價(jià)值與想象力的文學(xué)創(chuàng)造，但是人工智能目前無法計(jì)算出人的情感和突破人的精神世界，所以人工智能能寫出漂亮的句子，卻寫不出背后有所指有隱喻的高層次詩歌作品；即使有一天人工智能通過海量學(xué)習(xí)，突破技術(shù)難關(guān)，但是這樣的詩歌也失去了藝術(shù)本質(zhì)意義，只是沒有“人”的生命體驗(yàn)的一種科技性的東西。；反方：人工智能不僅創(chuàng)作速度驚人、擅長的詩歌種類廣泛；而且從文字呈現(xiàn)來看，效果逼近真人創(chuàng)作；再者人工智能發(fā)展到今天，作品質(zhì)量已與人類的創(chuàng)作差距不大，甚至在節(jié)奏和韻律方面，人工智能更勝一籌；此外，人工智能會(huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的，不久的將來，即使是最難的情感表達(dá)也定能突破?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料的理解分析。通讀全部材料，掌握材料的主要內(nèi)容、事實(shí)、觀點(diǎn)等，回答時(shí)將選項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合原文內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。

（2）本題主要考查學(xué)生擬寫文章題目的能力。在擬寫文章題目時(shí)，需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.準(zhǔn)確性：題目應(yīng)該準(zhǔn)確反映文章的主題和內(nèi)容，不能過于籠統(tǒng)或偏離主題。2.清晰易懂：題目應(yīng)該簡潔明了，易于理解，避免使用生僻字詞或過于復(fù)雜的表達(dá)方式。3.新穎有吸引：題目應(yīng)該能夠引起讀者的興趣，有一定的吸引力，讓讀者愿意繼續(xù)閱讀下去。

（3）本題考查完善開篇陳詞的能力。根據(jù)題干中已有的觀點(diǎn)，結(jié)合材料中的事例，運(yùn)用論證方法，論證材料中的觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密，語言通順。8．A.有誤，結(jié)合材料一“人與人之間的詩歌帶給普通讀者的差異尚且如此，人與AI的詩歌又如何區(qū)別得出來呢”可知，此項(xiàng)曲解文意，哈佛大學(xué)文學(xué)理論家的實(shí)驗(yàn)說明的是“人與人之間的詩歌差異尚且難以區(qū)分”，并不能直接推斷出“人與AI的詩歌區(qū)別并不是很大”。實(shí)際上，材料一只是提出了一個(gè)問題，并沒有給出明確的結(jié)論。因此，A項(xiàng)與材料意思不符；

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。9．材料二主要介紹了人工智能是如何作詩的，包括其系統(tǒng)構(gòu)成和創(chuàng)作過程。因此，標(biāo)題需要概括這些內(nèi)容，并體現(xiàn)出“如何作詩”這一核心點(diǎn)。結(jié)合材料內(nèi)容，可以擬寫為“人工智能到底是如何作詩的呢？”或者“人工智能作詩的過程是怎樣的？”等類似的標(biāo)題。這些標(biāo)題都準(zhǔn)確地概括了材料二的主要內(nèi)容，并突出了核心點(diǎn)。

故答案為：人工智能到底是如何作詩的呢？10．正方開篇陳詞：結(jié)合材料三“創(chuàng)作詩歌不難，難的是情感表達(dá)?！@一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的”和“詩歌主要是情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的”可知，正方可以從人工智能無法理解和表達(dá)人類情感這一角度進(jìn)行闡述，指出詩歌創(chuàng)作需要傾注感情、價(jià)值與想象力，而這是人工智能目前無法做到的。同時(shí)，也可以結(jié)合材料三“藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個(gè)性化是人類創(chuàng)造的生命?！敲礆У粑覀兯囆g(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己”進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)性和個(gè)性化是人工智能無法替代的。

反方開篇陳詞：結(jié)合材料一“AI寫詩平均347毫秒，也就是0.3秒”和“AI不僅可以作詩，還能填詞、寫對(duì)聯(lián)……并且在五言和七言，絕句和律詩中自由轉(zhuǎn)換”可知，反方可以從人工智能寫詩的速度和廣泛性這一角度進(jìn)行闡述，指出人工智能在創(chuàng)作速度和詩歌種類上的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，結(jié)合材料二“AI發(fā)展到今天，在作品質(zhì)量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認(rèn)為，在節(jié)奏和韻律方面，機(jī)器人更勝一籌”進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)人工智能在作品質(zhì)量上的提升和在節(jié)奏、韻律方面的優(yōu)勢(shì)。最后，可以結(jié)合材料三“因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的”進(jìn)行闡述，指出人工智能具有海量學(xué)習(xí)和模仿的能力，未來有可能在情感表達(dá)等方面取得突破。

故答案為：正方：詩歌創(chuàng)造不是簡單的文字堆砌，它是一種需要傾注感情、價(jià)值與想象力的文學(xué)創(chuàng)造，但是人工智能目前無法計(jì)算出人的情感和突破人的精神世界，所以人工智能能寫出漂亮的句子，卻寫不出背后有所指有隱喻的高層次詩歌作品；即使有一天人工智能通過海量學(xué)習(xí)，突破技術(shù)難關(guān)，但是這樣的詩歌也失去了藝術(shù)本質(zhì)意義，只是沒有“人”的生命體驗(yàn)的一種科技性的東西。

反方：人工智能不僅創(chuàng)作速度驚人、擅長的詩歌種類廣泛；而且從文字呈現(xiàn)來看，效果逼近真人創(chuàng)作；再者人工智能發(fā)展到今天，作品質(zhì)量已與人類的創(chuàng)作差距不大，甚至在節(jié)奏和韻律方面，人工智能更勝一籌；此外，人工智能會(huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的，不久的將來，即使是最難的情感表達(dá)也定能突破。【答案】11．鎮(zhèn)關(guān)西；蔣門神；倒拔垂楊柳12．①“我”能準(zhǔn)確地說出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我”夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我”能說出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。13．①這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽那店家的勸。②條理清晰，言之有理即可。14．①“他”年輕，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我”更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他”認(rèn)為詩人不能說假話”，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)；“我”認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。15．我沒有去，另一個(gè)人也沒有去。這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出隨著時(shí)間的流逝，人的思想和認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化，但都是真實(shí)存在于人生中的各個(gè)階段，并且執(zhí)著地認(rèn)為當(dāng)下的每一個(gè)階段才是真正的自己，所以最后兩個(gè)人都不會(huì)去，因?yàn)槲覀冋l也說服不了誰，也不想被對(duì)方影響而失去自我，即使那個(gè)人是（過去的）未來的自己。（不拘泥于參考答案，能有自己的獨(dú)創(chuàng)性見解也可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，比較分析。

（3）①本題考查心理描寫。作答時(shí)：①抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子，聯(lián)系上下文，分析人物心理活動(dòng)。②抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物心理。③從修飾、限制性詞語或關(guān)聯(lián)詞語入手。在故事中，人物的心理是變化的，因而抓住修飾、限制性詞語及關(guān)聯(lián)詞語，就可以分析出人物心理的變化過程。④結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境（情境），揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。

②本題考查看法。針對(duì)某個(gè)問題發(fā)表看法時(shí)，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。闡述理由時(shí)注意結(jié)合文章中所講的觀點(diǎn)、事實(shí)等來分析。

（4）本題考查對(duì)文中人物形象的分析比較。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細(xì)節(jié)、事件來進(jìn)行分析比較。

（5）本題考查續(xù)寫文章結(jié)尾。續(xù)寫結(jié)尾時(shí)注意：第一，善于捕捉暗示性信息，聯(lián)系實(shí)際，展開大膽而合理的想象。第二，要弄懂原文的思路和特點(diǎn)。第三，突出文章情節(jié)設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈表達(dá)效果的特點(diǎn)。第四，注意內(nèi)容、主旨和語言風(fēng)格的一致。11．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯達(dá)本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強(qiáng)，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進(jìn)于酒樓飲酒，遇見落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財(cái)主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶強(qiáng)娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢。魯達(dá)路見不平，拔刀相助。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。急中生智稱其詐死，揚(yáng)長而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。

武松醉打蔣門神：武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，對(duì)武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門神爭(zhēng)奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報(bào)仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占。武松聞之大怒，喝了許多酒，來到快活林，在“河陽風(fēng)月”酒肆將蔣門神夫人丟進(jìn)酒缸。給蔣門神使了個(gè)玉環(huán)步，駕鴦腳，打得蔣門神告饒，奪回酒店。

魯智深倒拔垂楊柳：魯智深在東京大相國寺看守菜園時(shí)結(jié)識(shí)了一幫潑皮無賴，一次在院子里喝酒，由于樹上的烏鴉老是叫個(gè)不停，叫的魯智深心里煩躁，潑皮們說要拿個(gè)梯子把鳥窩拆了。魯智深走到楊柳前，雙臂緊抱柳樹，把腰胯一扭，把碗口粗的楊柳樹連根拔起，驚得眾潑皮目瞪口呆，直呼：師父真神人也。

A根據(jù)題干“魯達(dá)狀元橋下拳打_______”的提示，可知，此處填鎮(zhèn)關(guān)西；

c根據(jù)題干“武松打______，亦越醉越有本事”的提示，可知，此處填“蔣門神”；

D.根據(jù)題干“武松輕抱大石墩”的提示和材料對(duì)比概括的意圖，可知。此處填“倒拔垂楊柳”。

故答案為：A.鎮(zhèn)關(guān)西；c.蔣門神；D.倒拔垂楊柳。12．根據(jù)材料三⑧段“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國教堂對(duì)面”和⑨段“他回說不錯(cuò)”可知，“我”能準(zhǔn)確地說出他的住址，他予以了肯定；

根據(jù)材料三“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了”可知，我們倆長相相似，只是年紀(jì)上有所差異；

根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過我談的無非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝”可知，“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我”夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；

根據(jù)材料三“我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書”可知，“我”能說出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。

故答案為：①“我”能準(zhǔn)確地說出他的住址，他予以了肯定；②我們倆長相相似，只是年紀(jì)上有所差異；③“我”和他的對(duì)話中顯示出：他是“我”夢(mèng)境中年輕時(shí)候的自己；④“我”能說出陌生人不知道的關(guān)于他的一些事情。13．①本題考查心理描寫。

根據(jù)材料二“原來慌了，正打在枯樹上。把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里”可知。此時(shí)武松有點(diǎn)心慌，據(jù)此補(bǔ)寫即可。示例：這下壞了，沒有武器怎么打敗大蟲?；诓辉摢?dú)自一人過岡，但我不能就此成為老虎的口糧。

②本題考查看法。條理清晰，言之有理即可。

示例：我認(rèn)為此處描寫不會(huì)損害武松在我們心目中的“英雄”形象?！坝⑿邸币灿谐Ｈ说乃季S和生活狀態(tài)。這樣描寫更真實(shí)。更令人信服。

故答案為：①這下險(xiǎn)了，今日要葬身虎口了，早知道就應(yīng)該聽那店家的勸。

②不認(rèn)同。這樣寫非但無損武松的英雄形象，反而使人物形象更立體、更真實(shí)。英雄并非完美無缺，他們的行為和性格中可能包含了善良與邪惡、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這樣的描寫使人物形象更加飽滿，更能引起讀者的共鳴。14．根據(jù)材料三“我陷入沉思，接著問他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾”可知，“他”年輕。富有同情心；“我”年老，更加理性。根據(jù)材料三“我們不可避免地談起了文學(xué)，不過我談的無非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑掝}。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽的夕照。夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝”可知，“他”富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我”更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。根據(jù)材料三“我評(píng)論說，‘是因?yàn)樗邢蛲?，事?shí)上卻沒有實(shí)現(xiàn)。假如哦我們看出一首詩表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首諱就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失聲喊道，‘惠特曼不能說假話’”可知，“他”認(rèn)為詩人“不能說假話”。強(qiáng)調(diào)寫實(shí)；“我”認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。

故答案為：①“他”年輕，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他”富有創(chuàng)新精神，喜歡發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新的隱喻；“我”更傳統(tǒng)，喜歡人們的想象力已經(jīng)接受的隱喻。③“他”認(rèn)為詩人“不能說假話”，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)；“我”認(rèn)為藝術(shù)能超越生活的真實(shí)。15．先續(xù)寫小說結(jié)尾，再解說續(xù)寫意圈。情節(jié)合理，言之成理即可。

示例：我按時(shí)趕到那里，可是他沒有來。

這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出人善于反思自己的過去，但過去是無法改變的，歷史不會(huì)重演，我們只能從過去的教訓(xùn)中獲得人生的經(jīng)驗(yàn)，走好未來的路。

故答案為：我沒有去，另一個(gè)人也沒有去。

這個(gè)結(jié)尾意圖表現(xiàn)出隨著時(shí)間的流逝，人的思想和認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化，但都是真實(shí)存在于人生中的各個(gè)階段，并且執(zhí)著地認(rèn)為當(dāng)下的每一個(gè)階段才是真正的自己，所以最后兩個(gè)人都不會(huì)去，因?yàn)槲覀冋l也說服不了誰，也不想被對(duì)方影響而失去自我，即使那個(gè)人是（過去的）未來的自己。（不拘泥于參考答案，能有自己的獨(dú)創(chuàng)性見解也