15《故鄉(xiāng)》(共54張)+素材

15《故鄉(xiāng)》(共54張)+素材

故鄉(xiāng)

魯迅

語文（部教版）九年級上冊

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新課導入

拓展延伸

課堂小結

布置作業(yè)

新課導入

新課導入

同學們，如果說漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去的便是對溫暖家園的情感記憶?！霸率枪枢l(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對故鄉(xiāng)的體驗又何嘗不是如此？透過生意盎然、趣味無窮的百草園，嚴肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919年先生返回故里，賣掉老屋，接母親及家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗呢？今天，我們就一起走進小說《故鄉(xiāng)》，去觸摸先生的喜怒情感。

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1.根據(jù)小說三要素理清課文思路

2.理解“閏土”“楊二嫂"我”的形象特征，能分析多種人物描寫和對比手法的作用

3.理解小說主題思想

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學習目標

作者簡介

魯迅：（1881—1936）原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅"為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史第一篇白話小說《狂人日記》，隨后發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等，1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。

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1、小說集兩部：

《吶喊》（1918—1922）

2、散文集一部：

《朝花夕拾》（1926）

3、散文詩集一部：

《野草》（1927）

《彷徨》（1924—1926）

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作者簡介

背景資料

辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但取而代之的是地主階級和軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。

小說寫于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。

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1.小說的概念：

小說四大文學樣式（散文、小說、詩歌、戲?。┲?。是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

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文體知識

2.小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)

人物——往往借助一個或多個現(xiàn)實生活中的人物原型進行虛構。

塑造方法：肖像、心理、動作、語言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描寫（直接描寫）和側面描寫（間接描寫）

情節(jié)——展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)展、高潮、結局四部分。

環(huán)境——社會環(huán)境和自然環(huán)境。

社會環(huán)境：交代作品的時代背景。自然環(huán)境：人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。

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文體知識

3.小說的分類

按小說的篇幅和容量分為：

①長篇小說；②中篇小說；③短篇小說；④微型小說（又稱小小說）。

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文體知識

讀準加橫線字的讀音：

huì

陰晦

chá

猹

xíng

五行

jiàng

裝弶

huān

獾豬

péng

篷隙

biǎn

竹匾

kuà

胯下

bì

髀骨

è

愕然

chī

嗤笑

línglì

伶俐

sè

瑟索

hè

嚇

xùn

潮汛

bǐ

秕谷

gǒng

打拱

mó

隔膜

jìn

寒噤

niàn

廿年

dài

深黛

wǎng

惘然

zìsuī

恣睢

chán

潺潺

詞語朗讀

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陰晦：陰沉昏暗。

聚族而居：同族各家聚在一起居住。

無端：無緣無故地。

愕然：吃驚的樣子。

嗤笑：譏笑。

惘然：心里好像失去了什么的樣子。

展轉：原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫作“輾轉”。

恣?。悍趴v、放任。

理解詞義

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梳理情節(jié)

朗讀課文，并復述《故鄉(xiāng)》講了一個什么故事？

劃出標示現(xiàn)實和回憶之間轉換的語句，并概述：

（1）回憶了哪些人物、情節(jié)和環(huán)境？

（2）記敘了現(xiàn)實中的哪些人物、情節(jié)和環(huán)境？

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1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？

4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結構層次。

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明確：約半個月左右

依據(jù)：“第二日"（P55第5自然段），“這樣的過了三、四天”（P62第1自然段），“又過了九日"（P65第7自然段）等。

1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？

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明確：著重寫了這些日子的事情：

“第二日”；

“一日是天氣很冷的午后"；

“又過了九日”

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？

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明確：“第二日"：母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂“一日是天氣很冷的午后”：會見閏土

“又過了九日"：動身啟程

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？

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回鄉(xiāng)時間：

回鄉(xiāng)原因：

所見景象及心情：

嚴寒的冬天

賣屋、搬家

蕭索-------悲涼

回故鄉(xiāng)

1-5自然段

開端

故事情節(jié)

小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我"的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。

到家那天：

過了三四天：

又過了九天：

母子見面

回憶少年閏土

見到楊二嫂

見到了閏土

動身啟程

在故鄉(xiāng)

6-77自然段

發(fā)展與高潮

船上談話

“我”的感受

離故鄉(xiāng)

78段-結尾

結局

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第一層（開頭到第5自然段）寫“我"漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。

第二層（第6自然段到第77自然段）

敘述“我"在故鄉(xiāng)的見聞、感受。

第三層（第78自然段到結尾）

寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達了“我"對新生活的向往

結構分析

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深入探究

1.故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，從哪句話可以看出來，如何理解

“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”先用一個感嘆句“阿！"再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產生懷疑，但又的確是“我"的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒、沉重的心情，為下文做鋪墊。

深入探究

2.見到故鄉(xiāng)時，“我"的感受是怎樣的？用文中的話來回答，說說你對這句話的理解。

“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，……本沒有什么好心緒?！?/p>

眼前蕭索的景象與“我"記憶中的故鄉(xiāng)形成很大的反差，心中疑惑而感到悲涼，只得自我安慰，流露出一種憂憤之情。

深入探究

3.第4自然段說：“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了?！薄拔?不是真的記不起了，在什么地方寫了？找出來后說說“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？

第12自然段，少年閏土月夜刺猹圖。記憶中的故鄉(xiāng)色彩艷麗、明快，人物英俊、活潑，兩者相映成趣。記憶中富于夢幻色彩的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，體現(xiàn)了作者對童年生活的懷念，以及面對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的疑惑和悲涼。

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4.閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？

深入探究

角度少年閏土中年閏土

外貌

語言

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。

身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

說話脫口而出，有說不完的新鮮事。

說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊

（健康、朝氣蓬勃）

（蒼老窮困、飽經(jīng)滄桑）

（熱情開朗、見多識廣）

（遲鈍麻木）

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角度少年閏土中年閏土

動作

①12段：手捏一柄鋼叉……用力刺去。

②15段：怕羞……便和我說話……熟識了。

③30段：躲到廚房，哭著不肯出門；帶給“我"一包貝殼和幾支鳥毛。

①55段：渾身瑟索著，手提著一個紙包……

②59段：動著嘴唇，卻沒有作聲，態(tài)度終于恭敬起來。

③68段：遲疑……就了坐……遞過紙包。

④72段：只是搖頭……沉默……默默的吸煙。

天真活潑、勇敢機靈、純真善良

（淳樸善良、麻木遲鈍、因循守舊、生活艱辛）

深入探究

角度少年閏土中年閏土

對“我”的態(tài)度

對生活的態(tài)度

“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我"很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我"建立了純真的友情。

對“我”恭恭敬敬，稱呼“我"為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

（熱情、友好、真摯的友誼）

（畢恭畢敬、有厚障壁）

充滿希望，沒有憂慮

悲哀、痛苦，寄希望于神靈

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少年閏土：小英雄

中年閏土：木偶人

健康、朝氣蓬勃、熱情開朗、見多識廣、勇敢機靈、天真活潑、純真善良的小英雄

蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、

生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人

5.根據(jù)課文描述，歸納概括少年閏土和中年閏土的形象特征。

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6.閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？

“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳"是使其陷入悲苦境地的原因。（表層原因）

深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫、農村經(jīng)濟衰敗，農民生活的貧困以及封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。（深層原因）

多子多福的封建意識

人禍（帝國主義、封建主義雙重壓迫的具體體現(xiàn)）

天災

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7.細讀課文找出楊二嫂肖像、語言、神態(tài)、動作描寫的關鍵詞語，分析楊二嫂前后的變化。

二十年前

二十年后外貌描寫

“終日坐著”人稱“豆腐西施"擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好"

端莊美麗安分守己

凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

老丑而瘦

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二十年后語言描寫

動作描寫

“不認識了么？我還抱過你咧！”(親近)“忘了？這真是貴人眼高……"

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！保ù蹬酰?/p>

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……"（諷刺）

“圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！?/p>

貪小便宜

（順手牽羊）

勢利、

尖酸刻薄、庸俗潑辣、

貪婪

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二十年后側面描寫

“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，"

“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去”

“楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。"

工于心計、

自私自利、貪婪、搬弄是非

深入探究

8.楊二嫂二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？

農村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困讓她養(yǎng)成了小市民勢利貪婪的惡習；辛亥革命的不徹底性造成的傷害已經(jīng)波及城鎮(zhèn)。

9.文章是怎樣刻畫楊二嫂的？作者塑造這一形象的作用是什么？

先聞其聲，再見其人

作用：探求舊中國變革的愿望

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10.小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同

同:都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物;都寫出了人物的前后變化。

異:寫閏土是先回憶，再寫眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂是先聞其聲，后見其人。

深入探究

閏土是舊中國尚未覺醒的老一代農民形象的代表，作者滿懷深情地刻畫他，寫其種種不幸，正是為了揭示當時的種種社會弊端，從而啟發(fā)人們去思考，去探索，去走希望之路。作者深刻地揭示了農民問題的重要性，提出要改變農民命運，必須徹底改變整個腐朽的社會制度。

閏土

同情

11.閏土、楊二嫂的形象具有怎樣的社會意義？作者對他們的態(tài)度有何不同？

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楊二嫂是個被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小市民形象的代表。通過這一形象，人們可以看到隨著農村經(jīng)濟的破產，小市民階層也日益貧困化的現(xiàn)實。

楊二嫂

批判，對她的處境的同情

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言的含義。

1．同學們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？

讓學生從內容和語言方面談個人感受。

2．從文中看，“我"是一個怎么樣的人？

文中的“我”是一個有作者影子，具有進步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。

深入探究

3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當時有什么樣的感受？“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶"中的“高墻”指什么？

悲涼、悲哀。指封建思想、等級觀念毒害下，人與人之間產生的冷淡、隔膜。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言的含義。

4．“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。"文中的“新的生活”是指什么樣的生活？

自由、平等、幸福的生活。

5．“我想到希望，忽然害怕起來了。"我”為什么“害怕"？

因為魯迅當時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實現(xiàn)，“我"無法回答，所以想到希望能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言的含義。

6．為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？

閏土的愿望只是眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我"的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠”。

深入探究

齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言的含義。

課堂小結

小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產、農民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。

課文主旨

課堂小結

1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運的悲劇色彩。

蕭索、破敗的荒村與海邊沙地“神異"的圖畫，構成景色的對比；少年閏土與中年閏土、“豆腐西施”與“圓規(guī)”，構成人物昔與今的對比。在人物的對比中，又有著諸多層次：有閏土、楊二嫂前后外貌的對比，有閏土前后語言、行動、氣質、性格的對比，有閏土與楊二嫂性格的對比，有“我”和少年閏土的友誼與“我"和中年閏土的隔膜的對比，有“我”和中年閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣"的對比。各方面的對比，把舊中國農村日趨貧困、人與人之間日趨冷漠的主題思想揭示得更深、更廣。

課堂小結

寫作特點

2.外貌描寫和語言描寫相結合。

對少年閏土的外貌描寫和語言描寫，勾勒出一個健康、活潑的農村少年形象；而對中年閏土的外貌描寫和語言描寫，則展現(xiàn)出一個受盡折磨和壓榨的舊中國農民的形象；對楊二嫂素描式的勾勒及對其勢利、尖刻、咄咄逼人的語言描寫，形象地刻畫出一個潑辣粗俗、尖酸刻薄的城鎮(zhèn)小市民的形象。

課堂小結

寫作特點

3.景物描寫，烘托人物。

文章開頭