八上語文第五單元第21課《蟬》同步

八上語文第五單元第21課《蟬》同步

蟬

人教部編版初中語文八年級上冊

教學課件

法布爾

新課導入

第一節(jié)

新課導入

——唐·虞世南《蟬》

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

（ruí）

(jiè)

這是唐朝詩人虞世南寫的一首題為《蟬》的詩。蟬是我們較為熟悉的昆蟲，但我們對它的生活習性可能并不了解。今天，我們跟隨法國昆蟲學家法布爾一起重新認識一下這個小生命吧！

新課導入

蟬

新課導入

新課導入

蟬

是昆蟲綱同翅目半翅亞目的其中一科。蟬具有透明且有脈紋的翅膀和分得很開的小眼睛。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。幼蟲生活在土里，吸食植物的根，成蟲吃植物的汁。又稱“知了"。

新課導入

整體感知

第二節(jié)

整體感知——學習目標

1.了解蟬的洞穴特點，理清文章思路。

2.賞析作者樸實有趣的語言。

3.學習作者對蟬的細致觀察，體會感情。

整體感知——作家作品

法布爾（1823-1915）,法國著名科學家，科普作家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家。被譽為“昆蟲界的荷馬”和“昆蟲界的維吉爾"。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了被譽為“昆蟲的史詩”的昆蟲學巨著《昆蟲記》。

整體感知——作家作品

法布爾為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲習性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個小時，以致四周圍滿了人，還罵他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹觀察螳螂的活動，直到樹下有人大叫“抓小偷”，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒過來。法布爾一生都在研究昆蟲，在他看來他研究的不是昆蟲而是生命。

法布爾與《昆蟲記》

法布爾出生在貧窮的農(nóng)民家庭。小學時常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。

工作后，為了買到一本昆蟲學著作，他花了一個月的工資，立志做一個為蟲子寫歷史的人。靠自修法布爾取得大學自然科學博士學位。他出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品后，1875年，帶領家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)，整理20余年資料于1879年寫成《昆蟲記》第一卷。

1880年，法布爾購得一老舊民宅，他用當?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。年復一年，“荒石園"主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果觀察所得寫進了一卷又一卷的《昆蟲記》中。

整體感知——作家作品

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；

你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；

你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；

你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；

你們探究死亡，而我卻探究生命。

——法布爾

（《昆蟲記》卷二)

整體感知——作家作品

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是一部引人入勝的書，是法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷科普巨著。作者法布爾不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關注的是昆蟲活生生的生命過程。他對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。

法布爾與《昆蟲記》

整體感知——作家作品

整體感知——文體知識

科學小品文

本文是科學小品文，又名知識小品文或文藝性說明文，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。經(jīng)常運用的說明方法如列數(shù)字，下定義，打比方，舉例子，作比較等等。

科學小品文以準確性說明為前提，形象化地表達出來?？茖W小品文一般短小精悍、通俗易懂，語言豐富多彩。讀這類文章，能夠活躍思維、豐富見識、開闊視野。

回顧舊知——說明文

1.說明的對象（說明誰？）

2.說明的方法及作用（用什么方法來說明？）

4.說明的順序（有條理說明）

5.說明語言的特點

列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、下定義、作詮釋

分類別、摹狀貌、列圖表、引資料

時間順序、空間順序、邏輯順序

A、語言平實B、語言生動

事物、事理

整體感知——文體知識

本文選自《昆蟲的故事》。《蟬》是法布爾在長期實地觀察的基礎上，以第一手資料寫成的科普說明文（科學小品文）。原文共四個部分——“蟬和蟻”“蟬的地穴"蟬的音樂”“蟬的卵"。課文節(jié)選了第二、四部分。

整體感知——課文內(nèi)容鏈接

讀準節(jié)奏和字音。

整體感知——重點字詞

zào

chǔ

jué

yōnɡ

xià

yà

干燥

儲藏

拯救

suì

扒掘

隧道

臃腫

軋扁

罅隙

zhěnɡ

（）遺留

（）遺贈

遺

yí

wèi

（）薄利

（）薄荷

薄

bó

bò

（）薄餅

báo

多音字

整體感知——重點字詞

suì火（）

蠅ruì（）

nà（）

燧

suì（）道

隧

蚋

吶

喊

形近字

整體感知——重點字詞

課導入

深入探究

課堂小結

拓展延伸

板書設計

布置作業(yè)

整體感知——理解詞語

干燥：

隧道：

喧囂：

臃腫：

罅隙：

無動于衷：

開合自如：分開收攏不受阻礙。

沒有水分或水分很少。

在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。

聲音雜亂，不清凈。囂，吵鬧、喧嘩。

形容物體粗大笨重，或過度肥胖，或肥大，轉動不靈，這里指蟬形體大

縫隙

心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。

課導入

深入探究

課堂小結

拓展延伸

板書設計

布置作業(yè)

整體感知——層次劃分

朗讀課文，完成下列問題

1.劃分文章結構

2.課文主要介紹了蟬哪些方面的知識？

3、體會作者感情。

蟬

第一部分：

交代“我”觀察蟬的優(yōu)勢和蟬的生活情況(1-2)

第二部分：

寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫皮的過程。（3-12）

第三部分：

寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。（13-25）

第四部分：

寫出未知的蟬的地下生活以及對蟬的成長過程的感嘆。（26-27）

整體感知——層次劃分

2.課文主要介紹了蟬哪些方面的知識？

蟬的地穴蟬的卵

說明對象：

整體感知——理解內(nèi)容

深入探究

第三節(jié)

深入探究——文章精講

前提條件

交代作者有個很好的研究蟬的習性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況，說明下文的觀察都是作者親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實性。

一、分析第一部分的作用

深入探究——文章精講

二、整體閱讀“蟬的地穴"部分，探討下面問題。

1.蟬的地穴的外部形態(tài)是什么樣子的？

2.為什么墻壁不會塌下來？

3.本節(jié)是按什么順序來介紹蟬的地穴的？

1.蟬的地穴是什么樣子的？

外部：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。

內(nèi)部：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須上。

2.為什么墻壁不會塌下來？

在隧道的墻上涂上灰泥。

3.本節(jié)是按什么順序來介紹蟬的地穴的？

由外及內(nèi)的空間順序

深入探究——文章精講

2.請速讀課文第一部分（2-7段）

（1）找出蟬的窩（地穴）的特點？

（2）分別運用了什么說明方法來說明這些特點？

①與地面相平的小圓孔

②孔口沒有堆積泥土

③寬大的隧道

④奇特的建造本領（汁液-灰泥-涂墁）

（列數(shù)字作比較）

（列數(shù)字打比方）

（作詮釋：解釋說明蟬的建造本領這一特點）

深入探究——文章精講

深入探究——文章精講

三、脫皮是蟬成長的一部分，閱讀并分析。

1.蟬是怎么脫皮的？

先找到樹枝或草葉抓緊，然后背部先裂開，最后尾端脫出。

2.本節(jié)寫作順序是怎樣的？運用了什么說明方法？

時間順序，按照事物發(fā)展變化的順序進行描寫

摹狀貌（具體描繪，形象生動寫出蟬蛻變的過程）

深入探究——文章精講

三、脫皮是蟬成長的一部分，閱讀并分析。

3.畫出蟬脫殼的動詞，分析這樣寫的好處

“騰躍”“翻轉"倒懸”“伸直"張開”“鉤住"等等，用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準確地寫了出來。

深入探究——文章精講

四、閱讀“蟬的卵”，歸納本段內(nèi)容。

蟬的卵

產(chǎn)卵特點

蟬卵的天敵

蟬卵的孵化

幼蟲的活動

多

無能為力

困難

漫長且艱難

從卵到幼蟲

深入探究——文章精講

四、閱讀“蟬的卵”，歸納本段內(nèi)容。

1.思考，蟬為什么要大量產(chǎn)卵？

蟬只會產(chǎn)卵而不知道保護這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。

2.分析結尾段的表達方式及其作用。

運用議論和抒情兩種表達方式。用富有詩意的語言總結蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過千辛萬苦才換來短暫快樂的由衷贊美和同情，同時，也是鼓勵人們要不畏艱難，拼搏奮斗。

深入探究——文章精講

五、再次通讀全文，列出蟬的生命簡史。

深入探究——文章精講

深入探究——文章精講

讀懂蟲性

思考：作者不按蟬的生長過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？

①幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；

②使行文新穎活潑，不落俗套；

③突出蟬“四年黑暗的苦工"這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。

深入探究——文章精講

本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學精神？

3.尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度來做研究。

1.對世界充滿好奇，并勇于探索。

2.注重觀察和實驗。

深入探究——文章精講

新導入

整體感知

課堂小結

拓展延伸

板書設計

布置作業(yè)

深入探究——品味語言

根據(jù)所學知識，賞析下面語句。

1.“幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。”

運用了擬人的修辭手法，“日光浴"懶洋洋”等詞的運用將幼蟲擬人化，寫出了幼蟲落地之前的自由自在的狀態(tài)。

2.“它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。"往往”能否刪除？

“往往"一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，說明蟬大多時候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性和嚴密性。

深入探究——品味語言

3、一到七月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治，無論怎樣總是不很安靜的。

擬人，親切自然，使行文更有趣。

深入探究——品味語言

這小圓孔約一寸口徑，周圍一點土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。因為門還未開，所以不可能在門口堆積泥土。

作比較、舉例子

作者觀察細致

深入探究——品味語言

接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。

擬人，寫蟬脫殼過程的艱辛。

深入探究——品味語言

這可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。

擬人，親切自然，增強可讀性，對蟬命運的同情。

深入探究——品味語言

這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工"享樂”“歌聲"穿起”等。

深入探究——品味語言

（2）是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操"來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍"翻轉”“倒懸"等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。

（3）是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

深入探究——品味語言

課堂小結

第四節(jié)

課堂小結

全文以作者對蟬一生的觀察進程為線索，以幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟬入洞結尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長過程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達了作者的同情、憐愛之情。

《蟬》中，作者根據(jù)觀察，客觀地記錄了蟬的習性和成長規(guī)律，將蟬鮮為人知的生活習性生動地描寫出來，向世人們揭開了蟬世界的奧秘，這體現(xiàn)了科普作品的知識性這一特點。

課堂小結

富有文學色彩，生動有趣。

（1）把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。

（2）運用比喻把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象。

（3）以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形。

（4）把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

課堂小結——文本特色

蟬的故事啟發(fā)我們：人生的價值在于奮斗。只有奮斗，才有可能成功。或許奮斗的過程很漫長，需要我們?nèi)淌芄陋殹⒓拍?，但如果沒有這個艱苦奮斗的過程，就不會成功。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩

虹？在困難面前，我們只有堅持那份對生命的韌勁和執(zhí)著，永不放棄，才能讓自己的生命之花開得鮮艷奪目，讓自己的人生之歌唱得響徹云霄！

學后感悟

課堂小結

拓展延伸

第五節(jié)

拓展延伸

1、莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽。——五代楚劉昭禹《聞蟬》

2、本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。——《蟬》

3、門柳不連野，乍聞為早