八年級下冊《莊子與惠子游于濠梁之上》過關(guān)訓(xùn)練

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》（過關(guān)訓(xùn)練）知識卡片文言文閱讀之“之”的用法★考點解讀“之”字在初中文言文中比較常見，并且也是初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握。由于受語言環(huán)境影響，它意思與用法十分靈活多變，理解起來有一定難度。★知識梳理作助詞用。主要用法有六種類型：1.結(jié)構(gòu)助詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”，放在定語與中心語之間，作定語標(biāo)志。也就是說“之”后面詞或詞組是名詞性，“之”出現(xiàn)把前后連接成偏正關(guān)系短語?？勺g為“的”，有的可不譯。其格式為：定語+之+中心語。例如:①禽獸之變詐幾何哉(蒲松齡《狼》)譯：禽獸欺騙手段能有多少呢？②覽物之情，得無異乎？(范仲淹《岳陽樓記》)譯:(他們)觀賞自然景物后感情。③忘路之遠(yuǎn)近。(陶淵明《桃花源記》)譯:忘記了路遠(yuǎn)近。2.用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來主謂句成為句子成分或復(fù)句成分。不必譯出。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語與謂語之間，起取消句子獨立性作用，可不譯。譯時也可省去?！坝迷谥髦^間”是說“之”前后連接是主語與謂語，而充當(dāng)謂語通常是動詞或形容詞，掌握這一點你就不會把它與結(jié)構(gòu)助詞“的”混淆?！叭∠渥营毩⑿浴闭f明此時“之”前后主語與謂語構(gòu)成已不再是句子，它已失掉了作為句子資格，變成了一個短語，而成為整個句子成分，通常作主語、賓語與狀語。其格式為:主語+之+謂語。例如:①予獨愛蓮之出淤泥而不染。(劉禹錫《愛蓮說》)譯:我唯獨愛蓮花從淤泥中長出而不受到沾染。②予謂菊，花之隱逸者也。(劉禹錫《陋室銘》)譯:我認(rèn)為菊花是花中的隱士。3.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用，無義，譯時應(yīng)省去。例如:①公將鼓之。(左秋明《曹劌論戰(zhàn)》)譯：魯莊公將要擊鼓進(jìn)攻了。②悵恨久之(《陳涉世家》)譯：心里頭失意怨忿了好一陣子。③久之，目似暝，意暇甚。(蒲松齡《狼》)譯：時間長了。4.賓語前置標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式為:賓語+之+謂語。例如:①孔子云:“何陋之有?”(劉禹錫《陋室銘》)譯:孔子說:“有什么簡陋呢?”②宋何罪之有?(墨子《公輸》)譯:宋國有什么罪呢?③時人莫之許也?！?陳壽《三國志·諸葛亮傳》)①②中動詞“有”，賓語“陋”許“何罪”，借“之”幫助，把賓語“陋”“何罪”從動詞“有”后面提到動詞前面。這個“之”只是提賓標(biāo)志，無實在意義。按現(xiàn)代漢語說法，“何陋之有?”即為“有何陋?”“宋何罪之有?”即為“宋有何罪?”。③中代詞作賓語，賓語前置。句“之”代詞，指代自比管仲、樂毅說法，用在否定句中，作動詞“許”賓語，放在“許”前面、否定副詞“莫”后面。5.定語后置標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)定語，常把定語放在中心語后面。例如：馬之千里者。(韓愈《馬說》)譯:日行千里馬，一頓有時吃完一石糧食。居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)譯:在朝廷上做官，為百姓憂慮，處在偏僻江湖邊，不在朝廷做官，就為國君憂慮。6.“之”用在方位詞之前，表時間、空間界限，可譯為“”“以”也可以不譯。例如:①數(shù)日之后，時時而間進(jìn)。(《鄒忌諷齊王納諫》)譯:幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫。②局期年之后(《鄒忌諷齊王納諫》)譯:滿一年以后。二、作代詞用1.人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。作賓語或兼語，不作主語。例如:①具答之。(?淵明《桃花源記》)譯:漁人詳盡地回答了他們。之:代指桃花源人。②親戚畔之(孟子《得道多助，失道寡助》)譯:親戚背叛反對他。之:代指道君主。③彼竭我盈，故克之。(左秋明《曹劌論戰(zhàn)》)譯:所以戰(zhàn)勝了他們。之:代指齊國軍隊。2.指示代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“這”、“這樣”“這……事”“那”“那樣”等。例如:①漁人甚異之。(?淵明《桃花源記》)譯:漁為非常驚異這件事。之：代指桃花源情景。②南陽劉子驥，高尚士也，聞之。(陶淵明《桃花源記》)譯:聽說了這件事。之:代指桃花源事。③曾不能損魁父之丘(列子《愚公移山》)譯:還不能挖掉魁父這樣小山。三、作動詞用，作謂語相當(dāng)于“到”、“往”、“去”例如:①輟耕之壟上。(《史記陳涉世家》)譯：他停止耕作，到田埂上休息。②杜少府之任蜀州譯:到蜀州上任。③又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《史記陳涉世家》)譯:到駐地旁從林里神廟中。同步練習(xí)一、選擇題1．下列加下劃線字的注音有誤的一項是（

）A．摶扶搖而上者九萬里（chuán） B．北冥有魚，其名為鯤（kūn）C．莊子與惠子游于濠梁之上（háo） D．鰷魚出游從容（tiáo）2．下列劃線詞語意思相同的一組是（

）A．是魚之樂也

是日更定矣 B．子之不知魚之樂全矣

茍全性命于亂世C．子固非魚也

汝心之固，固不可徹 D．子曰“汝安知魚樂”云者

云歸而巖穴暝3．下列對文章《莊子與惠子游于濠梁之上》內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．文章寫了游賞自然風(fēng)景時的感受，以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。B．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友擁有共同的生活情趣。D．文中的莊子對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而產(chǎn)生移情同感的作用。4．下列加點詞不屬于詞類活用的一項是(

)A．人恒過，然后能改B．惠子相梁C．心樂之D．我知之濠上也5．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(

)A．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。B．文章寫了游賞自然風(fēng)景時的感受，以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。C．文中的莊子對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而來產(chǎn)生移情同感的作用。D．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友擁有共同的生活情趣。6．對下列句子的翻譯不正確的一項是（

）A．子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！翻譯：你并不是魚，你沒法兒知道魚的快樂，（這是可以）肯定的！B．其視下也，亦若是則已矣。翻譯：大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。C．子非我，安知我不知魚之樂？翻譯：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？D．莊子曰：“請循其本?！狈g：莊子說：“請遵循事物的根本?！倍?、填空7．【讀準(zhǔn)字音】給下列加點字注音。濠梁()請循其本()汝安知魚樂()8．文學(xué)常識填空。(1)《〈莊子〉二則》均選自《》。莊周，時期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。(2)《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：、。9．給下列加點字注音。濠梁()請循其本()

惠子()10．解釋下列句中加點的詞。(1)是魚之樂也(2)子非魚，安知魚之樂(3)子之不知魚之樂，全矣11．這一場辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰？為什么？12．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機(jī)智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“，”，與外界契合無間，超然物外的志趣。13．分析詞類活用的詞語①志怪者也。

怪：②水擊三千里，

水：③南冥者，天池也。

天：三、微寫作14．請將《莊子與惠子游于濠梁之上》改寫成一則白話文小故事，200字左右。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2020·甘肅蘭州·中考真題）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》一文，完成下列小題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．呼爾而與之 C．吾誰與歸 D．吾與徐公孰美2．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？二、對比閱讀（一）（2021·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）閱讀語段，完成下列小題?！炯住勘壁び恤~北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇壳f子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子》二則）3．下列句子中，加點字意義或用法理解有誤的一項是（

）A．怒而飛，其翼若垂天之云（表承接）B．去以六月息者也（憑借）C．莊子與惠子游于濠梁之上（在）D．子之不知魚之樂（用于主語和謂語之間，取消句子獨立性）4．下列說法有誤的一項是（

）A．善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。B．甲文中的大鵬具有碩大無比、志存高遠(yuǎn)的特點，大鵬這一形象對后世影響深遠(yuǎn)。C．甲文先寫大鵬遷徙南冥的氣勢，再寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。D．乙文記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時進(jìn)行的一場關(guān)于“魚之樂”的辯論。（二）（2021·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀語段，完成下列小題。[甲]莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！保ü?jié)選自《莊子?秋水》）[乙]惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟②得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”注：①鹓（yuān）雛：古代傳說中的鳳凰類的鳥。②鴟：貓頭鷹的一種。（節(jié)選自《莊子?秋水》）[丙]莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢①其鼻端若蠅翼使匠石斫②之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！曰葑又酪?，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！弊ⅲ孩賵茁河冒啄嗤磕āＢ?，通“墁”。②斫：砍，劈。（節(jié)選自《莊子?徐無鬼》）5.解釋下列句中加點實詞的含義。①莊子與惠子游于濠梁之上②請循其本③非梧桐不止④顧謂從者曰6.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（

）A．我知之濠上也╲已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．仰而視之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭記》）C．今子欲以子之梁國而嚇我邪╲屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D．嘗試為寡人為之╲為人謀而不忠乎（《＜論語＞十二章》）7.選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．郢人堊慢/其鼻端若蠅翼使/匠石斫之B．郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之C．郢人堊慢/其鼻端若蠅/翼使匠石斫之D．郢人堊慢其鼻端/若蠅冀使/匠石斫之8.下列關(guān)于[甲][乙][丙]三篇選文的敘述不正確的項是（

）A．甲文莊子和惠子的論辯中，莊子不正面回答，而是以問對問，表現(xiàn)出了莊子的不自信。B．乙文敘述了“鹓雛不屑腐鼠”的故事，表現(xiàn)了莊子不屑于榮華富貴，志趣高潔。C．丙文敘述了“匠石運斤斫堊”的故事，表達(dá)了莊子在惠子死后孤獨悲涼的心情。D．從三篇選文中可以看出，莊子和惠子既是認(rèn)知不同的對手，又是情誼深厚的摯友。9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①子非我，安知我不知魚之樂？②或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！敝锌寄M一、課內(nèi)閱讀（一）（2022·天津西青·統(tǒng)考二模）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子日:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子日:“請循其本。子日“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”1．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．安知魚之樂

安:怎么 B．子固非魚也

固:本來C．子之不知魚之樂，全矣

全:全面 D．請循其本

循:追溯2．下列句子中加點的“之”字具有指代作用的一項是（

）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂 D．我知之濠上也3．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（

）A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語言交代故事背景，通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實性:莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適。（二）（2020·廣東茂名·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成后面題目。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）是魚之樂也()（2）全矣()（3）請循其本()5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子非魚，安知魚之樂?（2）我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!6．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．本文通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。B．惠子好辯，重分析，對事物持認(rèn)知心態(tài)。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。C．莊子智辯，重觀賞，對事物持藝術(shù)心態(tài)。對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。D．《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。（三）（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考模擬）閱讀下面文字，完成問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”（《莊子·秋水》)7．解釋下面句子中加點詞的意思。①是魚之樂也____________②安知魚之樂_______8．下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是（

）A．游于濠梁之上

今有人于此 B．子非魚

子固非魚也C．我知之濠上也

輟耕之壟上 D．既已知吾知之而問我

既出，得其船9．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。莊子與惠子游于濠梁之上。10．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?請各用一個詞語概括莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。二、對比閱讀（一）（2022·湖北荊州·統(tǒng)考一模）古詩文聯(lián)讀飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！被葑酉嗔夯葑酉啖倭?，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海非梧桐不止非練實③不食非醴④泉不飲。于是鴟⑤得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇’，今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【注釋】①相：名詞作動詞，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。③練實：竹子開花后結(jié)的果實。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鴟〔chī〕：鷂鷹。11．下列加點詞解釋不正確的一項是（

）A．是魚之樂也

[是]判斷動詞，與“非”相對。B．子固非魚也

[固]本來。C．鰷魚出游從容

[從容]悠閑自得D．請循其本

[循]追溯12．下列各組中加點詞的意義和用法不相同的一項是（

）A．安知魚之樂/爾安敢輕吾射B．子之不知魚之樂/而兩狼之并驅(qū)如故C．請循其本/其真無馬耶D．莊子與惠子游于濠梁之上/取一葫蘆置于地13．下列對《飲酒》（其五）賞析有錯誤的一項是（

）A．“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，是敘寫作者心凈無塵的悠然之境；B．“采菊東籬下，悠然見南山”，是描寫作者歸隱田園的悠然之態(tài)；C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，是抒發(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣；D．“此中有真意，欲辨已忘言”，是議論作者感悟人生的悠然之意。14．下面對《莊子與惠子游于濠梁之上》理解不準(zhǔn)確的一項是（

）A．莊子固執(zhí)地認(rèn)為“魚樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。B．惠子認(rèn)定莊子不可能知道“魚樂”，是他客觀理性的分析與判斷。C．莊子巧辯從容不迫，體現(xiàn)了他幽默、詼諧的個性和超然的心境。D．惠子力辯咄咄逼人，體現(xiàn)了他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。15．下面對《惠子相梁》理解不正確的一項是（

）A．惠子利欲熏心，薄情寡義，以小人之心度君子之腹。B．莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及。C．“鴟得腐鼠”，是莊子對惠子醉心功名丑態(tài)的辛辣嘲諷。D．莊子巧用比喻，含蓄地勸惠子不要醉心于功名利祿。16．用“/”給《惠子相梁》中畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ奕帲┒w于北海非梧桐不止非練實不食非醴泉不飲。17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?。ǘ?020·四川眉山·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，回答后面小題?！肚f子》故事兩則【一】惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuānchú），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【二】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?8．下列句子的朗讀停頓不正確的一項是A．搜于國中/三日三夜 B．今/子欲以子/之梁國而嚇我邪C．子/非魚，安知/魚之樂 D．既已知吾知之/而問我19．下列語句中加橫線詞的解釋有誤的一項是A．惠子相梁

相：做宰相B．搜于國中三日三夜

國：國都C．莊子與惠子游于濠梁之上

游：游玩D．請循其本

本：本心20．下列對文章理解和分析不正確的一項是（）A．第一個文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿超然的態(tài)度。B．鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“鴟”比喻醉心利祿而猜忌他人的小人，用“腐鼠”比喻功名利祿，巧妙貼切，尖銳深刻。C．第二個文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果來看，他們對事物的思維方法與認(rèn)識結(jié)論是完全一致的。D．莊子從魚兒活潑自由的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅持認(rèn)為魚兒快樂其實是他自己愉悅心情的反映。（三）（2021·江蘇淮安·統(tǒng)考二模）閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成問題?！炯住炕葑又^莊子曰：“人故無情乎？”莊子曰：“然”?；葑釉唬骸叭硕鵁o情，何以謂之人？”莊子曰：“道與①之貌，天與之形，惡得②不謂之人？”惠子曰：“既謂之人，惡得無情？”莊子曰：“是非吾所謂情也。吾所謂無情者，言人之不以好惡內(nèi)傷其身③，常因自然而不益生也?！被葑釉唬骸安灰嫔我杂衅渖恝?？”莊子曰：“道與之貌，天與之形，無以好惡內(nèi)傷其身。今子外乎子之神，勞乎子之精，倚樹而吟，據(jù)槁梧⑤而瞑，天選子之形，子以堅白鳴⑥！”（節(jié)選自《莊子?德充符》）[注]①與：賦予。②惡得：怎么能。③身：本性。④身：身體。⑤槁梧：幾案。⑥鳴：自鳴得意?！疽摇壳f子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自《莊子集釋》）21.請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）常因自然而不益生也22.解釋文中加點的字詞。①故②既③是④循23.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①道與之貌，天與之形，無以好惡內(nèi)傷其身。②莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”24.閱讀【甲】文，請談?wù)勄f子所說的“無情”和我們現(xiàn)在所說的“無情”有什么區(qū)別？25.莊子與惠子論辯巧妙，結(jié)合【甲】【乙】兩文說說巧妙在哪里？

2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》（過關(guān)訓(xùn)練）同步練習(xí)一、選擇題1．下列加下劃線字的注音有誤的一項是（

）A．摶扶搖而上者九萬里（chuán） B．北冥有魚，其名為鯤（kūn）C．莊子與惠子游于濠梁之上（háo） D．鰷魚出游從容（tiáo）【答案】A【詳解】【分析】A摶（tuán）；BCD正確。故答案為：A【點睛】此題考查對文言文中字音的掌握情況，辨析文言文中的字音，除了要注意多音字、形近字、形聲字、方言誤讀字外，還要注意通假字，通假字的應(yīng)讀它所通的那個字的讀音。2．下列劃線詞語意思相同的一組是（

）A．是魚之樂也

是日更定矣 B．子之不知魚之樂全矣

茍全性命于亂世C．子固非魚也

汝心之固，固不可徹 D．子曰“汝安知魚樂”云者

云歸而巖穴暝【答案】A【詳解】【分析】

A.是：都是代詞，解釋為“這”；B．全：前者“完全確定”，后者“保全”；C．固：前者“本來”，后者“頑固”；D．云：前者是語氣助詞，后者“云彩”。故答案為：A.3．下列對文章《莊子與惠子游于濠梁之上》內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．文章寫了游賞自然風(fēng)景時的感受，以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。B．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友擁有共同的生活情趣。D．文中的莊子對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而產(chǎn)生移情同感的作用。【答案】C【詳解】C．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友因“好辯”擁有不同的生活情趣。故選C。4．下列加點詞不屬于詞類活用的一項是(

)A．人恒過，然后能改B．惠子相梁C．心樂之D．我知之濠上也【答案】D【詳解】試題分析：A項的“過”：犯過錯，名詞作動詞；B項的“相”：作宰相，名詞作動詞；C項的“樂”：以……為樂,意動用法,此處可引申為“高興”；D項的“知”：知道。一般用法。故選D。5．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(

)A．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。B．文章寫了游賞自然風(fēng)景時的感受，以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。C．文中的莊子對外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而來產(chǎn)生移情同感的作用。D．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友擁有共同的生活情趣。【答案】D【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。A項正確；B項正確；C項正確；D項不正確，應(yīng)改為：文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對比，反映了這對朋友因“好辯”擁有不同的生活情趣。6．對下列句子的翻譯不正確的一項是（

）A．子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！翻譯：你并不是魚，你沒法兒知道魚的快樂，（這是可以）肯定的！B．其視下也，亦若是則已矣。翻譯：大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。C．子非我，安知我不知魚之樂？翻譯：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？D．莊子曰：“請循其本?！狈g：莊子說：“請遵循事物的根本。”【答案】D【詳解】考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。D.重點詞語：“循：順著。其，話題。本：最初?！薄罢堁浔尽钡囊馑际恰罢堊匪菰掝}本源”。故選D。二、填空7．【讀準(zhǔn)字音】給下列加點字注音。濠梁()請循其本()汝安知魚樂()【答案】háoxúnrǔ【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)?！把比菀鬃x成“dùn”。8．文學(xué)常識填空。(1)《〈莊子〉二則》均選自《》。莊周，時期哲學(xué)家，家學(xué)派的代表人物。(2)《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：、?！敬鸢浮?1)莊子集釋戰(zhàn)國道(2)示例：游刃有余望洋興嘆螳臂當(dāng)車涸轍之鮒沉魚落雁相濡以沫(寫出兩個即可)【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。9．給下列加點字注音。濠梁()請循其本()

惠子()【答案】háoxúnhuì【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)?！把比菀鬃x成“dùn”。10．解釋下列句中加點的詞。(1)是魚之樂也(2)子非魚，安知魚之樂(3)子之不知魚之樂，全矣【答案】(1)這。(2)你。(3)完全，肯定(是這樣)。【詳解】試題分析：本題考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。如“子”：你；“全”：完全，肯定。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。11．這一場辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰？為什么？【答案】示例一：我更欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。示例二：我更欣賞惠子。因為惠子機(jī)智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查內(nèi)容的理解與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，欣賞二者中的哪一個都可以，關(guān)鍵要了解二者觀點有何不同?！板┝褐q”的絕妙之處，在于辯論的雙方都緊扣主題，但辯論者的思維截然不同?；菔┦菑恼J(rèn)知的規(guī)律上來說，人和魚是兩種不同的生物，人不可能感受到魚的喜怒哀樂。莊周則是從藝術(shù)規(guī)律上來說，人樂魚亦樂。從認(rèn)知規(guī)律上來說，莊周的人樂魚亦樂的邏輯推理純屬詭辯，但這種詭辯并不使人反感，因為莊周完全是以藝術(shù)心態(tài)去看待世界的，典型的“移情”作用，莊周是把自己的快樂移栽到魚的情緒上，反過來更襯托出莊周的快樂。了解了這些闡述欣賞的理由也就不難了。12．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機(jī)智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“，”，與外界契合無間，超然物外的志趣?！敬鸢浮刻斓嘏c我并生而萬物與我為一【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的理解。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，和萬物平等共生，與外界契合無間。短文中的“魚之樂”，其實也就是他愉悅心境的投射和外化。13．分析詞類活用的詞語①志怪者也。

怪：②水擊三千里，

水：③南冥者，天池也。

天：【答案】形作名，怪異的事情名詞作狀語，在水面上名作形，天然的【詳解】【分析】①怪，原來是形容詞，類似的詞語還有羞、怒、悲等，這里的“怪”充當(dāng)賓語，所以是形容詞活用為名詞。②水，本來是名詞，但句中它不是主語，所以只能是狀語，表方位。③天，本來是名詞，但在句中不是指天空，所以只能是形容詞?！军c睛】本題考查對詞類活用的辨析能力。詞類活用包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞的活用，它們在句中臨時改變自己的詞性，這是文言文的特點所致，不屬于語法錯誤。解答時可以先劃分主謂賓，找出詞類活用現(xiàn)象的詞語再具體分析即可。三、微寫作14．請將《莊子與惠子游于濠梁之上》改寫成一則白話文小故事，200字左右。【答案】示例：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你不是我，哪里知道我不知道魚是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你，你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪里知道魚快樂你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水的橋上知道的。”【詳解】所謂改寫，就是通過重寫或修改使適合于新的或不同的用途或情況。如把一種文體轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N文體，把一篇散文改寫成詩。也有變換為另一種寫法的，意思不變。本題要求把文言文改寫成一則白話文小故事。要用講故事的口吻，語言淺顯易懂，生動活潑，文中不要再出現(xiàn)文言文類詞語。中考真題一、課內(nèi)閱讀（2020·甘肅蘭州·中考真題）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》一文，完成下列小題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．呼爾而與之 C．吾誰與歸 D．吾與徐公孰美2．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？【答案】1．B2．在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅。（莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化）【解析】1．本題考查文言虛詞。A.是“和（同、跟）”之意；B.此句中“與”的意思是“給”；C.是“和（同、跟）”之意；D.是“和（同、跟）”之意；故選B。2．本題考查對文言文人物心情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文中體現(xiàn)出莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。從“鰷魚出游從容，是魚之樂也”“子非我，安知我不知魚之樂”可知，莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。因而莊子說魚樂，其實是他自己的愉悅心境的體現(xiàn)。因而莊子認(rèn)為的“魚樂”其實是他內(nèi)心的愉悅心境的一種折射?！军c睛】參考譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你又不是魚，你怎么知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你在怎么知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的?！倍?、對比閱讀（一）（2021·四川涼山·統(tǒng)考中考真題）閱讀語段，完成下列小題。【甲】北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。【乙】莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（選自《莊子》二則）3．下列句子中，加點字意義或用法理解有誤的一項是（

）A．怒而飛，其翼若垂天之云（表承接）B．去以六月息者也（憑借）C．莊子與惠子游于濠梁之上（在）D．子之不知魚之樂（用于主語和謂語之間，取消句子獨立性）4．下列說法有誤的一項是（

）A．善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。B．甲文中的大鵬具有碩大無比、志存高遠(yuǎn)的特點，大鵬這一形象對后世影響深遠(yuǎn)。C．甲文先寫大鵬遷徙南冥的氣勢，再寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。D．乙文記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時進(jìn)行的一場關(guān)于“魚之樂”的辯論。【答案】3．A4．C【分析】3．A．句意：當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。而，表修飾。故選A。4．C．甲文先寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，再寫大鵬遷徙南冥的氣勢，最后寫作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地。故選C?！军c睛】譯文：甲：北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候?qū)⒁w到南海去。南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一本專門記載怪異事物的書?！洱R諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)而離開”。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。乙：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！保ǘ?021·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀語段，完成下列小題。[甲]莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！保ü?jié)選自《莊子?秋水》）[乙]惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟②得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”注：①鹓（yuān）雛：古代傳說中的鳳凰類的鳥。②鴟：貓頭鷹的一種。（節(jié)選自《莊子?秋水》）[丙]莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢①其鼻端若蠅翼使匠石斫②之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！曰葑又酪?，吾無以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！弊ⅲ孩賵茁河冒啄嗤磕āＢ?，通“墁”。②斫：砍，劈。（節(jié)選自《莊子?徐無鬼》）5.解釋下列句中加點實詞的含義。①莊子與惠子游于濠梁之上②請循其本③非梧桐不止④顧謂從者曰6.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（

）A．我知之濠上也╲已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．仰而視之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭記》）C．今子欲以子之梁國而嚇我邪╲屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D．嘗試為寡人為之╲為人謀而不忠乎（《＜論語＞十二章》）7.選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．郢人堊慢/其鼻端若蠅翼使/匠石斫之B．郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之C．郢人堊慢/其鼻端若蠅/翼使匠石斫之D．郢人堊慢其鼻端/若蠅冀使/匠石斫之8.下列關(guān)于[甲][乙][丙]三篇選文的敘述不正確的項是（

）A．甲文莊子和惠子的論辯中，莊子不正面回答，而是以問對問，表現(xiàn)出了莊子的不自信。B．乙文敘述了“鹓雛不屑腐鼠”的故事，表現(xiàn)了莊子不屑于榮華富貴，志趣高潔。C．丙文敘述了“匠石運斤斫堊”的故事，表達(dá)了莊子在惠子死后孤獨悲涼的心情。D．從三篇選文中可以看出，莊子和惠子既是認(rèn)知不同的對手，又是情誼深厚的摯友。9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①子非我，安知我不知魚之樂？②或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！薄敬鸢浮?.①游玩；②追溯；③棲息；④回頭看。6.D7.B8.A9.①你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？②有人對惠子說：“莊子來（梁國），是想取代您當(dāng)梁相?！薄痉治觥?.本題考查對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。游：游玩；②句意：讓我們回到最初的話題。循：追溯；③句意：不是梧桐樹不棲息。止：棲息；④句意：回過頭來對跟隨的人說。顧：回頭看。6.本題考查一詞多義。A.之：代詞，魚快樂/動詞，往，到；B.而：表示承接，并且/表示并列，不譯；C.以：介詞，用/表目的，來；D.為：都是介詞，替，給；故選D。7.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“郢人堊慢其鼻端若蠅翼使匠石斫之”的意思是：郢地有個人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。據(jù)此正確的句讀是：郢人堊慢其鼻端/若蠅翼/使匠石斫之。故選B。8.本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.“表現(xiàn)出了莊子的不自信”的說法有誤。從甲文中“鰷魚出游從容，是魚之樂也”可以看出莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。故選A。9.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“子（你）、安（怎么）、之（的）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“或（有人）、謂……曰（對……說）、欲（想要）、相（做宰相）”幾個詞是重點詞語?！军c睛】參考譯文：【甲】莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！薄疽摇炕菔┳隽肆簢膰?，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”【丙】莊子送葬，經(jīng)過惠子的墓地，回過頭來對跟隨的人說：“郢地有個人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。匠石揮動斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點也沒有受傷，郢地的人站在那里也若無其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見匠石說：‘你為我也這么試試?！呈f：‘我確實曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點。雖然如此，我可以搭配的伙伴已經(jīng)死去很久了?！詮幕葑与x開了人世，我沒有可以匹敵的對手了！我沒有可以與之論辯的人了！”中考模擬一、課內(nèi)閱讀（一）（2022·天津西青·統(tǒng)考二模）閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子日:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子日:“請循其本。子日“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．安知魚之樂

安:怎么 B．子固非魚也

固:本來C．子之不知魚之樂，全矣

全:全面 D．請循其本

循:追溯2．下列句子中加點的“之”字具有指代作用的一項是（

）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂 D．我知之濠上也3．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（

）A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語言交代故事背景，通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實性:莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適?！敬鸢浮?．C2．D3．D【解析】1．本題考查文言詞語釋義。C．句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。全，完全，肯定（是這樣）。故選C。2．本題考查“之”字的用法。A.助詞，的；B.助詞，的；C.用在主謂之間，不譯；D.代詞，這件事；故選D。3．本題考查對文本內(nèi)容的理解。D．惠子與莊子兩人的對話輕松風(fēng)趣，并不給人“話鋒強(qiáng)硬，咄咄逼人”之感，所謂的辯論，只是朋友之間的一場閑談，輕松閑適，并不拘泥于誰勝誰負(fù)。故選D?！军c睛】譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂。”惠子說：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！保ǘ?020·廣東茂名·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成后面題目。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤?“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰:“請循其本。子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）是魚之樂也()（2）全矣()（3）請循其本()5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子非魚，安知魚之樂?（2）我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!6．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．本文通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。B．惠子好辯，重分析，對事物持認(rèn)知心態(tài)。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。C．莊子智辯，重觀賞，對事物持藝術(shù)心態(tài)。對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。D．《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久?！敬鸢浮?．這完全，完備追溯5．（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？（2）我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！6．A【分析】4．本題考查文言實詞。(1)句意為：這就是魚的快樂。是，這。(2)句意為：這是可以完全確定的。全，完全、完備。(3)句意為：讓我們回到最初的話題。循，追溯。5．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點詞：(1)非，不是。安，怎么。(2)非，不是。全，完全、完備。句中兩個“固”，第一個意思是“固然”，第二個意思是“本來”。句中兩個“之”，第一個是用于主謂間，取消句子獨立性，第二個是結(jié)構(gòu)助詞“的”。6．本題考查對文本內(nèi)容的理解。A．并非“通篇采用對話形式”，第一句用敘述語言做故事背景交代。故選A?！军c睛】譯文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的，而我則是在濠水的橋上知道的?！保ㄈ?021·浙江寧波·統(tǒng)考中考模擬）閱讀下面文字，完成問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”（《莊子·秋水》)7．解釋下面句子中加點詞的意思。①是魚之樂也____________②安知魚之樂_______8．下面選項中加點詞的意義和用法不同的一項是（

）A．游于濠梁之上

今有人于此 B．子非魚

子固非魚也C．我知之濠上也

輟耕之壟上 D．既已知吾知之而問我

既出，得其船9．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。莊子與惠子游于濠梁之上。10．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?請各用一個詞語概括莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異?！敬鸢浮?．①這，這是②怎么8．C9．莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。10．（1）莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。（2）示例：惠子：好辯、重分析、理性、尋根究底、重知識探討、邏輯家……莊子：智辯、重觀賞、持藝術(shù)心態(tài)、藝術(shù)家……（各寫出其中一個或意近的詞語即可）【解析】7．考查對常見文言實詞意義的理解能力。①句意：這是魚的快樂啊。是：這，這是。②句意：哪里知道魚是快樂的呢？安：怎么。8．C項，代詞\動詞，去，往。故選C。9．本題考查句子的翻譯。濠梁：濠水的橋上；于：在。句意：莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解。《莊子與惠子游于濠梁之上》記敘了莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時進(jìn)行的一場小辯。從“‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也”可看出莊子能知道魚的快樂，是因為他本身的心情很好，從而觀察到的魚兒也是快樂的。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，他儼然具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。因而莊子說魚樂，其實是他自己預(yù)約心境的體現(xiàn)?；葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對方的漏洞，對事物由尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。據(jù)此作答。【點睛】解釋文言實詞，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。參考譯文莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你哪里知道魚兒的快樂’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。現(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的?！倍Ρ乳喿x（一）（2022·湖北荊州·統(tǒng)考一模）古詩文聯(lián)讀飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”惠子相梁惠子相①梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海非梧桐不止非練實③不食非醴④泉不飲。于是鴟⑤得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇’，今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【注釋】①相：名詞作動詞，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。③練實：竹子開花后結(jié)的果實。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鴟〔chī〕：鷂鷹。11．下列加點詞解釋不正確的一項是（

）A．是魚之樂也

[是]判斷動詞，與“非”相對。B．子固非魚也

[固]本來。C．鰷魚出游從容

[從容]悠閑自得D．請循其本

[循]追溯12．下列各組中加點詞的意義和用法不相同的一項是（

）A．安知魚之樂/爾安敢輕吾射B．子之不知魚之樂/而兩狼之并驅(qū)如故C．請循其本/其真無馬耶D．莊子與惠子游于濠梁之上/取一葫蘆置于地13．下列對《飲酒》（其五）賞析有錯誤的一項是（

）A．“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，是敘寫作者心凈無塵的悠然之境；B．“采菊東籬下，悠然見南山”，是描寫作者歸隱田園的悠然之態(tài)；C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，是抒發(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣；D．“此中有真意，欲辨已忘言”，是議論作者感悟人生的悠然之意。14．下面對《莊子與惠子游于濠梁之上》理解不準(zhǔn)確的一項是（

）A．莊子固執(zhí)地認(rèn)為“魚樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。B．惠子認(rèn)定莊子不可能知道“魚樂”，是他客觀理性的分析與判斷。C．莊子巧辯從容不迫，體現(xiàn)了他幽默、詼諧的個性和超然的心境。D．惠子力辯咄咄逼人，體現(xiàn)了他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。15．下面對《惠子相梁》理解不正確的一項是（

）A．惠子利欲熏心，薄情寡義，以小人之心度君子之腹。B．莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之唯恐不及。C．“鴟得腐鼠”，是莊子對惠子醉心功名丑態(tài)的辛辣嘲諷。D．莊子巧用比喻，含蓄地勸惠子不要醉心于功名利祿。16．用“/”給《惠子相梁》中畫線部分?jǐn)嗑?。（限三處）而飛于北海非梧桐不止非練實不食非醴泉不飲。17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！【答案】11．A12．C13．C14．D15．D16．而飛于北海/非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲17．我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！【解析】11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意為：這是魚的快樂啊。是，這；故選A。12．本題考查一詞多義。A.安：疑問代詞，怎么/疑問代詞，怎么；B.之：主謂之間，取消句子獨立性/主謂之間，取消句子獨立性；C.其：代詞，它的，指話題/副詞，加強(qiáng)詰問語氣；D.于：介詞，在/介詞，在；故選C。13．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”意思是傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。這兩句作者以飛鳥自喻，以飛鳥倦而知還表達(dá)他棄官歸隱的愜意情懷?！笆惆l(fā)作者艷羨群鳥的悠然之趣”理解錯誤；故選C。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。本文記述莊子和惠子在濠梁游玩時關(guān)于魚是否快樂問題的辯論，表現(xiàn)莊子的機(jī)智與巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“天地與我并生，而萬物與我為一”的思想，并沒有體現(xiàn)他熱衷功名的性格和世俗功利的心態(tài)。故選D。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。文中莊子把自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又通過兩者之間的比較辛辣的譏諷了醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)，再根據(jù)“今子欲以子之梁國而嚇我邪”可知，莊子所講故事的含義，表明自己無意于這個相位，可見他對功名的鄙視。“含蓄地勸惠子不要醉心于功名利祿”理解錯誤，故選D。16．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。再結(jié)合句式，三個“非”字引領(lǐng)的句子句式相同，構(gòu)成排比句。“不止”“不食”“不飲”是三個動作，故停頓節(jié)奏為：而飛于北海/非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲。17．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點詞語：非，不是；第一個“固”，固然；第二個“固”，本來；全，完全，確定是?！军c睛】參考譯文：飲酒（其五）將房屋建造在人來人往的地方，卻不會受到世俗交往的喧擾。問我為什么能這樣，只要心中所想遠(yuǎn)離世俗，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。這里面蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！被葑酉嗔夯葑釉诹簢鰢?，莊子去看望他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相?！庇谑腔葑臃浅：ε?，在國都搜捕了三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時鷂鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，鷂鷹看到仰頭發(fā)出‘嚇！’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你也想用你的梁國相位來威嚇我嗎？”（二）（2020·四川眉山·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，回答后面小題?！肚f子》故事兩則【一】惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵（yuānchú），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【二】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?8．下列句子的朗讀停頓不正確的一項是A．搜于國中/三日三夜 B．今/子欲以子/之梁國而嚇我邪C．子/非魚，安知/魚之樂 D．既已知吾知之/而問我19．下列語句中加橫線詞的解釋有誤的一項是A．惠子相梁

相：做宰相B．搜于國中三日三夜

國：國都C．莊子與惠子游于濠梁之上

游：游玩D．請循其本

本：本心20．下列對文章理解和分析不正確的一項是A．第一個文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿超然的態(tài)度。B．鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“鴟”比喻醉心利祿而猜忌他人的小人，用“腐鼠”比喻功名利祿，巧妙貼切，尖銳深刻。C．第二個文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果來看，他們對事物的思維方法與認(rèn)識結(jié)論是完全一致的。D．莊子從魚兒活潑自由的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅持認(rèn)為魚兒快樂其實是他自己愉悅心情的反映?！敬鸢浮?8．B19．D20．C【解析】18．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。C.“今子欲以子之梁國/而嚇我邪？”，意思是“今天，你想用你的梁國來嚇我嗎”故“今”為時間狀語可停頓；“子”與“欲”是句子主語和謂語，可連讀；“以子之梁國而嚇我邪”為賓語。所以停頓為：今/子欲/以子之梁國而嚇我邪。故選C。19．這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋。D.句意：請從我們最初的話題說起。本：根源，即最初的話題。故選D。20．本題考查對文言文內(nèi)容及情感態(tài)度的理解。C.“……他們對事物的思維方法與認(rèn)識結(jié)論是完全一致的”表述錯誤。從文段二中“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也”可知莊子從思維方式上更靈活多變，而從“我非子，固不知子矣；子