小班幼兒的班級自然角創(chuàng)設(shè)

小班幼兒的班級自然角創(chuàng)設(shè)小班幼兒的班級自然角創(chuàng)設(shè)篇一活動目標：1、幼兒愿意與自然進行直接的接觸，用心靈感受和觀察自然。2、幼兒學(xué)習(xí)用身體的各個器官去感受樹木的特征，提高幼兒觀察的興趣。3、使幼兒知道樹木給人們帶來的好處，教育幼兒愛護樹木?；顒又攸c：使幼兒知道樹木給人們帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。活動難點：幼兒學(xué)習(xí)用身體的各個器官去感受樹木的特征，提高幼兒觀察的興趣?；顒訙蕚洌?、（幼兒環(huán)境教育）（小班）——大樹小樹我愛你。2、將幼兒分成6人一組，分散到幼兒園內(nèi)樹木眾多的地方?；顒舆^程；1、引發(fā)幼兒興趣。教師/家長和幼兒來到幼兒園內(nèi)樹木眾多的地方，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的景色。提問：幼兒園為什么這么美麗？（因為有花，有草，有大樹，它們就像給幼兒園穿上了一件漂亮的衣裳，把幼兒園打扮的特別美麗）今天，這里有許多美麗的樹木都想和你們做好朋友。走！讓我們?nèi)フ乙徽遥J識這些好朋友吧！2、將幼兒分成6人一組，分散到園內(nèi)樹木眾多的地方，找自己的大樹好朋友。（1）看一看請幼兒看一看樹木的樹干、樹枝、樹葉，讓幼兒知道個部分的名稱。并請幼兒想一想你的大樹好朋友像什么？（有的像一把大傘，有的像一把大扇子，有的像筆直的竹竿）每種樹木都有自己的特征，就和小朋友一樣，每個人都長得不一樣。幼兒可以用自己的身體模仿樹的形態(tài)，看看誰長得最像。請幼兒記住自己大樹好朋友的樣子，以后還能找到它。（2）聞一聞?wù)堄變赫驹跇渑裕勔宦剺涞臍馕?，感受樹間的清新空氣。（3）聽一聽請幼兒閉上眼睛，安靜地站在樹與樹之間聽到了什么？特別是一陣風。小班幼兒的班級自然角創(chuàng)設(shè)篇二設(shè)計思路：小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦?，引發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢？于是我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕耍?、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。2、能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。3、喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛護小烏龜。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動準備：1、課件2、5只實物小烏龜?；顒舆^程：一、請你快來幫幫我1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測：雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋）二、請你猜猜我是誰1、設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧?。ㄕn件2：小蛋兒講話）2、演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰會有這樣的尾巴呢？（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧?。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）三、請你看看我啥樣教師帶領(lǐng)幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關(guān)心愛護它。（2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。（3）教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。師：你們看到了什么？師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢?。煟耗氵€看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)并確認）師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨兀浚ㄓ斡?、爬行）師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的.）師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?？（幼兒手指）背殼上有什么？?）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)呢悮ぃ觚數(shù)念^怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進去的樣子。四、請你說說我啥樣集體談話，進一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）設(shè)置游戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內(nèi)。）（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細細長長的）教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢?。úシ耪n件9：小烏龜說話）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！六、活動延伸：1、將小烏龜投放到生物角進行長期飼養(yǎng)與觀察。2、結(jié)合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。3、結(jié)合美術(shù)活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對烏龜外形的認識。活動反思：對于科學(xué)探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。小班幼兒的班級自然角創(chuàng)設(shè)篇三一、活動目標1.認知目標幼兒能認識自然角中常見的植物，如綠蘿、多肉、向日葵等，并能說出它們的名稱。了解這些植物的基本特征，包括顏色、形狀、葉子的形態(tài)等。2.情感目標激發(fā)幼兒對自然角植物的喜愛之情，培養(yǎng)他們對大自然的好奇心和探索欲望。體驗照顧植物的樂趣，增強責任感。3.技能目標學(xué)會用簡單的工具（如小水壺）給植物澆水，掌握正確的澆水方法。能夠用觸摸、觀察等方法感知植物。二、活動準備1.自然角各種常見植物若干盆，植物卡片（上面標注植物名稱和簡單介紹）。2.小水壺若干個，干凈的抹布。3.放大鏡若干。三、活動過程（一）導(dǎo)入部分帶領(lǐng)幼兒來到自然角，引導(dǎo)幼兒觀察自然角的環(huán)境，提問：“小朋友們，你們看這里有好多綠色的朋友，你們知道它們是什么嗎？”。（二）認識植物1.逐一拿起一盆植物，向幼兒展示，例如拿起綠蘿：“這是綠蘿，你們看它的葉子是長長的、綠綠的，像小愛心一樣，摸起來滑滑的?！比缓竽闷鹬参锟ㄆ?，對照卡片上的內(nèi)容再次介紹綠蘿，包括它喜歡濕潤的環(huán)境等特點。2.用同樣的方法介紹多肉、向日葵等其他植物，讓幼兒仔細觀察植物的顏色、形狀和葉子形態(tài)，鼓勵幼兒用自己的語言描述所看到的。（三）感知植物1.給每個幼兒發(fā)一個放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察植物的葉子、莖等部位，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平時看不到的細節(jié)，如葉子上的脈絡(luò)、多肉葉片上的小絨毛等，并和旁邊的小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.讓幼兒輕輕觸摸植物的葉子和莖，感受不同植物的質(zhì)地，如綠蘿葉子的光滑、多肉葉片的厚實等。（四）澆水體驗1.教師拿起小水壺，向幼兒示范正確的澆水方法：“小朋友們，我們要輕輕地把水澆在植物的根部，就像這樣，不能澆太多哦，不然植物會生病的”。2.給每個幼兒一個小水壺，在教師的指