《沁園春•長沙》教案教案教案

課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元《沁園春·長沙》課型新授課課時2課時教材分析本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志，抒發(fā)了昂揚向上的青春激情，表達(dá)了雄視天下的凌云壯志。在學(xué)習(xí)這首詞時，我們要領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用：了解本詞的相關(guān)背景知識。思維發(fā)展與提升：誦讀詩詞，把握本詞的意境，能從情景交融的角度賞析詞作，提高詩詞鑒賞能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會詞人蘊涵于作品中的情感，感悟詞人博大的情懷。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)偉人毛澤東的革命壯志和以天下為己任的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)偉人毛澤東的革命壯志和以天下為己任的歷史責(zé)任感。教學(xué)難點體會詞人蘊涵于作品中的情感，感悟詞人博大的情懷。導(dǎo)入：看青年英雄，教師播放視頻。情境任務(wù)：青春是美好的，青春是向上的，青春是激揚的。我校將開展“青春正激揚”主題系列活動，引導(dǎo)青年一代品讀偉人毛澤東的詩詞《沁園春·長沙》，領(lǐng)略青春的風(fēng)采，思考青春的價值！知識鏈接：師講解詞的相關(guān)知識。走近偉人毛澤東：毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖。他又是一位有鮮明個性和獨特風(fēng)格的詩人、書法家。他在各時期的詩詞或抒情、或詠物、或懷古，描寫了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的革命形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。寫作背景：這首詞寫于1925年深秋。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動也迅猛發(fā)展，勢如破竹。毛澤東當(dāng)時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前往廣州全國農(nóng)民運動講習(xí)所，在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，如火如荼的農(nóng)民運動，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。活動一：“青春正激揚”詩詞朗誦一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。不同時代的青年人對于青春，有著不同的注解。請誦讀詩詞《沁園春·長沙》，領(lǐng)略一代偉人毛澤東的青春風(fēng)采和革命情懷。1、欣賞朗誦，播放朗誦視頻2、初讀，讀準(zhǔn)字音沁園春（qìn）百舸（gě）寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）3、再讀，把握節(jié)奏4、三讀：把握情感這首詞帶給你怎樣的感受？豪邁奔放、氣勢磅礴、慷慨激昂活動二：“青春正激揚”詩詞鑒賞結(jié)合全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？請你給每幅畫面擬名。獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖（一）獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這是一個全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠(yuǎn)矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里。“獨立”能否改為“站立”、“直立”等詞？明確：“獨立”狀寫了一個奮發(fā)青年的堅挺沉穩(wěn)的形象，顯示了詩人砥柱中流的氣概。作者獨立寒秋，面對滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。（二）湘江秋景圖 一個“看”字領(lǐng)起，寫了哪些典型景物？作者是怎樣描繪這些景物的？師：這里的寫景是多角度，多層次的，有仰視，有俯瞰，有遠(yuǎn)景，有近物，時而為動，時而是靜。不僅如此，富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞的選用，色彩和動靜的對比，修辭的選用，使得整幅畫面色彩絢斑斕，充滿生機又彰顯了力量。聚焦煉字，感受語言之妙上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些？分別有什么表達(dá)效果？請?zhí)顚懴卤怼Ρ乳喿x：歷來描繪秋景的詩詞1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟队^滄?！?、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》4、無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》5、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》秋景的特點：凄冷、寒冷、蕭瑟、孤寂。為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機？這與一個人的哪些方面有關(guān)？與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是杰出的政治家，是叱咤風(fēng)云的一代偉人。他胸懷大志、以天下為己任，他不同于那些多愁善感的纖弱文人。所以，他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。毛澤東筆下的秋:生機勃勃、美不勝收、掃盡千古悲秋之氣。感情基調(diào)：熱愛、積極?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者筆下的秋景，實乃作者博大的心胸、昂揚樂觀的革命精神的體現(xiàn)。面對如此景象，詩人想到了什么問題？反映了詩人什么情感？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？悵、問：對祖國命運的關(guān)切。詞人想到了祖國的命運與革命的未來。提出了“誰是大地的主宰”問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。這表明了詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。“主沉浮”點出了全詞的主旨。以湘江秋色為背景，一個具有革命先覺意識、胸懷天下、特立獨行的青年毛澤東形象就昂然站立在我們面前。（三）崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。1911~1915年,毛澤東在長沙從事的主要革命活動有:組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會開辦了平民夜校、文化書社參加反對袁世凱稱帝,領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延閱、趙恒惕等軍閱的活動創(chuàng)辦《湘江評論》,成立馬克思主義研究會下闋用“憶”領(lǐng)起，描繪了哪些場景？（四）中流擊水圖下闕結(jié)尾有何妙處？內(nèi)在聯(lián)系：這一問句是對上闕“誰主沉浮”問題的巧妙回答?！袄硕麸w舟”：運用夸張的手法，將一代革命青年豪情萬丈、斗志昂揚的形象刻畫得淋漓盡致。表明國家民族的命運，乃至人世間的一切都應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負(fù)，激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱。主旨概括：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫了革命青年對國家命運的關(guān)注和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊社會的豪情壯志。活動三：“青春正激揚”詩歌創(chuàng)作今天，新時代中國青年處在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。你準(zhǔn)備如何來批注你的青春？請嘗試寫作詩歌，制作成《青春正激揚》的電子詩刊。致青春青春是人生最美好的歲月猶如一日之晨猶如朝陽噴薄欲出猶如花朵含苞待放猶如駿馬奔馳在草原猶如雄鷹展翅在藍(lán)天猶如猛虎呼嘯在山林青春是充滿希望與憧憬的時代多少希望的種子都要在春天播種多少的夢想都要從青春中實現(xiàn)奮斗永不過時，歷史的接力棒傳到了我們手里。師：千百年來，青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景，讓青年英雄成為驅(qū)動中華民族加速邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量！作業(yè)：對比閱讀沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1936年2月試比較這兩首詞在創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、內(nèi)容主旨、風(fēng)格上的異同點。相同點：①結(jié)構(gòu)上，都是上片寫景，下片抒情，上片描繪景