粵科粵教版第三章《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》《排煙優(yōu)處理-優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)》

【教材分析】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)環(huán)境】屋模型*6?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】（3）通過對(duì)防排煙系統(tǒng)這一具體案例的分析與探究，總結(jié)歸納出系統(tǒng)優(yōu)化的方法，并1這個(gè)過程中樹立學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能【活動(dòng)設(shè)計(jì)】消防滅火系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在我們的消防滅火系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)報(bào)警和滅火兩個(gè)功能。那么它能否解決我們生活中的火災(zāi)安全問題呢？在火災(zāi)中對(duì)人們1、為什么我們對(duì)消防滅火系統(tǒng)做了很多改進(jìn)，還我們可以看到在我們的子項(xiàng)目1里面，我們完成了自動(dòng)報(bào)警的設(shè)計(jì)他可以更及時(shí)的警醒人們火災(zāi)的發(fā)生。在子項(xiàng)目2和子項(xiàng)目3的實(shí)踐活動(dòng)中，消防滅火系統(tǒng)增加了滅火的功能和模塊，可以撲滅小規(guī)模的火災(zāi)，這些在一定程度上是可以保證我們的安全的，可創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生探究問性，活躍課析消防滅火實(shí)現(xiàn)對(duì)火災(zāi)的影響和對(duì)人的生命安用，讓學(xué)生形成技術(shù)的敏感性和負(fù)2以實(shí)現(xiàn)消防滅火系統(tǒng)的部分目標(biāo)。但是系統(tǒng)缺乏對(duì)煙霧的處理，不能做到更好的保護(hù)人的生命安全。這樣的設(shè)計(jì)看似都實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)和功能，但是它們沒有考慮到生活具體問題的復(fù)雜性，它們并沒有完整的實(shí)現(xiàn)消防系統(tǒng)應(yīng)有的功能，可見它們都不是最優(yōu)化的設(shè)計(jì)。所以設(shè)計(jì)不僅僅是設(shè)計(jì)，更是考慮局部和整體度，樹立技術(shù)意識(shí)。同時(shí)通過案例分析，讓學(xué)生深深的體會(huì)到系統(tǒng)優(yōu)模型。假如這個(gè)房屋某個(gè)位置起火，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)讓學(xué)生通過對(duì)消防滅火和討論，總結(jié)歸納系統(tǒng)優(yōu)化的含義通過活動(dòng)探討，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力;在實(shí)踐的基礎(chǔ)上2、展示過程，分享成果，互相交實(shí)現(xiàn)知識(shí)的通過運(yùn)用文字和圖樣對(duì)技術(shù)對(duì)象加以描述和交流，提升學(xué)生的圖力；通過對(duì)技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)力。突破教動(dòng)總結(jié)，實(shí)4今天我們以設(shè)計(jì)師的身份在課堂上進(jìn)行消防滅火系統(tǒng)的優(yōu)化，仔細(xì)觀察，消防滅火系統(tǒng)還有很多地方現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化遷移，并對(duì)優(yōu)化的意【板書設(shè)計(jì)】【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過真實(shí)案例引導(dǎo)、視頻播放和創(chuàng)設(shè)情境等引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興5后系統(tǒng)，