初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)

初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課程整體設(shè)計(jì)01

課程標(biāo)準(zhǔn)

-----…02

教學(xué)方法和手段

03

教學(xué)隊(duì)伍

04

實(shí)踐教學(xué)條件

05

教學(xué)效果

-----…06特色與創(chuàng)新

07

建設(shè)規(guī)劃

-----…內(nèi)

容

綱

要（一）

課程基本信息（二）

課程性質(zhì)、

目的和任務(wù)（三）

課程教學(xué)目標(biāo)（六）

課程資源與開發(fā)利用（九）

課程教學(xué)單元實(shí)施方案（四）

課程設(shè)計(jì)理念與思路（五）

課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（七）課程對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備要求（八）

考核要求初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）

、

課程基本信息課程名稱與代碼：《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》YS061207學(xué)分：

3學(xué)

時(shí)數(shù)：

54先修課程

：初級(jí)服裝工藝與制作、

服裝材料與應(yīng)用、

服裝素描后續(xù)課程：

中級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、

高級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、

服裝工業(yè)制板、

專業(yè)實(shí)習(xí)、

畢業(yè)實(shí)習(xí)授課對(duì)象：

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生（第2學(xué)期）《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（二）

課程性質(zhì)、目的和任務(wù)《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程是服裝專業(yè)的一門專業(yè)核心課程

，在將服裝效果圖變?yōu)榉b產(chǎn)品

的過程中起著承上啟下的橋梁作用

，

主要面向服裝企業(yè)

“服裝制板師”

崗位。通過課程的學(xué)習(xí)

，

可以了解服裝構(gòu)成和人體之間的關(guān)系。

通過理論學(xué)習(xí)

，

學(xué)生將掌握服

裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理

，通過專業(yè)實(shí)踐

，將掌握把設(shè)計(jì)效果圖轉(zhuǎn)化為服裝平面裁剪圖的方法，

從而為今后開展服裝定制和服裝工業(yè)生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)款式設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力服裝色彩服裝素描服裝材料與應(yīng)用服裝設(shè)計(jì)專業(yè)軟件服裝CAD應(yīng)用服裝工業(yè)制版公共課程服裝設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)裝畫技法服裝跟單服裝設(shè)計(jì)師、

服裝制板師、

服裝工藝師服裝工藝制作（初、中、高級(jí)）服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（初、中、高級(jí)）會(huì)設(shè)計(jì)、

精技術(shù)、

懂管理初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)服裝生產(chǎn)管理服裝買手專業(yè)拓展能力專業(yè)核心能力（二）

課程性質(zhì)、目的和任務(wù)學(xué)期項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要工作崗位職業(yè)能力崗位與課程關(guān)系圖支撐課程!↓主要內(nèi)容：初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、女裝基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)、裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、褲裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系列春夏服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、

品牌成衣定制板型

設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：女襯衫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、女時(shí)裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系列秋冬服裝

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（二）

課程性質(zhì)、目的和任務(wù)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)置高級(jí)服裝

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中級(jí)服裝

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)K1.了解服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法、A1.能夠運(yùn)用馬丁測(cè)量?jī)x、軟尺等Q1.良好的溝通交流能力和積極影響因素；測(cè)量工具進(jìn)行準(zhǔn)確的人體測(cè)量；的創(chuàng)新意識(shí)；K2.掌握人體測(cè)量的原理與方法；A2.能夠進(jìn)行成衣規(guī)格設(shè)計(jì)；Q2.良好的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范；K3.掌握服裝號(hào)型的使用及成品規(guī)格A3.能夠準(zhǔn)確分析服裝的款式圖、Q3.二維與三維相互轉(zhuǎn)換的空間的設(shè)計(jì)方法；效果圖；想象力；K4.掌握上裝基礎(chǔ)紙樣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理A4.能夠繪制上裝基礎(chǔ)紙樣；Q4.發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；及方法；A5.能夠繪制下裝紙樣；Q5.團(tuán)隊(duì)合作能力；K5.掌握下裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理及方法；A6.能把春夏系列服裝款式圖、效K6.掌握系列服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理及方法；果圖畫轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖；初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（三）

課程教學(xué)目標(biāo)（四）

課程教學(xué)理念與思路遵循職業(yè)教育“6+2”基本原則

，以工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向

，突出能力目標(biāo)

，通過項(xiàng)目載體

進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)

，能力實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)課堂教學(xué)

，課堂中明確學(xué)生的主體地位

，在課堂教學(xué)中做到知識(shí)理論實(shí)踐一體化,并將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)始終。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程設(shè)計(jì)理念本課程在設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力為培養(yǎng)重點(diǎn)

，通過與企業(yè)聯(lián)合共同開展基于工作任務(wù)的項(xiàng)目化教

學(xué)

，體現(xiàn)了教學(xué)過程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。本課程實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的50%

，所有課程均在一體化教室—服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)

，

學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間較長(zhǎng)

，

并且開發(fā)了若干個(gè)應(yīng)用案例、

階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

，編寫了相應(yīng)的項(xiàng)目教程，

充分發(fā)揮課程的實(shí)踐性。體現(xiàn)在內(nèi)容的開放性和教學(xué)過程的開放性。

首先

，企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任老師共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來源于企業(yè)實(shí)際訂單

，使教學(xué)內(nèi)容不局限于教材。

其次

，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

，使教

學(xué)過程更加開放

，不局限于課堂內(nèi)的45分鐘。根據(jù)企業(yè)的工作崗位、

工作任務(wù)和職業(yè)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目

，使教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容充分融合。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)開放性實(shí)踐性職業(yè)性2.課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)和職業(yè)崗位技能要求

，課程內(nèi)容的選取上強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合

，服裝制板師考證技能點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。課程知識(shí)體系：職業(yè)素養(yǎng)道德規(guī)范創(chuàng)新意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)組織管理解決問題服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容、

方法、

影響因素；服裝結(jié)構(gòu)制圖規(guī)范；

人體體型特征與人

體測(cè)量方法；服裝號(hào)型規(guī)格衣身、

衣領(lǐng)、

衣袖

基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)原理

與方法；省道轉(zhuǎn)移的原理與

方法基礎(chǔ)裙型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

原理與方法；變化裙型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

原理與方法；連衣裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原

理與方法基礎(chǔ)褲型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

原理與方法；變化褲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原

理與方法春夏服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

特點(diǎn)及影響因素；

系列服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

原理與方法初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期項(xiàng)目

：系列春夏服

裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)體系服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)上衣基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)褲裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)善于組織管理和解決問題的能力。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐體系

貫穿項(xiàng)目—系列春夏服裝紙樣設(shè)計(jì)服裝打板基本技能上衣基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)裙裝打板褲裝打板與知識(shí)體系相對(duì)應(yīng)

，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐體系。在培養(yǎng)服裝制板師知識(shí)和技能的同時(shí)，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)道德規(guī)范創(chuàng)新意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)組織管理解決問題

系列春夏服裝打板

系列春夏服裝結(jié)構(gòu)

造型系列服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

原理應(yīng)用基礎(chǔ)褲型結(jié)構(gòu)造型；變化褲型結(jié)構(gòu)造型

（不同廓形褲、

牛

仔褲、

短褲、

裙褲）

褲裝結(jié)構(gòu)原理應(yīng)用基礎(chǔ)裙型結(jié)構(gòu)造型；變化裙型結(jié)構(gòu)造型；

連衣裙結(jié)構(gòu)造型；裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

應(yīng)用人體測(cè)量技術(shù)；服裝打板工具的使

用：

直尺推曲線、

曲線尺、

比例尺、

量角器的使用；衣身、

袖子、

領(lǐng)子原型結(jié)構(gòu)造型；原型結(jié)構(gòu)變化與應(yīng)

用（省道轉(zhuǎn)移）初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐載體設(shè)計(jì)以學(xué)期項(xiàng)目

系列春夏服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為綜合項(xiàng)目

，以服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)上裝打板、裙裝打板、褲

裝打板為階段性項(xiàng)目

，逐步提高學(xué)生二維、三維相互轉(zhuǎn)換的能力

，提高對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解能力，

由此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝制板師基本技能的掌握。課程實(shí)踐載體設(shè)計(jì):課次、訓(xùn)練任務(wù)、學(xué)時(shí)、實(shí)施進(jìn)程分解初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（五）

課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容的針對(duì)性與適用性：從企業(yè)崗位典型工作任務(wù)的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求入手

，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和重組

，對(duì)工作過程

當(dāng)中經(jīng)常用到的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能

，進(jìn)行廣泛的調(diào)研，

歸納處在企業(yè)的實(shí)際工作中

，各種技能的重

要程度

，然后基于這個(gè)調(diào)研結(jié)果

，來決定課程教學(xué)的內(nèi)容。為此

，我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)應(yīng)用案例、

7個(gè)階段性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和1個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

，涉及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、上裝

原型制圖

，下裝制圖等多個(gè)方面

，這些案例和項(xiàng)目幾乎囊括了初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所有的知識(shí)點(diǎn)和操作

技能

，并對(duì)一些常用技能進(jìn)行了強(qiáng)化

，所以教學(xué)內(nèi)容具有較廣泛的適用性初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)單元階段性項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)所參考學(xué)時(shí)1.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本技能服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)

訓(xùn)室22.人體測(cè)量22.女裝基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)3.衣身基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)44.袖子基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)計(jì)45.領(lǐng)子基礎(chǔ)紙樣設(shè)計(jì)83.女下裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)6.裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)167.褲裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)164.系列成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)8.系列春夏服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（學(xué)期

項(xiàng)目）“校中廠”、

服

裝結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、

服裝工藝實(shí)訓(xùn)室2（課內(nèi)）

40（課外）（五）

課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配采用

“行動(dòng)導(dǎo)向+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法

，

堅(jiān)持

“做學(xué)教”一體化的原則

，每次安排一個(gè)具體任務(wù)

，

以完成任

務(wù)為主線組織教學(xué)內(nèi)容

，將

“做學(xué)教”三者有機(jī)結(jié)合

，

突出職業(yè)教學(xué)特色。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教材與參考資料網(wǎng)絡(luò)資源初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（六）

課程資源開發(fā)與利用1.教材及參考資料主教材采用課程負(fù)責(zé)人高曉杰主編的紡織服裝高等教育

“十三五”部委級(jí)規(guī)劃教材《服裝項(xiàng)目教程—女下裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》

安平主編的高職高專服裝專業(yè)紡織服裝教育學(xué)會(huì)

“十二五”規(guī)劃教材《女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與樣板》

。選取教材內(nèi)容符合教學(xué)

大綱的要求

，形式采用項(xiàng)目和案例相結(jié)合

，難度與高職教育水平相當(dāng)?！冻跫?jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)書名作者出版社出版時(shí)間服裝紙樣設(shè)計(jì)劉東中國(guó)紡織出版社2011服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張祖方.人民美術(shù)出版社2009服裝造型學(xué)[日]三吉満智子中國(guó)紡織出版社2000服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張文斌中國(guó)紡織出版社2006女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用余國(guó)興.中國(guó)紡織大學(xué)出版社2011下裝創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)申鴻東華大學(xué)出版社,2014女裝結(jié)構(gòu)紙樣設(shè)計(jì)與應(yīng)用周永祥

，胡小

青華南理工大學(xué)出版《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》2011精品課程整體設(shè)計(jì)1.教材及參考資料圖書館海量的圖書和電子資料為課程提供了豐富的參考教材，

常用的參考教材有：初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)其它網(wǎng)絡(luò)資源校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)備名稱型號(hào)數(shù)量功能理實(shí)一體化多功能制板桌定制尺寸120cm×90cm×80cm50制圖高速平縫機(jī)Brother50車版五線包縫機(jī)Brother5車版熨燙設(shè)備自動(dòng)吸風(fēng)燙臺(tái)5熨燙初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（七）

課程對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求考核方案設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)考核評(píng)定表初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（八）

考核要求考核方式考核項(xiàng)目備注形成性考核占50%考勤10%超星學(xué)習(xí)通

平臺(tái)統(tǒng)計(jì)測(cè)驗(yàn)15%課堂表現(xiàn)15%微課學(xué)習(xí)20%平時(shí)考試15%作業(yè)15%終結(jié)性考核占50%理論知識(shí)考核50%綜合實(shí)務(wù)考試50%初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)1、考核方案設(shè)計(jì)考核內(nèi)容建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式優(yōu)良合格成衣服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)給定款式

，繪制1:1紙樣、

制作成衣并展示能準(zhǔn)確根據(jù)款式進(jìn)

行成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

，

成衣外觀效果好能根據(jù)款式進(jìn)行成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

，成衣外觀效果良好基本能根據(jù)款式進(jìn)

行成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

，

成衣外觀效果一般初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)2、

實(shí)務(wù)考核評(píng)定表課程教學(xué)單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)教學(xué)單元實(shí)施過程初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)（九）

課程教學(xué)單元實(shí)施方案1、

課程教學(xué)單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)本課程設(shè)計(jì)是以系列春夏服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

，按每4個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)單。具體內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料準(zhǔn)備、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)6個(gè)方

面的內(nèi)容。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)25min展示及總結(jié)個(gè)人自評(píng)

小組互評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)原型和人體對(duì)應(yīng)關(guān)系觀看動(dòng)畫初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)指南、

成品展示視頻、

課件、動(dòng)畫

課前預(yù)習(xí)

一

引入原型

-

衣身原型特征-2

、課程教學(xué)單元實(shí)施過程（舉例）衣身原型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一對(duì)一指導(dǎo)填寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)單示范、

講解CAD繪圖學(xué)生繪圖1:5變化衣身款式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

成品板型實(shí)驗(yàn)45min結(jié)構(gòu)制圖分小組討論匯報(bào)講解分小組討論匯報(bào)講解分小組討論匯報(bào)講解答疑及作業(yè)布置

分析制圖原理10min

15min實(shí)訓(xùn)45min25min20min10min繪圖1:1（一）

教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（二）

多種教學(xué)方法并用（三）

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用（四）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)二、

教學(xué)方法和手段（一）

教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新本課程在教學(xué)模式上進(jìn)行了混合式教學(xué)課程改革

，課程采用用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合的線上線下混合的形式進(jìn)行教學(xué)。充分利用信息化教學(xué)手段

，進(jìn)行點(diǎn)名、提問、測(cè)驗(yàn)、發(fā)布作業(yè)

等線上教學(xué)

，并結(jié)合課程特點(diǎn)

，線下及時(shí)指導(dǎo)

，取得了良好的教學(xué)效果。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程于2019年6月通過了我校第二批混合式教學(xué)改革驗(yàn)收。

1.構(gòu)建

“做學(xué)教一體”化教學(xué)模式.

2.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)

，

并通過學(xué)期項(xiàng)目在學(xué)期末進(jìn)行最終的教學(xué)成果展示

.

3.教學(xué)資源一體化,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、

實(shí)踐教學(xué)、

師生交流一體化.

4.課程開發(fā)、

教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)過程、

考核評(píng)價(jià)等全方位體現(xiàn)開放性初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)方法和手段學(xué)生通過完成任務(wù)

，體驗(yàn)服裝制板師實(shí)踐情境，

圍繞

任務(wù)展開學(xué)習(xí)

，使學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用，從而達(dá)到以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。采用作品展示、項(xiàng)目動(dòng)畫、立體造型等方式直觀展

現(xiàn)成品效果

，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面裁剪圖的理解。設(shè)置學(xué)習(xí)指南，

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自主創(chuàng)新

，學(xué)

習(xí)資料除了有項(xiàng)目單卡外

，還針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)收集、整理了教材中不能囊括的相關(guān)資料。（二）

多種教學(xué)方法并用本課程主要采用了

“基于項(xiàng)目化教學(xué)為核心的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)方法和手段直觀教學(xué)

法任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)法引導(dǎo)文教

學(xué)法（三）現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

，提高教學(xué)效率充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

，共享教學(xué)內(nèi)容和資源

，采用課前預(yù)習(xí)、

網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)答疑等

，大大

提高了教學(xué)效率。多媒體演示、CAD輔助教學(xué)

，增強(qiáng)教學(xué)效果通過多媒體設(shè)備

，演示課件

，講解理論知識(shí)；應(yīng)用服裝CAD輔助教學(xué)

，全程演示結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的過

程

，使學(xué)生直觀的了解制板

，增強(qiáng)教學(xué)效果。動(dòng)畫解決教學(xué)重難點(diǎn)將課程重難點(diǎn)制作成直觀的動(dòng)畫

，幫助學(xué)生理解《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)方法和手段

教學(xué)內(nèi)容電子版

教學(xué)電子課件.

實(shí)踐項(xiàng)目案例、

實(shí)訓(xùn)任務(wù)單.

課程教學(xué)大綱、

授課進(jìn)度表、

考核大綱

.

試卷庫(kù)、

作業(yè)庫(kù)、

習(xí)題庫(kù).

微課視頻

教學(xué)動(dòng)畫.

拓展性電子資源初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)方法和手段（四）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境軟件資源豐富（一）

課程負(fù)責(zé)人（二）

主講教師（三）

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)三、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（一）

課程負(fù)責(zé)人.

姓名：

學(xué)歷：

專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

服裝技術(shù)專業(yè)副教授

職業(yè)資格等級(jí)：

服裝設(shè)計(jì)高級(jí)技師

行、企業(yè)經(jīng)歷：

中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)理事、2年服裝企業(yè)制板師經(jīng)驗(yàn)、服裝工藝考評(píng)員

.

研究領(lǐng)域：

服裝技術(shù)、服裝面料、傳統(tǒng)服飾創(chuàng)新設(shè)計(jì)《初級(jí)

初裝級(jí)結(jié)服構(gòu)裝設(shè)結(jié)計(jì)構(gòu)》設(shè)精計(jì)品》課精程品整課體程設(shè)整計(jì)體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有兩年以上服裝企業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)、

高級(jí)技師具有兩年以上服裝企業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)、

高級(jí)技師服裝企業(yè)現(xiàn)任生產(chǎn)主任、

高級(jí)制板師主講教師副教授2人“雙師型”講師3人高曉杰、

黃秀麗張瑞利、

萬斯達(dá)、

胡葉娟兼職教師2人陳紅秀、

曾環(huán)博（二）

主講教師姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/職業(yè)資

格從事學(xué)科承擔(dān)課時(shí)備注高曉杰1980.09副教授/高級(jí)技師服裝技術(shù)54主講張瑞利1982.08講師/高級(jí)技師服裝技術(shù)54主講胡葉娟1984.11講師/高級(jí)技師服裝設(shè)計(jì)54主講黃秀麗1982.05副教授/高級(jí)技師服裝技術(shù)54主講萬斯達(dá)1989.09講師/高級(jí)技師服裝技術(shù)54主講（博士在讀）黃瓊慧1988.06助教/高級(jí)技師服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)28實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)曾環(huán)博1980.12講師/服裝二級(jí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

師服裝技術(shù)54校外兼課主講教師/河源技師

學(xué)院服裝專業(yè)教研組組長(zhǎng)陳紅秀（企

業(yè)）1981.02高級(jí)制板師服裝技術(shù)/服裝生

產(chǎn)管理28校外兼課主講教師/河源天生

體育用品有限公司生產(chǎn)主任（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)課程組共有8人

，全部具有碩士學(xué)位

，

1人博士在讀

，大部分教師畢業(yè)于東華大學(xué)、

蘇州大學(xué)、

浙江理工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等我國(guó)紡織服裝類的知名高校

，

100%具有生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷

，

學(xué)緣結(jié)構(gòu)廣泛。

教師隊(duì)伍的年富力強(qiáng)，

全部處于30～40歲之間

，具有較好的創(chuàng)新活力。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（一）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（二）

校外實(shí)訓(xùn)基地初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)四、

實(shí)踐教學(xué)條件（一）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件本專業(yè)擁有一個(gè)省級(jí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

，實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善、先進(jìn)。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐課時(shí)的比例

達(dá)50%

，在基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室—服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室—“校中廠”完成

，另外在服裝綜合實(shí)

訓(xùn)室配有50臺(tái)打板桌

，供學(xué)生平時(shí)練習(xí)使用

，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源充足。繪圖機(jī)、

數(shù)字化儀、

激光裁床、

自動(dòng)縫紉機(jī)、

模板切割

機(jī)等硬件輸入輸出設(shè)備初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—實(shí)踐教學(xué)條件服裝結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

服裝CAD實(shí)訓(xùn)室服裝工藝實(shí)訓(xùn)室初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—實(shí)踐教學(xué)條件（一）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件（二）校外實(shí)訓(xùn)條件專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到17家

，

與河源天生體育用品有限公司、

以純服飾有限

公司、

寶嘉怡升制衣廠有限公司等多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地形成了緊密合作的關(guān)系。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—實(shí)踐教學(xué)條件校外實(shí)習(xí)基地掛牌

校外實(shí)習(xí)基地考察和看望學(xué)生序號(hào)基地名稱序號(hào)基地名稱1東莞市華隆服裝有限公司（以純服飾有限公司）10艾諾國(guó)際服裝有限公司2河源寶嘉怡升制衣廠有限公司11廣州裴尼服裝貿(mào)易有限公司3河源天生體育用品有限公司12廣東海東貿(mào)易有限公司4河源逸東制衣有限公司13廣州市萊柏國(guó)際有限公司5河源合隆制衣有限公司14廣州市零尚辰服飾有限公司6廣州市韓舍女裝服飾有限公司15廣州市龍子印服飾有限公司7百寶國(guó)際投資有限公司（河源泳達(dá)實(shí)業(yè)有限公司）16深圳市脈騰國(guó)際服飾有限公司8河源福鴻織染有限公司17廣州京琪服飾有限公司9深圳市富怡時(shí)代科技有限公司初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—實(shí)踐教學(xué)條件（二）校外實(shí)訓(xùn)條件初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)五、

教學(xué)效果（一）

校外專家評(píng)價(jià)（二）

校內(nèi)專家評(píng)價(jià)（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、作品、獲獎(jiǎng)證書（四）

社會(huì)認(rèn)可度（一）

校外專家評(píng)價(jià)邵敬黨（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院副院長(zhǎng)

，

教授）

：《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為

目標(biāo)

，通過對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練

，使學(xué)生積累實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

，得到實(shí)際工作崗位所需要的學(xué)習(xí)能力、

工作能力

和創(chuàng)新思維能力的鍛煉。

該課程在教學(xué)過程中始終貫穿了以項(xiàng)目為載體

，

以

“任務(wù)”為主線的思想

，

以

“行動(dòng)”

為主題

，通過

“序化”、

“簡(jiǎn)化”、

“例化”來處理顯性知識(shí)與默會(huì)知識(shí)、

必備知識(shí)與拓展知識(shí)、

理論知識(shí)與實(shí)

踐知識(shí)的關(guān)系。

體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和實(shí)踐操作為主導(dǎo)的現(xiàn)代職教理念

，充分體現(xiàn)了技術(shù)上的先進(jìn)性

，理論上的系統(tǒng)

性

，操作上的實(shí)用性。袁詩(shī)洪（河源天生體育用品有限公司總經(jīng)理）

：貴校專業(yè)教師已與我公司合作多年

，從07年至今

，認(rèn)知實(shí)習(xí)的

學(xué)生已達(dá)300多人次

，

崗位實(shí)習(xí)學(xué)生達(dá)100多人

，

目前已有17位學(xué)生在我公司就業(yè)。

這些學(xué)生專業(yè)技能、

解決實(shí)際

問題的能力強(qiáng)

，

工作上手很快

，

能夠很快勝任所在部門的工作

，

自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)

，與其他學(xué)校的學(xué)生相比，學(xué)生更為踏實(shí)肯干

，合作精神很好

，這些都是我們企業(yè)所需要的。

2019年我們又合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制的招生

，將

會(huì)有更加深入的合作。《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果（二）校內(nèi)專家評(píng)價(jià)杜偉祥（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)

，

副教授）

：《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程組教師愛崗敬業(yè)

，

隊(duì)

伍年輕、

有活力。

學(xué)歷、

職稱結(jié)構(gòu)合理

，科研能力較強(qiáng)

，積極開拓進(jìn)取

，不斷創(chuàng)新。

課程組教師堅(jiān)持教學(xué)以人為

本

，

以學(xué)生為本

，

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

，

突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

，把理論課與實(shí)踐課結(jié)合起來。課程組教師不斷提高自身素質(zhì)

，

為學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)而教

，

以教會(huì)學(xué)生如何理論聯(lián)系實(shí)際

，大膽創(chuàng)新為教學(xué)目

的

，

以解決現(xiàn)實(shí)工作中的問題為突破口

，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式和豐富的教學(xué)手段

，取得了較好的教學(xué)效果。王方（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)院副院長(zhǎng)

，

副教授）

：該課程建設(shè)成果較多

，擁有自主編寫的教材，

具有良好的硬件條件。

課程教學(xué)載體實(shí)用

，

同時(shí)該課程采用了信息化的教學(xué)手段

，有效提高了教學(xué)效果?！冻跫?jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、

作品、

獲獎(jiǎng)證書18級(jí)服裝與服飾設(shè)計(jì)蘇金曉同學(xué)說：感覺課本變的容易了

，

以往對(duì)著課本要看好幾天才能理解的內(nèi)容

，現(xiàn)在往往在一節(jié)課內(nèi)就已經(jīng)搞明白了。

甚至

有些課本中涉及不到的內(nèi)容

，現(xiàn)在也能夠融會(huì)貫通。

我比較喜歡這樣的課程改革

，

以前對(duì)著課本卻不知道該干什

么該學(xué)什么

，現(xiàn)在心里對(duì)需要什么知道什么特別清楚

，每節(jié)課程之后都去圖書館充電

，做事情特別的有效率和目

的性。17級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工藝張偉娟同學(xué)對(duì)該課程的評(píng)價(jià)：初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中

，項(xiàng)目化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有很大的吸引力

，大家都能以企業(yè)職員的要求來要求自己，

學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了很大提高

，

同時(shí)項(xiàng)目組的編排方式

，鍛煉了同學(xué)之間的溝通協(xié)作能力

，我作為我們項(xiàng)目組的項(xiàng)目

經(jīng)理

，在組織協(xié)調(diào)小組成員完成工作任務(wù)過程中

，各項(xiàng)能力都有所提高

，

同時(shí)也大大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心和服裝

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的喜愛

，最后一個(gè)綜合創(chuàng)新的項(xiàng)目

，讓我們能充分發(fā)揮各自的綜合能力

，

工作過程中同學(xué)們都十分

投入。

我想在在這門課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上

，我會(huì)繼續(xù)鉆研服裝制板的其他相關(guān)知識(shí)

，

為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果實(shí)訓(xùn)小組PPT匯報(bào)階段性項(xiàng)目裙裝成品展示《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、

作品、

獲獎(jiǎng)證書初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果學(xué)期項(xiàng)目作品《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、

作品、

獲獎(jiǎng)證書初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果參賽獲獎(jiǎng)作品《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、

作品、

獲獎(jiǎng)證書初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果（四）

社會(huì)認(rèn)可度河源天生體育用品有限公司生產(chǎn)主任陳紅秀認(rèn)為：《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程設(shè)置非常符合企業(yè)崗位能力需求,理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的

同時(shí)更多的收獲了操作技能

，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)有較大的支撐力度

，來我司實(shí)習(xí)的學(xué)生均有很好的專業(yè)基礎(chǔ)

和職業(yè)素質(zhì)。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果《初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》精品課程整體設(shè)計(jì)（三）學(xué)生評(píng)價(jià)、

作品、

獲獎(jiǎng)證書初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—教學(xué)效果部分獲獎(jiǎng)證書初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)六、特色創(chuàng)新（二）

項(xiàng)目化教學(xué)（一）把課程思政內(nèi)容融入到教學(xué)（三）

拓展任務(wù)源于生活（四）考核方式多元化

，課程評(píng)價(jià)過程化（五）

設(shè)置崗位專業(yè)課（一）把課程思政內(nèi)容融入到教學(xué)本課程教學(xué)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記構(gòu)建課程思政的育人大格局

，把課程思政內(nèi)容融入

到教學(xué)中。利用課堂講解、課上提問和平時(shí)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)

，培育學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)核心

素養(yǎng)

，并將道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)的成績(jī)體現(xiàn)在過程評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)上面。利用課間和學(xué)生

一起互動(dòng)交流，

比如探討時(shí)事熱點(diǎn)、播報(bào)行業(yè)新聞、模擬校園招聘等

，將思政教育生動(dòng)的

融入到教學(xué)過程中

，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無聲。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—特色創(chuàng)新（二）

項(xiàng)目化教學(xué)課程教學(xué)項(xiàng)目化

，模塊單元任務(wù)化

，學(xué)期項(xiàng)目貫穿與教學(xué)始終。課程教學(xué)從完成最基礎(chǔ)的上衣基礎(chǔ)造型項(xiàng)目開始

，以完成一個(gè)個(gè)螺旋推進(jìn)式的完整的項(xiàng)目而

展開

，保證行動(dòng)過程完整性和學(xué)習(xí)過程實(shí)踐性。把典型項(xiàng)目分解成具體的可操作性強(qiáng)的子任務(wù)

，并組成以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的、任務(wù)目標(biāo)明確的教學(xué)

模塊和單元

，通過完成任務(wù)的教學(xué)與實(shí)踐過程

，使學(xué)生掌握技能和知識(shí)。學(xué)期項(xiàng)目是本專業(yè)的一個(gè)特色課程，項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)定涵蓋了設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、制作、檢驗(yàn)、展示等課

程的內(nèi)容

，每個(gè)學(xué)期的學(xué)期項(xiàng)目都對(duì)應(yīng)了本學(xué)期開展的專業(yè)課程

，在學(xué)期末的學(xué)期項(xiàng)目展示中進(jìn)行集中檢驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的過程中要綜合考慮設(shè)計(jì)、工藝、營(yíng)銷、展示等因素，

同時(shí)會(huì)主動(dòng)嘗試

課堂上沒有講過的創(chuàng)新款式

，有效的提高了學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力。初級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)—特色創(chuàng)新（三）拓展任務(wù)源于生活針對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位

，使學(xué)生既掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)

，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐

動(dòng)手能力

，以便盡快適應(yīng)工作崗位的需求。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)置了n自己衣、父母衣、朋友衣n這樣

的實(shí)際任務(wù)

，讓學(xué)生接觸不同的體型

，在分析體型的基礎(chǔ)上進(jìn)行制板