山東師范大學(xué)教育心理學(xué)期末復(fù)習(xí)題匯編

山東師范大學(xué)教育心理學(xué)期末考試復(fù)習(xí)題及參考答

案

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一.判斷題

1.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

2.（2分）依據(jù)馬斯洛的內(nèi)在學(xué)習(xí)論，外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

3.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

4.（2分）自尊強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，自我效能強(qiáng)調(diào)能力。（）

參考答案：正確

5.（2分）馬斯洛將創(chuàng)造性分為破壞性的創(chuàng)造性和建設(shè)性的創(chuàng)造性。（）

參考答案：錯(cuò)誤

6.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

7.（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

8.（2分）問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是實(shí)施對(duì)所建構(gòu)問(wèn)題空間的操作方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

10.（2分）學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）

參考答案：正確

11.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

12.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

13.（2分）奧蘇貝爾等人認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩個(gè)方

面。（）

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）場(chǎng)獨(dú)立型?依存型是兩種普遍存在的認(rèn)知方式,其差異是一個(gè)連續(xù)系列，呈常態(tài)分布,

并具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。

參考答案：正確

15.（2分）創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。（）

參考答案：錯(cuò)誤

16.（2分）行為主義學(xué)習(xí)理論是以主觀主義的哲學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的，而建構(gòu)主義則是以客觀主義

為基礎(chǔ)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

”.（2分）自我意識(shí)由自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)兩個(gè)心理成分構(gòu)成。（）

參考答案：錯(cuò)誤

18.（2分）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)分為兩類，一類是模式識(shí)別學(xué)習(xí)，另一類是動(dòng)作序列學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

19.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

20.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為O

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

22.（2分）按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是（???）

A.營(yíng)語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

23.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

24.（2分）說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于（）

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

25.（2分）一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（）

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

26.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

27.（2分）創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

28.（2分）個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

29.（2分）關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是（）

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

30.（2分）關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的我得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

31.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

32.(2分)根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

(???)

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

33.(2分)從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

34.(2分)根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

35.(2分)能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童.的認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入(???)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

36.(2分)某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

37.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

38.（2分）體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是（???）

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

39.（2分）社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（???）

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

40.（2分）以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B

41.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

42.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

43.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

44.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

45.（2分）學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

（）

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

46.（2分）兒童獲得客體永恒性是在（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

47.（2分）某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于（）

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A

48.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C

49.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

50.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A—.判斷題

1.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

2.（2分）依據(jù)馬斯洛的內(nèi)在學(xué)習(xí)論，外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

3.（2分）建構(gòu)主義理論大致可以歸納為個(gè)人建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義兩種取向。（）

參考答案：正確

4.（2分）歷程-任務(wù)訓(xùn)練是情緒或行為障礙兒童用來(lái)練習(xí)某項(xiàng)技能的方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

5.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

6.（2分）通過(guò)把零散的信息組織成更大的有意義單元可擴(kuò)大人們短時(shí)記憶中保持的信息數(shù)量。

參考答案：正確

7.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

8.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

9.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

10.（2分）馬斯洛將創(chuàng)造性分為破壞性的創(chuàng)造性和建設(shè)性的創(chuàng)造性。（）

參考答案：錯(cuò)誤

11.（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

12.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

13.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）先行組織者是指先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。（）

參考答案：正確

15.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

16.（2分）重要感、成就感和力量感是培養(yǎng)自尊心的三個(gè)先決條件。（）

參考答案：正確

”.（2分）內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指受意識(shí)支配、需要付出心理努力并需按照規(guī)則做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

18.（2分）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)分為兩類，一類是模式識(shí)別學(xué)習(xí)，另一類是動(dòng)作序列學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

19.（2分）自尊強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，自我效能強(qiáng)調(diào)能力。（）

參考答案：正確

20.（2分）在問(wèn)題解決的尋求解答階段，采用啟發(fā)式策略不僅簡(jiǎn)單省時(shí)，而且能確保成功解決

問(wèn)題。（）

參考答案：錯(cuò)誤

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A

22.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

23.（2分）社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（???）

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

24.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

25.（2分）某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于（）

A.場(chǎng)依存型

B?場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A

26.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

27.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C

28.(2分)關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是()

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的獲得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

29.(2分)按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是(???)

A.言語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

30.(2分)個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

31.(2分)從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

32.(2分)以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于()

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B

33.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

34.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

35.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

36.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

37.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

38.（2分）根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

（???）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

39.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

40.（2分）某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

41.（2分）一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的O

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

42.（2分）根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

43.(2分)關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是()

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

44.(2分)能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童的認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入(???)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

45.(2分)創(chuàng)造性思維的顯著特征是()

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

46.(2分)學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

()

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

47.(2分)兒童獲得客體永恒性是在()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

48.（2分）體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是（???）

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

49.（2分）說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于（）

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

50.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B一.判斷題

1.（2分）內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指受意識(shí)支配、需要付出心理努力并需按照規(guī)則做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

2.（2分）先行組織者是指先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。（）

參考答案：正確

3.（2分）建構(gòu)主義理論大致可以歸納為個(gè)人建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義兩種取向。（）

參考答案：正確

4.（2分）通過(guò)把零散的信息組織成更大的有意義單元可擴(kuò)大人們短時(shí)記憶中保持的信息數(shù)量。

參考答案：正確

5.（2分）歷程-任務(wù)訓(xùn)練是情緒或行為障礙兒童用來(lái)練習(xí)某項(xiàng)技能的方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

6.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

7.（2分）自尊強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，自我效能強(qiáng)調(diào)能力。（）

參考答案：正確

8.（2分）創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

10.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

11.（2分）自我意識(shí)由自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)兩個(gè)心理成分構(gòu)成。（）

參考答案：錯(cuò)誤

12.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

13.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

14.（2分）奧蘇貝爾等人認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩個(gè)方

面。（）

參考答案：錯(cuò)誤

15.（2分）馬斯洛將創(chuàng)造性分為破壞性的創(chuàng)造性和建設(shè)性的創(chuàng)造性。（）

參考答案：錯(cuò)誤

16.（2分）在問(wèn)題解決的尋求解答階段，采用啟發(fā)式策略不僅簡(jiǎn)單省時(shí)，而且能確保成功解決

問(wèn)題。（）

參考答案：錯(cuò)誤

".（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

18.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

19.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

20.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B

22.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

23.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

24.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

25.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

26.（2分）一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（）

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

27.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

28.（2分）從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

29.（2分）按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是（???）

A.言語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

30.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

31.（2分）關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的獲得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

32.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

33.（2分）學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

（）

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

34.(2分)社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是(???)

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

35.(2分)根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

(???)

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

36.(2分)兒童獲得客體永恒性是在()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

37.(2分)說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于()

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

38.(2分)個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

39.(2分)根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑.感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

40.(2分)按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為()

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

41.(2分)創(chuàng)造性思維的顯著特征是()

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

42.(2分)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是(???)

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

43.(2分)關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是()

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

44.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A

45.（2分）某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

46.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

47.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

48.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C

49.（2分）能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童的認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入（???）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

50.（2分）某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于（）

A.場(chǎng)依存型

B?場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A一.判斷題

1.（2分）通過(guò)把零散的信息組織成更大的有意義單元可擴(kuò)大人們短時(shí)記憶中保持的信息數(shù)量。

參考答案：正確

2.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

3.（2分）創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。（）

參考答案：錯(cuò)誤

4.（2分）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)分為兩類，一類是模式識(shí)別學(xué)習(xí)，另一類是動(dòng)作序列學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

5.（2分）在問(wèn)題解決的尋求解答階段，采用啟發(fā)式策略不僅簡(jiǎn)單省時(shí)，而且能確保成功解決

問(wèn)題。（）

參考答案：錯(cuò)誤

6.（2分）內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指受意識(shí)支配、需要付出心理努力并需按照規(guī)則做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

7.（2分）條件刺激是指與無(wú)條件刺激相結(jié)合后能夠引起有機(jī)體反應(yīng)的中性刺激。

參考答案：正確

8.（2分）自我意識(shí)由自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)兩個(gè)心理成分構(gòu)成。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

10.（2分）建構(gòu)主義理論大致可以歸納為個(gè)人建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義兩種取向。（）

參考答案：正確

11.（2分）行為主義學(xué)習(xí)理論是以主觀主義的哲學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的，而建構(gòu)主義則是以客觀主義

為基礎(chǔ)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

12.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

13.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

15.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

16.（2分）場(chǎng)獨(dú)立型-依存型是兩種普遍存在的認(rèn)知方式，其差異是一個(gè)連續(xù)系列，呈常態(tài)分布,

并具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。

參考答案：正確

17.（2分）依據(jù)馬斯洛的內(nèi)在學(xué)習(xí)論，外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

18.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

19.（2分）重要感、成就感和力量感是培養(yǎng)自尊心的三個(gè)先決條件。（）

參考答案：正確

20.（2分）歷程-任務(wù)訓(xùn)練是情緒或行為障礙兒童用來(lái)練習(xí)某項(xiàng)技能的方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

22.（2分）根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

23.（2分）某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

24.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

25.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

26.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

27.（2分）創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

28.（2分）兒童獲得客體永恒性是在（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

29.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

30.（2分）根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

（???）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

31.（2分）關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是（）

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

32.（2分）能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童的認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入（???）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

33.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

34.（2分）從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

35.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A

36.（2分）以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B

37.（2分）說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于（）

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

38.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

39.（2分）某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于（）

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A

40.（2分）個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

41.（2分）學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

（）

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

42.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

43.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

44.（2分）按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是（???）

A.營(yíng)語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

45.(2分)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是(???)

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

46.(2分)一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的()

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

47.(2分)關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是()

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的我得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

48.(2分)社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是(???)

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

49.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

50.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C一.判斷題

1.（2分）條件刺激是指與無(wú)條件刺激相結(jié)合后能夠引起有機(jī)體反應(yīng)的中性刺激。

參考答案：正確

2.（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

3.（2分）歷程-任務(wù)訓(xùn)練是情緒或行為障礙兒童用來(lái)練習(xí)某項(xiàng)技能的方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

4.（2分）重要感、成就感和力量感是培養(yǎng)自尊心的三個(gè)先決條件。（）

參考答案：正確

5.（2分）創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。（）

參考答案：錯(cuò)誤

6.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

7.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

8.（2分舊我意識(shí)由自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)兩個(gè)心理成分構(gòu)成。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指受意識(shí)支配、需要付出心理努力并需按照規(guī)則做出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

10.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

11.（2分）先行組織者是指先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。（）

參考答案：正確

12.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

13.（2分）行為主義學(xué)習(xí)理論是以主觀主義的哲學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的，而建構(gòu)主義則是以客觀主義

為基礎(chǔ)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）在一般學(xué)習(xí)情境中，場(chǎng)獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。

參考答案：錯(cuò)誤

15.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

16.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

17.（2分）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)分為兩類，一類是模式識(shí)別學(xué)習(xí)，另一類是動(dòng)作序列學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

18.（2分）問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是實(shí)施對(duì)所建構(gòu)問(wèn)題空間的操作方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

19.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

20.（2分）場(chǎng)獨(dú)立型-依存型是兩種普遍存在的認(rèn)知方式,其差異是一個(gè)連續(xù)系列，呈常態(tài)分布,

并具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。

參考答案：正確

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

22.（2分）按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是（???）

A.言語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

23.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

24.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C

25.（2分）從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

26.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

27.(2分)說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于()

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

28.(2分)個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

29.(2分)能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童的認(rèn)知發(fā)展己進(jìn)入(???)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

30.(2分)按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為()

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

31.（2分）體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是（???）

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

32.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

33.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

34.（2分）學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

（）

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

35.（2分）某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

36.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

37.（2分）創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

38.（2分）兒童獲得客體永恒性是在（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

39.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A

40.（2分）一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（）

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

41.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

42.（2分）某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于O

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A

43.（2分）根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

（???）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

44.（2分）關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是（）

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

45.（2分）社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（???）

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

46.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

47.（2分）根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論/卜學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

48.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

49.（2分）關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的獲得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

50.（2分）以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B一.判斷題

1.（2分）支架性學(xué)習(xí)，即教師或其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成某種活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參與

該活動(dòng)提供外部支持，以幫助他們完成獨(dú)自無(wú)法完成的任務(wù)。（）

參考答案：正確

2.（2分）問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是實(shí)施對(duì)所建構(gòu)問(wèn)題空間的操作方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

3.（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

4.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

5.（2分）依據(jù)馬斯洛的內(nèi)在學(xué)習(xí)論，外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

6.（2分）學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）

參考答案：正確

7.（2分）在一般學(xué)習(xí)情境中，場(chǎng)獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。

參考答案：錯(cuò)誤

8.（2分）奧蘇貝爾等人認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩個(gè)方

面。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）場(chǎng)獨(dú)立型?依存型是兩種普遍存在的認(rèn)知方式,其差異是一個(gè)連續(xù)系列，呈常態(tài)分布，

并具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。

參考答案：正確

10.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

11.（2分）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)分為兩類，一類是模式識(shí)別學(xué)習(xí)，另一類是動(dòng)作序列學(xué)習(xí)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

12.（2分）通過(guò)把零散的信息組織成更大的有意義單元可擴(kuò)大人們短時(shí)記憶中保持的信息數(shù)量。

參考答案：正確

13.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）馬斯洛將創(chuàng)造性分為破壞性的創(chuàng)造性和建設(shè)性的創(chuàng)造性。（）

參考答案：錯(cuò)誤

15.（2分）建構(gòu)主義理論大致可以歸納為個(gè)人建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義兩種取向。（）

參考答案：正確

16.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

17.（2分）歷程.任務(wù)訓(xùn)練是情緒或行為障礙兒童用來(lái)練習(xí)某項(xiàng)技能的方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

18.（2分）行為主義學(xué)習(xí)理論是以主觀主義的哲學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的，而建構(gòu)主義則是以客觀主義

為基礎(chǔ)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

19.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

20.（2分）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)生將定滑輪歸屬到杠桿概念之下，獲得對(duì)定滑輪

的意義理解，這時(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

參考答案：錯(cuò)誤

二.單項(xiàng)選擇題

21.（2分）下列各種個(gè)別差異中，不屬于認(rèn)知方式差異的是

A.場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型與沉思型

C.內(nèi)控型與外控型

D.深層加工和表層加工

參考答案：C

22.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體通過(guò)修改現(xiàn)有的圖式或創(chuàng)立新的圖式處理物體或事

件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：B

23.（2分）埃里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（???）

A.勤奮感

B.親密感

C.自我完善感

D.自我同一感

參考答案：D

24.（2分）奠定教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的論著是（）

A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》

B.《個(gè)別差異》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)》

參考答案：C

25.（2分）學(xué)習(xí)單詞basket（筐子）有助于學(xué)習(xí)basketball（籃球），這里所產(chǎn)生的遷移是（）

A.順向遷移

B.低通路遷移

C.近遷移

D.特殊遷移

參考答案：A

26.（2分）能以命題形式進(jìn)行思維，表明兒童的認(rèn)知發(fā)展已進(jìn)入（???）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：D

27.（2分）下列不屬于遷移的是（）

A.吃一塹，長(zhǎng)一智

B.近墨者黑

C.因噎廢食

D.溫故知新

參考答案：B

28.（2分）“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（???）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

29.（2分）當(dāng)兒童改正了不認(rèn)真做作業(yè)的行為后，家長(zhǎng)取消了不準(zhǔn)看動(dòng)畫片的禁令。這種做法

屬于（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

30.（2分）根據(jù)艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）

A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

D.獲得同一感，克服混亂感，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)

參考答案：C

31.（2分）關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是（）

A.教學(xué)跟隨發(fā)展

B.教學(xué)與發(fā)展并行

C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)等同于發(fā)展

參考答案：C

32.(2分)某小學(xué)生為了避免父母的斥責(zé)而認(rèn)直完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機(jī)制是()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

參考答案：B

33.(2分)個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：A

34.(2分)兒童獲得客體永恒性是在()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：A

35.(2分)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是(???)

A.社會(huì)學(xué)習(xí)埋論

B.操作條件反射理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

36.(2分)按照加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項(xiàng)中，不屬于智慧技能的是(???)

A.言語(yǔ)信息

B.具體概念

C.定義概念

D.高級(jí)規(guī)則

參考答案：A

37.（2分）學(xué)生因“凹透鏡”知識(shí)掌握不好而影響了“凸透鏡”知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種遷移現(xiàn)象是

（）

A.特殊遷移

B.負(fù)遷移

C.高通路遷移

D.逆向遷移

參考答案：B

38.（2分）“千里之行，始于足下”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于（）

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

參考答案：A

39.（2分）關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）

A.匹配策略對(duì)知識(shí)的獲得直接有利

B.失配策略在一開(kāi)始往往會(huì)在一定程度上影響知識(shí)的獲得

C.匹配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

D.失配策略可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式上的欠缺

參考答案：C

40.（2分）從認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)看，2-7歲兒童正處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

41.（2分）創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）

A.嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B.敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)特性

C.準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、靈活性、獨(dú)特性

參考答案：D

42.（2分）按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀，個(gè)體以與現(xiàn)有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）相一致的方式處理物體

或事件的過(guò)程稱為（）

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.建構(gòu)

參考答案：A

43.（2分）認(rèn)為求助是缺乏能力的表現(xiàn)、是對(duì)自我價(jià)值構(gòu)成威脅的學(xué)生，其成就目標(biāo)定向類型

是（）

A.掌握目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.表現(xiàn)目標(biāo)

參考答案：D

44.（2分）下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是（）

A.視覺(jué)適應(yīng)

B.望梅止渴

C.青春期男孩變聲

D.服用興奮劑提高成績(jī)

參考答案：B

45.（2分）一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影

響下，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的O

A.習(xí)得效應(yīng)

B.情緒喚起效應(yīng)

C.抑制效應(yīng)

D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)

參考答案：C

46.（2分）說(shuō)明做什么和怎么做、反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟的知識(shí)屬于（）

A.描述性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.條件性知識(shí)

參考答案：C

47.(2分)根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)，這種學(xué)習(xí)是

(???)

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案：B

48.(2分)某學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改

答案。這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于()

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

參考答案：A

49.(2分)社會(huì)建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是(???)

A.皮亞杰的觀點(diǎn)

B.奧蘇貝爾的觀點(diǎn)

C.維果斯基的觀點(diǎn)

D.布魯納的觀點(diǎn)

參考答案：C

50.(2分)以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于()

A.能力

B.努力

C.運(yùn)氣

D.任務(wù)難度

參考答案：B一.判斷題

1.（2分）教學(xué)過(guò)程包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素。（）

參考答案：錯(cuò)誤

2.（2分）依據(jù)馬斯洛的內(nèi)在學(xué)習(xí)論，外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

3.（2分）替代性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（）

參考答案：正確

4.（2分）自尊強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，自我效能強(qiáng)調(diào)能力。（）

參考答案：正確

5.（2分）馬斯洛將創(chuàng)造性分為破壞性的創(chuàng)造性和建設(shè)性的創(chuàng)造性。（）

參考答案：錯(cuò)誤

6.（2分）同伴競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)導(dǎo)致消極的作用。（）

參考答案：錯(cuò)誤

7.（2分）加速式教育是培養(yǎng)超常兒童.的主要教育課程形態(tài)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

8.（2分）問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是實(shí)施對(duì)所建構(gòu)問(wèn)題空間的操作方法。（）

參考答案：錯(cuò)誤

9.（2分）皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益更雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程。

（）

參考答案：正確

10.（2分）學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心埋學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）

參考答案：正確

口.（2分）教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

參考答案：正確

12.（2分）使用問(wèn)卷法開(kāi)展研究的主要目的是揭示變量之間的因果關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

13.（2分）奧蘇貝爾等人認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩個(gè)方

面。（）

參考答案：錯(cuò)誤

14.（2分）場(chǎng)獨(dú)立型-依存型是兩種普遍存在的認(rèn)知方式,其差異是一個(gè)連續(xù)系列，呈常態(tài)分布,

并具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。

參考答案：正確

15.（2分）創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。（）

參考答案：錯(cuò)誤

16.（2分）行為主義學(xué)習(xí)理論是以主觀主義的哲學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的，而建構(gòu)主義則是以客觀主義

為基礎(chǔ)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

17.（2分舊我意識(shí)由自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)兩個(gè)心理成分構(gòu)成。