蘇教版五年級上冊數(shù)學教學重點+蘇教版五年級數(shù)學上冊教案

蘇教版五年級上冊數(shù)學教學重點+蘇教版五年級數(shù)學上冊教案

蘇教版五年級上冊數(shù)學教學進度及重點提示

周單課

教學內(nèi)容目的要求重點、難點

次元時

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認

重點：知道正數(shù)和負

2識負數(shù)的含義，知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫

數(shù)的讀、寫方法，知

方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正

道0既不是正數(shù)也不

數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0,能正確使用正

是負數(shù)，正數(shù)都大于

數(shù)和負數(shù)描述H常生活中常見的具有相反

0,負數(shù)都小于0,能

—負數(shù)的初步認識意義的量，能在直線上表示正數(shù)和負數(shù)（限

正確使用正數(shù)和負數(shù)

整數(shù)）。

描述H常生活中常見

2、使學生在認識負數(shù)的過程中，體會

的具有相反意義的

數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增進對數(shù)學的了

量，能在直線上表示

解，進一步培笄對數(shù)學的興趣，提高學好

正數(shù)和負數(shù)。

數(shù)學的信心。

1、使學生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方

法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯

重點：探索并掌握平

形的面積公式，能正確計算它們的面積：

行四邊形、三角形和

會通過割、補、拼以及數(shù)方格等操作活動，

梯形的面積公式，能

計算簡單組合圖形的面積，估計不規(guī)則圖

正確計算它們的面

形的面積；能解決一些與圖形面積計算相

積；會通過割、補、

關的實際問題。

拼以及數(shù)方格等操作

2、使學生認識常用土地面積單位公頃

活動，計算簡單組合

和平方千米：通過觀察、計算、推理和想

圖形的面積，估計不

象等活動，初步建立1公頃實際大小的觀

規(guī)則圖形的面積：能

多邊形的面積念：發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的

12解決一些與圖形面積

進率，能進行相應的單位換算：會解決一

計算相關的實際問

些與土地面積計算有關的實際問題。

題。初步建立1公頃

3、使學生經(jīng)歷探索各種多邊形面積公

實際大小的觀念：發(fā)

式的過程，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思

現(xiàn)平方米、公頃和平

想方法，培養(yǎng)初步的推理能力，發(fā)展解決

方千米之間的進率，

問題的策略，增強空間觀念。

能進行相應的單位換

4、使學生在探索學習活動中，獲得一

算；會解決一些與土

些成功的體驗，進一步培養(yǎng)與他人合作的

地面積計算有關的實

能力，體會面積計算和測量與實際生活的

際問題。

聯(lián)系，感受圖形與幾何的學習價值，提高

數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

1、使學生圍繞需要解決的問題自主開重點：圍繞需要解決

展查資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)?、分析討的問題自主開展查資

論等活動，在活動中感受數(shù)學與生活實際、料、實際測量、整理

數(shù)學與其他學科，以及數(shù)學知識內(nèi)部的廣數(shù)據(jù)、分析討論等活

校園綠地面積泛聯(lián)系，進一步增強數(shù)學應用意識。動，并根據(jù)綠地種類

12、使學生在根據(jù)綠地種類和形狀估計和形狀估計面積大

面積大小、進行測量計算的活動中，加深小、進行測量計算。

對相關面積計算方法的理解，提高合理、難點：提高合理、靈

靈活地應用數(shù)學知識和方法的能力?；畹貞脭?shù)學知識和

3、使學生通過參與事前規(guī)劃、事中合方法的能力。感受不

作、事后反思的過程，進一步積累解決實同學習方式的意義和

際問題的經(jīng)驗，感受不同學習方式的意義價值。

和價值。

、使學生在現(xiàn)實情境中，理解小數(shù)的

1重點：理解小數(shù)的意

意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名

義，會讀、寫小數(shù)；

稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及和鄰單

知道小數(shù)的數(shù)位名稱

位間的進率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會

及順序，知道小數(shù)的

進行小數(shù)的化簡，能正確比較小數(shù)的大?。?/p>

計數(shù)單位及相鄰單位

會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作

間的進率：理解并掌

單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”

握小數(shù)的性質(zhì)，會進

法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

—■[8行小數(shù)的化簡，能正

小數(shù)的意義和性質(zhì)2、使學生經(jīng)歷用小數(shù)意義的抽象和小

確比較小數(shù)的大?。?/p>

數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，

會把較大的數(shù)改寫成

進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

用“萬”或“億”作

概括以及合情推理的能力。

單位的小數(shù)，會根據(jù)

3、使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、

要求用“四舍五入”

解決簡單實際問題的過程，體會小數(shù)與日

法求一個小數(shù)的近似

常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作

數(shù)。

交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

1、使學生結(jié)合現(xiàn)實情境探索并掌握小

數(shù)加、減法的計算方法，能正確進行小數(shù)

加、減法的筆算和簡單的口算：會用計算

器進行一些梢復雜的小數(shù)加、減法的計算。

重點：能正確進行小

2、使學生經(jīng)歷應用數(shù)學知識解決實際

數(shù)加、減法的筆算和

問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提

簡單的口算；會用計

小數(shù)加法和減法出問題、分析和解決問題的經(jīng)驗，豐富對

四算器進行一些稍復雜

5相關數(shù)量關系的認識，進一步培養(yǎng)數(shù)學應

的小數(shù)加、減法的計

用意識。

；使學生在參與數(shù)學學習活動的過程算。

中，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，

進一步養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和

自覺驗算的習慣，產(chǎn)生對數(shù)學和積極情感。

期中復習通過復習練習查漏補缺

1、使學生結(jié)合具體情境，初步體會小

數(shù)乘怙和除法的意義，探索并理解小數(shù)乘、重點：體會小數(shù)乘法

17除法的計算方法，能正確計算小數(shù)乘、除和除法的意義，探索

法，以及簡單的小數(shù)四則混合運算，能應并理解小數(shù)乘、除法

用相關計算解決一些實際問題。的計算方法，能正確

2、使學生探索并掌握一個小數(shù)乘（或計算小數(shù)乘、除法，

除法）10、100,1000.......時，小數(shù)點位以及簡單的小數(shù)四則

置的移動規(guī)律，能應用這一規(guī)律口算相應混合運算，能應用相

小數(shù)乘法和除法的式題或解決一些簡單實際問題。關計算解決一些實際

五3、使學生進一步理解小數(shù)近似數(shù)的問題。，能根據(jù)要求用

含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”法求出“四舍五入”法求出

小數(shù)乘、除法計算中積或商的近似值：初小數(shù)乘、除法計算中

步學會根據(jù)解決問題的需要采用“去尾”積或商的近似值；初

或“進一”的方法求一個小數(shù)的近似值。步學會根據(jù)解決問題

4、是學生在觀察、探究、實踐應用等的需要采用“去尾”

活動中，體會小數(shù)乘除法與生活的聯(lián)系，或“進一”的方法求

增強探索數(shù)學知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)一個小數(shù)的近似值。

學知識和方法的應用價值。

重點：通過調(diào)查商品

單價、設計購物方案、

、使學生通過調(diào)查商品單價、設計購

1記錄購物過程、結(jié)算

物方案、記錄購物過程、結(jié)算購物費用，

購物費用，等活動，

等活動，進一步感受小數(shù)計算在實際生活

感受小數(shù)計算在實際

中的廣泛運用價值，加深對購物活動中常

生活中的廣泛運用價

見數(shù)量關系的理解，提高運用小數(shù)計算解

值，加深對購物活動

決實際問題的能力。

中常見數(shù)量關系的理

、使學生在活動中進一步增強用數(shù)學

2解，提高運用小數(shù)計

眼光觀察和分析口常生活現(xiàn)象的意識，知

算解決實際問題的能

班級聯(lián)歡會道日常生活中存在的大量數(shù)學問題，體會

1力。

相同的問題往往有不同的解決方法；能根

難點：體會相同的問

據(jù)所要解決的實際問題的特點，合理選擇

題往往有不同的解決

解決問題的思路和方法，并對結(jié)果進行必

方法：能根據(jù)所要解

要的解釋，判斷過程和結(jié)果的合理性。

決的實際問題的特

、使學生通過活動進一步體會動手實

3點，合理選擇解決問

踐、合作交流的價值，積累數(shù)學活動的經(jīng)

題的思路和方法，并

驗，激發(fā)和保持學數(shù)學、用數(shù)學的積極情

對結(jié)果進行必要的解

感。

釋，判斷過程和結(jié)果

的合理性。

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識

旦工統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫

復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡

單的分析。

2、使學生在具體的活動中認識熨式

條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計

的復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提

圖（二）出一些問題并加以解決。

3、使學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計活動的設計重點：能根據(jù)圖中的

4過程，知道可以通過查閱資料和調(diào)查訪問信息提出一些問題并

六等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當?shù)姆郊右越鉀Q。

式整理和描述數(shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分析

解決一些簡單實際問題，進一步體會數(shù)據(jù)

的意義和價值，積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，發(fā)展

數(shù)據(jù)分析觀念。

4、使學生愿意積極參與統(tǒng)計活動，

在活動中主動與他人合作，感受統(tǒng)計與生

活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用，

不斷增強對數(shù)學的好奇心，提高學好數(shù)學、

用數(shù)學的自覺性.

1、使學生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實

際問題的過程，能有條理地分析相關實際

重點：用列舉的策略

問題中的數(shù)量關系，并獲得問題的答案。

解決簡單實際問題的

、使學生在對自己解決實際問題過程的

2過程，能有條理地分

不斷反思中，感受列舉策略的特點和價值，

七3解決問題的策略析相關實際問題中的

進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。

數(shù)量關系，并獲得問

、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，

3題的答案。

增強解決問題的策略意識，獲得解戾問題

的成功體驗，提高學習數(shù)學的信心。

1、使學生初步理解并學會用字母表示重點：用字母表示數(shù)

數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量的意義

關系和計算公式：初步學會根據(jù)字母所取難點：用字母表示數(shù)

的值，求含有字母的式子的值；會億筒形

如ax±bx的式子。

2、使學生經(jīng)歷把實際問題用含有字母

用字母表示數(shù)

八5的式子進行表達的抽象過程，體會用字母

表示數(shù)的簡潔和便利，培養(yǎng)符號意識。

3.使學生在運用簡單符號語言進行表

達和交流的過程中，進一步體會數(shù)學與實

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學表達的方式的嚴

謹性、概括性和簡潔性，增強對數(shù)學的好

奇心和求知欲。

1、使學生在操作、觀察、猜測、驗證重點：發(fā)現(xiàn)在釘

等活動中，發(fā)現(xiàn)在釘子板上圍出的多邊形子板上圍出的多邊形

與它的邊所經(jīng)過的釘子數(shù)，以及多邊形內(nèi)與它的邊所經(jīng)過的釘

部釘子數(shù)的關系，會用含有字母的式子表子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。部釘子數(shù)的關系，會

2、使學生在探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和表用含有字母的式子表

達規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學抽象的示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

1

釘板上的多邊形意義，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，難點：發(fā)現(xiàn)在釘

增強發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識，積累數(shù)子板上圍出的多邊形

學活動經(jīng)驗。與它的邊所經(jīng)過的釘

子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

部釘子數(shù)的關系，會

用含有字母的式子表

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

1、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)重點：數(shù)學教學思想

在知識學習中的應用

的認識，掌握小數(shù)的組成方法，能正確讀、

難點：培養(yǎng)學生的綜

寫小數(shù)，能用小數(shù)和負數(shù)描述一些簡單的合應用能力

事物，會比較小數(shù)的大小，會把大數(shù)目改

寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會

用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

2、使學生進步理解并掌握小數(shù)加、

減、乘、除法的計算方法，能正確進行口

，可

算和筆算：會按運算順序正確計算小數(shù)四

理

5則混合運算，能應用運算律和其他運算規(guī)

與

律進行小數(shù)的簡便計算：能用學過的小數(shù)

V整理與復習

四則計算解決相關的實際問題；能根據(jù)具

習

體情境合理求出積、商的近似值；能運用

列舉策略解決一些實際問題。

3、使學生進一步體會用字母表示數(shù)的

意義和方法，會用含有字母的式子表示數(shù)

量、數(shù)量關系和計算公式；會求含有字母

的式子的值；會化筒形如ax土bx的式子。

4、使學生進一步理解并掌握平行四邊

形、三角形、和梯形的面積公式，能應用

公式正確測量、計算或估計常見多邊形的

面積，能選擇合適的單位表示平面圖形或

土地面積的大小，能采用合適的方法解決

一些與面積計算有大的實際問題。

5、使學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復

式條形圖的特點，能根據(jù)收集、整理的數(shù)

據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖，

能對統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行簡單的匕較和

分析，提出一些問題并加以解決：能根據(jù)

解決問題的需要主動開展實際調(diào)查，并用

合適的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

6、使學生在整理與復習的過程中，進

一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能

綜合應用本學期所學習的知識和方法解棄

日常生活現(xiàn)象，解抉簡單實際問題，進一

步積累解決問題的經(jīng)驗，感受解決問題的

策略，利市解決問題的能力，進一步發(fā)展

數(shù)感，符號意識、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀

念。

7、使學生在整理與復習的過程中，進

一步評價和反思本冊教科書的整體學習情

況，體驗與同學交流和獲得成功的樂趣，

感受數(shù)學學習的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學

的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

學期備課

本冊教材共編排了九個單元的教學內(nèi)容。分別是一.負數(shù)的初步認識二.多邊形

教學

的面積三.小數(shù)的意義和性質(zhì)四.小數(shù)加法和減法五.小數(shù)乘法和除法六.

內(nèi)容統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖七.解決問題的策略八.用字母表示數(shù)九.整理和復

習。

本冊教材共編排了九個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學負數(shù)的初步知

識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在

“空間與圖形〃領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米

教材

這兩個較大的計量土地面積的單位。在"統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式

條形統(tǒng)計圖。

簡析

教學

1.通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與。的關系。

2.要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的人小。

3.要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。

目標4.把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

5.聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

6.要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。

7.理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

8.通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

9.引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

10要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

物受多邊形面積的計算、小教的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法；

在子教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳

理適合學生自主解決的實際問題。

重點

難點

課時69

安排

教學進度計劃

周別教學內(nèi)容（單元）教學重難點時數(shù)

1明確正、負數(shù)可以表示具有相反意義的3

負數(shù)的初步認識量

2.要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。13

3多邊形的面積

41.小數(shù)的意義及讀寫方法8

2.應用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)

5小數(shù)的意義和性質(zhì)

6小數(shù)加法和減法的計算方法7

用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法

7小數(shù)加法和減法

8小數(shù)乘法和除法的計算方法。13

由小數(shù)點位置的右移引起的小數(shù)大小變

9小數(shù)乘法和除法比的規(guī)律

10

期中復習，迎接中考10

11復習

12認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表7

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖繪制復式條形統(tǒng)計圖

13

14.解決問題的策略理解并掌握“列舉”的解題策略5

應用“列舉”的解題策略'解決生活中的

151.掌握用字母表示數(shù)的方法。能用含有字8

母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計

16用字母表示數(shù)算公式

17.整理和復習。系統(tǒng)復習所學知識5

第二_單元備課

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、

寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0,負數(shù)都小

教學于0o

2、使學生初步學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學

目標與日常生活中的簡單聯(lián)系。

3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的

解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。

教學

重點1.正數(shù)、負數(shù)的意義

2.理解。既不是正數(shù)也不是負數(shù)1.正數(shù)、負數(shù)的意義

難點

多媒體課件

教具

準備

3課時

課時

安排

教案

年月日

課題認識負數(shù)（第一課時）課型新授

1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正

負數(shù)表達方法。

教學

2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有

目標

相反意義的量。

及

重點

3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關,、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

難點

教學重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。

教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學準

備（含

資料輯

多媒體課件

錄或圖

表繪

制）

板

書

設

計

教

后

反

思

教和學的過程

內(nèi)容教師活動學生活動

1.弓1入電腦播放天氣預報片頭

老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫*

度計顯示。

2.新授1、教學用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低

氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

那一天香港的最低氣溫是多少度？

你是怎么看出來的？

介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的

呢？

2、介紹正負數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)

定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學正數(shù)和負數(shù)的讀寫法

“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一

個“+”一一正號，“+3”也可以寫成3。“?3”讀作

負三，書寫時，只要先寫一一負號，再寫3。

（板書）

現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京

的氣溫是-3C

三、練習（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計，選擇適當?shù)目ㄆe起來。

教和學的過程

學生活

內(nèi)容教師活動

動.

（卡片上分別寫有+12'C、?12℃、30℃、+30℃、

-30℃）

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，

?？冢毫闵?0攝氏度

對于海口學生有兩種不同的選擇：+30C和30℃

對于這兩種選擇你有什么看法？兩種說法都成立

（2）小小氣象記錄員

我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊聽寫練習

記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏

度，南極零下40攝氏度

四、延伸感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。

1、認識海拔高度的表示方法

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在

我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海

拔高度是多少？

出示海拔高度圖

，t一人,_________

吐魯蕃盆地

從圖中你知道了什么？

以海平面為標準，珠穆朗