校園體育活動(dòng)開展探究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述2900字

曾小平(2014)說到，社會(huì)發(fā)展上普遍現(xiàn)象對(duì)體育教師欠缺掌握和成見的狀況。有的人乃至簡(jiǎn)單直接地說體育教師人的大腦簡(jiǎn)易，四肢發(fā)達(dá)。校方對(duì)學(xué)校體育并不是很支持，體育教師通常處在“兩邊”的左右為難處境。一些體育教師覺得，他們的影響力不可以獲得高度肯定，反倒對(duì)體育課喪失自信心，課堂教學(xué)主動(dòng)性不高，教學(xué)課堂心態(tài)消沉，對(duì)學(xué)生對(duì)體育課和體育活動(dòng)的興趣愛好有直接關(guān)系。社會(huì)發(fā)展對(duì)體育文化的高度重視水平、體育教師的構(gòu)造、素養(yǎng)、教學(xué)策略等都危害著校園內(nèi)體育活動(dòng)的進(jìn)行。魚得海等(2015)認(rèn)為，校園體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的一部分，是學(xué)校體育建設(shè)的重要組成部分。對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣至關(guān)重要。同時(shí)，校園體育活動(dòng)也是達(dá)成學(xué)校體育目標(biāo)的有力方式之一。王勇鋒(2018)就現(xiàn)在國(guó)內(nèi)中學(xué)校園體育活動(dòng)有很多需要改進(jìn)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，深層次考察了中學(xué)生體育活動(dòng)的相關(guān)問題，提出了中學(xué)校園中一些不完善的地方，并給予了加強(qiáng)相關(guān)建議中學(xué)生體育教學(xué)。陸敏儀(2020)通過多種研究方法，以某校校園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究。提出了優(yōu)化校園體育活動(dòng)的四條途徑：一是豐富社區(qū)組織形式，吸引組織形式，完善體育節(jié)慶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，最后，完善體育設(shè)施，增加李尊云(2015)在調(diào)查研究分析中發(fā)現(xiàn)影響新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育發(fā)展主要因素：第一，活動(dòng)場(chǎng)地的限制和體育器材的缺失，導(dǎo)致無法滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，第二，體育教學(xué)組織形式過于單一，在組織形式的選擇上沒有具體考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異，第三，在課外體育活動(dòng)中，因內(nèi)容不新穎、缺少教師的指導(dǎo)和主科教師占用課外活動(dòng)時(shí)間，都使學(xué)生失去對(duì)課外體育活動(dòng)興趣和鍛煉身體的機(jī)會(huì)，第四，在課余訓(xùn)練中，教練員因?yàn)橹R(shí)更新較慢，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生胡超涵(2018)通過調(diào)查與分析得出初中學(xué)生在校內(nèi)參加體育課的時(shí)間和大臧秋平(2016)表明大課間活動(dòng)深受廣大師生的重視與喜愛，它對(duì)增加體育2007年9月，百余名來源于國(guó)家衛(wèi)生部的權(quán)威專家明確提出了“健康中國(guó)”黨的十八大匯報(bào)還明確提出，健康是推動(dòng)人的全面的發(fā)展的必定規(guī)定。在2016年8月，在全國(guó)各地環(huán)境衛(wèi)生交流會(huì)上習(xí)近平總書記發(fā)布的重要批示中講到“沒展戰(zhàn)略。在2017年，黨的十九大報(bào)告明確執(zhí)行“健康中國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略。2018年《健康中國(guó)戰(zhàn)略2030》中指出，到2030年，健全全民健康促進(jìn)體系，加強(qiáng)一小時(shí)的身體素質(zhì)主題活動(dòng)。到2030年，學(xué)校體育場(chǎng)地面積于器械配備及格率做到100%,青少年學(xué)生每星期參加體育活動(dòng)做到中等水平抗壓強(qiáng)度3次之上，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀率25%之上。2009年，他們分層抽取了初一至高三的學(xué)生，并通過比較性別、年齡、體重指Soini曾說在體育課和課外活動(dòng)中都有很強(qiáng)的自我控制意識(shí)。當(dāng)我們是作為一位伊朗學(xué)者在2014年的一篇文章中寫道，為了研究青少年心理健康變化2005年到2012年對(duì)伊朗南部學(xué)校學(xué)生進(jìn)行觀察和研究持續(xù)了長(zhǎng)達(dá)7年的時(shí)間。[2]劉順傳.以校園體育活動(dòng)為實(shí)踐載體與德育滲透途徑的契合性研究[J].體育[3]衛(wèi)生部.《健康中國(guó)2020戰(zhàn)略研究報(bào)告》[R].人民衛(wèi)生出版，2012-8.[5]姚新敏.校園體育活動(dòng)的德育功能研究[J].科技視界.2013(28):141-141.[6]魚得海，任文君，朱雪宇，等.校園體育活動(dòng)及課程的改革設(shè)想[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015,000(008):P.[7]陸敏儀.民辦高校校園體育活動(dòng)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑一—以廣州**學(xué)院為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020,028(005):145-147.[8]李尊云.新鄉(xiāng)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查[D].河南，河南大學(xué).2015.[9]馬珊珊.健康中國(guó)--背景下體育與健康課程開展健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].貴州，貴州師范大學(xué).2019[10]許春蕾，邢尊明，胡國(guó)鵬，吳桂寧.高校體育活動(dòng)建構(gòu)校園文化的模式探索與實(shí)踐創(chuàng)新一—以華僑大學(xué)為例[J].遼寧體育科技.2020,42(6):11