部編版語文四年級下冊復(fù)習(xí)教案

學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題1古詩詞三首

1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，會默寫《宿新市徐公店》；

2.邊讀詩句，邊想象畫面，理解詩句意思；

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.熟背本課三首古詩，抓住關(guān)鍵詞句體會詩人的思想感情。

3.熟背本課三首古詩，抓住關(guān)鍵詞句體會詩人的思想感情。

熟背本課三首古詩，抓住關(guān)鍵詞句體會詩人的思想感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程

集體智慧二備

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1.指名熟讀三首詩。

2.說說這三首詩有什么共同點(diǎn)。

（都表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村美景的喜愛，對鄉(xiāng)村生活

的向往之情）

3.讀了這三首詩，你腦海中分別浮現(xiàn)出什么樣的

畫面？

3.讀了這三首詩，你腦海中分別浮現(xiàn)出什么樣的

畫面？

3.讀了這三首詩，你腦海中分別浮現(xiàn)出什么樣的

畫面？

教學(xué)過程

集體智慧二備

二、練習(xí)鞏固。

（一）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

“深”在字典中有如下解釋：A.久，時(shí)間長；B.

程度高的；C.（顏色）重；D.從上到卜或從外面到里

面距離大，跟“淺”相對。

深秋（）籬落疏疏一徑深（）

情誼很深（）顏色太深（）

（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.代詩人寫的《四時(shí)田園雜興（其

二十五）》的“，”

描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。

2.《宿新市徐公店》的作者是代詩人，

”,?！睂懗隽藘和?/p>

在花叢中捕蝶的歡樂情景。

（三）讀讀下面幾句詩，猜一猜是描寫什么兒童

生活的什么場景，連一連。

繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。斗蟋蟀

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。放風(fēng)箏

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。釣魚

結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。睡覺

三、批改訂正。

1.繼續(xù)訂正課堂練習(xí)。

作業(yè)布置

2.熟練背誦三首詩

1古詩詞三首

四時(shí)田園雜興（其二十五）鄉(xiāng)村景色喜愛

宿新市徐公店

板書設(shè)計(jì)清平樂-村居鄉(xiāng)村生活向往

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課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題2鄉(xiāng)下人家

1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。

2.能從具體的語言文字中感悟到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2?.學(xué)習(xí)作者對動(dòng)植物生動(dòng)形象的擬人化描寫。

3.4寫一寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致。

2.能從具體的語言文字中感悟到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。

?.學(xué)習(xí)作者對動(dòng)植物生動(dòng)形象的擬人化描寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)4

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程

集體智慧二備

1.繼續(xù)完成課堂練習(xí)，并批改訂正。

作業(yè)布置2.熟讀課文兩遍，生字1+2+1+2

2.熟讀課文兩遍，生字1+2+1+2

2鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖

板書設(shè)計(jì)獨(dú)特迷人雨后春筍圖（擬人）

雞鴨覓食圖

院落晚餐圖

月夜睡夢圖

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課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

3.天窗

課題

1.會默寫本課的生字及詞語

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.理解小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”

重點(diǎn)、難點(diǎn)體會作者對天窗的特殊感情

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

集體智慧二備

回顧課文，回答下列問題

1,說說天窗在哪，為什么要開天窗？

2.孩子們從天窗那能看到什么，聽到什么，想到什

么？

3.為什么說小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”

教學(xué)過程

集體智慧二備

二、看拼音，寫漢字。

你偷偷從zMmg()子里伸出頭來，仰起臉看著那天窗，

你會從那小玻璃上掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色

的biGnfu(),也許是會唱歌的y。ying,也許是

ba()氣十足的貓頭ying()。

三、填空。

《天窗》是著名作家寫的一篇散文，描寫的是鄉(xiāng)

下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子們

被逼著去睡覺時(shí)，所有的都關(guān)閉起來，屋子里黑得

像似的，這時(shí)候，屋頂上小小的便成了孩子

們，透過小小的看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽到的點(diǎn)

點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的

便成了心靈飛翔的。

1訂.正練習(xí)冊

作業(yè)布置2.寫一段話：窗戶讓你想到了什么

2.寫一段話：窗戶讓你想到了什么

3.天窗

“無”中看“有”

板書設(shè)計(jì)“唯一的慰藕”

“虛”中看“實(shí)”

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課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

4.三月桃花水8.千年夢圓在今朝

課題

1.體會優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

2.說說中華民族的匕天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。

重點(diǎn)、難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句體會作者表達(dá)的重點(diǎn)感情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

集體智慧二備

1.回顧課文，回答卜列問題

2.作者在文中把三月桃花水比作什么，從哪些角

度來寫的？

3.中華民族的飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的？

4.中華民族的飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的？

教學(xué)過程

集體智慧二備

二、填空

1.作者把三月桃花水想象成(),

(),還可以想象成()和

2.文章第四自然段運(yùn)用了(),

(),()的修辭手法。

三、讀《千年夢圓在今朝》，根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確

答案。

1.下面內(nèi)容屬于神話故事的是

A.鯨鵬展翅B.嫦娥奔月C.車走空中

2.中國

代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火

箭上天的人。

A.唐B.明C.清D.宋

3.東方紅1號〃衛(wèi)星由“長征1號”運(yùn)載火箭發(fā)

射升空，開始了中國進(jìn)軍太空的萬里長征。這一偉大

的歷史時(shí)刻是

A.1958年B.1992年9月21日C.1970年4月24日

1訂.正大冊

作業(yè)布置2.搜集中國航天事業(yè)的新成就

4.三月桃花水

喜愛、贊美

板書設(shè)計(jì)8.千年夢圓在今朝

艱苦奮斗不懈努力

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課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題語文園地一

1.學(xué)會交流在閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵語句，逐步養(yǎng)成抓住關(guān)鍵詞句體會課文情感

的習(xí)慣。

2聯(lián).系語境，展開合理聯(lián)想，學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。能仿照例句，選擇圖畫上的

風(fēng)景，用一兩句話進(jìn)行描繪。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.品讀毛澤東的詞《卜算子?詠梅》，感受梅花的高潔品質(zhì)，體會作者的昂

揚(yáng)情懷。

3.品讀毛澤東的詞《卜算子?詠梅》，感受梅花的高潔品質(zhì)，體會作者的昂

揚(yáng)情懷。

1.逐步養(yǎng)成抓住關(guān)鍵詞句體會課文情感的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)2.仿照例句，用一兩句話描繪圖上的風(fēng)景，提高運(yùn)用關(guān)鍵句的能力。

3.仿照例句，用一兩句話描繪圖上的風(fēng)景，提高運(yùn)用關(guān)鍵句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備ppi

教學(xué)過程

集體智慧二備

一、交流平臺

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴你想象至IJ____________,__________,

____________,這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它

們的威力比你在露天真實(shí)感到的____________________O

(2)大兒鋤豆________,中兒__________o最喜小兒

,_______臥剝蓮蓬。

(3)當(dāng)____________的時(shí)候，藤上便結(jié)出了________、

________瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，

(3)當(dāng)____________的時(shí)候，藤上便結(jié)出了________、

—瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，

教學(xué)過程

集體智慧二備

襯著那________的藤，______的葉。

2.從關(guān)鍵語句中感受作者的想法，填一填。

(1)學(xué)習(xí)《天窗》一文時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯

一的慰藉”這句話中，體會到

U

(2)《鄉(xiāng)下人家》的中心句是

_______________________________________從這句話中我

感受到了__________________________________o

二、(3)我從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感受到作

者對____________________的喜愛之情。

三、詞句段運(yùn)用。

1.根據(jù)意思寫詞語。

(1)城鎮(zhèn)里的大大小個(gè)的街道，概指都市里的各處地

方。()

(2)人們燒火做飯時(shí)冒出的煙繚繞上升。

()

(3)比喻彼此居住得很近，也指人煙稠密。

()

(4)形容車馬或車輛很多，來往不絕。

()

(5)形容珠玉等光彩鮮明。

()

(6)(土地)含有較多的適合植物生長的養(yǎng)分、水分。

()

2.把上題中的詞語填在下面的橫線上，使句子通順。

(1)一到節(jié)假日，街上熱鬧非凡。________到處都是人。

寬闊的馬路上_______0

⑵香港是我國的一顆____________的明珠。

(3)他回頭望望小村莊，___________,看著腳下

____________的土地，心想：這里的景色真讓人流連忘返。

3.根據(jù)詞語寫想到的畫面。

高樓林立：

高樓林立：

教學(xué)過程

集體智慧二備

4.按要求寫詞語，并靈活運(yùn)用。

寫城市生活的詞語：

寫農(nóng)村生活的詞語：

國慶節(jié)，我到鄉(xiāng)下親戚家去了。我想寫一段話寫寫我在

鄉(xiāng)下看到的情景，并用上

__________________________________________這兩個(gè)詞

語_________________________________________________。

5.寫片段。

⑴天邊的紅霞，向晚的__________,頭上飛過的

______________,都是他們的__________,它們和鄉(xiāng)下人家

一起，繪成了一幅_______________的田園風(fēng)景畫。

(2)用一段話描寫一個(gè)場景或一幅圖畫。

三、日積月累。

卜算子?詠梅

風(fēng)雨送春歸,______________________O

己是懸崖百丈冰，__________________0

，O

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1.補(bǔ)充詞句。

2.解釋詞語。

猶:______________________________________________

偉

(3)爛漫：

3.本詞的作者是____________,“卜算子”是

.“詠梅”是詞的。

4.詞里主要運(yùn)用的是_______的修辭手法。

5.下列對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背

景?！帮L(fēng)雨”是指初春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的

飛雪，它們象征著政治形勢的變化。

B.“已是懸崖百丈冰”是以對比的手法突出梅花

開放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃?，它既能表現(xiàn)梅

花的俏麗，又能象征革命者面對困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的

情操。

C.“俏也不爭春”是寫梅花只報(bào)春，而不想爭占春光,

表現(xiàn)了梅花謙虛的品質(zhì)。“山花爛漫”“她在叢中笑”,

是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。

D.詞的上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花

的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格

高潔的動(dòng)人形象。

6.我還知道一首寫梅花的古詩。

鞏固單元一。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)語文園地一

學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題5.琥珀

-15-

1.學(xué)會本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

2.了解琥珀形成的過程。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

4.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)?/p>

重點(diǎn)、難點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPt

教學(xué)過程

集體智慧二備

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、按課文內(nèi)容填空。

()太陽照射著整個(gè)森林，老松樹滲出

()松脂，松脂滴下來把兩只小蟲

()包裹在里面。幾千年過去了，陸地

()下沉，海水()漫上來,

樹()腐爛了，剩下那只松脂球。又過了

幾千年，松脂球成了化石。

二、填合適的詞。

()的波濤

()的翅膀

教學(xué)過程

集體智慧二備

-16-

()的松脂

()地掙扎

()地照射

()地沖刷

()地照著

()地響

()地飛舞

()的綠翅膀

()的松樹

()的松脂

三、熟讀課文，用“畫出文中加點(diǎn)字的正確

讀音。

1?太陽照得火熱，可以聞到一股松脂(ZiZhi)

的香味。

2?它們前俯(花衍)后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

3,有兩只小蟲被埋(mdiman)在一個(gè)松脂球里，掛

在一棵老松樹上。

四、辨字組詞。

詳()側(cè)()番()響()滲

()

祥()測()蕃()晌()參

()

五、根據(jù)要求改寫句子。

(1)兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色汩珠里。

(縮句)

(2)一大滴松脂把兩只小蟲重重包裹在里面。

(改為被字句)

閱讀能力大比拼

六、讀課文片斷，完成練習(xí)。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好

好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還

可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)?/p>

它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥

珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)

情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有

蒼蠅和蜘蛛了。

1.用“________”畫出科學(xué)家看到的實(shí)實(shí)在在

的事物的句子，用“”畫出科學(xué)家由這塊琥珀產(chǎn)生

-17-

的推測、想象的句子。

2.用“\”給這一自然段分層，寫出層意。

3.”它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”

“它們”指_____,“四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”

是因?yàn)開________。

4.這塊琥珀在科學(xué)上的研究價(jià)值是________o

思維創(chuàng)新大拓展

七、那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推

測呢？

作業(yè)布置完成補(bǔ)充習(xí)題和語文練習(xí)冊。

5.琥珀

科學(xué)知識

課文內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)提問角度針對

課文寫法

課文啟示

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課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題6飛向藍(lán)天的恐龍

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

重點(diǎn)、難1.理清文章結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

集體智慧二備

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.自由讀文，給課文劃分段落層次。

第一部分（第1.2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒

是由恐龍演化而來的。

第二部分（3.4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何

演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化心中

重現(xiàn)這一歷史過程。

2說.說恐龍的演化過程。

教學(xué)過程

集體智慧二備

二、鞏固與練習(xí)

（一）寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演?化?。（）

2.頓時(shí)全世界的研究者欣?喜?若?狂?。（）

.有些恐龍動(dòng)作敏捷。（）

3??

4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的鹿大家族。（）

（二）在括號里填上合適的詞語。

（）的霸王龍（）的馬門溪龍

（）的鴿子（）的孔雀

（）的演化（）的鳥兒

（三）根據(jù)意思寫詞語，

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）

2.立刻、一下子。（）

3.反應(yīng)迅速快捷。（）

4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

1.訂正默寫。

2.訂正課堂練習(xí)。

作業(yè)布置3.熟讀課文，向家長復(fù)述課文。

4.熟讀課文，向家長復(fù)述課文。

6飛向藍(lán)天的恐龍

第一代恐龍一龐大家族一

板書設(shè)計(jì)（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

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學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題7納米技術(shù)就在我們身邊

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

2,復(fù)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.繼續(xù)領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

4,繼續(xù)領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

1.復(fù)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)2.繼續(xù)領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

2.繼續(xù)領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

集體智慧二備

自由讀文，理清課文脈絡(luò)。

1.復(fù)習(xí)什么是納米？文章運(yùn)用了哪些說明方法？

2.課文從哪兒方面介紹了納米？舉出了哪些具體的

例子？

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

3.了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)學(xué)過過程程

集體智慧二備

-21-

二、鞏固與練習(xí)

（一）讀拼音，寫漢字。

納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)jibing（）的早期檢測與yuf

ang（）,讓人們更加jidinkang（）。未來的納

米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)bingzao（）,殺死癌細(xì)

胞。

（二）閱讀課文片段，回答問題。

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里面用到一種（），具有

（）和（）的功能，能夠使食物（）和蔬菜（）

更長。有一種叫“（）”的神奇材料，比（）結(jié)實(shí)百

倍，而且非常（）,將來我們有可能坐上“（）”到（）

旅行。在（）隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種（），能夠把

探測（）吸收抻，所以雷達(dá)根木看不見它。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.找出本段的中心句，用“”畫出來。

3.有一種叫“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而

且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅

行。這句話用到的說明方法是（）的說明方法。

4.本段中介紹了（）種納米技術(shù)，分別是（）、

（）、（）o

4.本段中介紹了（）種納米技術(shù)，分別是（））、、（（）、

（）o）o

1.默寫本課生字詞。

作業(yè)布置2.訂正本課練習(xí)。

7納米技術(shù)就在我們身邊

納米（長度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

板書設(shè)計(jì)

給人類吸收雷達(dá)波

生活帶來監(jiān)測身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長、副作用小的藥物

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學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題9短詩三首

1.認(rèn)識“漫、濤”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會

寫“繁、漫”等8個(gè)生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。

2.通過反復(fù)朗讀課文，體會詩歌散味，熟讀成誦。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感。

4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

1.體會詩歌的韻味。

2.展開想象，體悟情感，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

3.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

集體智意二備

-23-

一、作者簡介

冰心（1900年10月一1999年2月）原名謝婉瑩，福建

長樂。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社

會活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”主

要作品：《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。

二、問題解答

1.”月明的園中，藤蘿的葉下母親的膝上”，喚起了你

怎樣的感受？

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景我依偎在母親身邊，

訴說心事給人溫暖安逸的感覺。

1.“月明的園中，藤蘿的葉下母親的膝上”，喚起了你

怎樣的感受？

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景我依偎在母親身邊，

訴說心事給人溫暖安逸的感覺。

教學(xué)過程

集體智慧手

-24-

三、2.朗讀第2首詩，體會詩人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流你

的感受。

這首詩寫的是冰心對大海的感受是對大海的贊頌。

3.第3首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？

第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩

人遇到的困難和挫折。

四、隨堂練習(xí)

1.下列紅字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qi）上。

B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tdo）的清響。

C.母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢（chd。）

里。

2.下邊句子中的表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

A.鳥兒/躲/到它的巢里

B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？

C.心中的/風(fēng)雨/來了/我只/躲至"你的/懷里。

3.寫出下列詞語的近義詞。

漫滅（）清響（）

回憶（）思潮（）

4.形近字組詞

漫（）藤（）蘿（）膝（）

慢（）騰（）翳（）漆（）

5.閱讀《繁星》（一?五九），回答問題。

母親呵！

天上的風(fēng)雨來了，。

心中的風(fēng)雨來了，。

1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2）“心中的風(fēng)雨”指什么？

-25-

3）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6.填空。

冰心，原名，福建長樂人。中國詩人，（年

代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會活動(dòng)家。

筆名冰心取自“（詩句）:

完成補(bǔ)充習(xí)題和語文練習(xí)冊。

作業(yè)布置

9短詩三首

板書設(shè)計(jì)

冰心

歌頌童真母愛自然

-26-

學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題11白樺

1.認(rèn)識本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)

會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀這首詩。

3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

4.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

1.理清文章結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)、難

2,感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

點(diǎn)

2.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

集體智慧二備

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.本文有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)寫了什么？

《白樺》一詩一共有4個(gè)小節(jié)，

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。

第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。

第三節(jié)寫白樺在豫朧的寂靜中的美。

第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。

教學(xué)過程

-27-

5,訂正驟建管急—^備

6.訂止課堂練習(xí)。

三、像睡纂習(xí)7.熟讀課文，向家長復(fù)述課文。

8.熟讀課文，向家長復(fù)述課文c

（1）看拼音寫-司語。

bdihudmd（）r6ncr6ngxiaosdhuasti

（）（白樺）（）（）

（2）按課文內(nèi)2容補(bǔ)充詞語。

板書被蝌枝看跳螂敷綻花禧）的花邊

（3）按課文內(nèi);■卜。高尚人格

1.在（）供翻K熱裝之爆這棵白樺。

人皿卬、…、小箱弟高度概括抒情言志

2.在（）供金暉里，閃著（）的^^的想象具有音樂3

（4）辨字組詞。

樺（）涂（）繡（）輝（）

嘩（）蛛（）銹（）暉（）

（5）補(bǔ)充詞語。

（）的寂靜（）的雪花（）朝霞

（）的光華（）的金暉

（6）縮寫下面的句子。

1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。

2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。

學(xué)科語文年級四年級主備人

課型復(fù)習(xí)課時(shí)1執(zhí)教者

課題12在天晴了的時(shí)候

-28-

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)“炫、怯”

等6個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀

到寫，學(xué)會描寫一種景物。

3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀

到寫，學(xué)會描寫一種景物。

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的

重點(diǎn)、難

思想感情。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程

集體智慧二備

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1.說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首

詩有怎樣的心情？

2.你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這

首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

3.最后有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。

（1）熟讀詩歌，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情朗讀詩

歌。

（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

（3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。

（3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。

教學(xué)過程

集體智慧二備

-29-

四、鞏固與練習(xí)

（一）選擇下列二字的正確讀音。

炫（xudnxuan）赤（chici）

曝（pubao）涉（sdshe）

（二）巧填詞語。

踏著（）涉過（）抖去（）

曝著（）

（三）寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在

閑游。（）

2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽