部編小學(xué)語文6年級(jí)下冊第1單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語文6年級(jí)下冊第1單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（義

務(wù)教育部編版）（六年級(jí)

語文下冊第一單元

十里不同風(fēng)）（百

里

不同俗）

1

（小

學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)）（基本信息

學(xué)科

年級(jí)

學(xué)期

教

材版本

單元名稱

語

文

六年級(jí)

第

二學(xué)期

教育

部

組

織編寫

（

人民教育出

版

社出版）

第

一單元

單

元組

織方式

自

然單元

重組單元

課

時(shí)信息

序號(hào)

課時(shí)名

稱

對(duì)

應(yīng)教材內(nèi)容

1

《北京的春節(jié)

》

第

1課

2

《臘八粥》

第2課

3

《古詩三

首》

第

3課

4

《

藏戲》

第4課

5

即興發(fā)言》

口語

交際

6

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

》

習(xí)

作

7

《語文園

地》

語

文園地）（第

一項(xiàng)

單元信息）（單

元分析

課標(biāo)要

求

《義務(wù)教

育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：

“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

”“能

根據(jù)上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語

的

感

彩_,體會(huì)其表達(dá)效果?！薄澳軐懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象

作文，內(nèi)

容

具

體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。”

教

材分析

本單元以“

民風(fēng)民俗”為主題，語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體

會(huì)作者是如何詳寫主要部分的"，精心編排了《北京的春節(jié)

》《臘八粥》

《古詩三首》《藏戲》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但

都充

滿

了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)中

華優(yōu)

秀

傳統(tǒng)文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化

美，

激

發(fā)

學(xué)

生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

本單元的習(xí)作話題

是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，緊密結(jié)合本單元的人文主題，

引

導(dǎo)學(xué)生探尋自己身邊的民風(fēng)民俗。習(xí)作要求是“注意抓住重點(diǎn),

寫出

特

點(diǎn)”，要求學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)需要確定習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)

了從

閱

讀到表達(dá)的有序過渡。）（第

二項(xiàng)

單元分析）

2

（單元分

析

學(xué)

情分析

本

單

元的學(xué)習(xí)，首先重在了解民俗現(xiàn)象，對(duì)各地的民俗有初步的感

受一，

能從習(xí)以為常的日常生活和普通事物中，發(fā)現(xiàn)民俗之美，激發(fā)學(xué)

生

對(duì)民

俗

文化的熱愛之情。其次，注意結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)拓展教

學(xué)資

源

0本單元的課文，涉及春節(jié)、中秋節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)

日，還有牛郎織

女的

傳

說，這些都是學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系

已有

的

知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解作者筆下的內(nèi)容與自己所熟悉的內(nèi)容有哪

些異

同—，理解作者寄寓其中的思想感情。有的內(nèi)容離學(xué)生的

生活較遠(yuǎn)，

如寒

食

節(jié)、藏戲，學(xué)生可能會(huì)比較陌生，教師可拓展相關(guān)的圖文資料,

幫助

學(xué)

生加深理解。然后還可以適當(dāng)拓展與本單元課文主題、題材相同

的閱

讀

資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間習(xí)俗、民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，豐富他們的閱讀

積

累

和文化積累，提升閱讀能力。）（序號(hào)

單

元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1

會(huì)寫36

個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)并臨摹行書，逐漸提高自己

的

書寫速度。

2

能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)課文不同

的語言風(fēng)格，

感受豐富的民俗文化

3

能

借助注釋、插圖理解詩句的意思，用自己的話描述想象到的景

象。背誦三首古詩

4

總

結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳

略

o體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

5

能

介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。能根據(jù)表達(dá)

的

需要，抓住重點(diǎn)來寫。）（第

三項(xiàng)

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)）（第

四項(xiàng)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“

落

實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的

作業(yè)宗

旨—，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1

作業(yè)層次。主要分為“預(yù)習(xí)作業(yè)”“基礎(chǔ)性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”

“綜合性

作業(yè)”等板塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承

擔(dān)功能，又相互聯(lián)

系，

梯度

推

進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2、作業(yè)模塊。課時(shí)作

業(yè)大致分為“字詞闖關(guān)”“課文初探”“書寫達(dá)人"“千錘百

煉”

“大顯身手”或“妙筆生花”“快樂游戲”等部分，每個(gè)部分分別

對(duì)應(yīng)“預(yù)習(xí)作業(yè)”

基礎(chǔ)性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”四個(gè)層次。單元檢測

作業(yè)分為“字詞

游

藝

廳''”句子點(diǎn)將臺(tái)"“課文回眸室原創(chuàng)交流屋”“快樂閱讀吧”

和“綜合

實(shí)

踐園”六個(gè)模塊。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，

評(píng)價(jià)主體

既

有教

師—，

也有學(xué)生，作業(yè)評(píng)價(jià)方式設(shè)為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互相評(píng)價(jià)、教

師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分

為三個(gè)層次。作業(yè)評(píng)價(jià)力求多元化，

以鞏固學(xué)生知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德

修

養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3

（第

五項(xiàng)

課時(shí)作業(yè)）（蜜

餞

（jianqian）

榛

子（

zh

e

n

q

/

1

n）

水

滸

（huxu）

2.近反義詞對(duì)對(duì)碰

）（熱

鬧

萬象更新

嫻

熟）（熟

練

喧

鬧

煥然一新）（生疏

缺乏

冷清）（1.《北京的春節(jié)》

（第一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

預(yù)

習(xí)作業(yè)

_____________、走近名人

本文

作

者是現(xiàn)代著名作家—，我學(xué)

過（讀過）

他的作品

《》

__________________________________O我還搜索

到他的代表作有小說

《》《

》—，

話居I」

《》《》

等。

本題通過

了

解作者，

培養(yǎng)

學(xué)生快速搜

集資料的能

力

評(píng)

價(jià)

主體:

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)

價(jià)

方式：

自我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

_____________、字詞闖關(guān)

1.給加

點(diǎn)字選擇正確讀音，用“J”標(biāo)出。

摻

和（

ch

a

n

a

n)

菱

角(1

1

n

9

1

6

n

9)

火

熾

(chizhi)

充

足

熱

鬧

嫻

熟

本

題通過

易

錯(cuò)字音的

辨

析和近反

義詞的連線，

引

導(dǎo)學(xué)生自

學(xué)生字詞

_____________、課文初探

熟

讀課文，連一連相關(guān)內(nèi)容。

本

題通過

連一連，

幫助

學(xué)生梳理出

課文的寫作

順序，把

握文

章的主要內(nèi)

容

第

1

7

自

然段

過

年時(shí)的

熱

鬧場景

第

8

13

自然段

過

年前

的

準(zhǔn)備

第

14

自然段

北

京的春

節(jié)結(jié)束了）

4

（基

礎(chǔ)作業(yè)

書寫達(dá)人

1.

讀句子，寫字詞。

“每逢佳節(jié)倍思親“蘸著

c

u,

b

a

n

著

su

a

nn

i_,吃著美味的

ji

a

ozi

;一家人

t

d

n

9

xi

a

o

達(dá)旦地交談；人們

b

i

c

V

1

說著henian

的話；街上，

b

aV

it

d

n

兒

的

也

歇業(yè)了……這些情景時(shí)時(shí)刻刻

r

a

nq

V

1

我

的思鄉(xiāng)情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買

這

是

用各種干果和蜜餞摻和成的。孩子們喜歡

吃這些

___________O第二件事

是買_,特

別是男孩子們C第三件事才是買

風(fēng)箏、空

竹、口琴等，和年畫。

本

題通過

填空，鞏

固生

字詞，加

深體

會(huì)老舍“

京味

兒”語言

的特

點(diǎn)

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)

價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

拓

展性作業(yè)

_____________、千錘百煉

1.用“

”標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字

并

改正

萬相更新（）燈火通霄（）接然不同（）

萬不得己（）懸燈接彩（）無瑕顧及（）

日夜不

決

（）殘燈未廟（）獨(dú)出心載（）

2.讀句子，完成練習(xí)。

（

1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽

會(huì)

這句話中“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指的是

作者運(yùn)用了

的修辭手法，生動(dòng)地寫

出了老

北京春節(jié)

的民俗活動(dòng)。

(2)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有

的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的

都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水

滸

傳

》

故事，有的圖案各式各樣。

這句話運(yùn)用了

的修辭手法，

從

兩方面寫出了燈的

多、

多的特點(diǎn)。

(3)到年底，茶泡得色如翡翠，醋也有了

些

辣

味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃

子

這句話中作者

用了“

兩個(gè)詞，從

兩個(gè)方

面贊

美了臘

八蒜。

本

題通過

易錯(cuò)字的辨

析考察學(xué)生

對(duì)生詞的理

解和掌握情

況，通過

課文

重點(diǎn)語句的

辨析，體

會(huì)文

章語言表達(dá)

的準(zhǔn)確性和

生

動(dòng)性。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

1

o

分

鐘）

5

（綜

合性作業(yè)

三、大顯身

手

1

.老舍是我國著名的作

家—，他一生寫了許多膾炙人匚

的

著作，如《四世同堂》《駱

駝

祥子》等。老舍寫作既刻苦

又

勤

奮，他曾總結(jié)出兩句話，概括出寫作“秘

訣”

請(qǐng)把下列成語補(bǔ)充完整，再依次把填入

的

字

連起來讀一讀，你就知道“秘訣”是什么

T

?*

論

（）排輩出人意（）畫餅（）饑

華

而不（）（）長補(bǔ)短大（）小用

蹴而（）勢不（）擋（）一當(dāng)十

旁

門（）道左顧（）盼千載難（）

開

（）節(jié)流鳥（）花香仗義執(zhí)（）

0衣足食年（）力強(qiáng)（）花流水

（）勾銷（）高八斗（）賊心虛

馬

（）成功雷厲風(fēng)（）九霄（）外

萬古（）芳（）落石

出

寫

作秘訣是：

本

題通

過成語填空

探究寫作秘

訣，激發(fā)

學(xué)生

詞語積累的

興趣，引

導(dǎo)學(xué)

習(xí)表達(dá)技巧。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

1.《北京的春節(jié)》

（第二課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

基

礎(chǔ)性作業(yè)

_____________、書寫達(dá)人

讀

拼音，寫詞語C

??

J1

a

o

ch

e

lu

d

tuo

w

u

xi

agu

J

/

1

yu

d

n

xi

a

o

ch

e

n

c

u%

??

JI

e

r

a

n

b

u

t

?

0

n

9

本

題通

過看拼音

在

田字格里

寫

詞語，考查學(xué)

生規(guī)范書

寫

生字詞的

情

況

評(píng)

價(jià)

主體:

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)

價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

)

6

(拓

展性作業(yè)

______________、千錘百煉

，，爆竹聲中一歲除，，北京的春節(jié)都有哪

些

習(xí)

俗

呢？從本文的學(xué)習(xí)中，你掌握了哪些習(xí)作

技

巧？請(qǐng)對(duì)照課文，完成下表。

時(shí)

間

詳

寫/略寫

人們的活動(dòng)

寫

作技巧

臘

月初九

?

二十二

略寫

鋪

戶加緊

上年貨，孩

子

們準(zhǔn)備

過年，大人

們

預(yù)備過

年

吃的喝

的用的。

臘

月二十

四~二

十

九

正

月初六

正

月十九

本

題通過

填寫表格考

察

學(xué)生對(duì)課

文

重點(diǎn)內(nèi)容

的掌握情

況，

體

會(huì)課文的

寫

作順序及

有

詳有略的

表

達(dá)技巧。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

綜

合性作業(yè)

三、妙筆生

花

小孩望過年，大

人望種田”北京的孩

子是怎樣過春節(jié)

的

呢？請(qǐng)有感情地讀一

讀文中描寫孩子過春

節(jié)

的

部分吧。你又是怎樣過春節(jié)的呢？請(qǐng)選擇

印

象深刻的的情景寫一段話與大家分享吧。注

意

一定要寫出真情實(shí)感。

本

題通過

小練筆，

喚醒

學(xué)生生活經(jīng)

驗(yàn)，激發(fā)

學(xué)生

寫作興趣—，引

導(dǎo)學(xué)生寫真

事，抒真情。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘）

7

（四

_____________、推薦閱讀

a

十

里不同風(fēng)，百里不同俗”，老舍《北

京的

春

節(jié)》讓我們走進(jìn)了多么隆重、熱鬧的無

俗畫

卷

;斯妤家鄉(xiāng)的《除夕》讓我們體會(huì)到了

別樣

情

味。汪曾祺說他們家鄉(xiāng)的元宵節(jié)叫“燈

節(jié)

”_，“十三上燈，十七落燈"，"‘正日子'

是十

五

”那又是一番怎樣的景象呢，請(qǐng)讀一讀

汪曾祺的《故鄉(xiāng)的元宵》吧

*I

推

薦學(xué)生

自主閱讀，增

強(qiáng)

他們對(duì)民

間習(xí)俗、傳統(tǒng)

文化的認(rèn)識(shí)—，

豐

富學(xué)生的

閱

讀積累和

文化積累，提

升閱讀能力

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)

價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

機(jī)

動(dòng)

2.《臘八粥》

（第一課時(shí)

作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

預(yù)

習(xí)作業(yè)

_____________、字詞闖關(guān)

1、給

加

點(diǎn)字選擇正確讀音，用“J”標(biāo)出。

月中

脹(

zh

6

n

9

zh

(

n

g)湯

匙

(

shi

ch

i)

細(xì)

膩

1

1

n

i)嘟

嚷

(nangnang)

咽

下

(

y

a

n

y

a

n)

唾

沫(t

u

tu

6)

2

、近、反義詞對(duì)對(duì)碰。

本

題通過

對(duì)

易錯(cuò)讀音

的辨析，

鞏固

學(xué)

生對(duì)生字

詞

讀音的掌

握；近反

義詞

對(duì)

對(duì)碰有利

于

學(xué)生理解

詞義

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

繼

續(xù)

沸

騰

預(yù)備

準(zhǔn)備

持

續(xù)

歡騰

濃稠

整

齊

清楚

模

糊

稀

薄

雜亂

_____________、火眼金睛

課文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子有哪些?

找

出

來讀一讀。

初讀課

文

找出描寫臘

八粥的句子，

感悟作者筆

下臘八粥的

美

味。）

8

（分

粥）（猜粥）（人）（水倒

掉。）（三

_____________、課文初探

熟

讀課文，連一連相關(guān)內(nèi)容。

課文主要

內(nèi)容連線意

在讓學(xué)生從

整體上把握

文

章脈絡(luò)。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

盼粥

第9—12自然段

第

2—8自然段

第

13自然段

看粥

第18—19自然段

喝

粥第14—17自然段

基

礎(chǔ)性作業(yè)

書寫

達(dá)

讀

句子，寫字詞c

1、

1

a

八

zh

d

U

是用糯米、紅糖和

十

八種干果摻在一起熬成的，當(dāng)它還在鍋中

f

e

1

t

e

n

9

時(shí)，就讓人忍不住咽唾沫

2、今天—，

媽媽用小米、紅棗、栗子、花生、

白糖

?

a

o

了一大ga

n

9濃

ch

6

u

又甜

n

i的粥給妹妹吃

_________________________________u

3、古時(shí)候，人們把白布放進(jìn)

r

a7

n

9a

n

9

里，

然后用長棒子

??

JI

ay

o

huo

里

面

的顏料。等一段時(shí)間后，再把布拿出來漂

洗，最后把

zang

本

題主

要

考查學(xué)生

對(duì)

單元基礎(chǔ)

性

知識(shí)的了

解和掌握,鞏

固

生字詞拼

讀

書寫。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘）（了）

9

（.）（.）（.）（拓

展性作業(yè)

_____________、千錘百煉

1

查字典，根據(jù)要求填空。

a

膩"用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母

0,再查音節(jié)（）；用部首查字法,

應(yīng)先查（），再查（）畫

膩”在字典中的解釋有：①食物油脂過

多

;②光滑，細(xì)致；③膩煩，因過多而厭煩;

④

積

污，污垢。給下列語句中的“膩”選擇相

應(yīng)的解釋（填序號(hào)）

臘八粥甜而

不

膩，好喝?。ǎ?/p>

這件瓷器

釉

質(zhì)細(xì)膩。是個(gè)寶物。（）

塵

膩

太

多，看著惡心C（）

他這些話別人

都聽膩了。（）

2

_____________、句子點(diǎn)將臺(tái)。

（1）你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資

格的八

兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（改

為陳述句）

本

題查字

典

旨在引導(dǎo)

學(xué)

生結(jié)合語

境

理解關(guān)鍵

詞語的

意思；

句

式轉(zhuǎn)換意

在

引導(dǎo)學(xué)生

握句式轉(zhuǎn)

換

的基本方

法，增

強(qiáng)表達(dá)

的靈

活性。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

2）八兒說：“等一下我要吃三碗！”（改

為

轉(zhuǎn)述句）

綜

合性作業(yè)

_____________、妙筆生花

a

初學(xué)喊爸爸的小孩

子，會(huì)出門叫洋車了的大

孩

子，嘴巴上長了許多白胡

子

的老孩子，提到臘八粥，

誰

不是嘴里就立時(shí)生出一

種

甜甜的膩膩的感覺呢。把

小

米、

飯豆、棗、栗、白糖、

花

生

仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋

中

嘆

氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞

那種香

味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，

大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

課

文第一自然段從食材到做法細(xì)致描寫，

使

人

真切地看到、聞到、品到甜甜膩膩的錯(cuò)八

粥。

請(qǐng)

你也試著運(yùn)用這段對(duì)臘八粥的描寫方法，

動(dòng)筆

寫

一寫你眼中的美食吧！（要求寫出食物

的外觀、材料、味道、做法等特點(diǎn)。）

本

題通

過小練筆，

激

發(fā)學(xué)生的寫

作興趣，引

導(dǎo)

學(xué)生回憶自

己眼中的美

食，抓住美

食

的特點(diǎn)，表

達(dá)

出對(duì)美食的

喜愛之情。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

）

10

（蠟

（）竭（））⑵《臘八粥》

（第二課時(shí)

作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

基

礎(chǔ)性作業(yè)

______________、書寫達(dá)人

1

讀拼音，寫詞語。

h

e

s

e

zh

d

n

9

zh

a

n

9

t

a

n

9

ch

1

t

u

n

y

a

n

ku

a

i

zi

tu

d

mo

本

題主要

考查學(xué)生對(duì)

生字詞的了

解和掌握

;形

近字辨析加

深了學(xué)生對(duì)

生字詞的鞏

固

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)

價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

2、辨字組詞。

臘

()褐()

熬()

傲

()

稠

()

綢

()

拓

展性作業(yè)

______________、千錘百煉

1

、讀句子，體會(huì)其表達(dá)方法，并仿寫。

(

1)一大鍋粥正在

嘆氣

2）晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子

已

成了一面小鼓了

本

題仿寫

句式旨在引

導(dǎo)學(xué)生將句

子表達(dá)得形

象生動(dòng)；

并加

深對(duì)人物描

寫方法的了

解

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

(

3)住方家大院的八兒，今天喜得

快要發(fā)瘋

了

2

、選出下面句子人物描寫的方法。

A

.動(dòng)作描寫

B

.語言描寫

C

.心理描寫

D

.神態(tài)描寫

E

.外貌描

寫

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半…一

0

2)鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想

要

是

真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

()

(3)

但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

0

(4)他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。

0

)

11

(3

、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文

的

作者是

__________________。文章主要寫了

和

兩件事，其中

寫

得比較詳細(xì)，

寫得比較簡略，這

樣

寫的好處是

根

據(jù)課文

內(nèi)

容填空加

深

學(xué)生對(duì)全

文

結(jié)構(gòu)的把

提，了解詳

略

得當(dāng)?shù)暮锰?/p>

綜

合性作業(yè)

_____________、大顯身手

八兒

眼

中的臘

A

粥多么

美

味！同學(xué)

們—，你們也

定想嘗

嘗

甜甜膩

膩的臘

八

粥

吧，那就請(qǐng)和家人一起動(dòng)手熬一熬、嘗一嘗

臘

八粥，并和同學(xué)們分享你心中關(guān)于臘八粥獨(dú)

無二的味道和勞動(dòng)的快樂吧！

本

題旨

在讓學(xué)生們

親自動(dòng)手熬

制、品嘗

_____________、分

享臘八粥—，充

分發(fā)揮學(xué)生

們的主動(dòng)

性，

鍛煉學(xué)生們

的動(dòng)手能

力，

鼓勵(lì)學(xué)生大

膽表達(dá)，

提升

語言表達(dá)能

力

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

（

不包括實(shí)踐時(shí)間）

四、

推薦閱讀

沈

從文用非常細(xì)膩的筆觸，將溫馨甜蜜、

其

樂

融融的家庭生活和濃郁的生活氣息，都藏

在

了

一碗臘八粥中c而著名的兒童文學(xué)家冰心

也

用

“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆致，書寫了母親煮臘

八

粥

的往事，文中孩子們“為了紀(jì)念我們敬愛

的

周

總理”更是精心準(zhǔn)備臘八粥，肅穆與天真

定

會(huì)感動(dòng)你！同學(xué)們，請(qǐng)課下讀一讀冰心的

《

臘八粥》吧！

根據(jù)學(xué)

生情況—，推薦

學(xué)生自主

閱

讀，增

強(qiáng)他們

對(duì)民間習(xí)俗、

傳統(tǒng)文化

的

認(rèn)識(shí)，

豐富學(xué)

生的閱讀

積

累和文化

積

累，提

升閱讀

能力。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

機(jī)

動(dòng)）

12

（候

（）

侯

（）

札（）

扎（））（3

《古詩三首》

（第一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

預(yù)

習(xí)性作業(yè)

_____________、字詞闖關(guān)

1、把下列加點(diǎn)字音節(jié)補(bǔ)充完

整

i

Q

n

zh

a

u

纖

纖

擢

素手，

札

札弄機(jī)

杼

.

1

n

9

t

I

盈

盈一水間，中

庭

地白樹

棲

鴉

2

比一比，再組詞。

蠟

()

臘()

淺

()

棧

()

本

題通過

補(bǔ)

充生字的

音節(jié)，引導(dǎo)

學(xué)

生

自學(xué)生字

詞_,讀準(zhǔn)字

音

;辨析字

形—，

掌

握

生

字。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

、初讀古詩，并與對(duì)應(yīng)節(jié)E連一連

木

題通過

了

解中國傳

統(tǒng)節(jié)日，培

養(yǎng)

學(xué)

生搜集資

料

和回憶聯(lián)

想的能力。

迢

迢牽牛星》

《寒食

》

《

十五夜望月》

中

秋節(jié)

七

夕節(jié)

寒食

節(jié)

、搜一搜，查一查。

你知道下面的日期對(duì)應(yīng)的節(jié)日嗎

五月初五

（）

八月十五（）

正月十五

0九月初九（）

基

礎(chǔ)性作業(yè)

_____________、書寫達(dá)人

1、看拼音，寫詞語

q

I

X

I

k

u

q

i

w

e

n

zh

a

n

9

zh

u

h

6

u

h

a

n

q

1

n

g

m

d

m

d

2、選字組詞。

侯候

王

()()車()鳥

鴨

鴉

烏

0()梨()雀無聲

本

題主要

考查學(xué)生對(duì)

本單元基礎(chǔ)

性知識(shí)的了

解和掌握—，既

鞏固了生字

詞的拼讀書

寫，又加

深了

對(duì)古詩文的

理解

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘）

13

（拓

展性作業(yè)

_____________、千錘百煉

1

、下列加點(diǎn)字詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

0O

A

輕煙散入

五侯

家（五個(gè)權(quán)貴豪門）

B

*

中庭

地白樹棲鴉（庭中，庭院中）

C

*

泣涕

零

如雨（落下）

D

盈盈

一水間(清澈的樣子)

2

、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)盈盈一水間，

(2)

《迢迢牽牛星》中通過描繪織女的姿態(tài)

美，意在寫出織女的勤勞形象的詩句是

(3)《迢迢牽牛星》中寫出織女因愛情思念

而

受

到折磨和痛苦的詩句是：

(4)

《寒食》中有關(guān)景物描寫的詩句是：“

本

題主要

是

訓(xùn)練學(xué)生

對(duì)古詩中重

點(diǎn)字詞的理

解，并通

過填

空的形式加

深學(xué)生對(duì)古

詩文的掌握。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

10

分

鐘

三、古詩積

累

中

國傳統(tǒng)文化博大精深，很多古詩詞都描

寫

T

傳統(tǒng)節(jié)日的情景，請(qǐng)你寫一寫這些詩句。

本

題通過

看

圖聯(lián)想書

寫

與中國傳

統(tǒng)

節(jié)日相關(guān)

的古詩

詞，鞏

固

古詩詞的

同時(shí)，

也加深

了

學(xué)生對(duì)傳

統(tǒng)

文化的理

解與

感悟。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.

春節(jié)：

2.清明節(jié)：

3

.七夕節(jié)

4

.重陽節(jié)：

）

14

（綜

合性作業(yè)

四

融會(huì)貫通

1

、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

這兩句詩描寫了

（季節(jié)）

（地

方）的美景。句中花“飛”“柳”“斜”

都是因

為有—，寫出了此時(shí)節(jié)的典型之

景

2、纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

1)“擢”的意思是—，“素”的

意

思是

⑵這兩句詩中，“

兩個(gè)

疊

詞的運(yùn)用，不僅展示了詩歌的韻律美、

節(jié)奏

美

和音樂美，而且使詩歌表達(dá)的情感更加

動(dòng)人

本

題借助

畫面回顧詩

句，

想象畫

面，既加

深學(xué)

生對(duì)詩句的

理解，培

養(yǎng)學(xué)

生的想象

力，

又訓(xùn)練了

學(xué)

生的語言表

達(dá)

能力。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

3.

《古詩三首》

（第二課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作業(yè)分析

與

設(shè)

計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

基

礎(chǔ)性作業(yè)

遨游詩

海

第一關(guān)：默寫古詩我能

行

迢迢牽牛星

迢

迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖

纖

擢素手，

終日不成章，泣涕零如雨。

盈

盈一水間,

本

題緊扣

單

元語文要

素，用補(bǔ)充詩

句

的方式考

查

學(xué)生對(duì)本

單

元基礎(chǔ)性

知

識(shí)的了解

和

掌握，用

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

5

分

鐘

)

15

（第

二關(guān)：選擇合適疊詞填空。

疏

疏

萋萋瑟瑟悠悠

例：盈盈一水

間，（脈脈）不得語。

1、

又送王孫去，（）滿別情。

2

、籬落（）一徑深，樹頭新綠未成陰。

3、

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空（）。

4

一道殘陽鋪水中，半江（）半江紅。

填

空的方式

感

受疊詞的

音韻之美，引

導(dǎo)

學(xué)生積累

經(jīng)典詩句

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

拓

展性作業(yè)

、千錘百煉一一對(duì)比閱讀

十五夜望

月

（

唐）王建

中

庭

地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

_______________________________________________O

1

、詩人”—，

_______________________________________________O

兩句委婉表達(dá)了思念之情，我們之前學(xué)過《

月

夜

憶

舍弟》中的“—，

也表達(dá)了這樣的

情感。

2

品讀全詩，下列說法不正確的是（）

A

.“中庭地白樹棲鴉”一句借景抒情，

明

寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)。

B

.“冷露無聲濕桂花”讓人聯(lián)想到月中

的

桂

樹—，暗示詩人望月，與詩題呼應(yīng)。

C

今夜月明人盡望”點(diǎn)名望月，而且推

己

及

人，因自己望月而想到天下人望月。

D

不知秋思落誰家”一句，“落”字使

秋思”有了靜態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落

本

題通過

對(duì)比閱讀—

方面拓展學(xué)

生對(duì)古詩的

積累，另

一方

面引導(dǎo)學(xué)

生

深入體會(huì)

“角

度不同，

觀察

到的情景也

不一樣”

的道

理

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

10

分

鐘）

16

（行

軍九日思長安故園

唐】

岑參

強(qiáng)

欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開

1

、“強(qiáng)欲登高去”中的“強(qiáng)”意為“勉強(qiáng)”,

因

此這里的“強(qiáng)”應(yīng)當(dāng)讀作

2

詩中所寫的“登高”是

（節(jié)日）

的

種習(xí)俗，這一節(jié)日習(xí)俗還有

等

o請(qǐng)?jiān)賹憙删渑c“登高”有關(guān)的詩

句

3

、這兩首詩表達(dá)的情感有何異同？

綜

合性作業(yè)

______________、接龍游戲

超

級(jí)“飛花令”

游

戲規(guī)則：全

班

同學(xué)分成四組，

以

組為單位接龍誦

讀

一句或一聯(lián)關(guān)于

節(jié)

日風(fēng)俗的詩句，

并說出節(jié)日名稱，重復(fù)或10秒內(nèi)答不出來的

組

即

為輸。

本

題通過

游戲的方

式，

誦讀經(jīng)典詩

句，弘揚(yáng)

傳統(tǒng)

文化，拓

展興

趣愛好，

提升

綜

合素養(yǎng)。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

機(jī)

動(dòng)

4

.《藏

戲》

課時(shí)作業(yè))

17

(.)(作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

基

礎(chǔ)性作業(yè)

_____________、書寫達(dá)人

1、用

a

V”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

本

題通

過

對(duì)易錯(cuò)讀

音的辨析，

鞏

固

學(xué)生對(duì)生

字

詞讀音的

掌握；通過

詞

語填空，主

要

考

查學(xué)生對(duì)

所

學(xué)詞語的

掌握情況，

再

作其它練習(xí)_,

力口

強(qiáng)對(duì)這些

詞

語的理解

和運(yùn)用。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教師評(píng)價(jià)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

吞

噬

sh

1

s

i)

敦

厚（

d

Q

n

ch

u

n)

面

頰

(xi

a

*?

JI

d)

高

僧

(

s

e

n

s

e

n

g)

脫

韁

(

??

JI

a

n

9

??

JI

n

9)

瓊

漿(qi

6

n

g

J

I

n

9)

猱

牙(

li

a

o

li

a

o)

演

繹

(z

6

y

i)

2

將下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求填空。

（）面（）刀

地廣（）（）

青面（）（）

（）堂（）笑

身

（）（）文

一（）所（）

（）歌（）舞

隨

心

（）（）

行

善（）（）

（

1）和“自由自在”意思相近的詞語是

（

2）用畫“

”的詞語造句：

⑶畫“

”的詞語反義詞分別是

拓

展性作業(yè)

_____________、千錘百煉

按

要求完成句子練習(xí)。

1

這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以

保留

的原因之一。（縮句）

本

題句子

訓(xùn)練，旨在

對(duì)

學(xué)

生小學(xué)階

段所學(xué)習(xí)的

各

種句式訓(xùn)

練

的理解和

掌握，強(qiáng)化

對(duì)

所

學(xué)知識(shí)的

鞏固和梳理

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式:

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

2、世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞

臺(tái)的呢？（不改變原意，換一種

說法）

3、藝人們唱著，說著，跳著，在面具下

演

奏著各種故

事。（修改病句）

4

表演藏戲的藝術(shù)們席地而唱，不要幕布，

不

要

燈光，不要道具，只要一鼓、一錢為其伴

奏

O（仿寫句子）—，

不要

不要

不

要

只要

)

18

(綜

合性作業(yè)

_____________、融會(huì)貫通

課內(nèi)精彩閱讀C

1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使喜劇中的

人

物

形

象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期

發(fā)

展

的過程中得以保留的原因之一。

(1)面具通常運(yùn)用的手法是

和—，

作用是

和

(2)能否去掉最后的“之一"呢？為什么？

本

題要求

在理解課文

的基礎(chǔ)上了

解藏戲的

大特點(diǎn)，

感受

作者運(yùn)用

反

問和排比的

句式，增

強(qiáng)語

言的氣勢—，形

式獨(dú)特新

穎，

以及用詞

的

準(zhǔn)

確性。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1

0

分

鐘

2

、世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種是在演出時(shí)

是沒有舞臺(tái)的

呢？

世

界

上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五

天

還沒有結(jié)束的呢？

(

1)課文的開頭，作者連用三個(gè)

句構(gòu)成

句—，

概括了藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)：

________________O在全文中

起

的作用。

(

2)這樣的句式開頭好在()

A

用

反問的句式，表現(xiàn)了藏戲的形式與眾不同。

B

、用反問的句式，新穎獨(dú)特，氣勢強(qiáng)烈，強(qiáng)

調(diào)

了藏戲的三大特點(diǎn)，充分表達(dá)了作者對(duì)藏戲

的

贊美之情。

綜

合性作業(yè)

四

_____________、大顯身手

1

除了藏戲，中國還有很多不同的地方戲

曲—，

請(qǐng)寫出下列各地方代表性戲曲的名稱。

山東一

（）安徽一（）上海一（）

浙

江一（）四川一一（）河北一（）

陜西一

（）蘇州一（）河南一（）

2、將下面相關(guān)的內(nèi)容連線

木

題通過

對(duì)中國戲曲

的名稱、

產(chǎn)生

地方、代

表作

品、代表

演員

的搜集和了

解，感受

中國

戲曲文化的

博大精深—，激

發(fā)學(xué)生對(duì)中

國戲曲的喜

愛之情。

同時(shí)

增強(qiáng)學(xué)生自

主查閱資料

的

能力。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生生評(píng)價(jià)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

5

分

鐘

劇

種

黃梅戲

越

劇

京劇

劇

種

豫劇

昆

劇

秦腔

代表作

《定軍山

》

《天仙配

》

《

梁山伯與祝英臺(tái)》

代表演

員

俞振飛

馬

友仙

常香

玉）

19

（習(xí)

作一一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

作

業(yè)層次

作

業(yè)內(nèi)容

作

業(yè)分析

與設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)設(shè)

計(jì)

時(shí)

長

綜

合性作業(yè)

兩題任選一題

同學(xué)們，校園的征文比賽活動(dòng)又開始

T

O春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……這些

都

是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是中華文化的瑰寶。

哪

個(gè)節(jié)日給你留下的印象最深刻？在歡度節(jié)日

的

同時(shí)，你又了解到哪些風(fēng)俗呢？請(qǐng)以“傳統(tǒng)

節(jié)日的風(fēng)俗”為主題，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫?/p>

篇400

字以上的習(xí)作C可以介紹一種風(fēng)俗，寫

清

風(fēng)俗的主要特點(diǎn)；也可以寫參加風(fēng)俗活動(dòng)的

經(jīng)歷，重點(diǎn)

描

寫活動(dòng)現(xiàn)場的情況和自身的感受。

要

求:

1

內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，注意

詳

略得當(dāng)，表達(dá)真情實(shí)感；

2、字跡工整，不寫錯(cuò)別字

本

題旨在

將本單元

的

閱讀習(xí)得

學(xué)

以致用—，將自

己在生活

經(jīng)

歷中所了

解

的傳統(tǒng)節(jié)

日

的習(xí)俗—，以及

參加習(xí)俗

活

動(dòng)的體

驗(yàn),和

大家一起

分

享，從

而增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)中

國

傳統(tǒng)文化

的

熱愛。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

機(jī)

動(dòng)

二、中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)E,

它

們都承載著人們對(duì)重大歷史事件的紀(jì)念以及

對(duì)

美好生活的向往、祝愿，都具有不同的含義

請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡

的

節(jié)日，表達(dá)自己內(nèi)心的愿望。注意寫清設(shè)計(jì)

這

個(gè)節(jié)日的原因、目的以及怎樣過這個(gè)節(jié)日等

語句通順流暢，重點(diǎn)突出，條理清楚，字?jǐn)?shù)

不

少于400字，

題目自擬。

本

題針對(duì)

學(xué)生喜歡

過

節(jié)的心

理，讓

學(xué)生根據(jù)

自

己的見

聞、經(jīng)

歷、感

受等，

設(shè)計(jì)自己

喜

歡的節(jié)

日，不

僅加強(qiáng)學(xué)

生

對(duì)節(jié)日含

義

的理解—，也充

分調(diào)動(dòng)學(xué)

生

自我創(chuàng)新

的

積

極性。

評(píng)

價(jià)

主體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán)

評(píng)價(jià)方式：

自

我評(píng)價(jià)

團(tuán)

生

生評(píng)價(jià)

團(tuán)

教

師評(píng)價(jià)

團(tuán)

評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

機(jī)

動(dòng))

20

(.

B

.纖纖擢

素

手，札札弄機(jī)c（樸素的。）

C

,春城無

處

不飛花，寒食東風(fēng)

御柳

斜。（皇城里的柳樹。）

D

?

中

庭

地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（庭院中。）

3、下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A

進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)我們要遵守紀(jì)律，不能

隨心所欲

B

?

這種奇缺的藥品，不到

萬不得已—，是不能動(dòng)用的。

C

?

祖

父與老戰(zhàn)友相聚時(shí)，客廳里不時(shí)傳來他

哄堂大笑

的聲音。

D

春

風(fēng)過兒抽芽，花朵綻放，蜂蝶飛舞，一派

萬象更新

的景象。

4

、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A

春

城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。

B

.盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。

C

中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。

D

?？?秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。）（二

選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1

下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A

正

月（

zh

e

n

9)

餞

行(

zh

a

n)

摻

雜(ch

a

n)

白云

觀

(guan)B

*

熾

烈(ch

1)湯

匙

(

ch

1)

仁

厚(

r

6

n)

狼吞虎

咽

(yan)

C

嘟

嚷

(n

a

n

9)

攪

和(

ju

6)

痢

飯(

m

e

n)王

侯

將相(h

6

u)

D

.煎

熬

(a

o

)

纖

細(xì)(qi

d

n)

棲

身(q

I）含情

脈

脈（

m

6）

2、下列對(duì)加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A

終日不成章，泣涕零如雨。（落下。）

）（第

六項(xiàng)

單元質(zhì)量過關(guān)檢測作業(yè)

字

詞游藝廳

、讀句子，看拼音寫字詞。）（過年

的

時(shí)候，我最愛吃的食物有兩樣：一是媽媽精心制作的

1

a

b

a

zh

d

u

0,先用文火熬個(gè)

t

6

n

9

xi

a

o

(),第二天早晨,

qi

a

h

>/

a

o

()

出鍋，

/

0

n

9

ch

6

u

()適宜，味道鮮美。二是媽媽包的各種餡

兒的jidozi(),

蘸著

c

U()別提多好吃了

)

21

(1

《北京的春節(jié)》的作者是—，全文是按照

順序來寫的。其中重

點(diǎn)寫了

__________、臘月二十三、

_____________、正月初一、

這幾天，其他的日子則一

筆

帶過，詳略得當(dāng)，中心突出，充分表現(xiàn)出老北京獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗。

2、《臘八粥》一文詳細(xì)寫了

的過程，簡略寫了

的部分，這

樣

寫

突

出了臘八粥的—，營造了八兒一家其樂融融、溫馨和睦的

家庭氛

圍。

2、“

栗

子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃

來總該是

面面的

了

!棗子必大了三四倍-一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了!

“這幾

句話運(yùn)

用

了

的修辭手法，洋溢著童真童趣，形象地寫出了八兒對(duì)

的想象，從

這

些細(xì)膩的描寫中可以感受到八兒

的心情。

4、《十五夜望月》一詩中“_,

________________o”兩句

通

過對(duì)銀白的地面、樹上的棲鴉、濕冷的桂花的描寫，勾勒出了一

幅安靜、凄清的

秋夜圖景

?

《寒食》一詩中”—,

___________________O“兩句，為

我

們描繪了一幅柳絮飛舞、落英繽紛的迷人春景圖。

5

、中國習(xí)俗文化內(nèi)涵豐富，比如建筑上雕刻蝙蝠圖案，

取

美好寓

意；過年時(shí)吃年糕，則蘊(yùn)含著

的美好期

許

___________________o）（4

、這是藏戲面具在長期發(fā)揚(yáng)的過程中得以保留的原因

之一。（用修改符號(hào)修）（描

寫一種你喜愛的食物。））（改病句））（課

文回眸室

（根據(jù)課文內(nèi)容填空））（句

子

點(diǎn)將臺(tái)

（

根據(jù)要求完成句子練習(xí)）

1、鋪中的伙計(jì)

們還可以輪流去逛廟會(huì)。（縮句））（2、

世

界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢（改為陳述句））

（3、花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（仿照這句話運(yùn)用

的修辭手

法）（原創(chuàng)交流

屋）（在

學(xué)

校舉行的作文比賽中，你的作文獲得了一等獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)

表一下獲

獎(jiǎng)

感言，你會(huì)怎么說？請(qǐng)你先在心里打個(gè)腹稿，想一想要說的內(nèi)容,

再在班級(jí)交流

一下

______________0）

22

（A

,重點(diǎn)寫街上的燈的種類、樣式

等）（B

重點(diǎn)寫干果店做的冰燈）（C

重點(diǎn)寫燈上的圖案）（D

?

重點(diǎn)寫元宵節(jié)的月亮）（快樂閱讀吧）（一

、課內(nèi)閱讀理解）（北

京的春節(jié)（節(jié)選）

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了

0除夕是熱鬧的，可是沒有月光；

元

宵

節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅

的春聯(lián)，人們穿

著

新衣裳可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是

辦喜事，火熾而

美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有

的清一色是牛角的—，

有

的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的

圖案各式各樣。

這

在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參

觀，晚間燈中都

點(diǎn)

上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一

批雜拌兒生意，

所

以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的

長龍，把顧客招

來。

1

_____________、畫“

”句子在這一段中的作用是

這一段是按照

的結(jié)構(gòu)來寫的c（2分）

2、選

文

是如何詳寫元宵節(jié)的場景的下面說法正確的是（）0）

（本

命年的回想

臘

月初一晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花兒。炒完一鍋又一

鍋，一捆捆

柴

火捅進(jìn)灶膛里，土坑燙得能烙餅。玉米粒兒在鐵鍋里嘩剝嘩剝響,

我奶奶手拿著

鍋鏟，口中念念有詞

?

“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。"花生、瓜子、玉米花

兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)

團(tuán)圍坐，大吃大嚼

臘

月初八，家家戶戶用小米、玉米稼兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子

熬成的臘八

粥—，占全了色、味、香。

盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃；可是吃起來卻又沒夠，

不

愿放下筷子。

喝

過臘八粥，年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來往，竹筒里抽

簽子，中了

彩

贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州小販，把剔核曬干的

老虎眼棗兒串成

一圈，套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，吆喝叫賣,

此起彼伏，自賣

自

夸

0還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販，谷草把子

上插滿五顏六色的絨花，走街串）（二

、類文閱讀）（3、

對(duì)

于老舍著力描寫元宵節(jié)的燈的目的，下列說法不正確的一項(xiàng)是

（）。

A

突

出元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮

B

,突出元宵節(jié)的確是美好快樂的日子

C

,說明老舍小時(shí)候家庭條件優(yōu)越

D

.烘托出元宵節(jié)的歡樂氣

氛）

23

（臘月初一

臘月初

A

臘八至小年

臘月二十三

除夕之夜

正月初一）（2

、讀文中畫線的句子，說說你對(duì)“舍不得吃”及“吃起

來卻又沒夠”的理解。）（炒

年貨

買小吃、挑絨花

（

2）作者在描寫以上節(jié)日習(xí)俗時(shí)，哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫

得簡略這樣

安排的好處是什么

）（3

、短文描述了過年前