二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 【部編版】

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案【部編版】年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題1、小蝌蚪找媽媽課型新授課時(shí)教材析學(xué)情分析1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3、分角色有感情地朗讀課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師幻燈片、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板學(xué)生聽媽媽講故事，了解小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)己的問題：“誰(shuí)走丟了?誰(shuí)要尋找境，導(dǎo)誰(shuí)呢”啟事”,你們想看看嗎?可我不知道我的媽媽是誰(shuí)?它在哪?聽說小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?學(xué)生能夠跟隨老師設(shè)定的情景，進(jìn)行愉快的參與，并且樂于幫助他人。媽》。(板書：小蝌蚪找媽媽)二、引圖1.圖片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?見了誰(shuí)?(鯉魚烏龜)教師相機(jī)板書：烏龜袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。)運(yùn)用圖片認(rèn)識(shí)小蝌蚪的樣子，形象直觀，富有興教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、自學(xué)生讀后，學(xué)課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在會(huì)思考，能夠文找媽媽的過程中，它有什么變化?帶著問題，有文。四、檢查、交知道小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成小青蛙的“先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾語(yǔ)，能夠理清呢?”巴變短了，最后尾巴消失了，變成了文章的脈絡(luò)。小青蛙?！苯虒W(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)查復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)真聽寫生字、詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)鞏固，有助于借助舊二、導(dǎo)文1.導(dǎo)讀第1自然段(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?教師一邊講評(píng)一邊板書。(2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(快活地游來游去)(3)小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書(4)小蝌蚪太想念自己的媽媽媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這群小蝌(5)(出示一一鯉魚)老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰(shuí)來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽?地在池塘里游來游去。)(生讀蝌蚪的話)(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí))學(xué)生通過角色扮演，了解了小蝌蚪是怎樣三、課習(xí)2.仿寫句子。板書設(shè)計(jì)大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題2、我是什么課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2、通過朗讀，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙。4、了解水的不同形態(tài)變化以及人類的密切關(guān)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解水的變化過程，知道文章中的“我”是什么。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師2.師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。學(xué)生了解水的變化。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第_一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、激入。1、游戲：教師描述班上一名同學(xué)的外貌及性格特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。2、今天要學(xué)的課文里也藏著一位朋友，是誰(shuí)呢?板書課題。學(xué)生根據(jù)老師的描述，進(jìn)行討論，猜出所說的同學(xué)。從生活中的例子，引出了課文的課題，引發(fā)思考。二、讀文。1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，圈出2、教師有感情地范讀課文。4、現(xiàn)在知道文中的我是什么了嗎?說一說你是從哪一自然段看出來的?學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣讀的，特別注意生字的字音。學(xué)生自由放聲讀課文。學(xué)生開學(xué)生小組間討論：文中的我是水。從第二自然段看出來。學(xué)生首先通讀課文，解決字詞，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、抓感悟。(1)指名朗讀，再說一說：你是(2)老師引讀變化的原因。(1)指名朗讀，再說一說從這一自然段是怎么知道“我”是水的?(2)學(xué)生結(jié)合生活中的感受，進(jìn)行體會(huì)練讀。(1)朗讀，說說你從中讀懂了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說：誰(shuí)有什么用處?學(xué)生朗讀課文，并思考問題。男生、女生分別讀出敘述水“溫水可以用于生活，水可以引用等通過多種并進(jìn)行小組討論，學(xué)生了解了水的變化形態(tài)。一、學(xué)字詞。2、出示含有生字的詞語(yǔ)。用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。學(xué)生自復(fù)習(xí)生二、朗讀全文。2、3自然段。說說“我”是什么?“我”會(huì)變成些什么?練習(xí)有感情地朗讀課文，并體會(huì)文“我”是什么?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、指字。3、教師范寫生字。學(xué)生描紅、寫字。學(xué)生認(rèn)真2、我是什么水——汽——云——雨一—冰雹—一雪教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授課時(shí)首小詩(shī)，分為幾個(gè)小節(jié)，了解課文的主要內(nèi)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。4、認(rèn)識(shí)一些植物，介紹它們傳播種子的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2、培養(yǎng)觀察植物的興趣。理解課文內(nèi)容，了解關(guān)于植物傳播種子的方教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等；準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。學(xué)生熟悉文中講的幾種植物和植物種子傳播方式。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1、出示課題。學(xué)生從課題入手，思考本課內(nèi)二、初文，學(xué)字。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。3、出示“生字果樹”測(cè)讀。學(xué)生通過做游戲，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、指字。2、形近字要注意區(qū)別。學(xué)生描紅，再書寫。教師指導(dǎo)書寫生字，保證正確率。四、再文，了題。1、課文一共講了幾種植物?2、文中的植物媽媽與植物娃娃分別指什么?學(xué)生回答：有三種(蒲公英、蒼耳、豌豆)(植物媽媽：指的是已經(jīng)成熟的植物。植物娃娃：指的是種子。)學(xué)生通過朗讀后，了解了文容。五、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，并思考：“旅行”是怎么一回事?3、朗讀第1小節(jié)。4、過渡語(yǔ)：植物沒有手、沒有腳、怎樣去旅行呢?怎樣四海為家呢?我們明天再學(xué)。學(xué)生自由讀課文，說一說“四海為家”是什么意思?嘗試背誦第1小節(jié)。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠加深對(duì)于課文的理解。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二、學(xué)習(xí)第21、學(xué)生自由讀第2-4節(jié)詩(shī)。2、教師出示蒲公英、豆莢、豌3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。教師范讀第2(1)出示蒲公英的種子，了解降(2)出示多個(gè)蒲公英種子，了解“紛紛”一詞的意思。(3)指名朗讀第2節(jié)詩(shī)歌。4、學(xué)習(xí)第3小節(jié)詩(shī)歌。(2)老師提問：鎧甲是什么?(3)鎧甲有什么作用呢?指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀第4小節(jié)詩(shī)歌。學(xué)生選取自己最喜歡的一小節(jié)讀一讀。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，畫出詩(shī)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。學(xué)生自學(xué)第4小節(jié)。用表演的形式來演示豆子是怎樣離開媽媽的。片，在生活經(jīng)驗(yàn)中尋找熟悉的植物，能夠識(shí)，獨(dú)立練習(xí)說話。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠自己學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第5詩(shī)歌。教師提問：怎樣了解植物的知識(shí)?課下請(qǐng)同學(xué)們搜集了一些其他流一下。學(xué)生自由讀。學(xué)生交流：草是靠風(fēng)傳播種子的，果樹是靠小鳥傳播種子的。學(xué)生課前搜集資料，課上積極參與到課堂的和交流中來。植物媽媽有辦法：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的蒼耳是掛住動(dòng)物的皮毛豌豆是靠太陽(yáng)曬傳播種子的教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物課型新授課時(shí)1教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法課前教師多媒體課件及圖片準(zhǔn)備學(xué)生制作有趣的動(dòng)物的頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境。1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說話。提問：圖上有哪些動(dòng)物?2、“我說你猜”游戲。老師出謎面：我是萬獸之王，我有粗壯而有力的腿腳，一小時(shí)能跑你千米，森林里沒有我的對(duì)手。學(xué)生觀察圖畫，說出所看到的學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜一猜。學(xué)生匯報(bào)聽到的內(nèi)容：名字、外形、愛好、本領(lǐng)、生活習(xí)慣，稱在做游戲中，了解要抓住動(dòng)物的紹，才能說出有趣的動(dòng)物的不同之處，才能吸引別人的注意力。二、匯要求：說的人要做到介紹時(shí)聲音學(xué)生認(rèn)真傾聽，并且有禮貌地可以讓孩子們有目的地聽別人的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、總結(jié)。教師提問：同學(xué)們有什么收獲?教師小節(jié)：下課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把你覺得有趣的動(dòng)物介紹給更多的朋要把名字和特點(diǎn)說清楚，要注意傾教師要引導(dǎo)學(xué)板書設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物說的人：大方、大膽、大聲、講清楚明白聽的人：認(rèn)真細(xì)心、不隨意插話學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題快樂讀書吧課型新授課時(shí)1及課標(biāo)分析學(xué)情教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生各類童話故事書、讀書明星卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、出主題，興趣。同學(xué)們，很高興我們能聚在一起讀書，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的童話王國(guó)吧!通過引導(dǎo)，讓學(xué)生充滿好奇地走進(jìn)了童話王國(guó)，進(jìn)入了學(xué)習(xí)。二、走話。同學(xué)們，你們讀過《不高興和沒頭腦》這本書嗎?書里介紹了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“不高興",一個(gè)叫“沒頭腦”。他們兩個(gè)都鬧出了什么笑話嗎?2、教師補(bǔ)充一些資料。學(xué)生讀后交流：他們由于自己的缺點(diǎn)鬧出了很多的笑話，最后改正缺點(diǎn)，回到了童年時(shí)代。學(xué)生通過讀后交流、評(píng)議，加深了對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、了話中目錄。教師：不管是哪一本書，我們?cè)诳磧?nèi)容之前，應(yīng)該先干什么呢?學(xué)生：應(yīng)該先看看書的封皮，作者、書名，學(xué)習(xí)看目錄，才能事先了學(xué)生了解了看四、閱導(dǎo)。1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話故事呢?我們來交流一下。3、課件出示：閱讀童話故事應(yīng)讀邊想，記憶故事。學(xué)生交流一下自己讀書的方法和心得。學(xué)生認(rèn)真朗讀要求，并談一談感學(xué)生交流，可以為其他學(xué)生五、指筆記。教師：同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自學(xué)生懂得：讀書做筆記能加深理學(xué)生通過討論交流：不動(dòng)該怎樣記錄你的感受?解，幫助你記憶，還可以積累材料。筆墨，不讀書。六、總伸。本次班級(jí)讀書會(huì)就要結(jié)束了，你有什么收獲?學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生通過快樂讀書吧，收獲了很多。板書設(shè)計(jì)讀讀童話故事2、品評(píng)人物，理解道理。3、邊讀邊想，記憶故事。教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題1、場(chǎng)景歌課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確的書寫生字和由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、能思、肯說，提倡學(xué)生自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。海鷗、隊(duì)旗等圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第_一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)境導(dǎo)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?(動(dòng)畫展示一下：高舉隊(duì)旗，快樂出發(fā)的場(chǎng)景圖。)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們大聲的說出來：喜歡。帶學(xué)生進(jìn)入新知二、學(xué)習(xí)課(1)你看到了什么,聽到了什么?(2)你會(huì)讀這句話嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?(3)你有不懂的地方嗎?教師指導(dǎo)：重點(diǎn)理解“銅號(hào)"紅領(lǐng)巾”2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。聽到了什么?對(duì)呀，我們第一站就是去美麗的海邊。你仿佛看到了什么?你們腦海里能夠想象出大海的美麗畫面嗎?試著讀一讀?！凹t領(lǐng)巾”一片歡笑，少先隊(duì)員是多么的高興呀!學(xué)生自由讀課文，指名讀課文。(海浪的聲音)(看見了美麗的海鷗，柔軟的沙灘，壯美的軍艦，一條帆船。)學(xué)生邊想象邊朗讀。通過觀看圖片，學(xué)生了解課文。學(xué)生通過邊讀邊想象，對(duì)課文加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)說一說，你看到了什么?(2)圖示理解“一方魚塘”一塊稻田”(3)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能用自己的話描述一下：海景圖、學(xué)生回答：一方魚塘、一塊稻田。一行垂柳、一座花園。學(xué)生直觀的了畫，并懂得了數(shù)量詞的應(yīng)用要認(rèn)真，不能胡亂應(yīng)用。三、鞏小朋友們，今天我們不但欣賞了小組合作讀課美麗的景色，我們還認(rèn)識(shí)了12位新文，可以讓學(xué)朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒!同桌合作讀文，“開火車”認(rèn)讀。四、指導(dǎo)背1、這些萃果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中你還能找得到它們嗎?看誰(shuí)讀得既流暢又不錯(cuò)學(xué)生利用苯果樹上的卡片認(rèn)識(shí)生字。孩子們爭(zhēng)先恐后的背誦課文。通過游戲認(rèn)識(shí)生字、新詞，寓教于樂，加教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)入1、指名讀課文，全班評(píng)價(jià)。學(xué)生齊背課文。價(jià)，善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。二、總法。的好朋友。2、發(fā)卡片給學(xué)生。3、認(rèn)識(shí)說量詞。剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。學(xué)生讀黑板上的詞語(yǔ)。學(xué)生把課文讀一讀，思考：想想它們的好朋友是誰(shuí)?學(xué)生找朋友玩游戲。學(xué)生一起來讀一讀數(shù)量詞：一本書、一幅畫、一扇門。學(xué)生思考：還有哪些數(shù)量詞呢?邊做游戲邊學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、實(shí)動(dòng)。教師：看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。同學(xué)們，你們能寫出一首小詩(shī)嗎?學(xué)生看圖寫話。試著編一首小詩(shī)，練習(xí)用數(shù)量詞。四、書導(dǎo)。去欣賞了美麗的大海，又去了鄉(xiāng)村、出它們的名字吧!1、出示生字。2、學(xué)生仔細(xì)觀察，比較一下哪個(gè)字比較難寫?3、交流識(shí)字方法。4、開火車識(shí)字、組詞。5、學(xué)生描紅書寫生字。多種識(shí)字方法，加深了學(xué)生的識(shí)字效果。板書設(shè)計(jì)場(chǎng)景歌教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題識(shí)字2、樹之歌課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析韻律美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語(yǔ)言的韻律美。教學(xué)方法利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教師兒歌中的植物圖片，兒歌中沒有出現(xiàn)的植物圖片。課件學(xué)生植物的葉子教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、激入。學(xué)生跟隨老師，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的情創(chuàng)設(shè)了新奇的情境，帶著孩子們二、認(rèn)木，讀音。小好奇：博士，這是什么?博士，這是樺樹吧?學(xué)生和老師在互問互答中，認(rèn)識(shí)了許多樹木。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、讀“小好奇”看到植物園里有一塊大木學(xué)生邊讀邊討牌，上面寫了好多字。小博士們分成八個(gè)小組，討論每句話論，既學(xué)會(huì)了文?！靶『闷妗?各位小博士，這上面寫了些什么?讀文，有了解四、作你們各自最喜歡哪一種樹木?你們文，深能畫下來嗎?說一說自己喜歡的原學(xué)生畫出最喜歡的樹木，并且交流喜歡的原因。通過繪畫，學(xué)識(shí)。2、評(píng)比優(yōu)秀作品。3、讓孩子們帶上自己的作品到講臺(tái)上，展示自己給同學(xué)們看，并且說一說自己喜歡的原因。生形象的表達(dá)了對(duì)樹木的喜愛。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)1、課件出示各種植物圖片，點(diǎn)名讓學(xué)生認(rèn)。2、出示各種植物名稱，點(diǎn)名讓學(xué)生讀。分小組比賽背誦兒歌。圖片復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加樂于讀文。二、寫出樹名，識(shí)記字形。下，認(rèn)識(shí)了很多植物，謝謝各位“小呢?學(xué)生討論、交流：因?yàn)檫@些字都和樹木有關(guān)系。寫這些字的時(shí)候，要注意左窄右寬。學(xué)生討論了字的寫法，能夠更好的掌握字的間架結(jié)構(gòu)。三、指寫。生字，請(qǐng)你們教我寫一寫吧!學(xué)生書空練習(xí)，并且講出字的書寫應(yīng)該注意的問題。學(xué)生認(rèn)真書寫生字，掌握良好。板書設(shè)計(jì)樹之歌楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題識(shí)字3、拍手歌課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析談話、交流，讓學(xué)生們分享小動(dòng)物生活的美好，更應(yīng)該1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌、讀出節(jié)奏感，并背誦全教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，激發(fā)學(xué)生課前準(zhǔn)備教師生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第__課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)課老師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡哪種動(dòng)物?今天我們來學(xué)生齊讀課題。交流自己喜歡從孩子們熟悉的動(dòng)物入手，激發(fā)二、初學(xué)生在游戲中認(rèn)2、將生字圈出來，并大聲地讀學(xué)生自由讀文，并把不認(rèn)識(shí)的識(shí)生字，可以鞏文。一讀。固識(shí)字效果。3、游戲中識(shí)字：你指我讀，你說我猜。學(xué)生擔(dān)任小老師，教大家讀生字。開火車讀，齊讀。4、再讀課文，鞏固字音。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、學(xué)文。1、自由讀課文，說說你讀懂了什么?2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，學(xué)會(huì)3、聽了大家的介紹，你有什么感受?4、這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)了哪幾種動(dòng)物?并在讀時(shí)，畫出動(dòng)物學(xué)生練習(xí)兩個(gè)人拍手讀一讀這學(xué)生邊讀邊思考，可以鍛煉學(xué)生的讀書能四、總從身邊的小事學(xué)生交流：保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該怎么做起，保護(hù)身友。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、趣文。用對(duì)口令的方式讀課文。學(xué)生集體背誦《拍手歌》。學(xué)生復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，引出新課的學(xué)習(xí)。二、鞏固識(shí)自己邊讀生字卡片邊將生字卡擺開。生字寶寶認(rèn)得熟練，課文才三、指寫。2、小組討論：用什么方法記住這些字?3、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，間架結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫。小組討論：用什么方法記住這些字?學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生先描后寫。后書寫，提高寫字的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)拍手歌歌曲、叢林、深處、六個(gè)、熊貓、九只、朋教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題識(shí)字4、田家四季歌課型新授課時(shí)教材及課析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感知田家四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情及對(duì)農(nóng)民的敬教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、生字卡片學(xué)生搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、激入兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本字嗎?小朋友們，才出了：她們是一年四季，就是春夏秋冬。孩子們想象：春夏秋冬到了田家，會(huì)是一幅怎樣的情景。通過教師生動(dòng)的描述，孩子們的討論交流，了解了一年四季的不同景色，為學(xué)習(xí)下文做了鋪墊。二、初文，整知。1、教師：同學(xué)們，你們真棒!你們的小眼睛真會(huì)觀察，真是生活中的有心人，有一位作者也把他的觀察變成了一首小詩(shī)，想聽一聽嗎?2、教師：孩子們，你們喜歡這首兒歌嗎?3、開火車讀一讀，交流識(shí)字方法。學(xué)生跟隨課文錄音，練習(xí)朗讀學(xué)生練習(xí)自由朗讀課文，遇到生字寶寶，請(qǐng)拼音朋友來幫忙，并且把它圈出來，多練習(xí)讀一讀。學(xué)生之間，結(jié)成小組，練習(xí)認(rèn)字。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)(或復(fù)備建議)三、背文。1、將生字寶寶放進(jìn)課文中，你們還能夠認(rèn)識(shí)她們嗎?2、點(diǎn)名讀，每人讀一節(jié)。3、背誦這首小詩(shī)。學(xué)生練習(xí)自由品讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。比賽讀一讀，看誰(shuí)是“最佳朗讀之星”。學(xué)生學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)入。1、上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美，首先我們來復(fù)習(xí)一下出示生字卡片，通過點(diǎn)讀、開火復(fù)習(xí)生字，能夠更好的學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，了解四季的特征。下面我們把它們送到課文中，再來美你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?老師：我最喜歡的是春天，春天有什么美景?老師：找一找，課文中那一小節(jié)是描寫春天的，讀一讀。學(xué)生美美地朗讀一遍課文。孩子們猜一猜。學(xué)生回答：春風(fēng)、花兒、小草、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找出春季特有的景物，并且想象出春季的景色三、自冬。教師引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)季節(jié)的學(xué)生邊讀邊討論，每個(gè)季節(jié)都有什么景物?你從秋季中了解了什么道理?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)文能四、仿歌。老師：同學(xué)們，作者將田家四季的景色寫得這么美，我都沉醉了。你們哪能編一首兒歌?學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)的景色，試著編寫兒歌，最后同桌進(jìn)行比較，選出最好的搜集在一起，編成小學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編兒歌，加深了對(duì)喜愛積極的了解。五、學(xué)寫字。老師：同學(xué)們，你們太棒了，現(xiàn)在我們來比一比，誰(shuí)能夠把這一課的生字寫得漂亮。學(xué)生觀察字形，進(jìn)行先描后寫，比一學(xué)生觀察后在書寫，能夠把字形寫得更棒!板書設(shè)計(jì)田家四季歌季節(jié)、吹風(fēng)、化肥、農(nóng)民、忙碌歸來、愛戴、辛苦、勞苦、新年教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題語(yǔ)文園地二課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)理解，積累并背誦”日積月累?！苯虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本字典。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、激師呀?(課件出示兒歌)2、復(fù)習(xí)音序查字法。音序查字法，應(yīng)該怎么辦呢?學(xué)生用音序查字法查老師給學(xué)生分清：不認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)不知道它的讀音時(shí)，要用部首查字二、認(rèn)2、出示：木、艸、請(qǐng)學(xué)生按偏旁歸類的順序讀一學(xué)生把黑板上的字按偏旁排好隊(duì)，并且讀一讀。學(xué)生將漢字按以上偏旁的順結(jié)合以上練習(xí)幫助學(xué)生建立部首的概教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、學(xué)1、出示生字：狐同學(xué)討論：我們學(xué)過音序查字學(xué)生學(xué)會(huì)互幫法，但是這個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)，所以互助，能夠體遇到問題時(shí)，可以請(qǐng)伙伴來幫忙。會(huì)到共同學(xué)習(xí)字法。教師和學(xué)生共同總結(jié)部首查字法的方法。的快樂。四、總教師邊操作，邊總結(jié)。再數(shù)一數(shù)反犬旁的筆畫，共三畫。第二步：在"部首目錄":里的“三畫”中找到部首“反犬旁”及它驟。按照老師總結(jié)的方法，試著查出其他的生字。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生掌第四步：按照頁(yè)碼，在正文中找中，總結(jié)部首驟，可以讓學(xué)時(shí)，思路更清晰，查的又快又好。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)入。法的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)鞏固、學(xué)生找出生字，練習(xí)部首查字法。通過復(fù)習(xí)，引出本課內(nèi)容。二、練一練，賽一開展“比一比，誰(shuí)是最佳查字小查一查下面的部首在“檢字表”數(shù)數(shù)下面的字，除去部首還剩下幾畫?用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)誰(shuí)查得又快又好。同學(xué)討論："誰(shuí)是最佳查字小能手”。學(xué)生朗讀兒歌。開展“比一比”學(xué)生更加樂于參與到查字典的活動(dòng)中來。三、日累。教師導(dǎo)入：本次的“日積月累”學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀三幅對(duì)聯(lián)。學(xué)生根據(jù)教師的講解，在理解中，帶著感情來朗讀對(duì)聯(lián)。學(xué)生在了解了對(duì)聯(lián)的意思后，能夠讀得富有情感。四、我讀。1、問題導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道一年四季，每個(gè)月份都盛開什么鮮花嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的名字叫《十2、教師介紹這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩(shī)。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)歌，要做到男生、女生對(duì)讀詩(shī)歌。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地讀文。葡萄、紫色、狐貍、笨重、酸甜教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題4、曹沖稱象課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦第4自然段。稱象。3.教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法情境教學(xué)，實(shí)驗(yàn)法課前準(zhǔn)備教師石子、玩具象、水、天平秤、器皿學(xué)生了解曹沖稱象的過程教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)因激文發(fā)而興導(dǎo)趣1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。(板書：稱象)適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”誰(shuí)稱象?為什么稱象?怎么稱的?由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，。激起讀會(huì)課感文情指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)不家務(wù)事共同提高，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互同學(xué)聽。程是教師、學(xué)文練促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。生、文本之間而升抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)趣同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這一課，認(rèn)識(shí)了很多新的生字，現(xiàn)在生字寶寶想要考考我們，你們有信心順利過關(guān)嗎?1.開火車；2.摘果子；3.送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);4.找朋友(為生字找詞朋友，為同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了這些生字。曹沖也是個(gè)聰明的孩子，為什么說他聰明呢?對(duì)，這節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個(gè)故事。-------板書課題(豎(有)------出示生字卡片因?yàn)樗擅畹胤Q出了大象的重以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，家講這個(gè)故事的呢?誰(shuí)記得?3.學(xué)習(xí)第1、2自然段請(qǐng)大家自由讀1、2自然段，完5、師：這位同學(xué)真棒，想到了其他同學(xué)沒有想到的。老師之前說象，所以才會(huì)很好奇。7、誰(shuí)能把第二自然段完整的讀(生齊答)生：稱象的原因還有大象很珍(指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面想比如操造句的內(nèi)容才會(huì)豐富)疑，自然地引出下一步的學(xué)生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到最后對(duì)課文內(nèi)而升1、你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?曹沖想的辦法超過了那些官員。2.曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法3、為什么曹操聽了直搖頭?4、師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們生讀這兩句話，比較哪句更能表(生：直搖頭。)降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。1、在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎?你還能想出什么稱象辦法?聽，讓我們也來像曹沖學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于觀察學(xué)習(xí)，遇事肯動(dòng)腦筋的好孩3、教學(xué)評(píng)價(jià)：用自己的語(yǔ)言復(fù)4、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。不是，可以把石頭換成牛、羊拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與造性。板書設(shè)計(jì)曹沖稱象官員大象教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題玲玲的畫課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么教學(xué)方法自主合作探究課前準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)課文，感知。1.談話激趣位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開課本，教師(板書課題：《玲玲的畫》)左右結(jié)構(gòu)，王字旁談話激趣引入，學(xué)生們產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。課感文情里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。3.合作學(xué)習(xí)(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師，教同(3)四人小組討論識(shí)記這些生字。利用識(shí)字游戲，學(xué)習(xí)生字，小組交流討論活躍課堂氣氛。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)文練2、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件一件壞事怎么變成了好事，其中推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。交流：課文寫了一件什么事?師生一起總結(jié)課文，設(shè)置疑問，合作完成任務(wù)。1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)學(xué)生練寫。把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行教師指導(dǎo)字在小楷格中的位置，然后在小組中展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。書寫，板正孩評(píng)狀進(jìn)行交流。子寫作錯(cuò)誤。梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法游戲復(fù)習(xí)文發(fā)告訴同組的小朋友。激趣引入，學(xué)而興生們產(chǎn)生濃厚導(dǎo)趣學(xué)習(xí)興趣。課感文情提問：一件壞事是怎么變成好事的?1)爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑3)爸爸看了，高興地說：“看到這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?◎交流。并讀出相關(guān)的句子。臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?分角色朗讀課文，深化理解。利用問答的形式完成課讀，小組交流討論活躍課堂氣氛。1、小朋友們看，從課文中我們文練聯(lián)系實(shí)際，完而升成故事的隱藏作華的事嗎?學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題6、一封信課型新授課時(shí)教材及課析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)方法自主合作探究課前準(zhǔn)備教師教學(xué)課件、生字卡片。學(xué)生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)而興導(dǎo)趣1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題：一封信。最近的事身邊的事從學(xué)生們熟悉的文情1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?2、識(shí)記生字。(2)交流識(shí)字方法。老師也出幾個(gè)字謎考考大家!(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!開火車讀生字。通讀課文，運(yùn)用多種方式識(shí)學(xué)漢字，寓教于樂在玩中學(xué)，樂學(xué)好教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消總領(lǐng)全文，通過對(duì)比的方式件什么事?息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸得出自己的感2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?5、教師點(diǎn)評(píng)。識(shí)字始終是教學(xué)的重點(diǎn)，把握好占位與筆順尤為重要。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)因激文發(fā)而興導(dǎo)趣1、聽寫詞語(yǔ)。3、寫字指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!2、匯報(bào)交流。3、指導(dǎo)朗讀。兩封信對(duì)比講解，加深印象。重點(diǎn)句子重點(diǎn)講解。小組匯報(bào)得出結(jié)論，第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。升華主題，進(jìn)一步理解文章你有親人不在身邊嗎?你有什么學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握書話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫板書設(shè)計(jì)一封信第一封第二封對(duì)比教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題7、媽媽睡了課型新授課時(shí)1教材及課標(biāo)分析學(xué)情教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語(yǔ)。教學(xué)方法自主探究，合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類字小黑板、詞語(yǔ)卡片。學(xué)生觀察自己的媽媽睡覺的樣子。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)文發(fā)而興1.在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動(dòng)中有感情地誦讀課2.聽老師讀完課文，你想說什么,問什么呢?重看老師寫“睡”字，左邊是“目”教師對(duì)學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀心，自己找出問精體讀會(huì)課感文情在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，每個(gè)2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。3.在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了。誰(shuí)能幫幫我?5、課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!(教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。(學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論)學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)通過句子的學(xué)子怎樣?孩子對(duì)媽媽怎么樣?你從子與感悟體會(huì)(1)像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣出媽媽的愛與(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠又想好了一個(gè)故事。.總保體持評(píng)狀價(jià)1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。學(xué)生朗讀這首小詩(shī)。回歸本課的主題，重溫親情與愛。媽媽睡了媽媽累了、乏了教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題語(yǔ)文園地三課型新授課時(shí)教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)方法自主合作探究課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些?2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句讓學(xué)生們自主搜集卡片，既重溫了課文又復(fù)習(xí)了知識(shí)。讀會(huì)課感文情你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁(1)請(qǐng)孩子們讀一讀，記一(2)找一找我們學(xué)過的關(guān)于課本上基礎(chǔ)知識(shí)字詞名言名句需要孩子們識(shí)記。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)而升1、今天我們要學(xué)習(xí)的是《小兒“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?5、釣魚是一門學(xué)問，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!6、你們都被這首小詩(shī)吸引了。講解《小兒垂釣》古詩(shī)，自由朗讀，指導(dǎo)輕重緩急。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。學(xué)習(xí)王二小的故事，培養(yǎng)閱讀興趣。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三小兒垂釣教學(xué)反思主備教師復(fù)備教師課題8、古詩(shī)二首課型新授課教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，準(zhǔn)確理解詩(shī)意，感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理及情感。《》教學(xué)策略分析課前教師生字卡片、掛圖、收集詩(shī)人的資料及古詩(shī)的寫作背準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境引新課。天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī)。老師板書課題2、教師講述鸛雀樓的由來：鸛雀是一種鳥，形狀像鸛。在山西永濟(jì)市有一讀得詩(shī)歌多一些。了解詩(shī)人寫的樓因何得名。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、初讀古詩(shī)識(shí)字詞。課件出示古詩(shī)。教師范讀古詩(shī)。詩(shī)。前后桌的同學(xué)一起讀讀古詩(shī)句；疑惑?學(xué)生自由讀詩(shī)后，學(xué)會(huì)提出不懂之處，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。三、精讀古詩(shī)知詩(shī)1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀詩(shī)。想一想：詩(shī)人王之渙登上樓以后看到了什么?2、學(xué)生讀詩(shī)后，根據(jù)詩(shī)意，畫出一幅圖畫。3、結(jié)合詩(shī)句猜一猜，哪個(gè)字是表達(dá)太陽(yáng)和群山靠的近?哪個(gè)字告訴我們太陽(yáng)不見了?4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：同學(xué)們，太陽(yáng)下山是怎樣的景色?5、繼續(xù)作畫：一條黃河，流向大海。6、過渡：真是太美了!詩(shī)人在想些什么?學(xué)生交流：詩(shī)人看到了一座座山學(xué)生讀詩(shī)后，根據(jù)詩(shī)意，畫出一幅圖畫。學(xué)生討論后，交流：依、盡學(xué)生暢談：太陽(yáng)下山時(shí)，天上有學(xué)生回答：欲窮千里目，更上一詩(shī)，讓孩子們足，留下較深的印象。四、教師不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要做一番努力!了解告訴的道理，指導(dǎo)學(xué)生更加努力!教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣。同學(xué)們，我們見過歡快流動(dòng)的小溪，也見過明凈清澈的湖水，那么,你們見過瀑布嗎?今天，我們學(xué)生跟隨課件出示的圖片，一起課件引入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、欣賞感受。1、同學(xué)們，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到了江西廬山，觀看從香爐峰頂流下的瀑布，看完2、放視頻，學(xué)生觀看。3、面對(duì)如此美景，唐代大詩(shī)學(xué)生觀看圖片，聆聽瀑布從高處流下來的聲音。不禁發(fā)出贊嘆：廬山的瀑布真壯觀!學(xué)生齊讀：日照香爐生觀看視頻，讓學(xué)生再一次加深了對(duì)于廬山瀑布的印象，了解了詩(shī)人當(dāng)三、賞析古詩(shī)。出示畫面，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)說一說學(xué)生自由讀古詩(shī)，回憶錄像中的情景，說說詩(shī)句的意思，不懂的地方要做上記號(hào)。小組內(nèi)交流，不懂的地方，共同學(xué)生借助視頻上的畫面，理解古詩(shī)的含義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)，要讀通過朗讀，進(jìn)一步感受詩(shī)人的情感。五、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。播放有詞語(yǔ)的幻燈片，請(qǐng)學(xué)生教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間學(xué)生之間交流識(shí)記生字的方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真書寫學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫，提高生字的書寫準(zhǔn)確率。板書設(shè)計(jì)古詩(shī)二首望廬山瀑布飛流三千尺教學(xué)反思教師備課筆記主備教師復(fù)備教師課題9、黃山奇石課型新授課教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。朗讀課文，背誦第2-5自然段。觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2-5自然段。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的“奇教學(xué)策略分析課件出示“黃山奇石”,弄清楚黃山的巖石“奇”在哪里。課前準(zhǔn)備教師黃山風(fēng)光片、多媒體課件學(xué)生搜集有關(guān)黃山的資料、圖片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣。今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)學(xué)生帶著好奇，一起進(jìn)入課文的教師通過談話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、范讀同學(xué)邊聽邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。理清課文中的課文，初2、請(qǐng)同學(xué)們思考：課文一共主要內(nèi)容，并步感知課講了哪幾種黃山的奇石，其中哪學(xué)生討論后，交流：一共講了7了解作者重點(diǎn)文內(nèi)容。幾種講的詳細(xì)些?寫了4種石頭。三、小組指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)討論，學(xué)課文生字，找習(xí)生字。交流容易出錯(cuò)的筆畫。出容易出錯(cuò)的地方。四、理解學(xué)生找出不懂的詞句，交流討鼓勵(lì)學(xué)生找出詞義。有哪些不懂的詞語(yǔ)，提出來，我不懂之處，共同解決。五、指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，再進(jìn)行書寫。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、觀看錄像，揭“奇”。老師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。哪里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們就來學(xué)習(xí)課學(xué)生帶著興趣，朗讀課文。觀看課件出示的圖片，了解了黃山的奇圖片引入，更二、初讀課文，感“奇”。“奇”是什么意思?課文介紹了哪些奇石?又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子?都寫了哪幾種“奇石”,都叫什么名字?學(xué)生討論后交流：“奇”就是奇學(xué)生輕聲讀課文，找出描寫“奇“仙桃石”“仙人指路”抓住題眼，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解主要三、品讀課文，探“奇”教師：課文中介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石一猴子觀海(課件出示),哪一塊石頭像猴子?課文中是怎樣描寫這塊石頭的?猴子在干什么?誰(shuí)朗讀的好一些。拼讀一種石頭的描寫，學(xué)習(xí)作者用打比方的方法寫石頭。四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”教師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開了合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫的活靈活現(xiàn)。下面我們就來用打比方的方法，抓住一塊大石頭的樣子，練習(xí)寫一寫。學(xué)生觀看圖片，練習(xí)寫話。寫完之后，互相交流寫得小片段，看誰(shuí)寫得更好一些。結(jié)合圖畫，理解作者出神入五、讀畫在作者的筆下，黃山奇石是多么的不同尋常，多么神奇。讓我們學(xué)生通過朗讀，讀出它們的神練習(xí)用自己的方法，贊美作者筆下的黃山黃山奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都奇特、有趣主備教師復(fù)備教師課題10、日月潭課型新授課教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析朗讀課文，并通過查閱工具書來了解日月潭的資料，想象日月潭的教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2—-4自然段，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字新詞。難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的情感，樹立渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的意識(shí)。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話老師：大家都知道，咱們的嗎?今天我們就去看看。學(xué)生自由交流，誰(shuí)出自己了解的和下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。學(xué)生說出自己談話引入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)河山想要了解日教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、師范學(xué)生交流初步生看圖欣完后，有什么感受?了解日月潭的三、生自學(xué)生自由讀文，圈出本課的生教師變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。用字，鞏固了識(shí)熟字換偏旁的方法識(shí)字。澆——字效果，為學(xué)繞四、朗讀感悟。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生邊日月潭的名字是怎么來的?找出相關(guān)語(yǔ)句。你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?告訴我們什么?學(xué)生邊讀邊思考，讀后交流：我最喜歡的段落是()我知道作者想時(shí)，能夠?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋思考，并了解課文的敘述脈絡(luò)。五、寫字指導(dǎo)。1、鞏固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、師范書寫：提示易寫錯(cuò)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，觀察字形，認(rèn)真書寫生字。提高學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率。六、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)展知識(shí)，開闊視野。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。能說一說課文的主要內(nèi)容?2、指名分段朗讀課文。學(xué)生總結(jié)：位置、名字的由來以復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，引入新課。二、品析課文。作者介紹的哪一方面感興趣，交流一下。3、想象練說。教師引導(dǎo)：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)它的樣子嗎?學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)第一段：位置。日月潭在地圖的哪里?指出來。第二段：名字。交流名字的由來，學(xué)習(xí)作者的寫第三、四段：風(fēng)光。指名讀文，介紹了日月潭白天、指名說，同桌互相說。生接著讀：許許多多的中外游客。學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，了解了每一段落的主要內(nèi)容，能夠更加清晰地在腦海中，呈現(xiàn)出日月潭不同時(shí)間，不同天氣的景色。三、總結(jié)。美麗的寶島臺(tái)灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸。孩子們暢想：臺(tái)灣回歸時(shí)，同學(xué)們一起去祖國(guó)的日月潭去游玩一番。了解到臺(tái)灣是我們國(guó)家領(lǐng)土。日月潭位置名字的由來景美{清晨(隱隱約約)中午(清晰)雨中(朦朧)}教學(xué)反思主備教師復(fù)備教師課題11、葡萄溝課型新授課教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懸欢卧挕＝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道葡萄溝好在什么地難點(diǎn)：理解葡萄溝的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。教學(xué)策略分析抓住重點(diǎn)句子“葡萄溝真是個(gè)好地方”,展開學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教師中國(guó)地圖、課文錄音、梯田圖片學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)老師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎?聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方一—葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，今天我們就去看一看。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。學(xué)生的學(xué)文興趣被激發(fā)出來。意圖二、情景體驗(yàn)。老師：剛才我們通過讀文，了解了葡萄溝出產(chǎn)了許多水果，都有哪些呢?老師：葡萄溝快到了，快看看葡萄種在哪里了?理解“梯田”。老師：葡萄枝葉長(zhǎng)得真茂密，快看一看，在枝葉下面有什么?老師：各色的葡萄可以制作成香甜的葡萄干，它是怎樣制作的呢喜歡吃的葡萄。真是五光十色，好看極了!學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)課文，并能夠找出相關(guān)的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師：葡萄溝真是個(gè)好地方，在我們要分別的時(shí)候，你想對(duì)新疆的老鄉(xiāng)說些什么?學(xué)生說出自己的真實(shí)感受。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片。學(xué)生認(rèn)讀并默寫。學(xué)習(xí)生字新詞，為學(xué)文做準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)找出這些生字中易寫錯(cuò)的地方，重點(diǎn)提示。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真書寫觀察生字，在書寫，提高書寫的準(zhǔn)確率。三、練習(xí)說話。學(xué)生練習(xí)說話。練習(xí)用新詞說話，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、找偏旁。教師出示要找出偏旁的字。份、枝、客、收、坡、起、學(xué)生找出偏旁，明確紫的意思與這些偏旁有關(guān)。學(xué)生了解生字的偏旁，有利于準(zhǔn)確記憶。板書設(shè)計(jì)葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方主備教師復(fù)備教師課題語(yǔ)文園地四課型新授課教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說話。學(xué)會(huì)寫留言條。教學(xué)策略分析自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備教師幾張火車票、識(shí)字卡片、課件、小獎(jiǎng)品學(xué)生從家中帶來的火車票教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)加油站。車嗎?上了火車能自己找到座位嗎?2、出示火車票。許多可以學(xué)到知識(shí)的地方，希望學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，并給生坐過火車的學(xué)生解釋一下車票的鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系起來，要從生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、字詞中的物品總能給人以啟示。出示圖片：(爸爸的皮鞋、弟弟的小棉2、教師出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈等的圖片，讓學(xué)3、(多媒體出示)課本上的三句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子。當(dāng)看到爸爸的皮鞋時(shí)，我想到了：搖籃、小船。孩子們踴躍地說出了自己的想象，并匯總在一起。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，說出詞語(yǔ)的意學(xué)生展開想象的翅膀，才能描繪出不同的世界，才能拓展自己的思路。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你臨時(shí)有事，向媽媽留言，你該怎么辦?示文中的留言條)4、將學(xué)生寫好的留言條用投影儀展示。學(xué)生了解：應(yīng)該寫留言條。小組交流：留言條應(yīng)該怎樣寫?什么格式?需要注意什么?學(xué)生練習(xí)寫留言條。學(xué)生學(xué)會(huì)寫留言條，能夠更好的融入到生活中去。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我現(xiàn)。是金色的。你還知道哪些顏色呢?2、課件出示：白色：雪白、米白、奶白紅色：火紅、桃紅、棗紅黃色：土黃、鵝黃、金黃綠色：草綠、翠綠、墨綠用以上這些詞語(yǔ)，練習(xí)說詞語(yǔ)或句子。3、拓展：紫色學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，說出所給用以上這些詞語(yǔ)，練習(xí)說詞語(yǔ)或句子。學(xué)生練習(xí)說：淡紫、紫紅、深紫學(xué)生練習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的顏色是豐富多彩的。二、日1、出示優(yōu)美的湖光山色讓學(xué)生欣賞。累2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、欣賞的3、指導(dǎo)背誦。學(xué)生談?wù)効吹綀D片的感受。學(xué)生帶著贊美、欣賞的語(yǔ)氣練習(xí)學(xué)生結(jié)合圖片練習(xí)朗讀，能夠更好的抒發(fā)情感。三、我讀激情導(dǎo)入：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)?拓展：請(qǐng)同學(xué)們回家仿照課文寫一寫或畫一畫自己的家鄉(xiāng)美景。學(xué)生有感情地朗讀課文，開火車讀課文，每人一段，比一比誰(shuí)讀得更好。學(xué)生在閱讀中，體會(huì)到家鄉(xiāng)之美，激發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設(shè)計(jì)日積月累桂林山水甲天下上有天堂，下有蘇杭五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授課及標(biāo)析學(xué)情分析1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿際”。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。教學(xué)策略分析自主探究、小組合作課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)而興學(xué)生自由讀課學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)文，邊讀邊思考。立學(xué)文。內(nèi)容?作華2.出示課文4.5自然段，自由讀，指名用自己的話說一說。(二)思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。2.理解“井沿”,識(shí)字“沿”——井邊，沿”在這里的意思就是——“邊。(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢?(三)教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天到底有多大)青蛙的觀點(diǎn)是(),小鳥的觀點(diǎn)是突出小鳥從高處來。三個(gè)步驟理解青蛙與小鳥產(chǎn)生觀點(diǎn)不同的原因。理解個(gè)別字的含義及用法。在默讀前，題意識(shí)，讓讀，邊讀邊導(dǎo)下，練習(xí)(四)研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)1.理解小鳥的觀點(diǎn)1)理解“無邊無際”2)天如此無邊無際，怪不得…..…教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小說了什么大話?天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)?天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)!5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因無邊無際天不過井口那么大，不用飛那么在讀的過程中感受到角度不同語(yǔ)氣的不同，告訴同學(xué)們站在青蛙的立場(chǎng)思考蛙的“體驗(yàn)”。)年級(jí)青蛙怎么會(huì)有復(fù)備教師課題課型新授課你又看到了什么?)教及標(biāo)析板書設(shè)計(jì)坐井觀天小鳥(天是無邊無際的)青蛙(天只有井口那么大)(懂禮貌，謙虛，有見識(shí))(傲慢無理，見識(shí)短)教師備課教案學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、流利、感情分角色朗讀課文。2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3、理解故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意。教學(xué)策略分析自主探究、小組合作。課前準(zhǔn)備教師詞卡學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用已學(xué)字，復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)，在再(1)自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎?青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。小鳥笑青蛙過于自信，聽青蛙覺得自己天天坐小組討論交流的方式來學(xué)習(xí)感受小鳥與青體會(huì)小動(dòng)3)指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。受。特點(diǎn)。課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了?(1)青蛙錯(cuò)在哪里?(2)讓我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天…..坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀識(shí)少而又自以為是的人...…)錯(cuò)在自己呆在井聯(lián)系實(shí)際訓(xùn)。小鳥認(rèn)識(shí)因，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理?？偙?.出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)伸，激發(fā)學(xué)習(xí)2、學(xué)了這篇課文你想到什么?興趣。生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。廣…..板書設(shè)計(jì)坐井觀天小鳥青蛙教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師張曉旺復(fù)備教師教師備課教案課題課型新授課及標(biāo)析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3.能分角色朗讀課文。4.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)策略分析引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)趣過提前預(yù)習(xí)，的自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)。一種嚙齒類的小老鼠，了解它的名字的由來。剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這時(shí)候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況。(1)開火車?yán)首x課文。(2)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。(3)學(xué)生說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束。)(4)練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。a.指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)同學(xué)們聽后互評(píng)并糾正。學(xué)生讀詞語(yǔ)后互相交流評(píng)點(diǎn)。學(xué)生們自學(xué)課文，教師學(xué)生在開火車?yán)首x的過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并不斷正音，點(diǎn)出課文中的重點(diǎn)句子。作華1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么,子體會(huì)意思。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天快要到來的自然環(huán)境。(3)齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)2~5自然段。a.默讀2~4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“--—”劃出)c.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“m”。圈圈劃劃，自女生對(duì)讀抓主要字詞加深體會(huì)，聯(lián)系課文寒號(hào)鳥與喜鵲之間的對(duì)話加以理解，多種方式閱讀感受。學(xué)生自由讀文，并通過教師的引導(dǎo)，體會(huì)到冬天即將到來的自然環(huán)境?？偙ｓw持什么呢?學(xué)生能夠了評(píng)那個(gè)晴天壘巢了結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?復(fù)備教師課題父母說出你從故事中明白我要的候截店的學(xué)課型新授課習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做?喜鵲：勤勞壘巢住暖窩熟睡幸福寒號(hào)鳥：懶惰玩睡直打哆嗦最后哀號(hào)不幸教師備課教案學(xué)情分析1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)文發(fā)導(dǎo)趣件：葫蘆動(dòng)畫跳出)音)培養(yǎng)了學(xué)生思的圖片，了容-—葫——我要的是葫蘆想到些什么問題?教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。蘆生長(zhǎng)的故事。你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。4、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽師：老5、來，和他們打打招呼吧!學(xué)生選擇自己通過有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來。置疑問，吸習(xí)課文，讓習(xí)，激發(fā)學(xué)興趣。(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。孩子們的心是純真的，他們讀。將書本世界與學(xué)2、哪些詞語(yǔ)你特別喜愛?生的生活世界溝3、來，我們把心中的喜愛讀出來。那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。通在一起。此時(shí)此刻，孩子們真摯的感情噴發(fā)了文，找出自4、比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的出來，對(duì)小生靈人)。你從哪句體會(huì)到?葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。你有什么感受?的愛如涓涓細(xì)流在班里的每個(gè)孩子心中汨汩流種葫蘆的有趣的故事畫下來吧!學(xué)生通過繪筆把這個(gè)故事畫下能過深入聯(lián)系葫蘆圖---------------------葫蘆葉圖教學(xué)反思教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師課題口語(yǔ)交際<<商量>>課型新授教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流，商量時(shí)，能說清楚自己的想初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析要用商量的語(yǔ)氣；教學(xué)策略分析情景啟發(fā)角色反串課前準(zhǔn)備教師課件，道具學(xué)生課前調(diào)查在什么時(shí)候需要與別人商量教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)喚喚起一、情境共鳴。似的情況嗎?找同學(xué)換，同學(xué)不同意(2)向同學(xué)借水彩筆，我(3)今天格尺忘帶了，怎么辦?想和同桌合用，可生怕同桌不答應(yīng)。(4)我最愛看的動(dòng)畫片就時(shí)讓學(xué)生很自然地產(chǎn)生求知我該怎么解決?由此激發(fā)探學(xué)生在不知不覺中帶著自己際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。思思考二、角色辨析。如果每次我們都是這樣說錯(cuò)了不敢說，那么既不能解決問樣說才能把事情圓滿解決呢?想來試試幫助大家解決這些問題，你們歡迎嗎?(2)嗨，我水彩筆忘帶了，(3)嗨!把你的格尺借給我提出方法：商量必須有禮生回答總結(jié)出商量時(shí)要注意什么語(yǔ)交際是聽與說雙向互動(dòng)的生活密切相關(guān)，商量不光要會(huì)表達(dá)，也要會(huì)傾聽對(duì)方提出的錯(cuò)誤，也聽出了方法。不僅如為學(xué)生在下個(gè)環(huán)節(jié)大膽的實(shí)模模擬(1)大力商量失敗了，那么你們遇到情況會(huì)用正確的方法與人商量嗎?請(qǐng)看這幅圖。(出示課件：樂樂做作業(yè))(2)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候都是小評(píng)委，看的時(shí)候認(rèn)真思會(huì)要接受現(xiàn)場(chǎng)采訪哦!3)老帥選擇其中一幅畫勇氣和家人商量——(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表演)(學(xué)生交流)(學(xué)生自由準(zhǔn)備，)學(xué)生合作表演，自由選擇任何一幅圖上的情境。并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生采訪三、回到現(xiàn)實(shí)、擴(kuò)展練1.再遇到這樣的情況，你會(huì)解決了嗎?回到開始提出的幾個(gè)生活小片斷，學(xué)生交流如2.我們剛才都能用商量的語(yǔ)氣把自己的想法真實(shí)地表現(xiàn)出來，老師給全班發(fā)個(gè)大獎(jiǎng)(課真誠(chéng)的心，(畫心)用商量的語(yǔ)生活也會(huì)更加美好!這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置即是另一種形式的說話練習(xí)，在口語(yǔ)交際的課堂中，教師應(yīng)不失時(shí)學(xué)生多說多練，讓他們?cè)谳p松愉快多樣化的氛圍中大膽表達(dá)，并且通過豐富的評(píng)價(jià)方式年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授課及標(biāo)析材課分學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。學(xué)生制作生字詞卡片。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)文發(fā)學(xué)生通過自流識(shí)字方法。精體1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。3、選兩個(gè)說一句話。4、全班交流。(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一8、補(bǔ)充句子。9、學(xué)生匯報(bào)。(1)天空飄著氣球。(2)池塘開滿荷花。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?5、送詞入詩(shī)說詩(shī)意。學(xué)生邊讀邊體會(huì)意境，讓學(xué)生在理解上，與詩(shī)人產(chǎn)學(xué)生通過讀詩(shī)，了解古詩(shī)的意思，通過運(yùn)用工具書，在頭腦中想象詩(shī)中展示的畫面。1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞3、體會(huì)漁翁精神的不屈學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的意境。學(xué)生帶著感情讀詩(shī)文。體會(huì)詩(shī)中所體會(huì)詩(shī)中的意價(jià)態(tài)年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題板16、朱德的扁擔(dān)江雪課型新授課柳宗元學(xué)慙教學(xué)目標(biāo)2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)策略分析自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師教學(xué)課件學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)