濰坊學(xué)院普通心理學(xué)期末考試復(fù)習(xí)題

普通心理學(xué)期末考試一、單選題1.人格的核心成分是？(2.00分)A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機(jī)答案：C2.動機(jī)的功能包括？(2.00分)A.激活功能、指向功能、維持功能B.調(diào)節(jié)功能、選擇功能、強(qiáng)化功能C.激勵(lì)功能、評價(jià)功能、預(yù)測功能D.以上都是答案：A3.學(xué)習(xí)是指個(gè)體在何種過程中獲得經(jīng)驗(yàn)？(2.00分)A.生活B.成長C.實(shí)踐活動D.以上都是答案：D4.情緒的維度包括哪些？(2.00分)A.愉快度、緊張度、激動度B.強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、方向性C.生理喚醒、外部表現(xiàn)、主觀體驗(yàn)D.以上都是答案：D5.感覺器官對適宜刺激的感受能力稱為？(2.00分)A.感覺B.知覺C.感覺閾限D(zhuǎn).感覺適應(yīng)答案：C6.心理學(xué)的研究對象是？(2.00分)A.動物的心理現(xiàn)象B.人類的行為C.心理現(xiàn)象及其規(guī)律D.大腦的結(jié)構(gòu)與功能答案：C7.社會知覺主要包括哪些內(nèi)容？(2.00分)A.對他人的知覺、對自我的知覺、對人際關(guān)系的知覺B.對環(huán)境的知覺、對社會的知覺、對自然的知覺C.對物體的知覺、對事件的知覺、對人物的知覺D.以上都是答案：A8.記憶過程包括哪些環(huán)節(jié)？(2.00分)A.識記、保持、遺忘B.識記、保持、再認(rèn)C.識記、再認(rèn)、回憶D.識記、保持、再認(rèn)和回憶答案：D9.思維的基本形式是？(2.00分)A.概念、判斷、推理B.歸納、演繹、類比C.抽象、概括、分析D.綜合、比較、分類答案：A10.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括？(2.00分)A.自我接納B.人際關(guān)系和諧C.完美無缺D.社會適應(yīng)良好答案：C二、多選題1.人格的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？(2.00分)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.自我調(diào)控系統(tǒng)答案：ABCD2.影響問題解決的因素有哪些？(2.00分)A.問題情境B.定勢與功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)答案：ABCD3.注意的品質(zhì)包括哪些？(2.00分)A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：ABCD4.知覺的基本特性有哪些？(2.00分)A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：ABCD5.記憶按內(nèi)容可分為哪些類型？(2.00分)A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶答案：ABCD三、判斷題1.情緒和情感是同一過程的兩個(gè)方面，在本質(zhì)上是一致的。(2.00分)答案：正確2.人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、綜合性和社會性等特征。(2.00分)答案：正確3.思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。(2.00分)答案：正確4.記憶就是大腦對過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。(2.00分)答案：正確5.知覺是人腦對客觀事物的整體屬性的反映，是感覺的總和。(2.00分)答案：正確6.心理健康就是沒有任何心理問題。(2.00分)答案：錯(cuò)誤7.需要是個(gè)體對生理的和社會的客觀需求在人腦的反應(yīng)，是個(gè)體的心理活動與行為的基本動力。(2.00分)答案：正確8.動機(jī)越強(qiáng)，行為效率就越高。(2.00分)答案：錯(cuò)誤9.學(xué)習(xí)是人和動物共有的心理現(xiàn)象，但人類的學(xué)習(xí)與動物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別。(2.00分)答案：正確10.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。(2.00分)答案：正確四、簡答題1.簡述知覺的基本特性及其含義。(7.00分)解析：知覺的基本特性包括選擇性（指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性）、整體性（指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映）、理解性（指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義）、恒常性（指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生了改變的時(shí)候，知覺的映象仍然保持相對不變）。2、簡述記憶的三個(gè)系統(tǒng)及其特點(diǎn)。感覺記憶（瞬時(shí)記憶）：信息在感覺系統(tǒng)短暫停留并迅速被加工的階段。具有鮮明的形象性，信息保持時(shí)間極短，記憶容量較大，信息按輸入的原樣保持不變，以感覺痕跡的形式存在。短時(shí)記憶：信息從感覺記憶進(jìn)入短時(shí)記憶后，經(jīng)過進(jìn)一步加工，信息在這里可以持續(xù)幾十秒。短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)記憶單位，信息在這里發(fā)生遺忘，其遺忘的主要原因是信息的消退。長時(shí)記憶：信息經(jīng)過加工后在頭腦中長期儲存的記憶。長時(shí)記憶的容量極大，信息在這里可以長期保留，但也會發(fā)生遺忘，其遺忘的原因主要是信息受到干擾或提取困難。五、論述題1、論述馬斯洛需求層次理論及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。馬斯洛需求層次理論是心理學(xué)中的經(jīng)典理論，由美國心理學(xué)家馬斯洛提出。該理論將人類需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求。后來，馬斯洛又添加了求知需求和審美需求，將需求層次擴(kuò)展為七個(gè)。各層次需求的具體內(nèi)容：生理需求：指人類維持自身生存的最基本要求，包括衣、食、住、行等方面的需求。安全需求：指人們對自身安全、穩(wěn)定、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等的需求。歸屬和愛的需求：指人們渴望與他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，如友誼、愛情、親情等。尊重需求：包括自尊和受到他人的尊重。自尊是指對自己的價(jià)值、能力和成就感的需要；受到他人的尊重則是指希望獲得他人的認(rèn)可、重視和高度評價(jià)。自我實(shí)現(xiàn)需求：指人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化的需求。在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：企業(yè)管理：了解員工的需求層次，有助于企業(yè)制定合適的激勵(lì)政策，提高員工的工作積極性和滿意度。例如，通過提供安全的工作環(huán)境、良好的福利待遇、公平的晉升機(jī)會等，來滿足員工的安全、歸屬和尊重等需求。教育：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求層次，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，對于缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，以滿足其尊重需求；對于有能力但缺乏動力的學(xué)生，教師應(yīng)提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)其自我實(shí)現(xiàn)需求。人際關(guān)系：在人際交往中，了解對方的需求層次有助于建立良好的人際關(guān)系。例如，在交友時(shí)，我們可以關(guān)注對方的歸屬和愛的需求，給予對方關(guān)愛和支持；在合作時(shí)，我們可以關(guān)注對方的尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求，給予對方認(rèn)可和尊重，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。綜上所述，馬斯洛需求層次理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用廣泛而深入，有助于我們更好地理解人類行為和需求，從而制定合適的策略來滿足這些需求，促進(jìn)個(gè)人和社會的健康發(fā)展。六、名詞解釋1.感覺(5.00分)解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。2.人格(5.00分)解析：人格是指一個(gè)人在社會化過程中形成的穩(wěn)定