新版教科版六年級下冊科學(xué)教案

—-可編輯修改，可打印——?jiǎng)e找了你想要的都有！可修改編輯全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)可修改編輯體并未變大）技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……板書設(shè)計(jì)：可修改編輯用途：……教學(xué)后記：教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)板書設(shè)計(jì)：可修改編輯……教學(xué)后記：3、放大鏡下的晶體過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：可修改編輯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：4、怎樣放得更大科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯情感、態(tài)度、價(jià)值觀：板書設(shè)計(jì)：4、怎樣放得更大看看到更多……可修改編輯教學(xué)后記：過程與方法：2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密可修改編輯6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯情感、態(tài)度、價(jià)值觀：板書設(shè)計(jì)：（張貼不同細(xì)胞的繪圖）教學(xué)后記：可修改編輯7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯板書設(shè)計(jì)：（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）板書設(shè)計(jì)：可修改編輯教學(xué)后記：可修改編輯科學(xué)概念：可修改編輯科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：糖可修改編輯科學(xué)概念：可修改編輯過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯科學(xué)概念：過程和方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯7、控制鐵生銹的速度科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯8、物質(zhì)變化與我們科學(xué)概念：過程和方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯科學(xué)概念：可修改編輯過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：板書設(shè)計(jì)：可修改編輯教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：可修改編輯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：科學(xué)概念：可修改編輯過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月可修改編輯錄……）可修改編輯板書設(shè)計(jì)：二、成因：火山噴發(fā)說、撞擊說（隕石撞擊是主要原因）……教學(xué)后記：可修改編輯科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：可修改編輯（完成課題板書）從這些特點(diǎn)中你有何推想?可修改編輯食?可修改編輯全部看不到，于是就發(fā)生了日食。）（預(yù)設(shè)：在月球運(yùn)動(dòng)過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線？（可修改編輯））板書設(shè)計(jì)：——可修改編輯可修改編輯——教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯情感態(tài)度與價(jià)值觀：教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星可修改編輯4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型，思考：在桌子上排開。）5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤可修改編輯（說明：可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地可修改編輯板書設(shè)計(jì)：小天體（包括小行星、流星、彗星等）教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：可修改編輯人為劃分的區(qū)域就稱為星座。）可修改編輯（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)畫下許多不同的圖形，只有當(dāng)光從模型的一個(gè)側(cè)面照射時(shí)，從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?它們的形狀會(huì)不相同。）可修改編輯（大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。）4、根據(jù)圖片進(jìn)行討論，如何利用北斗七星找到北極星?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：7、在星空中（二）科學(xué)概念：可修改編輯過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：可修改編輯？（故事）旁的兩顆星，就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）可修改編輯板書設(shè)計(jì)：7、在星空中（二）天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）教學(xué)后記：可修改編輯科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：可修改編輯含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。）恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系。）（銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤。）可修改編輯（說明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測到距我們還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現(xiàn)象。）可修改編輯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：可修改編輯可修改編輯可修改編輯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校合適嗎?在尊重事實(shí)和學(xué)校的實(shí)際情況的要求下,如可修改編輯情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注可修改編輯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：可修改編輯可修改編輯棄?！?？（可修改編輯？（可修改編輯板書設(shè)計(jì)：過度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者染教學(xué)反思：科學(xué)概念：過程與方法：可修改編輯情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的可修改編輯來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報(bào)吧！動(dòng)腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會(huì)更有收效。）歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包應(yīng)板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。）可修改編輯提問：），場上大多數(shù)的充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）可修改編輯（板書：堆肥箱）片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進(jìn)行小組作品的評比，并落實(shí)回收箱放的地方，可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金屬、橡膠……可修改編輯教學(xué)后記：可修改編輯可修改編輯人每天到底要用多少水呢？上節(jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)可修改編輯可修改編輯開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓我們看一看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣的可修改編輯可修改編輯注：這些作業(yè)不一定面面俱到，可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況加板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：附：我國水資源現(xiàn)狀（網(wǎng)絡(luò)查閱的信息）座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多億立方米。長期以來受“水資源取之不盡，用之的傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，水資源被長期無償利用，導(dǎo)致人們資源非持續(xù)開發(fā)利用。水資源日益短缺，合理開發(fā)、利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與工程直接經(jīng)濟(jì)效益有限，更多地體現(xiàn)在社會(huì)可修改編輯發(fā)展政策。這些原因的存在，致使許多用水大戶節(jié)水積極性不高，節(jié)水并沒有足；單靠市場推動(dòng)，沒有政府引導(dǎo)，節(jié)水也必然難見成效。抓好節(jié)水靠市場推動(dòng)，也要加強(qiáng)政府行為。強(qiáng)有力的政府推動(dòng)和切實(shí)有效的廣大用水一水多用：洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，養(yǎng)魚的水可以用5、收集廢水：應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜后的6、洗餐具：最好先用紙把餐具上的油污擦去，用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷7、生活習(xí)慣：刷牙、取洗手液、抹肥皂時(shí)要及時(shí)關(guān)掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙說明：孩子們每節(jié)課上收集到的一些相關(guān)信息，在課堂交可修改編輯可修改編輯要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)，可修改編輯不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強(qiáng)對飲用水源的保護(hù)，板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：可修改編輯科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：可修改編輯家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正？（可修改編輯水域名稱水域周圍的環(huán)境有沒有污水排到水里水中生活著什么生物水面上漂浮著什么雜物顏色氣味水質(zhì)情況是否渾濁水中雜物污染，分