七年級(jí) 部編版 語(yǔ)文 第二單元《陳太丘與友期行》課件

陳太丘與友期行七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元教學(xué)目標(biāo)1.借助注釋疏通文章大意，通過(guò)誦讀等方法培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，增強(qiáng)文化的底蘊(yùn)。3.感受古人生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年方正品行。誦讀疏通1.自由放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

陳太丘/與友/期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年/七歲，門(mén)外/戲?？蛦?wèn)/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車(chē)/引之。元方/入門(mén)/不顧。

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速:平穩(wěn)，舒緩，從容，深沉。

停頓位置:一般是二、三、四個(gè)音節(jié)之間。2.結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ牧x。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。期行：相約同行；期：約定。日中：正午時(shí)分。舍去：丟下（他）而離去；舍：舍棄；去：離開(kāi)。乃：才【翻譯】陳太丘跟友人約好同行，約好正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了友人沒(méi)有到，陳太丘就離開(kāi)了，（陳太丘）走后友人才來(lái)到。

元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”尊君：對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。不：同“否”?！痉g】元方當(dāng)時(shí)七歲，在門(mén)外嬉戲。友人問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等了您好久您不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。”

友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！毕辔簛G下我走了。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：舍棄?！痉g】友人便生氣地說(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，丟下我卻自己走了?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。家君：對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親。引：拉，牽拉。顧：回頭看?！痉g】元方說(shuō)：“您跟家父約好正午。您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，便下車(chē)（想）拉元方，元方走進(jìn)家門(mén)，頭也不回。積累拓展1.結(jié)合成語(yǔ)，積累文言詞匯。文言詞匯例句成語(yǔ)釋義顧元方入門(mén)不顧瞻前顧后回頭看期期日中不期而遇約定舍太丘舍去舍己為人舍棄2.比較歸納“謙辭”和“敬辭”。（1）“君”“尊君”“家君”的稱(chēng)謂有什么不同？“君”是有禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方，猶今之“您”。“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)?！凹揖笔菍?duì)人謙稱(chēng)自己的父親。（2）辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬辭，哪些屬于謙辭。①敝人②卑職③惠存④令尊⑤愚兄⑥高鄰⑦賢侄⑧小女

敬辭:③④⑥⑦；謙辭:①②⑤⑧。思考探究思考1：《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元方的“方正”?

示例：友人“日中不至，則是無(wú)信”，元方父親依約行事，對(duì)失信的朋友決然舍去，體現(xiàn)元方懂得“守信”的重要性。

示例：友人“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，元方據(jù)理抗辯，有理有據(jù)，有理有節(jié)，落落大方，體現(xiàn)了他懂“禮”。

示例：他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。思考探究思考2：“友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧”，你認(rèn)為元方這樣做是否失禮？為什么？

觀(guān)點(diǎn)1：失禮。元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。

觀(guān)點(diǎn)2：不失禮。友人失信又失禮，元方“入門(mén)不顧”的態(tài)度，維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)，是堅(jiān)持原則的體現(xiàn)，同時(shí)也給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。課堂小結(jié)比較本課兩則文言文在內(nèi)容上的異同：

相同點(diǎn)不同點(diǎn)《詠雪》都反映魏晉時(shí)期士大夫階層注重家庭教育。詠雪，詠才情（謝道韞詠絮之才），詠家風(fēng)（談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融）?！蛾愄鹋c友期行》注重家庭“信”“禮”教育。側(cè)重表現(xiàn)了元方的懂禮識(shí)儀，聰明方正。作業(yè)布置1.積累文中重點(diǎn)文言字詞，整理歸納。2.收集并熟記古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭。3.閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》選文，拓展知識(shí)。謝謝觀(guān)看陳太丘與友期行（答疑）七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元

文言文言簡(jiǎn)意賅,表意豐富，其中一個(gè)原因是使用省略句?！蛾愄鹋c友期行》一文中也有許多省略現(xiàn)象，請(qǐng)你默讀課文，反復(fù)推敲，嘗試找出文中的省略成分。《陳太丘與友期行》提示：省略句是文言文的特殊句式之一，常見(jiàn)的省略句主要省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)。例如：1.一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄（之）去，光持石擊甕破之。（《司馬光》）2.孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，（孔子）問(wèn)其故。（《兩小兒辯日》）

此外還省略介詞，例如介詞“于”就經(jīng)常省略。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（

）不至，太丘舍去，去后（

）乃至。元方時(shí)年七歲，（

）門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”（

）答曰：“（

）待君久不至，（

）已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（

）日中不至，則是無(wú)信；（

）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（友）不至，太丘舍去，去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，（于）門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊