七年級(jí) 部編版 語(yǔ)文 第二單元《散步》課件 第一課時(shí)

6散步七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體感知文章大意，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容；2.有感情地朗讀，初步品味文章生機(jī)蓬勃的意境美；3.梳理“分歧”，分析一家四口的人物形象。一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知

請(qǐng)閉上眼睛，回憶朱自清先生描摹的春天：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！胂笙?，在這樣一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春日，你和你的家人，一同來(lái)到郊外，“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”，那是多么溫馨的事情。以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)二、以“散步”為線索，展開(kāi)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)第一站：散步前第二站：初春的田野單擊此處添加文本第三站：分岔路口第四站：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘……第五站：繼續(xù)散步第一站：“散步”前1.知識(shí)儲(chǔ)備（字詞積累；作者簡(jiǎn)介；寫作契機(jī)）2.內(nèi)容概括（敘事性散文的六要素）以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)1-1.知識(shí)儲(chǔ)備——字詞積累（1）讀準(zhǔn)字音，注意字形。散步(sàn)信服（xìn)分歧(qí)取決(jué)一霎(shà)兩全(quán)粼粼(lín)（2）理解下面詞語(yǔ)的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。學(xué)生活動(dòng)：記錄易錯(cuò)字詞的形、音，抄在筆記本。以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)1-2.知識(shí)儲(chǔ)備——作家簡(jiǎn)介

莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬(wàn)字。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《透支時(shí)代》《花樣年月》等。以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)1-3.知識(shí)儲(chǔ)備——寫作契機(jī)一是全家四口人的一次散步。二是美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬c作者交流關(guān)于中國(guó)文化中“孝悌”的看法。以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)(1)散步的時(shí)間：(2)散步的地點(diǎn)：(3)散步的人物：(4)散步的原因：(5)散步的經(jīng)過(guò)：(6)散步的結(jié)果：初春南方的田野“我”、母親、妻子、兒子母親身體不好，應(yīng)該多走走發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路互敬互讓，“我”背母親，妻子背兒子，一起走小路2.內(nèi)容概括——掌握記敘的六要素學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀課文，從文中找出記敘的六要素。整合要素，概括事件：我們一家四口三代人在初春的田野上散步，“我”解決了母親和兒子走大路還是走小路的分歧，和妻子分別背起母親和兒子，一起走在小路上。以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生活動(dòng)：在第4段劃出描寫初春田野的句子，有感情地朗讀，讀出欣喜、希望：

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。第二站：初春的田野

——品味文章生機(jī)蓬勃的意境美以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

這句描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象；

為散步設(shè)置了背景，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的情緒。第三站：分岔路口

——在矛盾沖突及解決中分析人物1.梳理矛盾2.分析人物以上圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)1.梳理矛盾——分歧學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本6-8段，思考以下問(wèn)題。思考：（1）在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后如何解決？分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。解決：“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。2.人物分析思考:（2）在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！拔摇保?/p>

我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。——想不到兩全的辦法，權(quán)衡再三，決定委屈兒子，順從母親——孝順善良母親：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”——疼愛(ài)孫子，滿足孫子的想法，也不想讓兒子為難。——慈愛(ài)親切妻子：妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。——在丈夫做出走大路的選擇時(shí)，沒(méi)有因?yàn)槲鼉鹤佣鷼?、反?duì)，顧全丈夫的面子；不會(huì)寵溺孩子?！獪厝豳t惠家庭：尊老愛(ài)幼、相親相愛(ài)、溫馨和睦兒子：兒子要走小路，小路有意思

——好奇，童真，調(diào)皮，活潑好動(dòng)；小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”——說(shuō)話有哲理，聰明機(jī)靈；當(dāng)我決定委屈兒子時(shí)，兒子沒(méi)有哭鬧

——聽(tīng)話乖巧?！斆鞴郧伤伎迹海?）在解決分歧時(shí)，“我”為什么感到責(zé)任重大？

①?gòu)摹拔摇钡纳矸莸匚豢矗骸拔摇笔羌彝サ暮诵摹＂趶摹拔摇钡慕巧饔每矗阂磺卸既Q于“我”。③從事件的性質(zhì)看：一旦抉擇錯(cuò)誤，會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦。所以“我”感到責(zé)任重大。這體現(xiàn)了承前啟后、肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。三、課堂小結(jié)本節(jié)課收獲了多少知識(shí)錦囊？第一站：散步前第二站：初春的田野單擊此處添加文本第三站：分岔路口第四站：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘……第五站：繼續(xù)散步四、作業(yè)1.抄寫生字詞2.有感情地朗讀全文（提交朗誦視頻）謝謝觀看！七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元

6散步（答疑）如何分析人物形象？1.借助故事情節(jié)分析人物形象。2.借助描寫方法分析人物形象3.借助環(huán)境描寫分析人物形象《散步》：

分歧的發(fā)生和解決過(guò)程，展現(xiàn)了一家四口的形象特點(diǎn)；《草船借箭》：周瑜——心胸狹窄，妒賢嫉能；諸葛亮——胸有成竹，心思縝密，神機(jī)妙算。人物