云南省昭通市2023-2024學年九年級上學期1月語文期末考試試題

云南省昭通市2023-2024學年九年級上學期1月語文期末考試試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運用(共16分)閱讀下面文字，按要求完成各題。鴉片戰(zhàn)爭以來，在列強堅船利炮攻擊下，在半封建半殖民地境遇中，自漸形穢的自卑心理逐漸成為中華民族文化心理的主流。這種文化心理表現(xiàn)為兩個方面：一是崇洋媚外，認為西方文化優(yōu)于中國文化，從而蔑視自己的文化；二是極端排外，極端憎(zèng)惡外國文化，閉關鎖國。這兩種表現(xiàn)，看似極端對立，但實質上都是____心態(tài)的表現(xiàn)。1949年，中華人民共和國成立，中國人民擺脫了任人宰割的境遇，不再生活在暴戾恣睢(suī)的列強的刺刀和槍彈陰影之下。但在經(jīng)濟和科學技術落后的情況下，自卑心理無法徹底____。改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招。經(jīng)過40年改革開放，在各方孜(zī)孜不倦地努力下，中國的面貌和在國際社會中的地位得到根本性提升，近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從富起來、站起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景，“中國”這個詞語在全世界如雷貫耳，中國人民開始從精神層面變得自信起來，越來越能夠____地看待自己、看待世界，再也不用佝僂(lóu)著腰仰人鼻息。隨著中國特色社會主義進入新時代，中國綜合國力和國際影響力大大提升，近代以來形成的矮人一等的自卑心理蕩然無存，在文化心理上變得更加____。中國人民正在以嶄新的面貌、自信的步伐邁向未來。1．文中注音不正確的一項是（）。A．憎(zèng) B．睢(suī) C．孜(zī) D．僂(lóu)2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）。A．自漸形穢 B．蔑視 C．如雷貫耳 D．蕩然無存3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ．自卑解除謙虛謹慎坦然淡定B．自卑根除實事求是從容自信C．自負根除實事求是坦然淡定D．自負解除謙虛謹慎從容自信4．對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（）。A．主謂不當 B．句式雜糅 C．語序不當 D．動賓不當5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。冬至是一年之中白晝最短、黑夜最長的一天。從冬至這一天起，隨著太陽的運行軌跡北移，北半球白天越來越長，黑夜越來越短。古人很早就在農業(yè)生產(chǎn)和對天象的觀察中，注意到了這個特殊的日子。____。____。____。____。____。英國詩人雪萊在《西風頌》中曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎?”冬至時節(jié)，讓我們九九消寒，一起迎接生機勃勃的新一年吧?、僭诠湃丝磥?，冬還與終有關，是四季的終點，但也是新的四季的起點，自冬至起，陰氣漸消，陽氣初萌，孕育著勃勃的生機②在早期的文獻中，關于二十四節(jié)氣的記述是不斷豐富的，冬至則是最早被觀測和記錄下來的節(jié)氣之一.③如漢代時，《淮南子》等古籍中，就有了關于二十四節(jié)氣的完整記述，“冬至”之名逐步定型④而漢代的《孝經(jīng)說》在提及“冬至”時說，“至有三義，一者陰極之至，二者陽氣始至，三者日行南至，故謂之至”，道出了冬至所蘊含的文化含義⑤時至今日，民間仍有“冬至大如年”的說法，更有自冬至起數(shù)九的習俗A．①⑤③②④ B．①⑤②④③ C．②③⑤④① D．②③④①⑤6．名篇名句默寫（1），病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)（2）醉翁之意不在酒，。(歐陽修《醉翁亭記》)（3）溪云初起日沉閣，。(許渾《咸陽城東樓》)（4），何似在人間。(蘇軾《水調歌頭》)（5）張岱的《湖心亭看雪》中的“，”兩句，借舟子之口收束全文，道出“癡”意。二、綜合性學習(共12分)閱讀下面材料，完成各題。材料一：據(jù)《新時代的中國青年》白皮書數(shù)據(jù)：北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，中國天眼FAST研發(fā)團隊平均年齡僅30歲……2014年以來，在新登記注冊的市場主體中，大學生創(chuàng)業(yè)者超過500萬人，一大批由青年領銜的“獨角獸企業(yè)”“瞪羚企業(yè)”噴涌而出……年輕一代在核心科技創(chuàng)造中已是中堅力量，要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走在前列，獨特的創(chuàng)造力是核心競爭力。材料二：下圖是中國青少年創(chuàng)造性想象力測評分析圖

不同性別學生創(chuàng)造性想象力測評得分男孩28.51女孩28.54材料三：羅迦·費·因格在《談創(chuàng)造性思維》中說：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之·是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他·很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的'值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。7．探究材料一和材料二，請說說你從中得到了哪些信息。8．閱讀材料三，相信你一定是一個有創(chuàng)造力的同學，完成下面的題目。①請根據(jù)左邊圖形呈現(xiàn)的規(guī)律，選出右邊“?”處最恰當?shù)拇鸢浮?只有一個答案)②找出下列事物中不是同一類的，并說明理由。(至少兩種找法)汽車馬車火車輪船閱讀下面文字，完成練習。金圣嘆對梁山好漢的人物評價有著一套獨特的見解，根據(jù)梁山好漢們的性情、氣質、品格、行為等，把他們劃分為不同的等級，其中“上上”這個等級中，最受讀者喜愛的是魯智深、林沖、武松等九人。金圣嘆在評價武松時，說他具有“魯達之闊，林沖之毒，楊志之正李逵之真，吳用之捷……”9．聯(lián)系你的閱讀，請從下面任選兩個人物，分別列舉一個事例說明他們的特點。魯達之闊林沖之毒楊志之正李逵之真吳用之捷示例：楊志之正：他出身將門，光明磊落，正氣十足，他殺死牛二后，不愿連累別人，主動投官自首，體現(xiàn)了他的“正”。________________________________________________________________________________________10．武松和孫悟空都被稱作“行者”，請簡要說說他二人性格特點的相似之處。________________________________________________________________________________________11．仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內。________________________________________________________________________________________12．顏真卿的行書勁挺奔放，筆法圓轉，筆鋒內含，力透紙背，其行書代表作《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”，下面是《祭侄文稿》。三、閱讀(共32分)閱讀下面的唐詩，完成各題。行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。13．對這首詩賞析有誤的一項是（）。A．詩歌開篇以極為夸張的筆法，極寫宴會之盛，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛。B．“停杯投箸”“拔劍四顧”的細節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了作者極大的郁悶之情。C．作者連用兩個“行路難”，借景抒情，表達了自己對前路的迷茫，即將放棄尋求出路的心理。D．作者運用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，富含浪漫主義情調。14．作者在寫這首詩時的處境、心境和劉禹錫寫《酬樂天揚州初逢席上見贈》時的處境、心境有何共同之處?________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題?！炯住竣偃舴蛞牿?，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】仲淹少有大志，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，無一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲①尚風節(jié)，自仲淹創(chuàng)之。性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉②，妻子衣食僅能自充。而好施予，置義莊③里中，以贍族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘間請治第④洛陽，樹園圃，為逸老⑤地。仲淹曰：“人茍有道義之樂，形骸可外，況居室乎！吾今年逾六十，生且無幾，乃謀治第樹園圃，顧何待而居乎！吾之所患在位高而艱退，不患退而無居也……”及卒，謚文正。既葬，帝親書其碑曰“褒賢之碑”。仲淹為政主忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋數(shù)百人哭之如父，齋三日而去。(選自《續(xù)資治通鑒》卷五十二，有刪減)【注】①矯厲：振奮。②重肉：兩種以上的肉。③義莊：一種慈善救國機構，由范仲淹開創(chuàng)。④治第：建府宅。⑤逸老：安享晚年。15．解釋下列句中加點詞的意思。連月不開開：寵辱偕忘偕：人茍有道義之樂茍：帝親書其碑曰書：16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。________________________________________________________________________________________②吾之所患在位高而艱退，不患退而無居也……________________________________________________________________________________________17．【甲】文①②段分別描繪了洞庭湖怎樣的圖景?請說說這兩幅圖景在文中的作用。________________________________________________________________________________________18．從兩篇選文來看，范仲淹的“大志”是什么?【乙】文哪些行為表現(xiàn)了他的“大志”?________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。游于物之外則樂桑林峰①天倫之樂、助人之樂、廉潔之樂……快樂的人生是愜意的，人人向往之。然而，人們往往容易悲多樂少，其根源在于“物有以蓋之矣。彼游于物之內，而不游于物之外”。如果被物欲所蒙蔽，一味追求富貴榮華，反而不會太快樂。②人們之所以追求幸福，避開災禍，因為幸?？墒谷藲g喜，而災禍卻使人悲傷。人的欲望是無窮的，而能滿足人們欲望的東西卻是有限的。蘇軾在《超然臺記》中以他自己為例，說他之所以“貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑”，就在于超然物外，不為物所困。他最后得出結論，“以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”。③蘇軾的人生，歷經(jīng)坎坷，經(jīng)受多次被貶。但他不沉淪、不悲觀，淡泊明志、怡然自得，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”。這與他游于物外、超然豁達的人生態(tài)度是分不開的。④蘇軾在《寶繪堂記》中，表達了同樣的觀點。他寫道：“君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂?！碧K軾所說的“寓意于物”，就是游于物外的意思。人可以有愛好，但不能被愛好所困。為了所謂的“雅好”，而不知收斂，搞起了無度占有，那不僅不快樂，反而深受其害。蘇軾對書畫十分珍愛，他認為自己早期是“留意”于畫，“顛倒錯繆失其本心”，后來則是“寓意于物”，將物“譬之煙云之過眼，百鳥之感耳”，故而常樂。⑤游于物之外，首先要有“道”，這個道就是安貧樂道?？鬃釉叨荣潛P其學生顏回的高尚品格。孔子說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”顏回被稱為賢人，很大原因就是他有著安貧樂道、達觀自信的風尚風范。有了這種精神，一個人才能不畏困難、艱苦奮斗，追求遠大理想，做到“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。⑥游于物之外，還應有更高的境界，這種境界就是不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴，心系天下蒼生、造福黎民百姓的眾樂情懷。歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！睔W陽修的樂，是“眾人之樂”，也就是老百姓的幸福快樂。“獨樂樂不如眾樂樂”，群眾生活幸福、無憂無慮，他就快樂。歐陽修的快樂觀，蘊含著濟世安民、與民同樂之意，值得為政者體悟和實踐。⑦我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，共產(chǎn)黨人的快樂更應“游于物之外”?？追鄙f：“一個人愛的最高境界是愛別人，一個共產(chǎn)黨員愛的最高境界是愛人民?！秉h員干部的快樂，應該樂人之樂，以服務人民、幫助他人為樂。雷鋒、郭明義如此，焦裕祿、谷文昌、楊善洲、廖俊波同樣如此。這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，把造福人民作為最大幸福，他們的人生，是無憾的人生，也是快樂的人生。⑧是否游于物之外，體現(xiàn)的是人的精神境界，展現(xiàn)的是其宗旨作風。只有秉公持正、見賢思齊，不以物惑、不以情移，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，保得住氣節(jié)，才能擁有快樂、健康、高潔的人生。19．選文②~④段引用了蘇軾的故事及詩文內容，有何目的?________________________________________________________________________________________20．請簡要說說第⑥段的論證思路。________________________________________________________________________________________21．“共同富?！笔屈h不懈的奮斗目標，第⑤段的觀點是否與該目標背道而馳?為什么?________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。狼徐均生張老漢清楚，銀狐是大山的精靈。銀狐就是有也不是好對付的，必須等待時機。張老漢挖了一個雪洞，讓自己的身子埋在洞里，只露出半個頭，頭上戴的是雪白的羊皮帽，與雪與山渾然一體。大約到了后半夜，張老漢隱隱約約聽到一陣輕微的聲音，于是眼睛睜得大大的。忽然，看到了綠綠的光，大約有100米遠。張老漢異常興奮，悄悄爬過去。近了，它還不動，再靠近，還是一動不動。終于看清楚了，是一只狼，一只高大的狼。他心里那個火啊，真恨不得發(fā)泄出來！可想而知，把狼打死非常簡單，但是槍聲一響，銀狐肯定不會再出現(xiàn)了。如果用刀去刺殺，風險很大，加上狼血噴射出來，那血腥也同樣會讓銀狐嗅到的。正在張老漢左右為難時，那狼“嗖”的一下，向張老漢撲將過來，張老漢想都沒有想，本能地抬起獵槍，“啪”地放了一槍，那是震天動地的一槍！狼被打中了后腿，在雪地上灑下一攤鮮血，拐著腿落荒而逃。張老漢卻是說不出來的沮喪，他心里清楚，銀狐是不太可能再出來了。他索性站起來往前走，當靠近狼站的地方時，才明白了狼向他撲來的原因。原來雪地上躺著一只母狼和一只剛出生的狼崽。母狼已經(jīng)斷氣，下體都是血，很明顯是生狼崽時出血過多死去的，而小狼崽倒是還活著，但也已經(jīng)奄奄一息。(A)張老漢看在眼里，心里一陣一陣地抽緊，眼眶濕潤了。他連忙解下外衣，裹抱起狼崽，發(fā)現(xiàn)狼崽的眼睛還閉著，但溢滿了淚水。張老漢鼻子一酸，抱著狼崽回家了。經(jīng)過張老漢精心照料，狼崽終于睜開了眼睛，看著張老漢，竟然用嘴去舔張老漢的手，張老漢心頭一熱，把狼崽抱在了懷里。過了一個星期，雪融化了，兒子回家來問銀狐的事。張老漢什么話都沒有說，只是抱著狼崽去外面曬太陽。兒子陰著臉追出來：“爸，你說話??！”張老漢只抬頭看了一眼兒子，仍沒有說話，眼睛卻是濕濕的。兒子見狀，氣得轉身就走了。兒子大學畢業(yè)，受聘單位的領導得知張老漢以前捕獲過銀狐，很想要一張銀狐皮。張老漢心里一直覺得欠著兒子一張銀狐皮，兒子這一年沒有回過家，別人去城里遇見兒子，問他有什么話要帶回去，兒子說：“他不是有狼崽嘛，還要我做什么?”(B)話傳到張老漢耳朵里，他老淚縱橫，心想，為了能讓兒子回來過年，一定要去捕一只銀狐回來。大雪再次封山時，張老漢帶著已長大的狼崽再次上了山。就在張老漢等待銀狐出現(xiàn)的時候，突然從山腰里沖出一只老狼。狼崽勇敢地迎上去。而那只沖過來的老狼長得比狼崽還要高大，一邊沖過來，一邊嚎叫著。狼崽也跟著叫喚。就在它們快要相遇時，張老漢本能地對著老狼扣動了扳機，槍“啪”地響了，老狼應聲倒下眼睛卻緊緊盯著張老漢。張老漢覺得好面熟，忽然萬分驚訝：??！它就是去年那只狼，是狼崽的父親！張老漢還來不及叫喚，狼崽已箭一般地向他撲來，張老漢腦海里飛快地一閃：“不好！狼崽要報復我?！睆埨蠞h已經(jīng)來不及阻止狼崽了，抬手就是一槍，正中狼崽的后腿，狼崽“撲”地倒地。張老漢迅速跑過去，要給狼崽包扎，狼崽卻奮力站了起來，看了一眼張老漢，往山溝里一拐一拐地跑去了。張老漢目送著狼崽遠去，早已經(jīng)淚流滿面了，他不但誤解了老狼和狼崽的父子親近，還打死了老狼，又傷害了狼崽，他真的好恨自己?。埨蠞h拖著沉重的雙腿回家了?？上攵?，這一次又沒有捕獲到銀狐。三年后，張老漢病重躺倒在床，兒子一直沒有回來看他。有一天晚上，他做了一個夢，夢中有人喂他吃東西，苦苦的，他睜大了眼睛，仿佛看見了一棵人參，一棵千年人參！張老漢突然清醒了，拉亮了電燈，眼前的一幕，真的讓他驚喜交加：他的嘴邊果真放著一棵人參，床前還蹲著狼崽！而狼崽的眼睛里都是淚水。(C)張老漢頓時淚流滿面，伸出軟弱無力的手，狼崽連忙用嘴呼呼地舔著，張老漢欣慰地笑了。過了幾天，張老漢的身體竟然奇跡般地好了。22．請根據(jù)提示，梳理小說情節(jié)。開端：。發(fā)展：張老漢照顧狼崽，兒子因他沒獵到銀狐，生氣離開。高潮：。結局：張老漢病重之際，狼崽銜來人參報恩，張老漢得以康復。23．結合文章內容，回答下列問題。①下面句子中加點的部分意味深長，其中蘊含著小狼崽怎樣的心理?________________________________________________________________________________________張老漢迅速跑過去，要給狼崽包扎，狼崽卻奮力站了起來，看了一眼張老漢，往山溝里一拐一拐地跑去了。②選文倒數(shù)第二段的情節(jié)有何作用?________________________________________________________________________________________24．小說多次寫到張老漢流淚，請說說文中A、B、C三處流淚的原因。(A)張老漢看在眼里，心里一陣一陣地抽緊，眼眶濕潤了。(B)話傳到張老漢耳朵里，他老淚縱橫……(C)張老漢頓時淚流滿面……25．張老漢和狼崽之間的故事讓人感動，請說說這個故事引發(fā)了你對人與動物關系及人性的哪些思考?________________________________________________________________________________________四、寫作(40分)26．請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目：與▲相伴題目二：平凡也很可貴要求：若選題目一，請在橫線上將題目補充完整；立意自定，文體自選(詩歌除外)；不得在文中泄露個人和學校信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．A2．A3．B4．C5．D【解析】【點評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（5）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。1．BCD.正確；

A.憎zèng——zēng。

故答案為：A2．BCD.正確；

A.自漸形穢——自慚形穢。

故答案為：A3．本題考查的是對詞語搭配和語境理解的能力。自卑：自己輕視自己，認為處處、事事都不如人。自負：自以為是、自命不凡。根據(jù)前句中“自慚形穢的自卑心理”，可知應填“自卑”；解除：去掉；消除。根除：從根本上鏟除。本處指徹底鏟除自卑心理，因此要用“根除”；謙虛謹慎：形容人虛心禮讓，小心謹慎。實事求是：從實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對待和處理問題。根據(jù)前面的“自信起來”，可知應選用“實事求是”；坦然淡定：指一個人在面對生活中的各種情況時，能夠保持內心的平靜和無顧慮，不被外界的變化所影響。從容自信：在面對各種情況時能夠保持鎮(zhèn)定和沉著，對自己充滿信心，不慌不忙，能夠信任并肯定自己的能力。根據(jù)“自卑心理蕩然無存”，可知應選用”從容自信“。

故答案為：B4．本題考查病句的辨析。句子中“從富起來、站起來到強起來”的語序存在問題。按照歷史發(fā)展的邏輯順序，應該是“站起來、富起來、強起來”。

故答案為：C5．本題考查句子排序。根據(jù)第②句”在早期的文獻中，關于二十四節(jié)氣的記述是不斷豐富的，冬至則是最早被觀測和記錄下來的節(jié)氣之一“可概括為：早期的文獻中，冬至是最早被觀測和記錄下來的節(jié)氣之一；根據(jù)第③句”如漢代時，《淮南子》等古籍中，就有了關于二十四節(jié)氣的完整記述，’冬至‘之名逐步定型“可知，第③句是在第②句基礎上舉例子說明，在《淮南子》等古籍中，”冬至“之名逐步定型；根據(jù)第④句”而漢代的《孝經(jīng)說》在提及’冬至‘時說：’至有三義，一者陰極之至，二者陽氣始至，三者日行南至，故謂之至‘，道出了冬至所蘊含的文化含“可知，第④句是在第③句基礎上，寫《孝經(jīng)說》中道出了冬至所蘊含的文化含義；根據(jù)第①句”在古人看來，冬還與終有關，是四季的終點，但也是新的四季的起點，自冬至起，陰氣漸消，陽氣初萌，孕育著勃勃的生機“可知，第①句是在第④句的基礎上，進一步說明冬至所蘊含的含義，冬至”孕育著勃勃的生機“；根據(jù)⑤句”時至今日，民間仍有‘冬至大如年’的說法，更有自冬至起數(shù)九的習俗“可概括為：現(xiàn)今，民間關于冬至的習俗。是從古至今的寫作順序。

故答案為：D6．【答案】（1）沉舟側畔千帆過（2）在乎山水之間也（3）山雨欲來風滿樓（4）起舞弄清影（5）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：畔、蠶、炬

故答案為：（1）沉舟側畔千帆過；（2）在乎山水之間也；（3）山雨欲來風滿樓；（4）起舞弄清影；（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．獨特的創(chuàng)造力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走在前列的核心競爭力。創(chuàng)造性想象力的四個維度都隨著年齡的增長而呈上升趨勢，到18~19歲時趨于平穩(wěn)，豐富性這一維度明顯高于其他幾個維度，女生的高于男生的。8．示例：①馬車。因為只有馬車是畜力車。②輪船。因為只有輪船是在水上航行的。【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。7．本題考查對文本信息的提取和概括能力?？梢詮牟牧弦恢?，”年輕一代在核心科技創(chuàng)造中已成為中堅力量。年輕一代在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中具有獨特的創(chuàng)造力，這是他們的核心競爭力?！昂筒牧隙?，”男孩和女孩的創(chuàng)造性想象力測評得分相近，沒有明顯的性別差異?！钡贸龃鸢?。故答案為：獨特的創(chuàng)造力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走在前列的核心競爭力。創(chuàng)造性想象力的四個維度都隨著年齡的增長而呈上升趨勢，到18~19歲時趨于平穩(wěn)，豐富性這一維度明顯高于其他幾個維度，女生的高于男生的。8．本題考查圖文轉換和探究能力。①結合前兩個圖形可知，規(guī)律是圖形疊加。②找法一：根據(jù)事物的屬性或特征進行分類。我們可以發(fā)現(xiàn)，汽車、火車、輪船、都是現(xiàn)代交通工具，它們依靠發(fā)動機或電動機提供動力，可以在不同的交通網(wǎng)絡上行駛（如公路、鐵路、水路）。而馬車則是古代或傳統(tǒng)交通工具，它依靠動物（如馬）提供動力，只能在陸地上行駛。因此，馬車是這組事物中不是同一類的。找法二：根據(jù)事物的使用場景進行分類。同樣以汽車、馬車、火車、輪船為例。我們可以發(fā)現(xiàn)，汽車通常用于城市或短途交通；火車通常用于長途陸地交通；輪船通常用于水上交通；馬車也可以用于陸地交通。因此，從使用場景的角度來看，輪船在這組事物中不是同一類的。故答案為：示例：①馬車。因為只有馬車是畜力車。②輪船。因為只有輪船是在水上航行的。【答案】9．示例：魯達之闊：魯達為了救助金氏父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西。林沖之毒：林沖隱忍狠毒，他作為八十萬禁軍教頭，一再被高俅陷害，最終被逼上梁山，在山神廟手刃仇人，體現(xiàn)了他的毒。李逵之真：李逵率真魯莽，他孝順母親，為母報仇，體現(xiàn)了他的真。吳用之捷：吳用足智多謀，他為晁蓋獻計，智取生辰綱，體現(xiàn)了他的捷。10．示例：他二人都是武藝高強、不畏強權的人。武松在得知潘金蓮和西門慶毒殺自己親哥后，不顧潘金蓮的求饒，毅然將其殺死，為哥哥武大郎報了仇；孫悟空作為花果山的猴王，敢于挑戰(zhàn)天庭的權威，大鬧天宮?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。9．本題考查名著人物事件情節(jié)概括。首先，從給定的人物中選擇兩個你最熟悉或者最能理解其特點的人物。然后，明確所選人物的主要特點，這些特點應與題目中給出的"魯達之闊、林沖之毒、楊志之正、李逵之真、吳用之捷"等相符合。接著，從原著中找出能夠體現(xiàn)這些特點的具體事例或情節(jié)。最后，用簡潔明了的語言描述所選事例，并解釋它是如何體現(xiàn)人物特點的。

故答案為：示例：魯達之闊：魯達為了救助金氏父女，三拳打死了鎮(zhèn)關西。林沖之毒：林沖隱忍狠毒，他作為八十萬禁軍教頭，一再被高俅陷害，最終被逼上梁山，在山神廟手刃仇人，體現(xiàn)了他的毒。李逵之真：李逵率真魯莽，他孝順母親，為母報仇，體現(xiàn)了他的真。吳用之捷：吳用足智多謀，他為晁蓋獻計，智取生辰綱，體現(xiàn)了他的捷。10．本題考查名著人物性格特點理解和分析。首先，簡要介紹武松和孫悟空的基本情況。然后，分別闡述武松和孫悟空的性格特點。接著，比較兩人的性格特點，找出他們的相似之處。最后，總結兩人的性格相似之處，并指出這些相似之處對于理解他們的角色形象和在各自作品中的地位有何重要意義。

故答案為：示例：他二人都是武藝高強、不畏強權的人。武松在得知潘金蓮和西門慶毒殺自己親哥后，不顧潘金蓮的求饒，毅然將其殺死，為哥哥武大郎報了仇；孫悟空作為花果山的猴王，敢于挑戰(zhàn)天庭的權威，大鬧天宮。11．【答案】略【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：中、九、公、校、宮、魏、六、孟

【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。12．【答案】B【解析】【分析】A.點畫齊備，筆畫工整、規(guī)矩有法度，結字方整，是楷書；

B.作品有行云流水、書寫快捷、飄逸易識的特有藝術表現(xiàn)力和寬廣的實用性的特點。是行書。書寫起來挺拔奔放，筆法圓轉，筆鋒內含，力透紙背，展現(xiàn)了“氣格之美”；

C.作品化繁為簡，點畫相連，使轉交替，多角多環(huán)；存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就。是草書；

D.作品筆畫與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一起時大小要勻稱、行款整齊。是楷書。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可?！敬鸢浮?3．C14．處境：兩位詩人都胸懷大志卻遭排擠、貶謫，內心抑郁苦悶。心境：兩首詩都表達了詩人積極向上、樂觀豁達、意志堅定的人生態(tài)度?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。13．ABD.正確；

C.“借景抒情”賞析有誤。兩個“行路難”是詩人急切不安狀態(tài)下的內心獨白，逼真地傳達出進退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復雜心理。

故答案為：C14．本題考查對比閱讀，理解詩歌內容與情感主旨。結合本詩的寫作背景可知，公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被"賜金放還"，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。據(jù)此可知，詩人寫這首詩時的處境是艱難的，胸懷大志卻遭排擠，無法實現(xiàn)自己的人生理想；結合“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“行路難，行路難，多歧路，今安在”可知，詩人的心境是抑郁苦悶茫然的；結合“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笨芍?，詩人相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要象劉宋時宗態(tài)所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸，又表現(xiàn)了他對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調的心境；結合《酬樂天揚州初逢席上見贈》可知，此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。據(jù)此可知，劉禹錫寫作本詩時的處境是罷官貶謫；結合“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，遭貶謫的詩人內心抑郁苦悶；結合“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”可知，劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀，他勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷；結合“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”可知，詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志，表達了詩人積極向上、樂觀豁達、意志堅定的人生態(tài)度。

故答案為：處境：兩位詩人都胸懷大志卻遭排擠、貶謫，內心抑郁苦悶。心境：兩首詩都表達了詩人積極向上、樂觀豁達、意志堅定的人生態(tài)度?！敬鸢浮?5．天氣放晴；一起；如果；寫16．①在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就替君主擔憂。②我所擔心的是在高位上很難退下來，而不是退下來沒有住的地方……17．第①段描繪了一幅洞庭陰雨圖，第②段描繪了一幅洞庭春晴圖。這兩幅圖景表現(xiàn)了遷客騷人或悲或喜的原因，與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟形成鮮明對比。18．他的大志是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。孝順母親，雖然顯貴，自己生活卻節(jié)儉、樸素；樂善好施，設置義莊贍養(yǎng)族人，拒絕晚輩欲為其修建住宅頤養(yǎng)天年的建議等行為都表現(xiàn)了他的“大志”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說："在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】范仲淹年少時（就）有非凡的志向，對于（個人的）富有、貧賤、贊美或詆毀、快樂或憂愁，一點都不動心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀："士人應當在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。"每當慷慨激昂討論天下事的時候，不在意自己的身份，一時之間士大夫風氣大大振奮，紛紛崇尚風格品節(jié)，這是范仲淹首先倡導的啊。（范仲淹）性情極其孝順，因為母親在世時家中貧窮，以后雖然顯貴，沒有賓客就不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食僅僅能夠自足。喜歡施舍給予別人，在里巷中設義莊，來贍養(yǎng)族人。他做杭州知府的時候，家中的晚輩就知道他有退隱的理想，趁著空閑的時候請求在洛陽建住宅，栽種樹木花圃，作為他安享晚年的地方。范仲淹說："人如果有道義的快樂，身體都可以不要，何況是住的房子?。课椰F(xiàn)在超過六十風度，生命將沒有幾年了，竟然考慮建住宅種植園中的樹木，但肯定住不上了。我所擔心的是在高位上很難退下來，而不是退下來沒有住的地方……"等到他死后，謚號文正。安葬以后，皇帝親手在他的墓碑上寫著"褒賢之碑"。范仲淹為政主張忠厚，所到之處皆有恩義。他死后，羌族首領幾百人，為他慟哭如推動父親，齋戒三天才離去。15．本題考查重點文言詞語在文中的含義。連月不開：接連幾個月不放晴。開：天氣放晴；寵辱偕忘：光榮和屈辱一并忘了。借：一起；人茍有道義之樂：人如果有道義的快樂。茍：如果；帝親書其碑曰：皇帝親手在他的墓碑上寫著。書：寫。

故答案為：天氣放晴；一起；如果；寫16．本題考查句子翻譯。①中重點詞有：居：處于，處在（某種地位或環(huán)境中）；遠：形容詞用作名詞，指偏遠的江湖。②中重點詞有：患，擔心；居，住的地方。

故答案為：①在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就替君主擔憂；②我所擔心的是在高位上很難退下來，而不是退下來沒有住的地方……17．本題考查理解文章內容及其作用。第②段"若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼"描繪了一幅洞庭陰雨圖，第②段"至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！"描繪了一幅洞庭春晴圖。結合"登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣""登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣"可知，這兩幅圖景表現(xiàn)了遷客騷人或悲或喜的原因，結合下文"嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君"可知，與下文古仁人"不以物喜，不以己悲"的豁達胸襟形成鮮明對比。

故答案為：第①段描繪了一幅洞庭陰雨圖，第②段描繪了一幅洞庭春晴圖。這兩幅圖景表現(xiàn)了遷客騷人或悲或喜的原因，與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟形成鮮明對比。18．本題考查理解文章內容。結合甲文"然則何時而樂耶？其必日'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'乎！噫！微斯人，吾誰與歸？"他的大志和古仁人一樣，都是"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。乙文，結合"性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉，妻子衣食僅能自充"可知，孝順母親，雖然顯貴，自己生活卻節(jié)儉、樸素；結合"好施予，置義莊里中，以贍族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘間請治第洛陽，樹園圃，為逸老地。仲淹日：人奇有道義之樂，形骸可外，況居室乎！吾今年逾六十，生且無幾，乃謀治第樹園圃，顧何待而居乎！吾之所患在位高而艱退，不患退而無居也……"可知，樂善好施，設置義莊贍養(yǎng)族人，拒絕晚輩欲為其修建住宅頤養(yǎng)天年的建議。這些行為都表現(xiàn)了他的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的"大志"。

故答案為：他的大志是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。孝順母親，雖然顯貴，自己生活卻節(jié)儉、樸素；樂善好施，設置義莊贍養(yǎng)族人，拒絕晚輩欲為其修建住宅頤養(yǎng)天年的建議等行為都表現(xiàn)了他的“大志”。【答案】19．①引出本文的中心論點“游于物之外則樂”；②作為本文的事實論據(jù)和道理論據(jù)，使文章的論證更具說服力；③引用蘇軾的故事，可以增強文章的可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．首先提出游于物之外應該還有更高的境界，即不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴，心系天下蒼生、造福黎民百姓的眾樂情懷的分論點，然后再引用歐陽修《醉翁亭記》中的內容，以歐陽修的“眾人之樂”來證明分論點，并指出他這種快樂觀值得為政者體悟和實踐。21．沒有背道而馳。第⑤段的“安貧樂道”是說在追求遠大理想的過程中，我們要不為物役，保持不畏困難、艱苦奮斗的作風，如果留意于物，難免會為物所困，甚至沉迷其中，只知享樂，不思進取。同樣，我們在推進“共同富?！蹦繕说倪^程中，要清正廉潔，如果為物所困，欲壑難填，不僅自身會深受其害，還會導致目標難以實現(xiàn)，所以二者并不是背道而馳的。【解析】【點評】（1）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析?！?/p>

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。19．本題考查論據(jù)辨析。根據(jù)第②段"蘇軾在《超然臺記》中以他自己為例，說他之所以貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑'，就在于超然物外，不為物所困。他最后得出結論，"以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也""可知，通過蘇軾的故事和詩文，引出本文的中心論點："游于物之外則樂"。根據(jù)第③段"蘇軾的人生，歷經(jīng)坎坷，經(jīng)受多次被貶。但他不沉淪、不悲觀，淡泊明志、怡然自得，'莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行'。這與他游于物外、超然豁達的人生態(tài)度是分不開的"可知，蘇軾的故事和詩文作為本文的事實論據(jù)和道理論據(jù)，使文章的論證更具說服力。根據(jù)第④段"君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂"可知，引用蘇軾的故事和詩文，可以增強文章的可讀性和吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：①引出本文的中心論點“游于物之外則樂”；②作為本文的事實論據(jù)和道理論據(jù)，使文章的論證更具說服力；③引用蘇軾的故事，可以增強文章的可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．本題考查論證思路分析。首先，該段提出了一個分論點，即游于物之外的更高境界是"不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴，心系天下蒼生、造福黎民百姓的眾樂情懷"。這是對"游于物之外"的進一步深化和拓展。接著，為了證明這一分論點，作者引用了歐陽修《醉翁亭記》中的內容："禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。"這里通過歐陽修的"眾人之樂"來具體闡釋心系天下、造福百姓的快樂觀。歐陽修的樂，不僅僅是個人的樂，更是廣大百姓的樂，這種以天下為己任的情懷正是對分論點的有力支撐。最后，作者指出歐陽修的這種快樂觀"值得為政者體悟和實踐"，這既是對分論點的進一步強調，也是對整段論證的總結。通過這樣的論證思路，作者成功地闡述了游于物之外的更高境界及其現(xiàn)實意義。

故答案為：首先提出游于物之外應該還有更高的境界，即不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴，心系天下蒼生、造福黎民百姓的眾樂情懷的分論點，然后再引用歐陽修《醉翁亭記》中的內容，以歐陽修的“眾人之樂”來證明分論點，并指出他這種快樂觀值得為政者體悟和實踐。21．本題考查內容理解和段落作用分析。根據(jù)第⑤段"游于物之外，首先要有'道'，這個道就是安貧樂道"可知，在追求遠大理想過程中要有不為物役、保持艱苦奮斗作風。這種態(tài)度對于實現(xiàn)"共同富裕"目標來說是至關重要的。在推進共同富裕的過程中，我們必然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如果沒有這種不畏困難、勇于奮斗的精神，就很難克服這些障礙，實現(xiàn)目標。根據(jù)第④段"蘇軾所說的'寓意于物'，就是游于物外的意思。人可以有愛好，但不能被愛好所困。為了所謂的"雅好'，而不知收斂，搞起了無度占有，那不僅不快樂，反而深受其害"可知，這句話同樣適用于共同富裕的實現(xiàn)過程。如果我們過于追求物質享受，忽視了精神層面的追求和提升，就很容易陷入享樂主義的泥潭，失去繼續(xù)奮斗的動力和意志。這樣一來，不僅自身會深受其害，還會導致共同富裕的目標難以實現(xiàn)。因此，第⑤段所強調的"安貧樂道"精神與"共同富裕"目標是一致的。它們都要求我們在追求物質富裕的同時，注重精神層面的提升和追求，保持不畏困難、勇于奮斗的作風。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)共同富裕的目標，讓全體人民共享改革發(fā)展的成果

故答案為：沒有背道而馳。第⑤段的“安貧樂道”是說在追求遠大理想的過程中，我們要不為物役，保持不畏困難、艱苦奮斗的作風，如果留意于物，難免會為物所困，甚至沉迷其中，只知享樂，不思進取。同樣，我們在推進“共同富?！蹦繕说倪^程中，要清正廉潔，如果為物所困，欲壑難填，不僅自身會深受其害，還會導致目標難以實現(xiàn)，所以二者并不是背道而馳的。【答案】22．開端：為獵銀狐，張老漢打傷老狼，撿到了才出生就死了母親的小狼崽。；高潮：張老漢帶著狼崽再次進山獵銀狐，卻打死狼崽的父親，打傷狼崽，狼崽離開23．①小狼崽對張老漢打死自己父親的怨恨。小狼崽對張老漢竟然對自己開槍難以置信。②表現(xiàn)了張老漢孤苦伶仃、渴望親人的溫暖。狼崽知恩圖報，以德報怨，與張老漢兒子的自私冷漠形成鮮明對比，深化了作品主題，發(fā)人深省。使小說具有浪漫主義色彩。24．A處流淚是因為他憐憫狼崽一出生就沒了母親，也對自己打傷它的父親感到悔恨。B處流淚是因為聽到兒子的話，他感到心酸，又因為自己沒能給兒子獵到銀狐而愧疚。C處流淚是因為再次見到狼崽而欣喜，同時狼崽拿人參報恩救了自己的命，他感動不已。25．示例：①對人與動物關系的思考：我們對大自然中的每一個生命都應充滿敬畏和同情，人類與動物之間是可以建立更加緊密的聯(lián)系的，我們的愛心和責任感，能夠為動物的世界帶來更多的光明和溫暖。②對人性的深刻反思：人與人之間，不應該只是冷漠的利益關系，尤其是親人之間，晚輩對長輩不應該只是一味地索取，更應該用親情溫暖彼此，否則就真的不如動物了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。22．本題考查小說情節(jié)梳理。開端情節(jié)，即故事的起點。張老漢與狼崽初次相遇并產(chǎn)生聯(lián)系的情節(jié)，發(fā)生在故事的開頭部分，描述了張老漢為了獵取銀狐而做出的準備，以及他如何意外地遇到了失去母親的小狼崽。高潮情節(jié)，即故事中最緊張、最關鍵的部分。張老漢帶著狼崽再次進山后所發(fā)生的事情，包括張老漢與狼崽的父親的沖突，以及他對狼崽的誤傷，導致狼崽離他而去。

故答案為：開端：為獵銀狐，張老漢打傷老狼，撿到了才出生就死了母親的小狼崽；高潮：張老漢帶著狼崽再次進山獵銀狐，卻打死狼崽的父親，打傷狼崽，狼崽離23．本題考查文章細節(jié)理解及作用分析。①：我們需要關注小狼崽在張老漢要給它包扎時的行為和心理狀態(tài)。特別是它看向張老漢后的行動，這反映了它內心的怨恨和對張老漢行為的難以置信。②：這我們需要理解這段情節(jié)在全文中的作用。這包括它如何表現(xiàn)張老漢的孤獨和渴望親情的溫暖，如何與狼崽的知恩圖報形成對比，從而深化主題，引發(fā)讀者對人性的思考，以及為小說增添浪漫主義色彩。

故答案為：①小狼崽對張老漢打死自己父親的怨恨。小狼崽對張老漢竟然對自己開槍難以置信。②表現(xiàn)了張老漢孤苦伶仃、渴望親人的溫暖。狼崽知恩圖報，以德報怨，與張老漢兒子的自私冷漠形成鮮明對比，深化了作品主題，發(fā)人深省。使小說具有浪漫主義色彩。24．本題考查人物情感分析。A處：這個題目要求分析張老漢在看到母狼和狼崽的情況后流淚的原因。在閱讀全文的基礎上，我們需要理解張老漢對狼崽的憐憫和對母狼之死的悔恨。這些情感交織在一起，導致他眼眶濕潤。B處：這個題目要求分析張老漢聽到兒子的話后流淚的原因。在閱讀全文的基礎上，我們需要理解張老漢對兒子的失望和對自己未能滿足兒子期望的愧疚。這些情感在他聽到兒子冷漠的話語后得到了釋放，導致他老淚縱橫。C處：這個題目要求分析張老漢在病重時再次見到狼崽并受其救助后流淚的原因。在閱讀全文的基礎上，我們需要理解張老漢對狼崽的感激和對自己過去行為的悔恨。狼崽的知恩圖報讓他感到欣慰和感動，導致他淚流滿面。

故答案為：A處流淚是因為他憐憫狼崽一出生就沒了母親，也對自己打傷它的父親感到悔恨。B處流淚是因為聽到兒子的話，他感到心酸，又因為自己沒能給兒子獵到銀狐而愧疚。C處流淚是因為再次見到狼崽而欣喜，同時狼崽拿人參報恩救了自己的命，他感動不已。25．本題考查人與動物關系及人性思考。我們需要從多個角度進行思考，包括對生命的敬畏和同情，認識到人類與動物之間可以建立更加緊密的聯(lián)系；對人性中的冷漠和自私進行反思，認識到人與人之間應該建立更加溫暖和緊密的聯(lián)系；以及思考如何以更加負責任和有愛心的態(tài)度去對待生命和他人。

故答案為：示例：①對人與動物關系的思考：我們對大自然中的每一個生命都應充滿敬畏和同情，人類與動物之間是可以建立更加緊密的聯(lián)系的，我們的愛心和責任感，能夠為動物的世界帶來更多的光明和溫暖。②對人性的深刻反思：人與人之間，不應該只是冷漠的利益關系，尤其是親人之間，晚輩對長輩不應該只是一味地索取，更應該用親情溫暖彼此，否則就真的不如動物了。26．【答案】略【解析】【分析】（1）題目“與▲相伴”是一個半命題作文，要求考生在橫線上填入一個詞或短語，以完成題目的構思。這個題目具有較大的開放性和靈活性，考生可以根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷或感悟來選擇合適的詞語填入。【題干分析】①具體分析每一則材料的意義（由于本題為半命題作文，沒有直接給出具體材料，但我們可以假設考生需要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和感悟來構思）：考生需要思考自己生活中有哪些重要的元素、人物、事物或情感，它們如何陪伴自己成長，給自己帶來怎樣的影響或啟示。填入的詞語可以是一個具體的人（如父母、朋友、老師）、一個抽象的概念（如夢想、堅持、勇氣）、一個物品（如書籍、音樂、畫筆）或一個情感（如愛、孤獨、希望）等。②闡述寫作思路：是什么：首先，考生需要明確自己填入的詞語是什么，并簡要介紹這個詞語所代表的人、事、物或情感。為什么：接著，考生需要闡述為什么這個詞語能夠成為自己生活中的重要伴侶，它給自己帶來了哪些正面的影響或啟示，以及它如何塑造了自己的性格或價值觀。怎么做：最后，考生可以探討如何更好地與這個詞語所代