Unit1ArtUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中英語(yǔ)選擇性

選必三Unit1ArtUsingLanguage：Talkaboutworksofart教學(xué)設(shè)計(jì)課題：UsingLanguage：Talkaboutworksofart課型：聽(tīng)力課課時(shí)：45分鐘主題語(yǔ)境：人與社會(huì)主題群：文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題:繪畫(huà)語(yǔ)篇類(lèi)型：聽(tīng)力教材分析(Analysisofthediscourse)本單元圍繞“藝術(shù)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)介紹西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史，展示中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)的代表作品，提供藝術(shù)展覽信息，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)的價(jià)值和意義，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)賞析作品，體會(huì)藝術(shù)的魅力。UsingLanguage：Talkaboutworksofart是關(guān)于我國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片的主題演講，是本單元的聽(tīng)力訓(xùn)練?，F(xiàn)從主題和內(nèi)容（what）、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言（how）、觀點(diǎn)目的和態(tài)度（why）三個(gè)維度具體分析如下：【what】本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)力文本是關(guān)于我國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片的主題演講，可分為五個(gè)部分:(1)引人演講的主題中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片《山水情》;(2)介紹中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作的背景;(3)敘述水墨動(dòng)畫(huà)片《山水情》的故事情節(jié);（4)點(diǎn)評(píng)《山水情》的藝術(shù)特色及其獨(dú)特魅力:(5)展望中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片的未來(lái)。這段演講結(jié)構(gòu)清晰、邏輯流暢，文本中還呈現(xiàn)了話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。最后學(xué)生采用小組討論的方式，通過(guò)搜集并重組信息向全班學(xué)生報(bào)告其他中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，內(nèi)化結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，深化對(duì)主題的理解?！綡ow】將英語(yǔ)語(yǔ)用目標(biāo)和本單元的主題語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，設(shè)置聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在主題語(yǔ)境的探索中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，深入對(duì)主題的探究。【W(wǎng)hy】通過(guò)談?wù)撍囆g(shù)作品，加深對(duì)藝術(shù)的理解。選擇這一題材，不僅是為了與前面談及的西方繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格形成對(duì)比，更重要的是希望學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)動(dòng)畫(huà)史上的這項(xiàng)創(chuàng)舉，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)文化自信，思考如何進(jìn)一步傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族藝術(shù)。1.學(xué)情分析（Analysisofthetargetstudents）教學(xué)對(duì)象：高二67班（理科創(chuàng)新班）共有學(xué)生53名，來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，語(yǔ)言功底相對(duì)扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了西方繪畫(huà)史，并具備了一定的詞匯儲(chǔ)備，但對(duì)中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)電影或其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式不夠充分了解。本節(jié)課通過(guò)三個(gè)水墨動(dòng)畫(huà)電影，幫助學(xué)生了解我國(guó)水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生思考傳統(tǒng)藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)（TeachingObjectives）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解方面：通過(guò)聽(tīng)力獲取關(guān)于中國(guó)水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提升傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)和能力；應(yīng)用實(shí)踐方面：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言報(bào)告一件藝術(shù)作品或傳統(tǒng)藝術(shù)形式；遷移創(chuàng)新方面：辯證地看待中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承并創(chuàng)造藝術(shù)作品。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（Keyanddifficultpoints）教學(xué)重點(diǎn)：①.了解水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)電影的背景和代表作等。②.掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句式。③.運(yùn)用聽(tīng)力策略，準(zhǔn)確獲取聽(tīng)力大意和細(xì)節(jié)信息。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)演講，學(xué)習(xí)介紹藝術(shù)作品的表達(dá)方式，正確理解演講者的情感態(tài)度，最后能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，向全班做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式。4.教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、支架教學(xué)法5.教學(xué)資源教材、多媒體課件、學(xué)案、黑板6.教學(xué)流程圖8.教學(xué)過(guò)程注:T=Teacher;Ss=Students;Q=question;CW=classwork;IW=individualwork;PW=pairwork;GW=groupwork教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖核心素養(yǎng)提升點(diǎn)LeadinAguessinggame:Identifythestyleofthegivenpicture.Q1.Doyouknowthepaintingstyleofthepicture?Q2.What’sthefilmstylebasedonthisartform?通過(guò)猜圖游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引出水墨畫(huà)和水墨電影，為聽(tīng)力活動(dòng)做好語(yǔ)用鋪墊。語(yǔ)言能力：提升學(xué)生的表達(dá)能力PrelisteningActivity1ListenforstructureListentothepresentationandputthefollowingitemsintheorderthatyouhearthem._______thebackgroundofinkwashanimationfilms_______ashortreviewofthefilm_______introductiontothetopicofthepresentation_______adescriptionofthestoryinthefilm_______anexplanationofthedeclineininkwashanimation在聽(tīng)力之前,通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和目的語(yǔ)言能力：提升學(xué)生的概括能力Whilelistening1.Sslistentotheconversationforthefirsttime.FinishActivity1andaskstudentstosharetheiranswersingroups.Answers:2,4,1,3,5鍛煉學(xué)生聽(tīng)取文章結(jié)構(gòu)并總結(jié)演講的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言能力：概括總結(jié)能力Activity2Listenfordetails1.ListenforIntroduction(“topic”)Whichfilmdoesthespeakermainlytalkabout?Thespeakermainlytalksabout______.Answers:Feelingfromwaterandmountain通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)與匹配練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略，概括聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，提取聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)信息，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，對(duì)水墨動(dòng)漫電影的發(fā)展史、代表作品及藝術(shù)特色有所了解，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品形成批判性思維，為做演講做鋪墊引導(dǎo)學(xué)生通通思考來(lái)表達(dá)對(duì)復(fù)興水墨電影的措施，使學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力主題意義有更深刻的理解，同時(shí)為接下來(lái)學(xué)生的表達(dá)奠定基礎(chǔ)語(yǔ)言能力：獲取和梳理信息的能力2.ListenforBackground(“history”)Answers:QiBaishi,internationalpraise,1963,1988,stopmakingthem,2016語(yǔ)言能力：獲取和梳理信息的能3.Listenfordescription(“features”)①No__________②No___________③Afineinkwashpaintingwith________________④appealingto_______________;richin_______________Answers:dialogue,brightcolors,movement,eyes&ears,emotion,masterpieceAppreciatelanguagefeatures:Theanimationandthemusicmakethefilmnotonlyappealtotheeyesandearsbutalsorichinemotion.4.Review:Regardedbymanyasa________________ofChineseinkwashAnimation語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)5.Listenforconclusion(“criticalthinking”)Giventhecurrentconcerningsituation,whatcanwedofortherevival(復(fù)興)ofChineseanimation?Answers:keywords:confidence,pride,learnfromothers,governmentsupport,perseverance...語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)ActivityIII:ListenforsignpostmarkersReadoutthesignpostmarkers指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大聲朗讀感知語(yǔ)篇標(biāo)志詞，并運(yùn)用到自己的演講之中。學(xué)會(huì)自己運(yùn)用語(yǔ)言能力PostlisteningActivityIV:MakeapresentationPart1:Besidesanimation,whatotherformsoftraditionalartdoyouknow?Answers:papercutting,Pekingopera,shadowpuppet,Hanfu,Chinesemurals,Pipa,gardenarchitecture.....小組討論，思考更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)PostreadingPart2:Makeapresentation學(xué)生以小組合作的形式做關(guān)于傳統(tǒng)藝術(shù)的演講，實(shí)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，深化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。教師做示范并邀請(qǐng)學(xué)生演講語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)AssignmentActivityV:Assignment1.Polishyourmaterialstomakeapletepresentationbyyourself.2.Chooseanewartformnotmentionedinclass,collectrelevantinformationandmakeanewpresentation作業(yè)1旨在綜合課上所學(xué)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立演講。鞏固語(yǔ)言知識(shí)，深化文章理解。作業(yè)2旨在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式。語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)“l(fā)istenbeyondlines”），更激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維與文化自覺(jué)。然而，在實(shí)際授課過(guò)程中，仍暴露出諸多與設(shè)計(jì)初衷的偏差，為后續(xù)改進(jìn)提供了寶貴方向：1.導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)：盡管該游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但對(duì)于具備繪畫(huà)知識(shí)背景的學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于部分僅掌握漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生則構(gòu)成挑戰(zhàn)。未來(lái)，我們需進(jìn)一步優(yōu)化此環(huán)節(jié)，確保在快速吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，兼顧全體學(xué)生的參與度與期待感，使課堂更加包容與多元。2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：深入思考與開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)于激發(fā)學(xué)生的自由發(fā)揮、培養(yǎng)批判性思維和正面情感價(jià)值觀至關(guān)重要。未來(lái)，我們將繼續(xù)加大此類(lèi)問(wèn)題的比重，為學(xué)生提供更廣闊的思維空間，鼓勵(lì)其勇于表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解。3.課堂節(jié)奏：部分環(huán)節(jié)的思考時(shí)間分配略顯冗長(zhǎng)，影響了整體教學(xué)節(jié)奏的緊湊性典型課例2:選擇性必修三Unit1Art課后反思UsingLanguage:Talkaboutworksofart執(zhí)教老師:李方濤籌備“一師一優(yōu)課的活動(dòng)，自一個(gè)月前便緊鑼密鼓地拉開(kāi)了序幕。我們依據(jù)2024年大單元教學(xué)優(yōu)課創(chuàng)建指南，精心挑選了選擇性必修三第一單元“Art”作為授課內(nèi)容。本節(jié)課作為大單元教學(xué)框架內(nèi)的一節(jié)聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)課，所選聽(tīng)力素材為一篇深刻闡述中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)電影的演講，旨在通過(guò)聽(tīng)覺(jué)信息的捕捉，引領(lǐng)學(xué)生掌握中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題展示，清晰闡述個(gè)人對(duì)某種藝術(shù)形式的獨(dú)到見(jiàn)解與鑒賞，從而強(qiáng)化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感與能力。本節(jié)課對(duì)于中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)的介紹和videotime中對(duì)于清明上河圖的介紹，共同歸為大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的第二個(gè)小觀念：領(lǐng)悟中華藝術(shù)的博大精深。課程設(shè)計(jì)之路并非一帆風(fēng)順，而是經(jīng)歷了多次迭代與優(yōu)化，方得今日之課堂呈現(xiàn)。起初，我設(shè)想以視頻作為導(dǎo)入，隨后剖析聽(tīng)力材料的結(jié)構(gòu)，但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)該方案預(yù)設(shè)性偏重，視頻時(shí)長(zhǎng)亦顯冗長(zhǎng)，難以充分激發(fā)學(xué)生的自主性。于是，我果斷調(diào)整策略，轉(zhuǎn)而采用猜繪畫(huà)風(fēng)格的游戲作為切入點(diǎn)，巧妙地將學(xué)生引入聽(tīng)力情境，隨后依據(jù)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐探索聽(tīng)力技巧，賞析語(yǔ)言魅力，以此鍛煉其邏輯思維能力。聽(tīng)力環(huán)節(jié)穿插的開(kāi)放性問(wèn)題，不僅促使學(xué)生深入理解聽(tīng)力文本的表層與深層含義（即”listenbetweenlines”與“l(fā)istenbeyondlines”），更激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維與文化自覺(jué)。然而，在實(shí)際授課過(guò)程中，仍暴露出諸多與設(shè)計(jì)初衷的偏差，為后續(xù)改進(jìn)提供了寶貴方向：1.導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)：盡管該游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但對(duì)于具備繪畫(huà)知識(shí)背景的學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于部分僅掌握漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生則構(gòu)成挑戰(zhàn)。未來(lái)，我們需進(jìn)一步優(yōu)化此環(huán)節(jié)，確保在快速吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，兼顧全體學(xué)生的參與度與期待感，使課堂更加包容與多元。2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：深入思考與開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)于激發(fā)學(xué)生的自由發(fā)揮、培養(yǎng)批判性思維和正面情感價(jià)值觀至關(guān)重要。未來(lái)，我們將繼續(xù)加大此類(lèi)問(wèn)題的比重，為