期末修辭運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

“修辭運(yùn)用”專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)對(duì)比

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了?？鋸堖^(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。反復(fù)那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。排比母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓人感到溫暖如春;母愛(ài)是一汪清泉，讓人感到純潔明凈;母愛(ài)是一縷花香，讓人感到心情舒暢?！こＲ?jiàn)修辭·比喻

擬人

排比

夸張

對(duì)偶

設(shè)問(wèn)

反問(wèn)

對(duì)比

反復(fù)

1.那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來(lái)。（

）3.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。（

）2.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（

）4.頂碗少年終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。（

）6.是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（

）5.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（

）擬人反問(wèn)比喻夸張排比設(shè)問(wèn)·判斷修辭··巧記修辭·萬(wàn)物有情人皆知，人格化來(lái)顯神奇?；ㄐB(niǎo)語(yǔ)皆有意，生動(dòng)形象心歡喜。擬人結(jié)構(gòu)相似意義連，語(yǔ)氣一致是排言。三個(gè)以上顯威力，加強(qiáng)語(yǔ)氣意綿綿。排比言過(guò)其實(shí)為夸張，突出特征效果強(qiáng)?？s小放大皆可用，強(qiáng)調(diào)情感心不忘?？鋸堊詥?wèn)自答是設(shè)問(wèn)，引起注意深思考。明知故問(wèn)有妙用，啟發(fā)讀者心明了。設(shè)問(wèn)吳疑而問(wèn)是反問(wèn)，答案已在問(wèn)中顯。加強(qiáng)語(yǔ)氣表態(tài)度，激發(fā)情感心相連。反問(wèn)本體喻體巧相連，相似特征顯眼前。明喻暗喻和借喻，生動(dòng)形象人皆贊。比喻有意重復(fù)為反復(fù)，強(qiáng)調(diào)突出意無(wú)余。多種形式皆可用，加深印象心不虛。反復(fù)

字?jǐn)?shù)相等意相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同韻相連。對(duì)仗工整聲律美，語(yǔ)言精煉心喜歡。排比修辭辨識(shí)題修辭仿寫(xiě)題修辭改寫(xiě)題常見(jiàn)題型修辭賞析題

最美要數(shù)檐下滴雨了。風(fēng)吹來(lái)，雨珠飄來(lái)蕩去，像個(gè)頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。先明修辭再講作用體悟情感·修辭賞析·本句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)吹來(lái)時(shí)檐下滴雨的動(dòng)態(tài)美。表達(dá)了作者對(duì)檐下滴雨的喜愛(ài)之情。

在四季輪回中，我聆聽(tīng)無(wú)聲之歌。春天，大地母親呢喃，綠意盎然，嫩芽如嬰兒手，花朵似彩裙少女，競(jìng)相綻放，花香醉人。夏天，熱情少年攜陽(yáng)光大雨，樹(shù)木翠綠如鎧甲，蟬鳴合唱，雨來(lái)去匆匆，生命熱烈激情。秋天，慈祥畫(huà)家繪豐收畫(huà)卷，稻穗低垂訴喜悅，果實(shí)五彩斑斕照心田，秋風(fēng)涼爽慰心靈。冬天，沉默詩(shī)人勾勒靜謐，雪花飄落如信使，大地披白紗，樹(shù)木裹棉被，星夜閃爍訴秘密。四季更迭，如詩(shī)如畫(huà)，每一季都有其獨(dú)特韻味，讓人沉醉，心生敬畏。請(qǐng)你以“四季”為主題，創(chuàng)作一段文字，通過(guò)細(xì)