132動物體的結(jié)構(gòu)層次教案-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊

教學(xué)設(shè)計課題動物體的結(jié)構(gòu)層次課型新授課eq\o\ac(□,√)復(fù)習(xí)課□試卷講評課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)位于《生物學(xué)》七年級上冊第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》第二章《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》的第二節(jié)，是新課標(biāo)確立的“生物體的結(jié)構(gòu)層次”這一學(xué)習(xí)主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的位置，同時該部分內(nèi)容與自身人體密切相關(guān)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生跟好的認(rèn)識組成人體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的年齡特征，由感性認(rèn)識入手，利用學(xué)生已有的動物細(xì)胞的知識，聯(lián)系人體自身的結(jié)構(gòu)，通過充分的觀察、討論與思考，歸納總結(jié)出人體的各種結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2.識別人體的四種基本組織。3.描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。4.使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。5.初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點(1)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。(2)人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。教學(xué)難點(1)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。(2)從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。評價任務(wù)自學(xué)討論，初識動物體的結(jié)構(gòu)層次?！巴ㄟ^觀察實驗，理解細(xì)胞分化形成組織。聯(lián)系自身結(jié)構(gòu)，理解器官的概念。通過分類游戲，理解系統(tǒng)的概念。梳理知識，建構(gòu)知識框架，初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀念。教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）展示從受精卵分裂形成許多個細(xì)胞，最終發(fā)育成人體的過程圖片，細(xì)胞數(shù)從一個變成1012個，在整個過程中，細(xì)胞發(fā)生了那些變化？教師活動動物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第二節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗學(xué)生活動生答通過回憶以前的知識迅速思考回答。設(shè)計意圖：通過觀看胎兒形成的過程圖片，感受生命誕生的奇跡，從而更加熱愛生命。留下的問題能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考，并為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動活動一：自主學(xué)習(xí)+小組合作細(xì)胞分化形成組織1.學(xué)生先自主閱讀教材5960頁，思考下列問題。（白板計時2分鐘）（1）什么叫做細(xì)胞分化？（2）什么叫做組織？(3)人體的基本組織有多少種？它們分別是什么？2.分小組討論四大基本組織的組成、功能并列舉事例。名稱組成功能舉例上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織3.白板展示小組合作學(xué)習(xí)成果?；顒佣夯犹骄拷M織進(jìn)一步形成器官1.多媒體展示：1分鐘自主閱讀教材61頁，觀看大腦模型，心臟模型等圖片。然后小組合作解決以下問題。（白板計時3分鐘）（1）什么叫做器官？（2）人體有哪些器官？(3)胃由哪幾種組織構(gòu)成？2.共同總結(jié)：器官的概念，推測胃的基本組織。胃痛:神經(jīng)組織胃潰瘍可能出血:結(jié)締組織胃壁厚且能蠕動:肌肉組織是消化管的膨大部分:上皮組織小游戲:找出人體器官活動三:互動探究三、器官構(gòu)成系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)成人體1.展示人體模型圖，同時學(xué)生閱讀課本P62頁文字,師生互動討論器官如何構(gòu)成系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)成人體。(1)胃的功能是什么?僅靠胃就能完成消化作用嗎?(2)與它一起完成消化和吸收功能的器官還有哪些?這些器官在一起構(gòu)成了什么?2.得出系統(tǒng)由器官組成(概念)。3.多媒體展示人體八大系統(tǒng)圖片，簡單介紹八大系統(tǒng)構(gòu)成人體。師生共同小結(jié):人體是一個統(tǒng)一的整體。教師補(bǔ)充:在完成任何一項活動時，都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。思維導(dǎo)圖小結(jié):人體結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體類比理解本節(jié)課內(nèi)容:學(xué)生→小組→班級→年級→上步中學(xué)小游戲，隨堂鞏固?？偨Y(jié)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的分裂的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解組織類型及細(xì)胞分化過程，本節(jié)的內(nèi)容大多為微觀結(jié)構(gòu)，很抽象，涉及到動、的很多知識，通過同學(xué)們的積極參與、共同探究，我們共同獲得了很多的知識。世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀児餐Π桑?.利用概念圖總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。2.布置課后任務(wù)。學(xué)生活動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題。小組合作交流，分小組分任務(wù)完成。自主閱讀教材，觀察展示的圖片，結(jié)合 PPT的內(nèi)容提示小組合作，積極 思考,解決問題。 小組合作，根據(jù)胃部的各種表征，小組合作 得出胃由哪些組織組成。通過小游 小游 戲，辨識什么是器官？什么是組織？結(jié)合課本文字和生活實際，思考回答。師生小結(jié)，完成任務(wù)。思考類比小游戲檢測新知設(shè)計意圖：通過人體結(jié)構(gòu)層次的介紹既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的理解；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的能力，利用和圖片視頻等，化抽象為具體，讓學(xué)生直觀感知細(xì)胞分化形成組織的過程；倒計時既有利于教師把控課堂事假，又能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感；小游戲互動，便于掌握新知；課堂小結(jié)新知，思維導(dǎo)圖清晰直觀。板書設(shè)計作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計用黏土或其他合適材料制作人體某一系統(tǒng)的模型特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明通過展開課堂分組競答活動；結(jié)合人體器官模型展開教學(xué)。教學(xué)反思與改進(jìn)優(yōu)點：

重點突出，教學(xué)風(fēng)格活潑，師生互動氛圍好，利用生物模型圖片，加深學(xué)生對知識的理解。加強(qiáng)了