第一單元童年往事（跟著課文學(xué)閱讀）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀教與學(xué)

第一單元——童年往事班級(jí)：姓名：建議時(shí)間：80分鐘要點(diǎn)梳理語(yǔ)文要素:體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。本單元以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩(shī)三首》；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來(lái)快樂(lè)的《祖父的園子》；有著名作家季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國(guó)的《梅花魂》。本單元的閱讀要素為：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！趔w會(huì)文章的思想感情，就是在閱讀的時(shí)候能夠入情入境、動(dòng)心動(dòng)情，與文章所表達(dá)的思想感情產(chǎn)生共鳴。體會(huì)文章的思想感情，是理解課文思想內(nèi)容的一個(gè)新境界，這是比理解文章內(nèi)容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方面。閱讀策略技法一:用換位法來(lái)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1.把自己當(dāng)成作者，通過(guò)想象文章描寫的畫面或場(chǎng)景來(lái)體會(huì)感情。例如：讀《村晚》一詩(shī)，我們可以想象牧童騎黃牛的情景，體會(huì)他無(wú)憂無(wú)慮的生活，從而感受到詩(shī)句中作者要表達(dá)的鄉(xiāng)村兒童生活的樂(lè)趣。2.把自己當(dāng)成文中的主人公，用換位恩考的方法體會(huì)作者的感情。例如：《月是故鄉(xiāng)明》的第三自然段講述了“數(shù)星星”和“捉知了兩件有趣的事。如果把自己當(dāng)作文中的“我”，跟著作者起去玩玩，就能體會(huì)到作者童年的快樂(lè)，從而感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。技法二:抓直接抒情的句子來(lái)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1.抓住文中直接抒情的特殊句式來(lái)體會(huì)感情。例如：在學(xué)習(xí)《梅花魂》的最后一個(gè)自然段時(shí)，我們可以通過(guò)朗讀反問(wèn)句和感嘆句來(lái)體會(huì)作者的感情。作者通過(guò)這兩個(gè)特殊句式直抒胸膀，感嘆當(dāng)年與外祖父分別時(shí)所帶之物不單是幅畫，還是外祖父對(duì)祖國(guó)的春戀。2.從文中的對(duì)比和轉(zhuǎn)折處體會(huì)感情。例如：《月是故鄉(xiāng)明》一文中“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮”，這里作者把廣闊世界里的大月亮同故鄉(xiāng)的小月亮進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)步表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思念。技法三:從生動(dòng)具體的描寫中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1.從描寫的具體事物中體會(huì)感情。例如：《稚子弄冰》一詩(shī)中，從詩(shī)人對(duì)冰的色彩、形態(tài)和聲音的生動(dòng)描寫中，我們能體會(huì)到小孩子玩冰時(shí)的快樂(lè)。2.從描寫的場(chǎng)景中體會(huì)感情。例如：《梅花魂》一文中，從外祖父在碼頭送別“我們”時(shí)，那依依不舍老淚縱橫的場(chǎng)景中，我們體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)的恩念之情.3.從相關(guān)的故事中體會(huì)感情。例如：《梅花魂》一文中，“我”無(wú)意中弄臟了外祖父的墨梅圖惹得外祖父非常生氣。由此可見外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛，進(jìn)而我們能體會(huì)到外祖父對(duì)祖國(guó)的春戀之情。例文訓(xùn)練一、課內(nèi)閱讀（一）詩(shī)詞鑒賞。1．課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）這首詩(shī)描寫了鄉(xiāng)村中的農(nóng)人、，以及兒童學(xué)著大人的樣子的情景，展現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。（2）對(duì)詩(shī)中塑造的兒童形象描述不正確的是（）。A．天真 B．勤勞 C．頑皮 D．可愛（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（）(多選)A．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。B．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C．表達(dá)了對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D．表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。（4）下面的詩(shī)句讓你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？用幾句話寫一寫。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。2．默寫古詩(shī)，回答問(wèn)題。稚子弄冰，。，。（1）默寫古詩(shī)。（2）這首詩(shī)是代詩(shī)人寫的。（3）在這首詩(shī)中，清晨取冰的人是（）。A．詩(shī)人自己 B．兒童 C．老人 D．兒童的父親（4）寫出前兩句詩(shī)的意思。3．對(duì)比閱讀下面的詩(shī)歌完成練習(xí)。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（1）下列對(duì)詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項(xiàng)是（）A．草滿／池塘／水滿陂，山銜／落日／浸寒漪。B．草／鋪橫／野／六七／里，笛／弄晚風(fēng)／三四／聲。C．草／滿池塘／水／滿陂，山／銜落日／浸／寒漪。D．草鋪橫／野／六七里，笛弄／晚風(fēng)／三四聲。（2）《村晚》為我們展示了一幅圖，《牧童》為我們展示了一幅圖。下邊這幅圖可以用詩(shī)句“，”來(lái)概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩(shī)句中的情景描繪出來(lái)：。（3）下列對(duì)這兩首詩(shī)的異同點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都描寫了兒童自在快樂(lè)的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B．兩首詩(shī)都是前兩句寫景，其中《村晚》把草、池塘、山、落日等融合起來(lái)，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；《牧童》則通過(guò)“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣闊、傍晚的寧?kù)o。C．兩首詩(shī)都表現(xiàn)了牧童的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，但《牧童》還通過(guò)“不脫蓑衣”讓我們體會(huì)到了牧童放牧一天的勞累。D．兩首詩(shī)都是從視覺(jué)和聽覺(jué)的角度來(lái)寫的，詩(shī)中有景、有人、有聲，流露出作者對(duì)悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。（4）笛聲悠揚(yáng)悅耳，笛子也分為好多種，你認(rèn)識(shí)下面的笛子嗎？選一選，填一填。A．長(zhǎng)笛B．風(fēng)笛C．豎笛D．陶笛（二）閱讀下面《祖父的園子》節(jié)選，完成練習(xí)。祖父的園子（節(jié)選）太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?？墒前自埔粊?lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。4．在“我”的眼里，園子為什么很神奇？“我”的感受有什么特點(diǎn)？5．第二段文字有什么特殊的含義？6．選段中的哪句話表現(xiàn)出了一個(gè)孩子對(duì)天的敬畏？為什么？7．選段表現(xiàn)出作者怎樣的情感？8．讀了選段后，你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？祖父是一位什么樣的祖父？（三）課內(nèi)閱讀。我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。①在風(fēng)光旖旎的瑞士芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。②但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)兒說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!9．選文寫出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的之情，這種感情是通過(guò)寫故鄉(xiāng)的來(lái)體現(xiàn)的。10．讀畫線句，第①句用的修辭手法寫出了世界各地月亮的。第②句用的修辭手法突出了故鄉(xiāng)的月亮在“我”的記憶中遠(yuǎn)比這些廣闊世界的月亮給“我”的印象更加深刻。11．與“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”相照應(yīng)的是哪句話?12．作者以“月是故鄉(xiāng)明”為題目是為了表達(dá)什么?（四）閱讀下面《梅花魂》節(jié)選，完成練習(xí)。梅花魂（節(jié)選）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。13．用波浪線在文中畫出寫梅花品格的句子。再模仿這種格式寫一句話。14．從上面這幾段話來(lái)看，外祖父送墨梅圖給“我”的目的是什么？15．最后一段話寫出了外祖父什么樣的心情？16．文段中說(shuō)具有梅花品格的人有很多，請(qǐng)寫出2個(gè)歷史上具有這樣品格的人。17．“露從今夜白，”那些遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人。請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。二、課外閱讀（一）詩(shī)詞賞析楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。18．全詩(shī)朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是。（）A．月落/烏啼/霜滿天 B．江楓/漁火/對(duì)愁眠C．姑蘇/城外/寒山寺 D．夜半/鐘聲/到/客船19．在詩(shī)中作者寫了月落、烏鴉、、江楓、漁船、等景物，作者的情感聚焦在這首詩(shī)的字上。20．詩(shī)歌在景物描寫中巧妙地運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法。其中一、二句是“”描寫，第四句是“”描寫。21．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)的首句寫了三種現(xiàn)象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙有層次地表明夜泊的時(shí)間及感受。B．“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對(duì)愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對(duì)著愁眠山。（二）腹有詩(shī)書氣自華。請(qǐng)閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。逢入京使①[唐]岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)②報(bào)平安?！咀⑨尅竣偃刖┦梗哼M(jìn)京的使者。②傳語(yǔ)：捎口信。22．“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”中“憑”的意思是（）A．靠著 B．請(qǐng)求，勞煩C．證據(jù) D．表示憑借、根據(jù)23．這首詩(shī)與《長(zhǎng)相思》一樣，都是（A．田園B．送別C．邊塞）詩(shī)詞，都反映了從軍生活的。24．“故園東望路漫漫”與《長(zhǎng)相思》的“故園無(wú)此聲”中的“故園”都指，都流露了作者的情感。（三）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。冬夜讀書示①子聿②[宋]陸游古人學(xué)問(wèn)③無(wú)遺④力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！咀⑨尅竣偈荆河?xùn)示、指示。②子聿（yù）：陸游的小兒子。③學(xué)問(wèn)：指讀書學(xué)習(xí)，此處是學(xué)習(xí)的意思。④遺：保留，存留。25．解釋加點(diǎn)字詞的意思。終：絕知：26．用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。27．詩(shī)句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，與下列（）項(xiàng)句子的意思相近。A．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。B．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。C．一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。D．學(xué)如不及，猶恐失之。（四）現(xiàn)代文閱讀童年與春天（節(jié)選）①那是很多年前的一個(gè)春天，我還是一個(gè)孩子。河岸的小草從泥土里鉆出來(lái)，露出嫩綠的小腦袋。我路過(guò)河岸的時(shí)候留意到一株頂著殼的小草。它的莖很粗，嫩葉卷在泥黃色的殼里。我走近仔細(xì)一看，原來(lái)那殼是一顆腐爛的桃核，這株小草是一棵小桃樹！我猜想是夏天的時(shí)候有人在河岸吃桃子，吃完后隨手將桃核扔在了這里。桃核經(jīng)過(guò)日曬雨淋被埋進(jìn)泥土里，到了春天悄悄發(fā)芽了。②我匆匆回家拿來(lái)一把鐵鏟，小心翼翼地將小桃樹帶根挖了出來(lái)，把它栽到了院子里光照良好的地方，再澆上一瓢清水，然后望著它遐想——它會(huì)長(zhǎng)成一棵一人高的桃樹，枝繁葉茂，結(jié)出一個(gè)個(gè)鮮紅的桃子。28．選文主要記敘了，表現(xiàn)了。29．第二自然段中，描寫作者種桃樹的動(dòng)作的詞語(yǔ)有。讀這些詞語(yǔ)，能體會(huì)到。30．讀畫橫線的句子，完成練習(xí)。①這句話與上句話中的“”一詞相照應(yīng)。②你認(rèn)為桃樹會(huì)長(zhǎng)成大樹，結(jié)出果實(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。31．作者在后文中這樣寫道：“我望著它十分傷心，那些美好的遐想也碎了一地。”通過(guò)這句話，可以推斷桃樹最終。“碎了一地”這個(gè)詞用得（好不好），理由是（五）核心素養(yǎng)閱讀。老家（節(jié)選）孫犁①前幾年，我曾謅過(guò)兩句舊詩(shī)：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！弊罱鼛滋欤纸舆B做這樣的夢(mèng)：要回家，總是不自由；請(qǐng)假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時(shí)決心起程，單人獨(dú)行，又總是在日已西斜時(shí)，迷失路途，忘記要經(jīng)過(guò)的村莊的名字，無(wú)法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可?！谌藢?duì)故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。③那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點(diǎn)著說(shuō)：“這一家人，都到外面去了，不再回來(lái)了?！保ㄟx自《孫犁散文》）32．聯(lián)系上下文，解釋文中畫線詞語(yǔ)的意思。桑梓：縈繞：33．第①自然段詳細(xì)描寫了各種各樣的夢(mèng)境，其作用是什么？34．第③自然段寫了作者回憶故鄉(xiāng)的哪些情景？從中可以體會(huì)作者怎樣的心情？（六）課外閱讀。梅花贊①有人曾贊美過(guò)嬌艷的牡丹，因?yàn)樗利?，能與百花媲美，在百花中奪魁；有人喜歡短暫的曇花，因?yàn)樗皇情_放一個(gè)晚上，所以令人格外珍愛；而我唯獨(dú)鐘情于那小小的梅花，它樸實(shí)，但在平凡中，它又有著一股萬(wàn)花不能比的精神。②“墻角數(shù)只梅，____。遙知不是雪，____?！笔茄?！在百花凋零，萬(wàn)物都失去了勃勃生機(jī)的時(shí)候，只有梅花，堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，與寒風(fēng)頑強(qiáng)地拼搏著。愈是寒冷，花開得愈香，我想這大概就是大多數(shù)中國(guó)人喜歡梅花的道理吧！③我愛梅花，不僅僅是因?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)還有就是它的樸素。春天來(lái)臨的時(shí)候，百花競(jìng)相開放，它們不停攀比著。而梅花只是低頭躲在那花叢中，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)、自由快樂(lè)的生活。只有到冬天，其他花兒都謝了，它才會(huì)出來(lái)開出那屬于自己的生命之花，好一個(gè)“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。④“已是懸崖百丈冰，____?！泵坊ň秃帽仁俏覀兊母锩沂恳粯樱陲L(fēng)雪的面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，在敵人的面前表現(xiàn)出那一份大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。這可真令我佩服不已，我一定要學(xué)習(xí)它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。35．補(bǔ)充文中的詩(shī)句。36．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。分外——頑強(qiáng)——高興——37．作者為什么喜歡梅花？38．文中寫了哪些具有梅花精神的人？梅花精神在他們身上有怎樣的體現(xiàn)？39．你喜歡什么花？為什么？各地真題一、（2024五下·孝昌期末）課外閱讀花園（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②記得花園里，一下雨，什么顏色都郁起來(lái)，屋頂，墻，壁上花紙的圖案，甚至鴿子：鐵青子，瓦灰，點(diǎn)子，霞白。于是我們，等斑鳩叫單聲，在我們那個(gè)園里叫。等著一棵榆梅稍經(jīng)一觸，落下碎碎的瓣子，等著重新著色后的草。③“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。④花園里的草，被壓倒了。有時(shí)我的頭動(dòng)一動(dòng)，倒下的草又慢慢站起來(lái)。我靜靜的注視它，很久很久，看它的努力快要成功時(shí)，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯”!有時(shí)，不在意，憐惜它的苦心，就算了。那些草有時(shí)會(huì)嚇我一跳的，它在我的耳根伸起腰來(lái)了，當(dāng)我看天上的云。⑤花園里的土蜂，好些年看不到了。我覺(jué)得這種蠢頭蠢腦的家伙在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著。一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來(lái)，看它從別處開了洞再出來(lái)。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。⑥園子里的什么花開了，常常是我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。祖母的佛堂里那個(gè)銅瓶里的花常常是我換新。冬天，下雪的冬天，一早上，家里誰(shuí)也還沒(méi)有起來(lái)，我常去園里摘一些冰心臘梅的朵子，再摻著鮮紅的天竺果，用花絲穿成幾柄，清水養(yǎng)在白磁碟子里放在媽和二伯母妝臺(tái)上，再去上學(xué)。40．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)在文中的意思，完成練習(xí)。①不露鋒芒：。，②重見天日：。從這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，能感受到這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格。。A.活潑風(fēng)趣B.平實(shí)樸素C.簡(jiǎn)潔明快D.內(nèi)斂深沉41．請(qǐng)根據(jù)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，為每部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。憶花園里的事物——花園里的——花園里的——花園里的。42．第④自然段作者說(shuō)“那些草有時(shí)會(huì)嚇我一跳”是因?yàn)?，從中可以看出“我”的特點(diǎn)。43．文中第⑤自然段畫線句中括號(hào)內(nèi)的話可以刪掉嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。44．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)第①自然段“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”這句話的理解。二、（2024五下·橋西期末）認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。山楂是甜的??①幼時(shí)的歲月里，農(nóng)村生活讓人感覺(jué)異常艱辛。②那時(shí)，農(nóng)村沒(méi)什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強(qiáng)算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂。我拿到手里，連咬了兩三個(gè)，嘴里、胃里頓時(shí)涌出酸水，我把它們?nèi)釉诘厣?，越看越氣，趁著媽媽不注意，把這堆山楂全扔了。媽媽發(fā)現(xiàn)后竟沒(méi)有批評(píng)我，而是默默地把這些“討厭”的家伙撿了回來(lái)。媽媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖慢慢熬，再難吃的山楂也會(huì)變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長(zhǎng)，可終究能通過(guò)努力，讓日子變得甜一點(diǎn)兒。③冬天里沒(méi)有農(nóng)活可做。母親就養(yǎng)了幾頭奶牛，奶牛產(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天都有收入了。入冬后，媽媽在水泥廠上班。下了班，要擠牛奶，還要帶著兩桶沉甸甸的牛奶去奶站賣掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯在家。媽媽把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，把我們抱上自行車的大梁。她兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，狠狠地一咬牙，自行車緩緩向前移動(dòng)。

④媽媽帶不動(dòng)我們了，就放下我和妹妹。路過(guò)綜合商店時(shí)，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會(huì)兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟媽媽走。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時(shí)趕到遙遠(yuǎn)的奶站。⑤回家的路上，天冷極了，我和妹妹坐在大梁上，遇到天橋、上坡時(shí)，都下來(lái)幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的。⑥那些年，母親一心為了我們過(guò)更好的日子，除了種地、上班，還干過(guò)很多營(yíng)生，（只要雖然）能賺錢，她（就但是）從不吝惜自己的時(shí)間和力氣。她一心要兩個(gè)女兒過(guò)更好的日子，（如果雖然）她并不知道這個(gè)愿望要如何實(shí)現(xiàn)，（就但是）她從未放棄過(guò)努力——過(guò)更好的日子的努力。⑦現(xiàn)在回到老家，她一定會(huì)提前買了冰糖葫蘆等我吃。吃著這冰糖葫蘆，仔細(xì)想想，其實(shí)，那些山楂從始至終都是甜的。45．結(jié)合上下文，我知道“營(yíng)生”的意思是。46．請(qǐng)用“\”畫掉第⑥段括號(hào)中使用不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。47．第②段中“我”“越看越氣”的原因是（）A．山楂很少 B．山楂很難看 C．山楂壞了 D．山楂很難吃48．第③段中畫線的兩句話都有對(duì)媽媽的描寫，我從中感受到。49．第⑤段中寫了“手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的”，你有過(guò)“心里是熱的”這樣的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。三、（2024五下·龍泉驛期末）課外閱讀別了，老家?①雪弟七歲那年，父親到鄉(xiāng)下來(lái)接他去上海。阿爹和小鎮(zhèn)上很多來(lái)送別的人說(shuō)話，親婆也在忙著招呼客人。雪弟一個(gè)人悄悄地從后門走了出去。②后門外面是一條河，雪弟喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上有幾只鳥在鳴叫，它們躲在樹里，可滿世界都能聽見它們快活的歌唱。雪弟每天看見很多鳥，大大小小，各種各樣不同的形狀和顏色，有黑色的大鳥，也有彩色的小鳥。烏鴉、喜鵲、鵓鴣、鷺鷥、麻雀、燕子、白頭翁、百靈鳥……還有很多叫不出名字的鳥，那么多好看的羽毛，那么多好聽的鳴唱，都在一個(gè)“鳥”字里藏著呢。③鳥在樹上唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著，它們____無(wú)聲無(wú)息，____是水里活潑的精靈，雪弟喜歡看它們?cè)谇宄旱乃锎┧笞分鸬纳碛啊Ｏ奶斓臅r(shí)候，雪弟跟著鎮(zhèn)上的孩子在這條河里玩水，親婆就搬著一把小竹椅，急匆匆邁動(dòng)著一雙小腳，趕到河岸上坐著，目光緊盯著孫子的身影，直到雪弟能在深過(guò)頭頂?shù)乃锸治枘_蹬往前游，她才停止盯梢。親婆笑雪弟，說(shuō)他鳧（fú）水的樣子像狗爬，不過(guò)親婆還是很高興，雪弟學(xué)會(huì)了游泳。④雪弟正站在河邊胡思亂想，肩膀突然被一只大手輕輕拍了一下。回頭一看，阿爹不知什么時(shí)候站在他身后了?！榜R上就要走了，你在這里發(fā)什么呆啊？”雪弟看看河對(duì)岸，板著臉不說(shuō)話。阿爹仍然微笑著問(wèn)：“是不是舍不得離開呢？”雪弟點(diǎn)點(diǎn)頭。（選自趙麗宏的《童年河》，選文有刪改）50．在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。51．選文主要寫雪弟去上海前回憶自己在鄉(xiāng)下的生活，他喜歡在河岸邊，在河里。52．仿照例句，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話。那么多好看的羽毛，那么多好聽的鳴唱，都在一個(gè)“鳥”字里藏著呢。53．讀選文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句，從“急匆匆”“緊盯”等詞語(yǔ)，體會(huì)到。54．根據(jù)選文內(nèi)容，以下不符合文意的是（）。（填序號(hào)）A．雪弟舍不得鄉(xiāng)下的快樂(lè)生活，更舍不得陪伴自己的親婆。B．雪弟對(duì)上海充滿了向往，所以才會(huì)板著臉不說(shuō)話。C．后門外的“河”承載著雪弟的童年記憶與溫暖親情。55．你一定向身邊的大人了解過(guò)他們的童年，請(qǐng)寫下你的問(wèn)題與他們的回答。提出的問(wèn)題：大人的回答：四、（2024五下·廣州期末）閱讀以下文段，完成后面的練習(xí)。秋雨張愛玲①雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)。②天____的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝____（bāobō）落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下。③雨____地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的____的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血____（xuèxiě）的顏色，和墻下____的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆____（mámò），在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底56．選出括號(hào)里正確的拼音。57．下列“ABB式結(jié)構(gòu)”的詞語(yǔ)依據(jù)短文順序依次填（填字母序號(hào)）。A.靜悄悄B.綠油油C.暗沉沉D.淅瀝瀝58．讀短文第①自然段，以下理解不正確的一項(xiàng)是（）A．雨落到了蛛絲上。 B．雨很小，又細(xì)又密。C．這雨是秋天的雨。 D．秋雨給人帶來(lái)輕柔的感覺(jué)。59．對(duì)第②自然段劃線句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．秋天，石榴、桑樹、葡萄藤的葉子開始枯萎了。B．雖然石榴、桑樹、葡萄藤還是綠色的，但顯示出蕭條的感覺(jué)。C．雖是秋天，石榴、桑樹、葡萄藤依然保持著綠油油的顏色。D．秋天，石榴、桑樹、葡萄藤的葉子都已經(jīng)變?yōu)椴幻髌G的綠色了。60．在秋雨的籠罩下，作者的主要感受是（）（提取文中關(guān)鍵詞）。A．沉悶 B．輕松 C．憂愁 D．開心五、（2024五下·辛集期末）閱讀。呼蘭河傳（節(jié)選）祖父的眼睛是cíxiáng的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手zhàng，嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個(gè)玩笑：“你看天空飛個(gè)家雀?！背媚呛⒆油炜找豢?，就伸出手去把那孩子的帽給取下來(lái)了，有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有的時(shí)候放在袖口里頭。Dòu他說(shuō)：“家雀叼走了你的帽啦，”孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來(lái)為止。祖父常常這樣做，也總是把帽放在同一個(gè)地方，總是放在袖口或衣襟下。那些搜索他的孩子沒(méi)有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來(lái)的，好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來(lái)找吧！”這樣的事不知做過(guò)了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽似的，哪怕是已經(jīng)聽過(guò)了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還像第一次演似的。祖父不怎樣會(huì)理財(cái)，一切家務(wù)都由祖母管理，祖父是自由自在的。我想，幸好我長(zhǎng)大了，我三歲了，不然祖父該多寂寞。我會(huì)走了，我會(huì)跑了。我走不動(dòng)的時(shí)候，祖父就抱著我；我走動(dòng)了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。祖父一天到晚是悠閑著的，祖母什么工作也不分配給他。只有一件事，就是祖母的地櫬上的擺設(shè)，有一套錫器，卻總是祖父cā的。每當(dāng)祖父做這事的時(shí)候，我就不高興，一方面是不能領(lǐng)著我到后園里去玩了，另一方面祖父因此常常挨罵，祖母罵他弄得不干凈。祖母一罵祖父，我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說(shuō)：“我們后園里去吧?！蔽依娓妇偷胶髨@里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。61．根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。cíxiáng手zhàngdòu他說(shuō)cā錫器62．本文主要寫了“祖父”的哪兩件事情？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。63．下列對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ睦斫猓_的一項(xiàng)是（）A．文章運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等多種描寫人物的方法，將祖父的形象刻畫得淋漓盡致B．祖父和孩子們玩摘帽、藏帽游戲時(shí)，總是把帽子藏在同一個(gè)地方，缺乏新意，孩子們都玩厭煩了，他卻自得其樂(lè)，渾然不覺(jué)C．每當(dāng)祖父弄錫器時(shí)，“我”就不高興，僅僅是因?yàn)檫@樣的話祖父就沒(méi)有時(shí)間陪“我”到后院去玩了，這里反映了“我”對(duì)祖父深深的依戀D．文章使用第二人稱（你）的敘述方式，拉近了與讀者的距離，使讀者由衷地感受到“我”對(duì)童年生活的懷念，對(duì)人性美的向往64．讀文中的第四段，“不以為奇”是什么意思？作者連用動(dòng)詞寫孩子們的舉動(dòng)，這種寫法突出表現(xiàn)了什么？65．文中的祖父是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？66．“我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了?！甭?lián)系本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《祖父的園子》，說(shuō)說(shuō)在作者心里，“另是一個(gè)世界”是一個(gè)什么樣的世界。67．本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，同樣“另是一個(gè)世界”：“草滿池塘水滿陂，?！薄扒贸捎耥啻┝猪懀?。”“，村莊兒女各當(dāng)家?！薄班l(xiāng)村四月閑人少，。”“月出驚山鳥，?！绷?、（2024五下·沙坪壩期末）閱讀短文，回答問(wèn)題。我的小學(xué)??①五歲那年，娘牽著我去村里的小學(xué)報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住報(bào)名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。A.一位女老師倒把我抱起來(lái)，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。??②一二年級(jí)的教室在村里一家姓劉的祠堂里。在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的——就是捏我鼻涕的那個(gè)。??③那個(gè)女老師長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒(méi)有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我一句話也答不出。娘后來(lái)狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，問(wèn)我是不是聽不懂課。我說(shuō)：“我光聽了你的聲，你的聲音好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后。老師也對(duì)我格外好起來(lái)，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來(lái)輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。??④我那時(shí)最愛語(yǔ)文，尤其愛造句，每一個(gè)造句都要寫得很長(zhǎng)。但是，句子造得長(zhǎng)，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。B.同學(xué)們都說(shuō)我是“錯(cuò)別字大王”，教師卻表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍。??⑤學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒(méi)有毛筆，就曾偷偷剪過(guò)伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道了就送給我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師將我的大字貼在教室的墻上，后來(lái)又在高年級(jí)教室展覽過(guò)。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒(méi)了影兒，她把我抱起來(lái)，站在那椅子上。那支毛筆后來(lái)一直用禿，我還舍不得丟掉。??⑥從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來(lái)求老師代寫，老師硬是不收雞蛋，但幫娘把信寫得老長(zhǎng)。到了二年級(jí)下半學(xué)期，老師說(shuō)：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說(shuō)我不會(huì)格式。她說(shuō)：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來(lái)，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說(shuō)給父親聽，比如：奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了；娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒(méi)有；還有家里的兔又下了崽，現(xiàn)在一共是六只了；狗還很兇，咬傷了三娃的腿，其實(shí)是三娃用棍打它，它才咬的；還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了一百分，語(yǔ)文得了九十八分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了……??⑦信花了三天才寫好。老師又替我改了好多錯(cuò)字，說(shuō)：“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了?！蔽覐哪菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說(shuō)、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。??⑧后來(lái)，我們上完了二年級(jí)，老師卻不在。問(wèn)校長(zhǎng)，原來(lái)她調(diào)走了，我們就都哭了。從那以后，我再也沒(méi)有見到我的那位老師?，F(xiàn)在是二十五年過(guò)去了，老師還在世沒(méi)有，我仍不知道，每每想起來(lái)，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自賈平凹《我的小學(xué)》）68．梳理課文內(nèi)容，完成表格填寫。序號(hào)事件我的表現(xiàn)女老師的表現(xiàn)1入學(xué)抱桌腿痛哭，入學(xué)磕頭①2②③上門詢問(wèn)原因，課后單獨(dú)輔導(dǎo)3造句④⑤4⑥自制毛筆，加倍練習(xí)寫字⑦5寫信⑧鼓勵(lì)我自己寫信，替我改錯(cuò)別字69．讀文中畫橫線的兩個(gè)句子，完成練習(xí)。①A句：這句話運(yùn)用了和描寫，從中我可以感受到。②B句：同學(xué)們說(shuō)“我”是“錯(cuò)別字大王”是因?yàn)?，老師表?yè)P(yáng)“我”是因?yàn)?，老師畫出錯(cuò)別字，讓“我”連做三遍，是為了。前后聯(lián)系著想，能感受到女老師。70．你喜歡文中的女老師嗎？為什么？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由（不少于兩點(diǎn)）。71．讀文中第⑧自然段，完成填空，在括號(hào)內(nèi)選擇正確的答案?！般皭潯北玖x是，在文中指，從中可以體會(huì)到“我”。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速要稍微（快慢）一點(diǎn)，語(yǔ)氣要（低沉歡快）一點(diǎn)。72．“不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了?！弊髡咴谖闹姓f(shuō)“之所以如今我還能寫些小說(shuō)、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大?！闭?qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和你的習(xí)作經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老師這句話的理解。七、（2024五下·新都期末）閱讀下面的短文，按要求答題。____________在我11歲那年，母親患上了重病，我和父親陪母親住院治療。一天晌午，母親說(shuō)有點(diǎn)兒餓，父親便讓我去醫(yī)院的大門口買吃的。我琢磨：買什么呢？母親喜歡吃糖糕，就買糖糕吧。賣糖糕的是一位老人，頭發(fā)花白，背微微有些駝。買糖糕的人很多，我只好排到隊(duì)伍的最后面。當(dāng)輪到我時(shí)，糖糕恰好賣完了。我的眼淚頓時(shí)流了下來(lái)，我喃喃地說(shuō)：“我媽兩天沒(méi)吃東西了，她就愛吃糖糕?！崩先寺犃耍ň谷还唬┯行┎恢?，他滿臉歉疚地說(shuō)：“丫頭，別哭！明天我給你留著，一定留著?！痹谀且院螅懤m(xù)連續(xù)）十多天，我都是在醫(yī)院的食堂買飯，早把老人的（誠(chéng)承）諾拋到九霄云外去了。母親出院那天，天空中飛舞著雪花。父親用三輪車?yán)赣H，我跟在后面。我剛走出醫(yī)院的大門，就聽見那個(gè)賣糖糕的老人大聲叫我：“丫頭，你過(guò)來(lái)?！蔽易呓臄偽?，他連忙遞給我一包早已包好的糖糕，一個(gè)勁兒說(shuō)：“我每天都特意挑幾個(gè)糖糕包好等你，今天終于等著了?？?，拿去給你媽吃吧，還熱著哩?！蔽业难蹨I又一次奪眶而出。父親走過(guò)來(lái)要付錢，老人執(zhí)意不肯收。他說(shuō)：“我喜歡這丫頭，小小年紀(jì)就有孝心?！蹦且豢?，我雖然不知道該說(shuō)什么好，但我真切地感受到在這寒冷的冬日，那袋糖糕不但溫暖著我的手，也溫暖著我的心。73．給短文擬一個(gè)標(biāo)題，寫在文段最前面的橫線上。74．找出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖只蛟~語(yǔ)。75．文中“我”哭了兩次，第一次是因?yàn)?；第二次是因?yàn)椤?6．文中畫橫線的句子運(yùn)用了、描寫。我從中體會(huì)到了老人的內(nèi)心想法是。77．對(duì)短文最后一段話理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我終于買到了糖糕，在寒冷的冬天，糖糕帶給了我溫暖。B．這袋糖糕使我的手感到溫暖，但更重要的是老人的舉動(dòng)溫暖著我的心。C．老人說(shuō)我是個(gè)有孝心的孩子，我被他這句話溫暖了。八、（2024五下·錦江期末）課外閱讀長(zhǎng)衫老者①我幼時(shí)，家對(duì)門有條胡同，又窄又長(zhǎng)，九曲八折。望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集中的鬧市，過(guò)往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，只走到盡頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來(lái)這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來(lái)的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！②怎么辦？只有認(rèn)倒霉，掉頭走出來(lái)?？墒沁@么一往一返，不但沒(méi)抄了近道，反而跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤路。正像俗話說(shuō)的：貪便宜者必吃虧。那時(shí)，只要看見一個(gè)人滿臉喪氣地從胡同里走出來(lái)，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！③走進(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販。為了省腳力，推車挑擔(dān)闖進(jìn)來(lái)，這就熱鬧了。本來(lái)狹窄的道兒常常擁塞，車軸轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生。沒(méi)人打掃它，打掃了也沒(méi)用，整天塵土飛揚(yáng)。人們氣急了就叫：“把胡同頂頭那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣了。就這樣，亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。④一天，來(lái)了一位老者，個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰布長(zhǎng)衫。紅顏白須目光清朗，胳肢窩下夾個(gè)小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過(guò)不多久就返回來(lái)。嘿，又是一個(gè)撞上死胡同的！⑤這位長(zhǎng)衫老者卻不同于常人。他走出來(lái)時(shí)。面無(wú)喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋兒的小飯盒。他取筆展紙。寫了端端正正、清清楚楚的四個(gè)大字：此路不通。他又從小飯盒里捏出幾粒飯，代作糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。⑥咦，誰(shuí)料到這張紙一貼出，立刻L/現(xiàn)奇跡。過(guò)路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同。一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走；小商販們即使不識(shí)字，見這里進(jìn)出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了。過(guò)些日子。這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個(gè)字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留了下來(lái)。⑦胡同自此大變樣了。⑧它出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍，鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過(guò)后，它猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸地，才給早起的老人們踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。⑨于是，我挺奇怪，本來(lái)這么簡(jiǎn)單的一舉，為什么許多年不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯動(dòng)手去做的長(zhǎng)衫老者了……（有刪改）78．文中畫橫線的語(yǔ)句反映出人們當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？（）A．埋怨不滿 B．漠不關(guān)心 C．幸災(zāi)樂(lè)禍 D．傷心難過(guò)79．第4自然段作者細(xì)致描寫老者外貌的目的是什么？（）①讓讀者記住老者的樣子。②胳肢窩夾個(gè)小布包包為下文寫字埋下伏筆。③老者平凡的外表與下文“不同常人”的表現(xiàn)形成對(duì)比，突顯老者的“不凡”。④為了突出老者的年齡老。A．①② B．②③ C．③④ D．①③80．作者直接運(yùn)用了哪幾種方法刻畫長(zhǎng)衫老者的形象？（）（多選）A．外貌描寫 B．神態(tài)描寫 C．動(dòng)作描寫 D．語(yǔ)言描寫E．心理描寫81．縱觀全文，作者對(duì)死胡同里的人的態(tài)度是怎樣的？（）A．對(duì)人們的行為無(wú)比厭惡，文字里透露著批評(píng)。B．既有對(duì)他們起初自私而安于現(xiàn)狀的批評(píng)，也有對(duì)他們從善如流的肯定和贊揚(yáng)。C．對(duì)人們的行為，作者始終保持著冷眼旁觀的態(tài)度。D．作者最開始對(duì)人們抱有一絲同情，后來(lái)對(duì)他們的改變不以為然。82．這篇文章主要想告訴我們（）A．勿以善小而不為，一個(gè)小小的舉動(dòng)就會(huì)給大家?guī)?lái)方便。B．胡同里的住戶都是些懶于幫助別人的人。C．要好好學(xué)習(xí)，以便能幫助需要幫助的人。83．第9自然段中“簡(jiǎn)單的一舉”指的是什么？在文中找出來(lái)。84．文中寫“胡同自此大變樣了”，聯(lián)系短文，胡同前后發(fā)生了怎樣的大變樣？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括出來(lái)。85．短文第①③自然段詳細(xì)描寫了行人、小商小販的表現(xiàn)以及胡同居民的態(tài)度，寫這與刻畫長(zhǎng)衫老者的形象有什么關(guān)系？

答案解析部分1．【答案】（1）耘田；績(jī)麻；種瓜（2）C（3）A；B；C（4）夏日，農(nóng)民們?cè)谔镩g勞作。桑樹下，小孩子正拿著小鏟子在挖土。雖然孩子還不會(huì)耕種，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（4）描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，①理解詩(shī)歌的內(nèi)容。②抓住詩(shī)句中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。

故答案為：（1）耘田、績(jī)麻、種瓜

（2）C

（3）ABC

（4）夏日，農(nóng)民們?cè)谔镩g勞作。桑樹下，小孩子正拿著小鏟子在挖土。雖然孩子還不會(huì)耕種，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢。

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。

（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（4）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。

【譯文】

白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。2．【答案】（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當(dāng)銀鉦；敲成玉磬穿林響；忽作玻璃碎地聲（2）宋；楊萬(wàn)里（3）B（4）幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)，穿上彩線，當(dāng)作鉦來(lái)敲打?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（3）整體感知這首詩(shī)的內(nèi)容可知清晨取冰的人是兒童（4）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義，然后用自己的話寫出這詩(shī)句的意思即可。

故答案為：（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當(dāng)銀鉦；敲成玉磬穿林響；忽作玻璃碎地聲（2）宋、楊萬(wàn)里（3）B（4）幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)，穿上彩線，當(dāng)作鉦來(lái)敲打。

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）此題主要考查對(duì)這首詩(shī)的理解能力。（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解的能力。

譯文：兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。3．【答案】（1）A（2）牧童騎牛晚歸；牧童晚歸休憩；牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹；放牛的孩子橫坐在牛背上，用短笛隨意地吹奏看不成調(diào)的樂(lè)曲（3）C（4）C；D；B；A【解析】【分析】（1）解答時(shí)，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。此句朗讀節(jié)奏可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，按“二二三”的節(jié)奏形式可以劃分。A：正確。

（2）第一、二空考查的是對(duì)詩(shī)句的理解，參見譯文?！洞逋怼氛故镜氖且环镣T牛晚歸圖，《牧童》為我們展示了一幅牧。童晚歸休憩圖。第三空可以結(jié)合《村晚》、《牧童》及圖畫用詩(shī)句“牧童歸去橫牛背”來(lái)概括。第五空結(jié)合圖片，用自己的話描繪詩(shī)句中的情景。描繪插圖的畫面時(shí)，①抓住圖中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這兩首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）考查樂(lè)器常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

故答案為：（1）A

（2）牧童騎牛晚歸；牧童晚歸休憩3、牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹5、放牛的孩子橫坐在牛背上，用短笛隨意地吹奏看不成調(diào)的樂(lè)曲

（3）C

（4）C、D、B、A

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的概括能力及描繪詩(shī)歌畫面的能力。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。

（4）主要考查學(xué)生對(duì)樂(lè)器常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

村晚譯文

在一個(gè)長(zhǎng)滿水草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒(méi)了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂(lè)曲。

牧童譯文

綠草如茵，廣闊的原野，一望無(wú)垠。笛聲在晚風(fēng)中斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)，悠揚(yáng)悅耳。牧童放牧歸來(lái)，在黃昏飽飯后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。【答案】4．因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)，園子里的太陽(yáng)特大，天空特別高，太陽(yáng)特別亮，一切都是“健康的、漂亮的……”這種感受非常符合兒童的心理和想象?；▓@是“我”童年時(shí)代終日游戲的天地在“我”的眼中這是全部的世界。5．這段文字充滿活力，在“我”眼中，一切都有著神奇的生命力表現(xiàn)出兒童對(duì)生命對(duì)自然的敬畏之心；這段文字也充滿詩(shī)意，昔日不可重來(lái)，兒童的天性早已湮沒(méi)在人生波瀾中，只能成為懷念。6．“天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！薄凇拔摇钡难壑?，最不可捉摸的可能就是天的高遠(yuǎn)，這句話表現(xiàn)出一個(gè)孩子對(duì)天的敬畏。因?yàn)榛▓@中的一切她都可以觸及，而天空是她難以接近的。一個(gè)孩子望著天空會(huì)遙想些什么，是否知道天空的神秘，雖然沒(méi)有寫出，但是“又高又遠(yuǎn)”筆觸已經(jīng)超出了園子。7．作者回憶童年在祖父后花園的無(wú)拘無(wú)束的自由生活，表現(xiàn)了親近自然萬(wàn)物，親近小生命的幸福與快樂(lè)，寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的向往。8．我是一個(gè)活潑、可愛、好動(dòng)的孩子；祖父是一個(gè)勤勞、慈愛的祖父?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時(shí)要注意認(rèn)真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)思考。4．根據(jù)題干內(nèi)容，由“太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的”“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的”可知，因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)，園子里的太陽(yáng)特大，天空特別高，太陽(yáng)特別亮，一切都是“健康的、漂亮的……”這種感受非常符合兒童的心理和想象?；▓@是“我”童年時(shí)代終日游戲的天地在“我”的眼中這是全部的世界。

故答案為：因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)，園子里的太陽(yáng)特大，天空特別高，太陽(yáng)特別亮，一切都是“健康的、漂亮的……”這種感受非常符合兒童的心理和想象?；▓@是“我”童年時(shí)代終日游戲的天地在“我”的眼中這是全部的世界。5．根據(jù)題干內(nèi)容，由“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”可知，這段文字充滿活力，“它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道”可知，在“我”眼中，一切都有著神奇的生命力表現(xiàn)出兒童對(duì)生命對(duì)自然的敬畏之心；這段文字也充滿詩(shī)意，昔日不可重來(lái)，兒童的天性早已湮沒(méi)在人生波瀾中，只能成為懷念。

故答案為：這段文字充滿活力，在“我”眼中，一切都有著神奇的生命力表現(xiàn)出兒童對(duì)生命對(duì)自然的敬畏之心；這段文字也充滿詩(shī)意，昔日不可重來(lái)，兒童的天性早已湮沒(méi)在人生波瀾中，只能成為懷念。6．根據(jù)題干內(nèi)容，由“天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！笨芍?，表現(xiàn)出了一個(gè)孩子對(duì)天的敬畏?！疤炜账{(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”可知，在“我”的眼中，最不可捉摸的可能就是天的高遠(yuǎn)，這句話表現(xiàn)出一個(gè)孩子對(duì)天的敬畏。因?yàn)榛▓@中的一切她都可以觸及，而天空是她難以接近的。一個(gè)孩子望著天空會(huì)遙想些什么，是否知道天空的神秘，雖然沒(méi)有寫出，但是“又高又遠(yuǎn)”筆觸已經(jīng)超出了園子。

故答案為：“天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”——在“我”的眼中，最不可捉摸的可能就是天的高遠(yuǎn)，這句話表現(xiàn)出一個(gè)孩子對(duì)天的敬畏。因?yàn)榛▓@中的一切她都可以觸及，而天空是她難以接近的。一個(gè)孩子望著天空會(huì)遙想些什么，是否知道天空的神秘，雖然沒(méi)有寫出，但是“又高又遠(yuǎn)”筆觸已經(jīng)超出了園子。7．根據(jù)題干內(nèi)容，通讀短文可知，本文作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍的無(wú)拘無(wú)束的生活，表現(xiàn)了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂(lè)，寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的向往。

故答案為：作者回憶童年在祖父后花園的無(wú)拘無(wú)束的自由生活，表現(xiàn)了親近自然萬(wàn)物，親近小生命的幸福與快樂(lè)，寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的向往。8．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了”可知，我是一個(gè)活潑、可愛、好動(dòng)的孩子；由“從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到祖父的草帽”可知，祖父是一個(gè)勤勞、慈愛的祖父。

故答案為：我是一個(gè)活潑、可愛、好動(dòng)的孩子；祖父是一個(gè)勤勞、慈愛的祖父?！敬鸢浮?．思念；小月亮10．排比；美妙絕倫；對(duì)比11．月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!12．為了表達(dá)自己想回故鄉(xiāng)的真摯情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）通讀文章，找到能表達(dá)作者情感的相關(guān)句子，體會(huì)作者的情感。（2）考查修辭手法，要清楚常見修辭手法的特點(diǎn)，能根據(jù)句子識(shí)別修辭手法，在理解的基礎(chǔ)上能寫出對(duì)應(yīng)的句子。（3）讀懂句子的意思，在文中找到與之意思相同，相照應(yīng)的句子即可。（4）讀懂作者表達(dá)的思想，體會(huì)“月”的含義，概括答案即可。9．本題考查文段的理解，通讀全文，能表達(dá)作者情感的相關(guān)句子“不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”、“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”等，通過(guò)寫故鄉(xiāng)的小月亮，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。10．本題主要考查修辭手法的理解與運(yùn)用。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中要理解每個(gè)修辭手法的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用。句子“在風(fēng)光旖旎的瑞士芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡”以“在……”的句式構(gòu)成了排比句，寫了世界各地月亮的美妙絕倫；“但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮”用故鄉(xiāng)的月亮和世界其他地方的月亮作對(duì)比，突出了小月亮在“我”心中的地位，表達(dá)的是思念、熱愛故鄉(xiāng)的情感。11．本題考查文段的理解，要求找與“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”相照應(yīng)的句子，首先應(yīng)該確定句子的位置，即文末，都是表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)明月的思念之情，相關(guān)句子“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”。12．本題考查題目的理解，通讀文章，明白作者表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，通過(guò)寫故鄉(xiāng)的小月亮來(lái)體現(xiàn)的。題目以“月是故鄉(xiāng)明”，既有了“月亮”這個(gè)意象，又有了“故鄉(xiāng)”這個(gè)思念的地方，而“明”，體現(xiàn)的是故鄉(xiāng)在作者心中獨(dú)一無(wú)二的地位。為了表達(dá)自己想回故鄉(xiāng)的真摯情感?！敬鸢浮?3．它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！荷花是最有意境、最有品位、最有氣節(jié)的。14．外祖父希望“我”成為有骨氣的中國(guó)人。15．表現(xiàn)外祖父思念故鄉(xiāng)但無(wú)法回去的痛苦之情。16．蘇武、文天祥、劉胡蘭、屈原……17．月是故鄉(xiāng)明；歸心似箭、日思夜想、魂?duì)繅?mèng)繞、朝思暮想等。【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。13．本題考查關(guān)鍵信息的篩選及句子仿寫。結(jié)合第①自然段中“她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!"可知，梅花品格的句子是：她是最有品格．最有靈魂、最有骨氣的!結(jié)合這一句子可知，連用了三個(gè)"最有..….”，故運(yùn)用了排比的手法，仿寫時(shí)要運(yùn)用排比的手法來(lái)寫一句話，只要語(yǔ)句通順即可。

故答案為：它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！荷花是最有意境、最有品位、最有氣節(jié)的。14．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合第①自然段中"他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!"可知，外祖父送墨梅圖是希望“我”做一個(gè)有梅花秉性的中國(guó)人。

故答案為：外祖父希望“我”成為有骨氣的中國(guó)人。15．本題考查主旨情感。結(jié)合語(yǔ)段第③自然段中“"想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。"可知，梅花在他眼里不只是梅花，而是祖國(guó)的象征，從"外祖父眼含淚水"可知，此時(shí)外祖父因不能和我們一起回國(guó)而感到特別的痛苦，從而表達(dá)了祖父對(duì)祖國(guó)的思念。無(wú)法割舍之情。

故答案為：表現(xiàn)外祖父思念故鄉(xiāng)但無(wú)法回去的痛苦之情。16．本題考查課外知識(shí)的積累。結(jié)合自己積累的知識(shí)，舉例寫出歷史上具有梅花品格的人即可。如：蘇武、文天祥、劉胡蘭、屈原……

故答案為：蘇武、文天祥、劉胡蘭、屈原……17．根據(jù)題干內(nèi)容，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！痹?shī)句出自唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》。寫出三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情即可，示例：歸心似箭、日思夜想、魂?duì)繅?mèng)繞、朝思暮想等。

故答案為：月是故鄉(xiāng)明；歸心似箭、日思夜想、魂?duì)繅?mèng)繞、朝思暮想等?！敬鸢浮?8．D19．霜；寒山寺；愁20．霜；寒山寺21．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】俗話說(shuō)“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。18．考查了朗讀節(jié)奏的劃分。A、B、C正確。D.有誤，句意：半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。應(yīng)劃為：夜半/鐘聲/到客船。

故答案為：D19．考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解讀詩(shī)歌可知，詩(shī)人用霜天月落、烏鵲凄啼、江邊楓葉、漁船燈火、城外寺廟、半夜鐘聲等景色為我們編織了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。作者的情感聚焦在這首詩(shī)的“愁”字上。

故答案為：霜、寒山寺、愁20．考查了對(duì)詩(shī)歌寫作手法的理解。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”兩句將夜景與愁思交織在一起，是靜態(tài)描寫。第四句“夜半鐘聲到客船”是動(dòng)態(tài)描寫。

故答案為：霜、寒山寺21．考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.正確。B選項(xiàng)有誤，此句意思是作者對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。故選B

故答案為：B【答案】22．B23．C；不易24．家鄉(xiāng)；思念家鄉(xiāng)和親人【解析】【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞曲鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。22．“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”意思是請(qǐng)你給我捎個(gè)口信報(bào)個(gè)平安把?！皯{”的意思是請(qǐng)求。

故答案為：B23．本題考查對(duì)詩(shī)歌主題的理解把握能力?！斗耆刖┦埂泛汀堕L(zhǎng)相思》一樣，都是邊塞詩(shī)，反映了從軍生活的不易。

故答案為：C不易24．《逢入京使》和《長(zhǎng)相思》一樣，都是邊塞詩(shī)，流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

故答案為：家鄉(xiāng)；思念家鄉(xiāng)和親人【答案】25．到底，畢竟；深入、透徹地認(rèn)識(shí)26．古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡全力的，青少年時(shí)肯下功夫，到老年才能有所成就。27．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】做此題要多讀多聽多說(shuō)多寫，尤其是要加強(qiáng)俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)名句的積累，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在熟讀熟記中，明白道理，受到教育。25．”紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！耙馑际牵菏菑臅旧系玫降闹R(shí)終歸是淺薄的，也不能理解知識(shí)的真諦，如果要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐，方能學(xué)有所成。終：到底。絕知：深入、透徹地認(rèn)識(shí)。

故答案為：到底，畢竟；深入、透徹地認(rèn)識(shí)26．“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！币馑际牵汗湃俗鰧W(xué)問(wèn)總是竭盡全力的，青少年時(shí)肯下功夫，到老年才能有所成就。

故答案為：古人做學(xué)問(wèn)總是竭盡全力的，青少年時(shí)肯下功夫，到老年才能有所成就。27．本題考查學(xué)生對(duì)俗語(yǔ)的識(shí)記和理解。“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的太少，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)事情就不知道做事有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書；需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，做事才能事半功倍。與詩(shī)句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”表達(dá)的意思相近。

故答案為：A【答案】28．“我”挖回小桃樹并栽下它，想象它開花結(jié)果的事情；作者的童真童趣29．拿、挖、栽、澆；作者對(duì)桃樹的喜愛30．①遐想②會(huì)。因?yàn)樘覙溆凶髡呔牡暮亲o(hù)。31．沒(méi)能成活；好；把“我”心中美好的愿望破滅了這一事實(shí)形象地表現(xiàn)了出來(lái)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。28．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我匆匆回家拿來(lái)一把鐵鏟，小心翼翼地將小桃樹帶根挖了出來(lái)，把它栽到了院子里光照良好的地方，再澆上一瓢清水，然后望著它遐想——它會(huì)長(zhǎng)成一棵一人高的桃樹，枝繁葉茂，結(jié)出一個(gè)個(gè)鮮紅的桃子”可知，主要記敘了“我”挖回小桃樹并栽下它，想象它開花結(jié)果的事情，表現(xiàn)了作者的童真童趣。

故答案為：“我”挖回小桃樹并栽下它，想象它開花結(jié)果的事情、作者的童真童趣29．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我匆匆回家拿來(lái)一把鐵鏟，小心翼翼地將小桃樹帶根挖了出來(lái)，把它栽到了院子里光照良好的地方，再澆上一瓢清水”中的：拿、挖、栽、澆等詞，看出“我”對(duì)桃樹的喜愛。

故答案為：拿、挖、栽、澆、作者對(duì)桃樹的喜愛30．根據(jù)題干內(nèi)容，①“遐想”意思是：漫無(wú)邊際地思索或想象。與“它會(huì)長(zhǎng)成一棵一人高的桃樹，枝繁葉茂，結(jié)出一個(gè)個(gè)鮮紅的桃子”相照應(yīng)。②由“我匆匆回家拿來(lái)一把鐵鏟，小心翼翼地將小桃樹帶根挖了出來(lái)，把它栽到了院子里光照良好的地方，再澆上一瓢清水”可知，桃樹會(huì)長(zhǎng)成大樹，結(jié)出果實(shí)，因?yàn)樘覙溆凶髡呔牡暮亲o(hù)。

故答案為：①遐想②會(huì)。因?yàn)樘覙溆凶髡呔牡暮亲o(hù)。31．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我望著它十分傷心，那些美好的遐想也碎了一地”可知，“它十分傷心”可知，沒(méi)能成活、好、把“我”心中美好的愿望破滅了這一事實(shí)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

故答案為：沒(méi)能成活、好、把“我”心中美好的愿望破滅了這一事實(shí)形象地表現(xiàn)了出來(lái)?！敬鸢浮?2．文中用來(lái)借指故鄉(xiāng)。；文中指對(duì)故鄉(xiāng)的感情不斷縈回。33．思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使得文章更生動(dòng)、真實(shí)。34．干涸的河流、熟悉的風(fēng)沙、逝去的炊煙、做飯的人、屋頂?shù)母吒叩牟莸取＿@些意象充滿了哀傷、悲痛的情緒，共同述說(shuō)著老家的破漏不堪，表達(dá)了作者哀傷的心情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。32．本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系上下文理解即可?！吧ｈ?"在原文中“愈知晚途念桑梓”，聯(lián)系上下文"最近幾天，又接連做這樣的夢(mèng)：要回家，總是不自由；請(qǐng)假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)”，可以知道，“桑梓""在此處指的是家鄉(xiāng)。“縈繞"在原文中“人對(duì)故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。"聯(lián)系本句可以知道，“縈繞"指的是人對(duì)故鄉(xiāng)的感情一直在意識(shí)深處不斷纏繞。

故答案為：①文中用來(lái)借指故鄉(xiāng)。②文中指對(duì)故鄉(xiāng)的感情不斷縈回。33．本題考查了學(xué)生的閱讀理解能力。第一自然段中記敘了作者夢(mèng)回故鄉(xiāng)時(shí)遇到的各種困難，想回而回不去，“種種困擾，非弄到急醒了不可。"通過(guò)記敘夢(mèng)境，說(shuō)明思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使文章更生動(dòng)、真實(shí)。同時(shí)更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的思念。

故答案為：思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使得文章更生動(dòng)、真實(shí)。34．本題考查了學(xué)生的閱讀理解能力。在作者的回憶中，“那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破陋不堪。""這種意象，充滿了哀傷、悲痛的情緒，表達(dá)了作者哀傷的心情。

故答案為：干涸的河流、熟悉的風(fēng)沙、逝去的炊煙、做飯的人、屋頂?shù)母吒叩牟莸?。這些意象充滿了哀傷、悲痛的情緒，共同述說(shuō)著老家的破漏不堪，表達(dá)了作者哀傷的心情?！敬鸢浮?5．凌寒獨(dú)自開；為有暗香來(lái)；猶有花枝俏36．格外；堅(jiān)強(qiáng)；快樂(lè)37．因?yàn)槊坊ň哂袌?jiān)強(qiáng)不屈的品格、樸素的精神。38．革命烈士。在風(fēng)雪的面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，在敵人的面前表現(xiàn)出那一份大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。39．我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，具有高雅、廉潔的精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。35．本題考查詩(shī)句的默寫。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”出自王安石《梅花》。譯文：墻角有幾枝梅花，正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就知道潔白的梅花不是雪，因?yàn)橛忻坊ǖ挠南銈鱽?lái)?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏?！背鲎越F(xiàn)代毛澤東的《卜算子·詠梅》解釋：正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。

故答案為：凌寒獨(dú)自開；為有暗香來(lái)；猶有花枝俏36．本題考查找近義詞。認(rèn)真尋找短文中的句子可知道答案。分外：格外；超過(guò)平常。結(jié)合第①段“因?yàn)樗皇情_放一個(gè)晚上，所以令人格外珍愛”可知“分外”的近義詞是格外。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬；不屈服。結(jié)合第③段“我愛梅花，不僅僅是因?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)還有就是它的樸素。"可知“頑強(qiáng)”的近義詞是堅(jiān)強(qiáng)。高興：愉快而興奮。結(jié)合第③段“而梅花只是低頭躲在那花叢中，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)、自由快樂(lè)的生活?！笨芍吲d”的近義詞是快樂(lè)。

故答案為：格外、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)37．本題考查短文內(nèi)容的理解。認(rèn)真分析句子，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)形賞析可知答案。結(jié)合第②段“呀!在百花凋零，萬(wàn)物都失去了勃勃生機(jī)的時(shí)候，只有梅花，堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，與寒風(fēng)頑強(qiáng)地拼搏著。愈是寒冷，花開得愈香，我想這大概就是大多數(shù)中國(guó)人喜歡梅花的道理吧!”第③段“我愛梅花，不僅僅是因?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)還有就是它的樸素。”分析這兩話可知因?yàn)槊坊ň哂袌?jiān)強(qiáng)不屈和樸素的品質(zhì)，所以作者喜歡梅花。

故答案為：因?yàn)槊坊ň哂袌?jiān)強(qiáng)不屈的品格、樸素的精神。38．本題考查短文內(nèi)容的理解。結(jié)合第④段“梅花就好比是我們的革命烈士一樣，在風(fēng)雪的面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，在敵人的面前表現(xiàn)出那一份大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。這可真令我佩服不已，我一定要學(xué)習(xí)它這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神?！笨芍坊ň秃帽仁俏覀兊母锩沂恳粯?，他們?nèi)缑坊ㄔ陲L(fēng)雪的面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們?cè)跀橙说拿媲氨憩F(xiàn)出那一份大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

故答案為：革命烈士。在風(fēng)雪的面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，在敵人的面前表現(xiàn)出那一份大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。39．本題考查開放性作答。本題為開放性題型，答案不唯一。根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際對(duì)花的了解作答，只要言之有理即可。如：我喜歡桂花，它不張揚(yáng)，卻默默地為人間奉獻(xiàn)它的芳香，就算沒(méi)有花的時(shí)候，它的枝葉總是那么郁郁蔥蔥，無(wú)論酷暑，也無(wú)論嚴(yán)寒。

故答案為：我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，具有高雅、廉潔的精神?！敬鸢浮?0．①不讓自己顯得突出。文中指用力不大。；②比喻擺脫了黑暗的環(huán)境。文中指土蜂重新鉆出土里。；A41．草；土蜂；花42．那些草“在我的耳根伸起腰來(lái)了”；頑皮天真、想象奇特43．不可以。因?yàn)槔ㄌ?hào)中的句子補(bǔ)充了土蜂可笑可愛的模樣，以兒童的口吻展現(xiàn)了土蜂給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣，表達(dá)了“我”對(duì)土蜂的喜愛。44．這一句話表達(dá)了作者對(duì)花園的喜愛和贊嘆之情。作者認(rèn)為花園是家里最亮的地方，一是因?yàn)榛▓@中的動(dòng)植物色彩豐富，充滿生機(jī)；二是作者在花園中十分快樂(lè)，作者也借折花給家人帶來(lái)了快樂(lè)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】短文通過(guò)記敘“我”童年時(shí)在花園和昆蟲游戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”童年時(shí)天真快樂(lè)的生活。

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。40．考查了詞語(yǔ)解釋。①不露鋒芒：不讓自己顯得突出。文中指用力不大。②重見天日：比喻擺脫了黑暗的環(huán)境。文中指土蜂重新鉆出土里。從這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，能感受到