723基因的顯性和隱性教案-2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱基因的顯性和隱性提供者教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基因的顯性和隱性以及孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)。（2）本節(jié)課主要介紹了相對(duì)性狀與基因的關(guān)系、顯性與隱性基因的傳遞特點(diǎn)以及近親結(jié)婚的危害等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生不僅能夠理解和掌握基因顯性和隱性的基本概念，還能通過(guò)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)理解基因傳遞的規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到近親結(jié)婚可能導(dǎo)致隱性遺傳病顯現(xiàn)的科學(xué)道理。學(xué)生將通過(guò)觀察、思考和推理，培養(yǎng)科學(xué)的探究方法和實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：理解相對(duì)性狀與基因的關(guān)聯(lián)，掌握控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因傳遞規(guī)律，闡述近親結(jié)婚的危害。（2）過(guò)程與方法：借助對(duì)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的剖析，鍛煉邏輯思考與推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用基因顯隱性原理闡釋生活中的相關(guān)生命現(xiàn)象。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神，提升運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生命現(xiàn)象的責(zé)任感。教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、案例分析法、小組討論法教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（1）豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)視頻。（2）人類(lèi)遺傳病案例研究PPT。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的基因在親子代之間的傳遞規(guī)律，引入今天的主題。（師：大家還記得上節(jié)課我們討論了什么嗎？是的，我們探討了基因如何在親子代之間傳遞。今天我們將進(jìn)一步探討基因的顯性和隱性。請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)出一對(duì)基因在親子代間的遺傳圖解。）學(xué)生畫(huà)遺傳圖解。教師通過(guò)日常生活中的實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，如雙眼皮的夫婦生了個(gè)單眼皮的孩子。（師：生活中有一種現(xiàn)象，比如雙眼皮的父母可能會(huì)生下單眼皮的孩子。這種情況是怎么發(fā)生的呢？孩子沒(méi)有繼承爸爸的單眼皮性狀嗎？我們可以有多種猜測(cè)，但我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?，F(xiàn)在我們來(lái)看看科學(xué)家是如何研究這個(gè)問(wèn)題的。介紹一下孟德?tīng)柕谋尘百Y料。）學(xué)生討論交流，分析可能的原因，提出自己的猜測(cè)。二、講授新課一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)教師介紹孟德?tīng)柤捌溥x擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的理由。（師：為什么孟德?tīng)栠x擇豌豆而不是其他植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)大家看書(shū)，找出豌豆的特點(diǎn)。）學(xué)生閱讀教材，找出豌豆的特點(diǎn)：閉花授粉、相對(duì)性狀區(qū)別明顯等。（師：選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料非常重要，它可以幫助我們更清晰地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）教師組織學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考具體問(wèn)題。（師：高莖和矮莖豌豆雜交后，后代為什么都是高莖？矮莖基因是否消失了？為什么到了第二代矮莖又出現(xiàn)了？）學(xué)生思考并討論這些問(wèn)題。（師：誰(shuí)愿意分享一下你們的想法？）學(xué)生分享自己的想法和猜測(cè)。教師解釋顯性性狀和隱性性狀的概念。（師：雜種豌豆雖然表現(xiàn)出高莖，但其體內(nèi)仍然含有矮莖基因。這說(shuō)明矮基因并沒(méi)有消失，只是被掩蓋了。我們把通過(guò)性狀表現(xiàn)出來(lái)的基因稱為顯性基因，被掩蓋的基因稱為隱性基因。高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀。）板書(shū)：1.顯性性狀和顯性基因2.隱性性狀和隱性基因教師講解如何書(shū)寫(xiě)基因型和繪制遺傳圖解。（師：通常情況下，顯性基因用大寫(xiě)字母表示，隱性基因用小寫(xiě)字母表示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些規(guī)則，寫(xiě)出產(chǎn)生雜交一代和雜交二代的遺傳圖解。）學(xué)生練習(xí)繪制遺傳圖解。（師：隱性性狀會(huì)在哪一代中首次出現(xiàn)？）學(xué)生：在雜交第二代中首次出現(xiàn)。（師：為什么豌豆的后代中高的多而矮的少？它們有一定的比例嗎？）學(xué)生：因?yàn)楦呤秋@性，只要有A基因在，就表現(xiàn)高，而矮是隱性，必須兩個(gè)基因都是a時(shí)才表現(xiàn)矮。在雜交二代中，高矮的比例是3:1。二、禁止近親結(jié)婚教師通過(guò)實(shí)際案例引出禁止近親結(jié)婚的重要性。（師：回到上課開(kāi)始時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你們能解釋清楚了嗎？雙眼皮父母不一定不生單眼皮的孩子。但如果隱性基因控制的是致病性狀會(huì)怎么樣呢？健康的夫婦有沒(méi)有可能生下有病的孩子？引出第二個(gè)問(wèn)題，板書(shū)“近親結(jié)婚”。）學(xué)生：有可能。教師出示摩爾根與達(dá)爾文的照片及他們的故事。（師：看看摩爾根與他的表妹結(jié)婚后生下了有病的孩子，以及達(dá)爾文也有類(lèi)似的不幸。為什么會(huì)這樣呢？）學(xué)生非常感嘆。教師解釋禁止近親結(jié)婚的道理。（師：為什么正常的夫妻會(huì)生出有病的孩子？）學(xué)生：人類(lèi)的某些遺傳病是由隱性基因控制的，同家族中攜帶相同隱性致病基因的可能性很大，所以會(huì)有這樣的悲劇。（師：說(shuō)得很好。我國(guó)婚姻法規(guī)定什么呢？）學(xué)生：近親不能結(jié)婚。（師：是的，補(bǔ)充“禁止”這兩個(gè)字。）三、課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（師：今天我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性的概念，理解了顯性基因和隱性基因的傳遞特點(diǎn)，并了解了為什么禁止近親結(jié)婚。希望大家不僅掌握這些知識(shí)，還能在生活中做出正確的決定，并向周?chē)娜诵麄鬟@些知識(shí)。）教師布置課后任務(wù)。（師：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查閱有關(guān)近親結(jié)婚的危害的相關(guān)資料，并嘗試用今天的知識(shí)解釋一些生活中的遺傳現(xiàn)象。）作業(yè)布置（1）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫(huà)出一對(duì)基