《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿

《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿（2篇）

《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿篇1

今天，我說(shuō)課的題目是《有趣的手指畫(huà)》，《有趣的手指畫(huà)》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，手指畫(huà)是采用壓印、聯(lián)想、添畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作的。通過(guò)對(duì)指印的學(xué)習(xí)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

根據(jù)本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手指畫(huà)，了解創(chuàng)作手指畫(huà)的基本方法

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手指印畫(huà)，通過(guò)聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫(huà)的興趣，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生活。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計(jì)以及畫(huà)面整體效果很難掌握。

二、教法與學(xué)法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用多媒體播放一個(gè)視頻導(dǎo)入新課，然后采用直觀教學(xué)法和講解示范法來(lái)幫助學(xué)生把握手指畫(huà)的制作過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我以“學(xué)生”為主體，讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

同時(shí)為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還采用勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調(diào)色盤、水粉紙進(jìn)行教學(xué)。

四、本課的教學(xué)過(guò)程，我分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是天真、好動(dòng)，課堂自制能力較差，過(guò)多的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生的抵觸心理，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課。讓孩子們?cè)谟淇斓母杪曋?，跟著?jié)奏邊唱邊做拍手游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，課堂氣氛一下子變得活躍起來(lái)，學(xué)生也就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了好奇。（從而進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)）

欣賞手指畫(huà)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示手指畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，并提出問(wèn)題，你們知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng)，告訴他們這些畫(huà)都是用手指印出來(lái)的，讓學(xué)生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎？那就跟我一起走進(jìn)神奇的世界吧！緊接著出示課題——《有趣的手指畫(huà)》。這時(shí)，我將印畫(huà)的方法展示出來(lái)。比如畫(huà)一個(gè)蘿卜，先用一個(gè)手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的蘿卜就畫(huà)好了。接著我又出示其它手指畫(huà)的作畫(huà)步驟給學(xué)生作為參考。然后問(wèn)學(xué)生，一個(gè)手指印可以畫(huà)出這么多圖形，多個(gè)手指印又能畫(huà)出什么呢？原來(lái)多個(gè)手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的圖形。為了使學(xué)生更直觀地了解手指印畫(huà)方法，我通過(guò)多媒體課件來(lái)展示作畫(huà)步驟。

第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

第二步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。

第三步：添畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫(huà)。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，我又利用課件展示同齡孩子的作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美能力。

緊接著是第個(gè)三環(huán)節(jié)：手指畫(huà)創(chuàng)作

為了使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到活動(dòng)中，我特意開(kāi)展了一個(gè)繪畫(huà)比賽，主題是“我的手，我繪畫(huà)”。在創(chuàng)作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行壓印，看看印出來(lái)的形狀像什么，然后通過(guò)添畫(huà)讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著兒童歌曲，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中展開(kāi)思路，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

接下來(lái)是第四個(gè)環(huán)節(jié)：展示作品，促進(jìn)交流

對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，我先讓學(xué)生把作品展示出來(lái)，大膽的介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開(kāi)互評(píng)，全班互動(dòng)。最后，我和學(xué)生一起評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)。

最后是第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸

在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內(nèi)容?；丶液笳?qǐng)同學(xué)們與父母一起玩玩手指印畫(huà)的游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)能在教學(xué)過(guò)程中起向?qū)ё饔茫佬g(shù)課的板書(shū)應(yīng)融于一體，我將板書(shū)設(shè)計(jì)與作畫(huà)步驟相配合，與多媒體課件相對(duì)應(yīng)，通過(guò)用手指沾顏料、按圖形、添畫(huà)三個(gè)步驟達(dá)到了直觀教學(xué)的效果。

本課的教學(xué)活動(dòng)，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動(dòng)探索，無(wú)不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從創(chuàng)作中獲得快樂(lè)，收獲了成功！

《有趣的手指畫(huà)》說(shuō)課稿篇2

各位評(píng)委、老師們：

大家好！

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我說(shuō)課的題目是《有趣的手指畫(huà)》，本次說(shuō)課我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，即一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法、學(xué)法；三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《有趣的手指畫(huà)》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過(guò)看看、印印、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物，通過(guò)對(duì)指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指畫(huà)，了解創(chuàng)作手指畫(huà)的基本方法。

2、學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫(huà)成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫(huà)作品。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫(huà)的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)印制，聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)指印、手印的聯(lián)想及畫(huà)面的合理布局。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，我把學(xué)法與教法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們?cè)谟淇斓母杪曋校?jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來(lái)，接著我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。

（2）欣賞作品、提示課題

《課標(biāo)》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語(yǔ)言，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫(huà)畫(huà)嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫(huà)課件，把學(xué)生帶入到一個(gè)美的情境中，這樣就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了情感目標(biāo)的大門，并作了扎實(shí)的鋪墊。這樣，在不知不覺(jué)中就進(jìn)入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗(yàn)樂(lè)趣

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺(jué)上獲得對(duì)指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學(xué)生看，一邊告訴他們涂色，壓印時(shí)需注意的問(wèn)題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問(wèn)題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會(huì)出現(xiàn)指印，那用手指來(lái)擦一擦，刮一刮又會(huì)是怎樣的呢？”接著讓學(xué)生主動(dòng)探究，嘗試用手的不同部位通過(guò)按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們?cè)谖孱伭畜w驗(yàn)用筆無(wú)法獲得的樂(lè)趣。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如：調(diào)色時(shí)，水放多了，以致于印出來(lái)的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫(huà)面色彩灰暗等。這時(shí)，我把這些問(wèn)題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作

為拓展學(xué)生的思路，讓他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問(wèn)學(xué)生，看到這些不同的形狀，你會(huì)想到什么？教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，把它們變成各種有趣的形象，讓學(xué)生眼前一亮，達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無(wú)聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫(huà)面沒(méi)有整體美感。此時(shí)，我再提出疑問(wèn)：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學(xué)生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑?，并出示了幾張完整的示范?huà)，通過(guò)比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫(huà)面的合理安排和色彩的有機(jī)搭配，才能組成美的畫(huà)面。這正應(yīng)驗(yàn)了《新課標(biāo)》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過(guò)程中，我讓他們分小組進(jìn)行合作，這種小組合作的方式，加強(qiáng)了他們之間的交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)既突破了本課的難點(diǎn)，又亮出了教學(xué)精彩的一面。

（5）展評(píng)作品，促進(jìn)交流

在《課標(biāo)》中有這樣一句話：沒(méi)有評(píng)價(jià)，就無(wú)法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評(píng)作品中，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式，每小組選派一名學(xué)生對(duì)本組的作品進(jìn)行介紹，觀察他們?cè)谧鳂I(yè)中能否較好地表現(xiàn)出