部編版小學語文四年級上冊《語文園地七》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第七單元語文園地語文園地交流平臺語句段運用日積月累柒交流平臺我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。根據題目提示，分別說說《觀潮》《盤古開天地》這兩課的主要內容。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。起因普羅米修斯“盜”取火種獵狗攻擊小麻雀經過宙斯懲罰普羅米修斯老麻雀拯救小麻雀結果普羅米修斯獲得自由獵狗受到震撼后退《普羅米修斯》《麻雀》課文有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。時間地點事情新學年開始十二歲那年一個星期天學校奉天被外國人占據的地方周恩來立志振興中華周恩來聽伯父說“中華不振”周恩來親眼看見“中華不振”,立志為中華之崛起而讀書?！稙橹腥A之崛起而讀書》詞句段運用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē當讀到這些詞語時，你想起來了誰呢？志存高遠“志存高遠”一般用來形容有理想有抱負的人。精忠報國“精忠報國”一般用來形容忠誠報效國家的愛國之士。英勇無畏“英勇無畏”一般用來形容面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士。視死如歸用來形容面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士。大義凜然鐵面無私用來形容公正嚴明、不徇私情的人。秉公執(zhí)法剛正不阿讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。反問句陳述句反問句陳述句讀一讀，感受不同語氣的表達效果。反問句比陳述句表達的感情更強烈。下面兩種情境中，你覺得用哪一種語氣回答更恰當呢？和同桌說一說，演一演。小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……mèi雖然清潔工會打掃你丟的垃圾，但是保護環(huán)境是人人有責哦。雖然清潔工會打掃你丟的垃圾，但是保護環(huán)境不是人人有責嗎？雖然為了提示小明的錯誤行為，可能用反問句效果更好。但是反問句的表達有時候過于強硬，可能會傷害聽者的情感。這不是送給我的。這難道是送給我的嗎？反問句更能表現出“我”因為收到夢寐以求的禮物的驚喜之情。語言是人際交往的橋梁。語氣很細微，但是很重要。因時、因地、因人調整語氣，跟別人聊天、談事情，要慎用反問句。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適xūn日積月累704年—765年高適唐代著名的邊塞詩人。其詩作筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。主要作品有《燕歌行》《塞下曲》等。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適〔董大〕指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”?！颤S云〕天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。〔曛〕昏暗。注釋〔君〕您，這里指董大。①②③④①②③⑤借助注釋，理解詩意⑤〔誰人〕哪個人。④這首詩是高適與董大久別重逢，經過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。詩中的董大是當時有名的琴師，但是因為生活變故，不得不離開長安。高適也不得志，常常處在貧賤的境遇中。詩作背景千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？詩人是如何勸慰朋友的呢？譯文不要擔心前方的路上沒有知己，天下哪個人不認識您呢？千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適xūn有感情朗讀古詩，讀出好友離別的難舍之情。部編版小學語文教材四年級上冊第七單元語文園地感謝觀看交流平臺語句段運用日積月累柒教案匹配版語文園地七第一課時第二課時四年級語文·上第一課時交流平臺圍繞“怎么把握文章的主要內容”展開小組交流，小組成員輪流說說自己覺得最有效的方法，最好用上本冊教材的課文加以說明，形成小組匯報單。把握文章的主要內容常用的方法：借助文章題目；借助文中的關鍵語句或段落；分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、經過、結果；先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來?！杂衫首x教材中學習伙伴的對話，與自己的學習收獲進行對照。我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。詞句段運用借助拼音正確認讀詞語。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē不讀“ā”前鼻音后鼻音默讀詞語，不理解的詞語通過查閱詞典理解含義。展開聯(lián)想，想一想這些詞語可以用來形容哪些人，說一說他們的事跡?；仡櫿n文內容，用這些詞語形容課文中出現的人物。志存高遠的____________視死如歸的____________周恩來戍邊將士結合自己所了解的知識，將這些詞語與相關的人物對應。志存高遠的___________大義凜然的___________英勇無畏的___________視死如歸的______________鐵面無私的___________錢學森李大釗鄧世昌革命志士江姐包青天同類詞語拓展：高風亮節(jié)舍生取義寧死不屈第二課時詞句段運用自由朗讀兩組句子，與同桌交流自己的發(fā)現。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？讀一讀下面兩個反問句，說說你有怎樣的感受。加強語氣表達強烈的情感老師真是個通情達理的好老師。我覺得它（牛）雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？將下面的陳述句改為反問句，反問句改為陳述句，分別說一說。小明亂扔垃圾后還理直氣壯地說反正有清潔工打掃。我們該怎么提醒他？用陳述句和反問句分別說一說。有清潔工打掃也不應該亂丟垃圾。難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾嗎？對比表達效果過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……用陳述句和反問句分別說一說。這個禮物竟然是送給我的。難道這個禮物真的是送給我的？在什么情況下用什么語氣說話最合適？日積月累借助拼音，自由朗讀，把古詩讀正確。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？xū