經(jīng)典誦讀與寫作課程設(shè)計(jì)

經(jīng)典誦讀與寫作課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并背誦經(jīng)典文學(xué)作品中的名句，掌握作品的基本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和文學(xué)表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高文學(xué)素養(yǎng)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)誦讀練習(xí)，提高朗讀技巧和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇具有文學(xué)性的作文，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)小組討論和同伴互助，提升文學(xué)鑒賞和寫作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.學(xué)生在誦讀和寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)對(duì)美好生活的追求。

課程性質(zhì)：本課程以經(jīng)典誦讀和寫作為主線，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生具有一定的文學(xué)基礎(chǔ)和表達(dá)能力，對(duì)經(jīng)典文學(xué)有濃厚興趣，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在誦讀和寫作中不斷提升自己，達(dá)到課程目標(biāo)所設(shè)定的具體學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.經(jīng)典文學(xué)作品選讀：選取課本中《廬山謠》、《將進(jìn)酒》、《水調(diào)歌頭》等經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，分析詩(shī)詞的背景、意境和修辭手法。

2.修辭手法講解與實(shí)踐：結(jié)合課本內(nèi)容，講解比喻、擬人、排比等修辭手法，并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.寫作技巧指導(dǎo)：以課本中的作文為例，講解作文構(gòu)思、立意、表達(dá)等技巧，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一篇具有文學(xué)性的作文。

4.誦讀技巧訓(xùn)練：通過(guò)模仿、跟讀、分組朗讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，提高朗讀水平。

教學(xué)大綱安排：

第一周：經(jīng)典詩(shī)詞選讀及背景分析，學(xué)習(xí)修辭手法（比喻、擬人）。

第二周：繼續(xù)學(xué)習(xí)修辭手法（排比、對(duì)仗），進(jìn)行誦讀技巧訓(xùn)練。

第三周：寫作技巧講解與實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生完成作文初稿。

第四周：作文修改與講評(píng)，提高學(xué)生寫作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)課本章節(jié)：

1.經(jīng)典文學(xué)作品選讀：課本第三章《詩(shī)詞鑒賞》。

2.修辭手法講解與實(shí)踐：課本第四章《修辭手法》。

3.寫作技巧指導(dǎo)：課本第五章《作文寫作》。

4.誦讀技巧訓(xùn)練：課本附錄《朗讀與表達(dá)》。

三、教學(xué)方法

1.講授法：對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的分析和修辭手法講解，采用講授法進(jìn)行。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，使學(xué)生易于理解和吸收知識(shí)。結(jié)合課本內(nèi)容，以具體詩(shī)詞為例，講解文學(xué)作品背后的故事和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.討論法：在誦讀和寫作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。針對(duì)詩(shī)詞的意境、修辭手法運(yùn)用等方面進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。同時(shí)，在作文修改和講評(píng)階段，組織同伴互助活動(dòng)，讓學(xué)生相互提出意見(jiàn)和建議，提高寫作水平。

3.案例分析法：挑選課本中的優(yōu)秀作文案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)對(duì)比不同作文的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作技巧。

4.實(shí)踐法：設(shè)置誦讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。例如，組織朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的朗讀技巧；布置作文作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文創(chuàng)作，鍛煉寫作能力。

5.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受經(jīng)典文學(xué)作品。例如，在講解《廬山謠》時(shí)，展示廬山的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。

6.互動(dòng)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生保持互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.創(chuàng)新性思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的表達(dá)方式和修辭手法。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

8.激勵(lì)性評(píng)價(jià)：采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：教師通過(guò)課堂觀察，評(píng)估學(xué)生在誦讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)積極發(fā)言和互動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)估內(nèi)容包括：

-課堂參與度：學(xué)生是否能積極參與課堂討論和活動(dòng)。

-態(tài)度與積極性：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)程度。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和同伴互助中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)課后作業(yè)和作文，制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)估學(xué)生的完成質(zhì)量。

評(píng)估內(nèi)容包括：

-作業(yè)完成度：學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容是否完整。

-寫作技巧：作文的結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

-創(chuàng)新性：作文是否具有獨(dú)特見(jiàn)解和新穎的表達(dá)方式。

3.考試評(píng)估：結(jié)合課本內(nèi)容和課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)期中和期末考試，全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

評(píng)估內(nèi)容包括：

-經(jīng)典文學(xué)作品的理解和背誦：考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的記憶和理解。

-修辭手法和寫作技巧：考查學(xué)生是否能熟練運(yùn)用所學(xué)修辭手法，完成作文創(chuàng)作。

-誦讀能力：考查學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

4.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，組織同伴評(píng)估，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從不同角度獲取反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

5.持續(xù)性評(píng)估：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和記錄，定期與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)困惑，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

6.綜合評(píng)估報(bào)告：學(xué)期末，教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評(píng)估結(jié)果，給出綜合評(píng)估報(bào)告。報(bào)告應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提出針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生不斷提高。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)四個(gè)教學(xué)周，每周安排一次課，每次課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。教學(xué)進(jìn)度如下：

-第一周：經(jīng)典詩(shī)詞選讀及背景分析，修辭手法學(xué)習(xí)（比喻、擬人）。

-第二周：繼續(xù)學(xué)習(xí)修辭手法（排比、對(duì)仗），誦讀技巧訓(xùn)練。

-第三周：寫作技巧講解與實(shí)踐，作文初稿創(chuàng)作。

-第四周：作文修改與講評(píng)，總結(jié)課程內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段進(jìn)行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行，以便于使用投影、音響等設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.個(gè)性化安排：

-考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可在課程中加入與經(jīng)典詩(shī)詞相關(guān)的趣味活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可在課后安排輔導(dǎo)時(shí)間，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)短板。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自發(fā)組織文學(xué)社團(tuán)、誦讀小組等活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)與復(fù)習(xí)安排：

-每周課后布置適量的作業(yè)，包括詩(shī)詞背誦、作