三年級下冊數(shù)學教案-1.7 解決問題丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.7解決問題丨蘇教版一、課題名稱教材：蘇教版三年級下冊數(shù)學章節(jié)：1.7解決問題二、教學目標1.讓學生掌握解決問題的基本方法，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流、解決問題的能力。3.引導(dǎo)學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.難點：讓學生理解并運用解決問題的方法。2.重點：引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學會運用數(shù)學知識解決問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導(dǎo)學生思考，逐步解決問題。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過動手操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.彩色粉筆、黑板3.小組合作學習材料4.解決問題的實例六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活中常見的數(shù)學問題，引導(dǎo)學生思考。（2）提問：你們在生活中遇到過哪些數(shù)學問題？是如何解決的？2.課本講解（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例1：小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）分析：分析問題：這是一個加法問題，需要將兩個數(shù)相加。解答：5+8=133.隨堂練習（1）教師出示練習題，讓學生獨立完成。（2）提問：這道題是如何解決的？用了什么方法？4.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組討論一個實例。（2）提問：你們小組是如何解決這個問題的？5.課堂小結(jié)（2）提問：你們掌握了哪些解決問題的方法？七、教材分析本節(jié)課通過解決生活中的實際問題，讓學生掌握解決問題的基本方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。教材中的實例貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們在生活中遇到過哪些數(shù)學問題？2.話術(shù)：請同學們分享一下你們解決問題的經(jīng)驗。提問問答步驟：1.提問：這道題是如何解決的？2.話術(shù)：同學們，誰能告訴我這道題是如何解決的？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小剛有12個鉛筆，小紅有15個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？（2）小華有3塊巧克力，小明有5塊巧克力，他們一共有多少塊巧克力？2.答案：（1）12+15=27（2）3+5=8十、課后反思及拓展延伸1.反思：學生在解決問題過程中，是否掌握了基本方法？學生是否能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題？2.拓展延伸：教師可以組織學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的生活實例選擇作為一堂解決問題的數(shù)學課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活實例選擇至關(guān)重要。我需要確保實例既貼近學生的生活，又能激發(fā)他們的興趣。例如，我可能會選擇關(guān)于購物、分配食物或者游戲中的計分等問題，因為這些實例能夠讓學生感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.課本原文內(nèi)容的展示和分析在講解課本原文內(nèi)容時，我需要確保學生能夠理解問題的本質(zhì)，并掌握解決問題的方法。例如，在講解“小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這個問題時，我會詳細解釋加法的基本概念，并引導(dǎo)學生理解兩個數(shù)量相加的過程。3.隨堂練習的設(shè)計和實施隨堂練習是檢驗學生對新知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計具有針對性的練習題，并確保每個學生都有機會參與。在實施過程中，我會注意觀察學生的答題情況，及時給予個別指導(dǎo)和幫助。4.小組合作學習的組織與引導(dǎo)小組合作學習是培養(yǎng)學生合作精神和解決問題能力的重要途徑。在組織小組合作學習時，我會確保每個小組都有明確的分工，并且引導(dǎo)他們在討論中互相學習、互相啟發(fā)。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的生活實例選擇我深知生活實例對于激發(fā)學生學習興趣的重要性。因此，在選擇實例時，我會優(yōu)先考慮那些與學生日常生活密切相關(guān)的問題，比如家庭聚會時的食物分配、節(jié)日購物時的預(yù)算規(guī)劃等。通過這些實例，我希望能夠讓學生感受到數(shù)學問題的普遍性和實用性。2.課本原文內(nèi)容的展示和分析在講解課本原文內(nèi)容時，我會采用逐步引導(dǎo)的方式，提出問題，讓學生思考可能的解決方法。然后，我會展示解答過程，并解釋每一步的含義。例如，在講解“小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這個問題時，我會這樣引導(dǎo)：“同學們，你們知道如何把兩個數(shù)量加在一起嗎？比如，如果小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，我們怎么知道他們一共有多少個蘋果呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學生能夠逐漸理解加法的概念，并掌握解決問題的方法。3.隨堂練習的設(shè)計和實施在設(shè)計隨堂練習時，我會確保題目既有層次性，又能夠覆蓋到本節(jié)課的所有知識點。在實施過程中，我會巡視課堂，觀察學生的答題情況，對于回答正確的學生給予鼓勵，對于回答錯誤的學生，我會耐心地指導(dǎo)他們重新思考。4.小組合作學習的組織與引導(dǎo)在組織小組合作學習時，我會將學生分成若干小組，每組負責解決一個特定的問題。我會明確每個成員的職責，比如有的人負責收集信息，有的人負責計算，有的人負責記錄。在討論過程中，我會鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的想法。一、課題名稱教材：人教版小學數(shù)學三年級下冊章節(jié)：1.7解決問題二、教學目標1.讓學生理解解決問題的基本思路和方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的邏輯思維能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點難點：理解解決問題的多樣性，靈活運用不同的方法。重點：掌握解決問題的基本步驟，能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解解決問題的過程。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.彩色粉筆、黑板3.解決問題的案例卡片4.計算器和白板筆六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的數(shù)學問題，如購物找零、分配食物等。（2）提問：你們在生活中遇到過哪些需要解決數(shù)學問題的情況？2.課本原文內(nèi)容例1：小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？3.具體分析分析問題：這是一個加法問題，需要將兩個數(shù)相加。解答：5+8=134.隨堂練習（1）教師出示練習題，讓學生獨立完成。（2）提問：這道題是如何解決的？用了什么方法？5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組討論一個實例。（2）提問：你們小組是如何解決這個問題的？6.課堂小結(jié)（2）提問：你們掌握了哪些解決問題的方法？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，引導(dǎo)學生理解解決問題的基本思路和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。教材設(shè)計合理，有助于學生逐步掌握解決問題的技巧。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為解決數(shù)學問題最重要的是什么？2.話術(shù)：請同學們分享一下你們解決數(shù)學問題的經(jīng)驗。提問問答步驟：1.提問：這道題是如何解決的？2.話術(shù)：同學們，誰能告訴我這道題是如何解決的？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅有7本書，小明有12本書，他們一共有多少本書？2.學校要為每個班級購買5個籃球，如果學校有3個班級，需要購買多少個籃球？答案：1.7+12=192.5×3=15十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生在解決問題過程中是否能夠運用所學知識？學生在小組合作中是否積極參與？拓展延伸：教師可以組織學生進行數(shù)學游戲，如“數(shù)學接龍”等，提高學生的數(shù)學興趣。鼓勵學生課后收集生活中的數(shù)學問題，嘗試用所學知識解決。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的實例選擇在導(dǎo)入新課時，我注重選擇那些與學生日常生活緊密相關(guān)的問題，因為這樣的實例能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可能會選擇“周末去超市購物，如何計算找零”這樣的問題，因為它不僅貼近學生的實際生活，還能自然地引入加法和減法的基本概念。2.課本原文內(nèi)容的展示和分析在講解課本原文內(nèi)容時，我特別注重讓學生理解問題的本質(zhì)。以“小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”為例，我會引導(dǎo)學生思考：“我們?nèi)绾沃纼蓚€人一共擁有多少個蘋果？我們需要做什么？”通過這樣的提問，我?guī)椭麄冋J識到這是兩個數(shù)量的相加問題。3.隨堂練習的設(shè)計和實施隨堂練習的設(shè)計是我關(guān)注的重點，因為這些練習不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能鞏固他們在課堂上學到的技能。我會設(shè)計一系列由易到難的練習題，讓學生在完成練習的過程中逐步提高解決問題的能力。4.小組合作學習的組織與引導(dǎo)在組織小組合作學習時，我強調(diào)每個成員都要積極參與，并且確保每個學生都有機會發(fā)言。我會這樣引導(dǎo)：“在小組討論中，每個人都要分享自己的想法，同時也要傾聽他人的意見。這樣我們才能找到解決問題的最佳方法?！敝攸c和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的實例選擇我深知一個生動的實例對于學生的吸引力，因此在選擇實例時，我會仔細挑選那些能夠引起學生共鳴的場景。例如，在講解“購物找零”時，我會讓學生模擬購物過程，計算找零金額，這樣他們就能更直觀地理解加法的應(yīng)用。2.課本原文內(nèi)容的展示和分析在分析課本原文內(nèi)容時，我會詳細解釋每個步驟的意義，確保學生能夠理解問題的解決過程。以“小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”為例，我會這樣解釋：“我們要找出小明和小華各自有多少個蘋果，然后，我們將這兩個數(shù)加在一起，就能得到他們一共的蘋果數(shù)量?！?.隨堂練習的設(shè)計和實施在設(shè)計隨堂練習時，我會考慮到學生的不同水平和學習能力。我會提供一些基礎(chǔ)題，讓基礎(chǔ)扎實的學生鞏固知識，同時也會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學有余力的學生的興趣。4.小組合作學習的組織與引導(dǎo)在組織小組合作學習時，我會鼓勵學生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和合作來解決問題。例如，我會說：“如果遇到難題，不要害怕，我們可以一起討論，看看能不能找到解決辦法?！痹谡n堂小結(jié)時，我會用簡潔明了的語言回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并設(shè)計一些開放式問題，讓學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會問：“如果你們在家庭聚會中需要分配食物，你會怎么計算每個人應(yīng)該得到多少食物？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。一、課題名稱教材：人教版小學數(shù)學三年級下冊章節(jié)：1.7解決問題二、教學目標1.讓學生掌握解決問題的基本步驟和方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的邏輯思維能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點難點：理解解決問題的多樣性，靈活運用不同的方法。重點：掌握解決問題的基本步驟，能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解解決問題的過程。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.彩色粉筆、黑板3.解決問題的案例卡片4.計算器和白板筆六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的數(shù)學問題，如購物找零、分配食物等。（2）提問：你們在生活中遇到過哪些需要解決數(shù)學問題的情況？2.課本原文內(nèi)容例1：小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？3.具體分析分析問題：這是一個加法問題，需要將兩個數(shù)相加。解答：5+8=134.隨堂練習（1）教師出示練習題，讓學生獨立完成。（2）提問：這道題是如何解決的？用了什么方法？5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組討論一個實例。（2）提問：你們小組是如何解決這個問題的？6.課堂小結(jié)（2）提問：你們掌握了哪些解決問題的方法？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，引導(dǎo)學生理解解決問題的基本思路和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。教材設(shè)計合理，有助于學生逐步掌握解決問題的技巧。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為解決數(shù)學問題最重要的是什么？2.話術(shù)：請同學們分享一下你們解決數(shù)學問題的經(jīng)驗。提問問答步驟：1.提問：這道題是如何解決的？2.話術(shù)：同學們，誰能告訴我這道題是如何解決的？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅有7本書，小明有12本書，他們一共有多少本書？2.學校要為每個班級購買5個籃球，如果學校有3個班級，需要購買多少個籃球？答案：1.7+12=192.5×3=15十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生在解決問題過程中是否能夠運用所學知識？學生在小組合作中是否積極參與？拓展延伸：教師可以組織學生進行數(shù)學游戲，如“數(shù)學接龍”等，提高學生的數(shù)學興趣。鼓勵學生課后收集生活中的數(shù)學問題，嘗試用所學知識解決。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的實例選擇我深知一個貼近學生生活的實例對于激發(fā)學習興趣的重要性。因此，在導(dǎo)入新課時，我會選擇那些學生能夠立即聯(lián)想到的場景，如“周末去公園野餐，需要分配食物”或者“家庭聚會時，需要計算總?cè)藬?shù)”。我會這樣補充：“記得上次我們?nèi)ス珗@野餐，媽媽帶了很多食物，我們是怎么分配的呢？今天我們就來學習如何用數(shù)學方法解決這樣的問題?！?.課本原文內(nèi)容的展示和分析在講解課本原文內(nèi)容時，我注重引導(dǎo)學生理解問題的解決過程。以“小明有5個蘋果，小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”為例，我會這樣分析：“我們要明確問題是什么，這里的問題是要計算小明和小華一共擁有多少個蘋果。然后，我們要找出解決問題的方法，也就是把兩個數(shù)量相加?！?.隨堂練習的設(shè)計和實施在設(shè)計隨堂練習時，我確保題目既有層次性，又能夠覆蓋到本節(jié)課的所有知識點。我會這樣實施：“我會先出示一些簡單的題目，讓學生獨立完成，然后逐漸增加難度。在學生完成練習后，我會請他們分享自己的解題思路，這樣不僅能夠鞏固知識，還能促進學生的思維發(fā)展?！?.小組合作學習的組織與引導(dǎo)在組織小組合作學習時，我強調(diào)每個成員都要積極參與，并且確保每個學生都有機會發(fā)言。我會這樣引導(dǎo)：“在小組討論中，我會分配不同的角色，比如記錄員、計算員和發(fā)言人。每個人都要貢獻自己的力量，共同解決問題?！痹谡n堂小結(jié)時，我會用簡潔明了的語言回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并設(shè)計一些開放式問題，讓學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。例如，我會這樣提問：“如果我們家要為每位家庭成員準備一份禮物，而禮物有10個，那么每個人可以分到幾個禮物呢？你們想到了什么解決方案