三年級數(shù)學(xué)下冊教案-7 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（8）-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案7分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（8）蘇教版一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊第7單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”第8課時：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法，能正確進行分?jǐn)?shù)加減法運算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：通過實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實物教具（如：分?jǐn)?shù)條、小正方體等）、計算器。2.學(xué)生：小正方體、分?jǐn)?shù)條、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示情境圖，提問：圖中有哪些物體？它們分別是什么形狀的？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，思考：這些物體的形狀與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？2.新授（1）分?jǐn)?shù)加減法的意義出示分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的特點，思考：如何表示分?jǐn)?shù)的加減？（2）分?jǐn)?shù)加減法的計算方法通過操作活動，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。（3）例題講解展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，講解計算步驟，并讓學(xué)生獨立完成。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示5.作業(yè)布置布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。七、教材分析本節(jié)課是三年級數(shù)學(xué)下冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的第二部分，主要介紹了分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算方法。教材通過情境圖和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)加減法有什么意義？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）提問：分?jǐn)?shù)加減法有哪些計算方法？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$。（2）應(yīng)用題：小明有3個分?jǐn)?shù)條，每個分?jǐn)?shù)條是$\frac{1}{2}$，小紅有4個分?jǐn)?shù)條，每個分?jǐn)?shù)條是$\frac{1}{3}$，他們兩人的分?jǐn)?shù)條加起來是多少？2.答案（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$，$\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{5}{6}\frac{2}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}$。（2）小明和小紅的分?jǐn)?shù)條加起來是$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{5}{6}$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境圖和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動手操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)加減法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）讓學(xué)生嘗試解決一些實際生活中的問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我非常注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物體，并思考這些物體與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。我會特別關(guān)注學(xué)生是否能從直觀的情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，這是他們理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，我會在新授環(huán)節(jié)中展示分?jǐn)?shù)條，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的特點。我會強調(diào)分?jǐn)?shù)條是如何表示分?jǐn)?shù)加減的，這是教學(xué)的重點之一。我會通過操作活動，讓學(xué)生親自動手，感受分?jǐn)?shù)加減法的直觀過程。在這個過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，他們的理解是否到位。在例題講解部分，我會展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，講解計算步驟。我會詳細(xì)說明每一步驟的思路和計算方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握。我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠獨立完成類似的題目，這是檢驗他們是否真正掌握分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的做題情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。我會特別關(guān)注那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，幫助他們分析錯誤的原因，并提供正確的解題思路。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。我會特別關(guān)注作業(yè)的難度和深度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中得到提升。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。我會特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否具有深度，他們的觀點是否能夠得到其他同學(xué)的認(rèn)同。通過提問問答，我會檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并給予及時的反饋。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何更好地幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于生活場景，這是他們對知識應(yīng)用能力的體現(xiàn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會通過情境圖激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究分?jǐn)?shù)與實際物體的關(guān)系。2.新授環(huán)節(jié)：我會通過操作活動讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)加減法，并強調(diào)分?jǐn)?shù)條的特點。3.例題講解：我會詳細(xì)講解計算步驟，確保學(xué)生能夠獨立完成類似的題目。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：我會巡視教室，關(guān)注學(xué)生的做題情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。6.作業(yè)布置：我會設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。7.互動交流：我會關(guān)注學(xué)生的討論和回答，確保他們對知識的掌握程度。8.課后反思及拓展延伸：我會思考如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊第7單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”第8課時：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法，能正確進行分?jǐn)?shù)加減法運算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：通過實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實物教具（如：分?jǐn)?shù)條、小正方體等）、計算器。2.學(xué)生：小正方體、分?jǐn)?shù)條、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示情境圖：圖中有一塊蛋糕，被分成了4份，每份是蛋糕的$\frac{1}{4}$。提問：如果小明吃了$\frac{1}{4}$，還剩下多少？引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的減法。2.新授分?jǐn)?shù)加減法的意義出示分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的特點，思考：如何表示分?jǐn)?shù)的加減？通過實物操作，如用分?jǐn)?shù)條表示$\frac{1}{2}+\frac{1}{4}$，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的加法。分?jǐn)?shù)加減法的計算方法展示例題：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，講解計算步驟：找到分母相同的分?jǐn)?shù)，直接相加分子。學(xué)生獨立完成類似的題目，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示5.作業(yè)布置計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}$。應(yīng)用題：小華有$\frac{3}{4}$瓶水，小明有$\frac{1}{2}$瓶水，他們兩人一共有多少瓶水？七、教材分析本節(jié)課通過情境圖和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：分?jǐn)?shù)加減法在生活中有哪些應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的觀點。2.提問問答提問：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}$。應(yīng)用題：小華有$\frac{3}{4}$瓶水，小明有$\frac{1}{2}$瓶水，他們兩人一共有多少瓶水？2.答案計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}=\frac{7}{6}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}=\frac{3}{10}$。應(yīng)用題：小華和小明一共有$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{6}{4}+\frac{2}{4}=\frac{8}{4}=2$瓶水。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。考慮如何通過更多的實際操作活動，提高學(xué)生的動手操作能力。2.拓展延伸設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的實例，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會特別關(guān)注情境圖的選擇，確保它能夠引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們對分?jǐn)?shù)概念的好奇心。我會詳細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠從情境圖中抽象出數(shù)學(xué)問題。2.新授環(huán)節(jié)在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時，我會通過分?jǐn)?shù)條的操作活動來加深學(xué)生的理解。我會詳細(xì)描述操作步驟，確保每個學(xué)生都能跟上進度，并能夠獨立完成操作。3.例題講解我會特別關(guān)注例題的選擇，確保它能夠涵蓋分?jǐn)?shù)加減法的核心概念。在講解例題時，我會詳細(xì)解釋每一步的計算思路，并強調(diào)關(guān)鍵步驟。4.練習(xí)環(huán)節(jié)在布置隨堂練習(xí)時，我會確保練習(xí)題的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又不會讓學(xué)生感到挫敗。我會仔細(xì)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并提供必要的幫助。5.互動交流在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生積極參與，并詳細(xì)記錄他們的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答，適時調(diào)整問題難度，確保所有學(xué)生都能參與進來。6.作業(yè)設(shè)計在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又與學(xué)生的實際生活相關(guān)。我會詳細(xì)列出每個題目的解題步驟，并準(zhǔn)備相應(yīng)的答案，以便在必要時進行核對。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了一幅蛋糕被分割的圖片作為情境圖，因為它直觀且與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)。我觀察到學(xué)生的眼睛都亮了起來，他們開始積極思考蛋糕被分割后的情況。2.新授環(huán)節(jié)我使用分?jǐn)?shù)條作為教具，讓學(xué)生通過操作來理解分?jǐn)?shù)的加法。我詳細(xì)指導(dǎo)他們?nèi)绾螖[放分?jǐn)?shù)條，如何比較分?jǐn)?shù)的大小，以及如何進行分?jǐn)?shù)的加法運算。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中逐漸理解了分?jǐn)?shù)加減法的概念。3.例題講解我選擇了$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$作為例題，因為它簡單且易于理解。我詳細(xì)解釋了如何找到分母相同的分?jǐn)?shù)，如何將分子相加，以及如何得出最終結(jié)果。學(xué)生們在聽講過程中，我注意到他們的眼神變得專注，積極跟隨我的講解。4.練習(xí)環(huán)節(jié)我布置了幾個不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。我仔細(xì)觀察他們的解答過程，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中犯了錯誤。我立即走過去，耐心地幫助他們糾正錯誤，并解釋了正確的解題方法。5.互動交流在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享他們對分?jǐn)?shù)加減法的理解。我詳細(xì)記錄了他們的觀點，并發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己獨特的見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整了問題，確保每個問題都能激發(fā)他們的思考。6.作業(yè)設(shè)計我設(shè)計了幾個與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的應(yīng)用題，如計算購物時找零的情況。我詳細(xì)列出了每個題目的解題步驟，并準(zhǔn)備了解答，以便在學(xué)生遇到困難時提供幫助。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊第7單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”第8課時：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法，能正確進行分?jǐn)?shù)加減法運算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動法：通過實際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實物教具（如：分?jǐn)?shù)條、小正方體等）、計算器。2.學(xué)生：小正方體、分?jǐn)?shù)條、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示情境圖：圖中有一塊蛋糕，被分成了4份，每份是蛋糕的$\frac{1}{4}$。提問：如果小明吃了$\frac{1}{4}$，還剩下多少？引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的減法。2.新授分?jǐn)?shù)加減法的意義出示分?jǐn)?shù)條，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條的特點，思考：如何表示分?jǐn)?shù)的加減？通過實物操作，如用分?jǐn)?shù)條表示$\frac{1}{2}+\frac{1}{4}$，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的加法。分?jǐn)?shù)加減法的計算方法展示例題：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，講解計算步驟：找到分母相同的分?jǐn)?shù)，直接相加分子。學(xué)生獨立完成類似的題目，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示5.作業(yè)布置計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}$。應(yīng)用題：小華有$\frac{3}{4}$瓶水，小明有$\frac{1}{2}$瓶水，他們兩人一共有多少瓶水？七、教材分析本節(jié)課通過情境圖和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：分?jǐn)?shù)加減法在生活中有哪些應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的觀點。2.提問問答提問：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}$。應(yīng)用題：小華有$\frac{3}{4}$瓶水，小明有$\frac{1}{2}$瓶水，他們兩人一共有多少瓶水？2.答案計算題目：$\frac{5}{6}+\frac{1}{3}=\frac{7}{6}$，$\frac{2}{5}\frac{1}{10}=\frac{3}{10}$。應(yīng)用題：小華和小明一共有$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{6}{4}+\frac{2}{4}=\frac{8}{4}=2$瓶水。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。考慮如何通過更多的實際操作活動，提高學(xué)生的動手操作能力。2.拓展延伸設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的實例，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會特別關(guān)注情境圖的選擇，確保它能夠引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們對分?jǐn)?shù)概念的好奇心。我會詳細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠從情境圖中抽象出數(shù)學(xué)問題。2.新授環(huán)節(jié)在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時，我會通過分?jǐn)?shù)條的操作活動來加深學(xué)生的理解。我會詳細(xì)描述操作步驟，確保每個學(xué)生都能跟上進度，并能夠獨立完成操作。3.例題講解我會特別關(guān)注例題的選擇，確保它能夠涵蓋分?jǐn)?shù)加減法的核心概念。在講解例題時，我會詳細(xì)解釋每一步的計算思路，并強調(diào)關(guān)鍵步驟。4.練習(xí)環(huán)節(jié)在布置隨堂練習(xí)時，我會確保練