課題申報書：生成式AI促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的認知機制及干預策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。生成式AI促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的認知機制及干預策略研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀生成式AI（GenerativeAI）作為人工智能領域的前沿技術，近年來在圖像、文本、音頻等多個領域取得了顯著進展。知識員工（KnowledgeWorker）作為組織中的重要力量，其創(chuàng)造力對于組織創(chuàng)新和競爭力提升具有關鍵作用。然而，生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響尚不明確，相關研究較為缺乏。（二）選題意義本研究旨在探討生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響，揭示其認知機制，并提出相應的干預策略。這對于推動生成式AI在組織中的有效應用，提升知識員工的創(chuàng)造力，促進組織創(chuàng)新具有重要意義。（三）研究價值理論價值：本研究將豐富生成式AI與創(chuàng)造力領域的研究，為相關理論的發(fā)展提供實證支持。實踐價值：通過揭示生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響機制，為組織制定針對性的干預策略提供科學依據，有助于提升知識員工的創(chuàng)造力，促進組織創(chuàng)新。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標探究生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響。揭示生成式AI影響知識員工創(chuàng)造力的認知機制。提出促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的干預策略。（二）研究對象知識員工，包括企業(yè)、高校、研究機構等組織中的專業(yè)技術人員、研發(fā)人員、設計師等。（三）研究內容生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響研究。生成式AI影響知識員工創(chuàng)造力的認知機制研究。促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的干預策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理生成式AI與創(chuàng)造力相關研究，明確研究現狀與不足。理論構建：基于相關理論，構建生成式AI影響知識員工創(chuàng)造力的認知機制模型。實證研究：通過問卷調查、實驗等方法，收集數據，驗證理論模型。干預策略研究：基于實證研究結果，提出促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的干預策略。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解生成式AI與創(chuàng)造力領域的研究現狀。問卷調查法：設計問卷，對知識員工進行抽樣調查，收集數據。實驗法：通過實驗，驗證生成式AI對知識員工創(chuàng)造力的影響。數據分析方法：運用統(tǒng)計分析、結構方程模型等方法，對數據進行處理和分析。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從生成式AI與知識員工創(chuàng)造力的關系出發(fā)，探討其認知機制。研究方法創(chuàng)新：結合問卷調查、實驗等多種方法，全面收集數據，提高研究結果的可靠性。研究內容創(chuàng)新：提出促進或抑制知識員工創(chuàng)造力發(fā)展的干預策略，為組織實踐提供指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎：基于認知心理學、組織行為學等相關理論，構建生成式AI影響知識員工創(chuàng)造力的認知機制模型。數據基礎：通過問卷調查、實驗等方法，收集知識員工在生成式AI環(huán)境下的創(chuàng)造力數據。（二）保障條件人員保障：組建研究團隊，確保研究工作的順利進行。經費保障：申請課題經費，為研究工作提供資金支持。設備保障：配備必要的計算機設備、實驗器材等，滿足研究需求。（三）研究步驟準備階段：明確研究目標、內容、方法，組建研究團隊，申請課題經費。實施階段：開展文獻綜述、理論構建、問卷調查、實驗等工作，收集數據。分析階段：運用統(tǒng)計分析、結構方程模型等方法，對數據進行處理和分析?？偨Y階段：撰寫研究報告，提出干預策略，進行成果推廣。（課題設計論證共1421字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相