課題申報(bào)書：生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！渡罱逃暯窍掠變簣@科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)科學(xué)教育在幼兒教育中扮演著重要角色，它有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索精神和創(chuàng)造力。然而，當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育存在一定的問題，如科學(xué)教育內(nèi)容與幼兒日常生活脫節(jié)，科學(xué)教育活動(dòng)形式單一等。針對(duì)這些問題，許多研究者開始關(guān)注將科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的研究。在國外，研究者們關(guān)注如何通過游戲、探索和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，將科學(xué)教育融入幼兒的日常生活。例如，美國研究者提出了“基于游戲的學(xué)習(xí)”理念，強(qiáng)調(diào)通過游戲讓幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。此外，歐洲研究者關(guān)注如何通過科學(xué)教育培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，如通過種植植物、觀察動(dòng)物等活動(dòng)，讓幼兒了解自然界的規(guī)律。在國內(nèi)，研究者們也開始關(guān)注將科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的研究。例如，有研究者提出通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)，讓幼兒在日常生活中進(jìn)行科學(xué)探索。此外，有研究者關(guān)注如何通過科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。（二）選題的價(jià)值和意義本課題的選題具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。從理論角度來看，本課題旨在探索生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑，為幼兒科學(xué)教育提供新的理論視角。從實(shí)踐角度來看，本課題的研究成果可以為幼兒園教師提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪杏行У亻_展科學(xué)教育活動(dòng)，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。二、預(yù)期目標(biāo)本課題的預(yù)期目標(biāo)包括：構(gòu)建生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的理論框架。探索生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑。提出生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的具體策略和方法。提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的好奇心、探索精神和創(chuàng)造力。三、主要研究內(nèi)容本課題的主要研究內(nèi)容包括：生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)。幼兒一日活動(dòng)中科學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題。生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的理論框架。生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑。生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的具體策略和方法。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括：如何構(gòu)建生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的理論框架。如何探索生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑。如何提出生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的具體策略和方法。五、研究方法、技術(shù)路線本課題將采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法和調(diào)查研究法等多種研究方法。具體技術(shù)路線如下：文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的現(xiàn)狀、問題和研究成果。行動(dòng)研究法：通過實(shí)踐探索，總結(jié)生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。案例研究法：通過分析典型案例，提煉生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的有效策略和方法。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解幼兒園教師對(duì)生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和需求。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的現(xiàn)狀、問題和研究成果。第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行行動(dòng)研究，探索生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑。第三階段（7-9個(gè)月）：進(jìn)行案例研究，分析典型案例，提煉生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的有效策略和方法。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行調(diào)查研究，了解幼兒園教師對(duì)生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和需求。第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的具體策略和方法。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)包括：從生活教育視角出發(fā)，關(guān)注幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的實(shí)踐路徑。采用多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和實(shí)用性。提出具體的生活教育視角下幼兒園科學(xué)教育融入幼兒一日活動(dòng)的策略和方法，為幼兒園教師提供實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是