人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案

2課題課型新授課復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口1、知識(shí)與技能，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)時(shí)間40分鐘3吃蛋糕的大小，就是個(gè)。那么三個(gè)人一共吃的就是求3個(gè)是多少?(個(gè))也表示3(個(gè))也表示3追問：不同的算式都表示連加的和是多少”由此你有什么3母不變。(分母與整數(shù)能約分的先約分再計(jì)算)(4)小練習(xí)。(1)計(jì)算教材第2頁(yè)“做一做”1桶水有12L。3桶共多少L?桶是多少L2桶是多少L?(1)理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量(2)根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少L?12×3桶是多少L?(3)探究每道算式的意義12×3表示求3個(gè)12L,也就是求12L的4是一半，表示12L的一半，也就是求12L的之是多是一半，表示求12L是多少。發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思5課題例3例4課型新授課■復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口1、知識(shí)與技能理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法2、過程與方法通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)15厘米，寬10厘米的長(zhǎng)方形紙。教學(xué)手段、方法直觀演示法教學(xué)步驟.1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：.一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題?預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃?種玉米的面積是多少公頃?(1)理解題意：這塊地共公頃，種土豆的面積占這塊地,應(yīng)把這塊地的面積看作單位“1”。求種土豆的面積就是求公頃是多少?用乘法計(jì)算，列式為2、揭示課題：請(qǐng)你觀察這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)?61、提問：究竟等于多少呢?2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4、小組匯報(bào)研究成果。,再把部分平均分成5份，涂出其中的1份，這1份就占5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙又把平均分成5份，也就是把這張紙平均分(板書算式)占這塊地公頃)也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求公頃是多少，用乘法計(jì)算。7(板書算式)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(公頃)是多少。(公頃)教學(xué)反思課題分?jǐn)?shù)乘法(三)課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過程中的約分方法，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法交流討論，加深理解；通過練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。949×4(千米)829(2)教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約2.教材第5頁(yè)“做一做”第2題。數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交3.教材第5頁(yè)“做一做”第3題。閱讀與理解求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的是多少。板書設(shè)計(jì)3教學(xué)反思課題例5課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)步驟1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口知識(shí)與技能懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能過程與方法知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察、遷移、嘗試學(xué)習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)教具乘減混合運(yùn)算)5一個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫框需要多長(zhǎng)的木條?(1)畫框畫框(2)求“需要多長(zhǎng)的木條?”就是求畫框的周2.學(xué)生獨(dú)立列式。3.啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。(1)請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。(2)指名交流匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫框需要多長(zhǎng)的木條?教學(xué)反思課題第6課時(shí)課型新授課■復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法教學(xué)時(shí)間40分鐘三、鞏固練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)用乘法分配律)應(yīng)用乘法分配律)(應(yīng)用乘法交換律)(乘法結(jié)合律)教學(xué)反思課題課型新授課■復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口第7課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法課堂討論法。教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)步驟1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得(1)20白是多少?紅蘿卜地有多紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。要求的是的面積。【分析與解答】(1)用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地114-i4紅蘿卜地占蘿卜地的也就是占大棚一半的114-i4紅蘿卜地占蘿卜地的也就是占大棚一半的先折出整EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up4(1),4)張紙的一半，再折出一半的學(xué)生動(dòng)手折一折。張紙的一半，再折出一半的學(xué)生動(dòng)手折一折。綜合算式是：480×(×4)=60(平方米)【回顧與反思】(1)大家能用你喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答三、鞏固練習(xí)點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)紅蘿卜地占蘿卜地面積的4480×2=240(m)2×4=8綜合算式是：(平方米)(平方米)教學(xué)反思第8課時(shí)課型新授課■復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)目標(biāo)是多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)過程與方法：通過學(xué)生自主探索解決問題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問題。授課日期、周次教具投影儀課件教學(xué)手段、方法自主探究、討論交流教學(xué)時(shí)間40分鐘1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：4嬰兒每分鐘心跳多少次?(1)找到單位“1”提問：題目中是把誰(shuí)看作單位“1”?(2)畫線段進(jìn)行分析。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖：次數(shù)，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。【回顧與反思】驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)：135—75=60(次);再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾：60÷75-4。T一8T一8(4)讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完80分貝現(xiàn)在?分貝降低?分880分貝現(xiàn)在?分貝三、鞏固練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)75次75×(1+號(hào))=75×號(hào)75+75×號(hào)比青少年多5教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法與數(shù)的幾倍是多少)整理和復(fù)習(xí)單元測(cè)驗(yàn)與講評(píng)課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課■教學(xué)目標(biāo)1、檢查學(xué)生對(duì)第一單元數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。2、根據(jù)學(xué)生考試情況反饋教學(xué)不足之處，及時(shí)鞏固練教學(xué)重點(diǎn)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)生知識(shí)掌握薄弱環(huán)節(jié)。授課日期、周次教具滿分(最高分)最低分：滿分(最高分)最低分：典型錯(cuò)題教學(xué)反思第1課：位置與方向(一)1.通過解決問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的2.學(xué)會(huì)通過測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在過程與方法：通過小組合作交流探討，掌握畫圖的方1.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。南200÷40=5(小時(shí))【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)三、鞏固練習(xí)2.教材第21頁(yè)“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫圖。(2)投影展示，組織評(píng)板書設(shè)計(jì)；確定觀測(cè)點(diǎn)方向(二)教學(xué)方法：A_市(2)指名匯報(bào)。北我向正南方向走50m三、鞏固練習(xí)行：(1)在中國(guó)地圖上找出北京和哈爾濱的位置；(2)分別以北京和哈爾濱為觀測(cè)點(diǎn)，畫出“十”字方向標(biāo)；(3)連一連，量一量；師生通過交流總結(jié)：知道了如何描述路線圖，并根據(jù)路線圖畫出示板書設(shè)計(jì)：位置與方向(二描述路線：從哪里出發(fā)→沿什么方向→移動(dòng)多少距離→到達(dá)哪里標(biāo)出示意圖的方向標(biāo)。畫路線圖的方法：用量角器量出方向。確定比例尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：過程與方法：在練習(xí)過程中，積極參與交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀：通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切重點(diǎn)：靈活運(yùn)用位置與方向的相關(guān)知識(shí)來確定物體的位難點(diǎn)：根據(jù)描述的路線繪制路線示意圖。獨(dú)立練習(xí)、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀或練習(xí)五中題目的投影圖。一、復(fù)習(xí)引入(1)在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件?(板書課題：練習(xí)五)教學(xué)實(shí)施與修改組織學(xué)生先理解題目意思，再進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后組織交流匯報(bào)。今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了，不僅可以用數(shù)對(duì)確定位置，還可以用方向和距離來確定位置。同時(shí)在描述路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變化的。板書設(shè)計(jì)；練習(xí)五方向確定物體位置距離位置與方向(一)在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法作業(yè)設(shè)計(jì)單元測(cè)驗(yàn)與講評(píng)課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課■教學(xué)目標(biāo)2、根據(jù)學(xué)生考試情況反饋教學(xué)不足之處，及時(shí)鞏固練教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具滿分(最高分)最低分：滿分(最高分)典型錯(cuò)題教學(xué)反思倒數(shù)的認(rèn)識(shí)P28例1練習(xí)六第1-5題知識(shí)與技能過程與通過互助活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的習(xí)慣；通過自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)觀察、研究、類推、比較等方法進(jìn)行教學(xué)下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?60你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?(1)出示例1.(1)的倒數(shù)是(),()的倒數(shù)是i6作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。第三單元第2課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)P30例1做一做練習(xí)七知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整過程與方法通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作交流，形成計(jì)算技情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅教學(xué)重點(diǎn)1、分?jǐn)?shù)除法意義的理解；2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法的探究。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法的探究。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程課前三分鐘精彩展示：把一張紙的告平均分成2份，每份是這張紙告平均分成2份， 個(gè)言，就是號(hào)。4+2=452=號(hào)份就是告的可以用分子4÷2作分子，分母不變；討論：1、從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來看，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?2、整數(shù)可以為0嗎?小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)三、鞏固與提高4、如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù)，等于多少?1÷3把一張紙的把一張紙的5均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?自己試著折一折，算一算中均分成2份。就是把是24+2=452=言4÷2=4×1-40-號(hào)4÷2=4×1-40-號(hào)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)(一)31頁(yè)例題2,32頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確迅速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。過程與通過畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法教學(xué)重點(diǎn)分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程課前三分鐘精彩展示：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(說一說，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生?在計(jì)算中要注意什么?)小時(shí)，1小時(shí)有()個(gè)小時(shí)。時(shí)走了2km,小紅小時(shí)走,1小時(shí)走了?千米1小時(shí)走了?千米??小時(shí)走了2km,能不能求出小時(shí)小時(shí)走了多少千米可以用2km÷2,里有2,也就是師：2km÷2得到的1km,有什么具體的含義?是線段圖上的哪一段?師：1小時(shí)里有幾個(gè)少千米了嗎?生：指導(dǎo)學(xué)生觀察：(提示：觀察這一步)師：這兒把除法轉(zhuǎn)化成什么運(yùn)算來計(jì)算?除以生：把除法轉(zhuǎn)化為法來計(jì)算，除以于乘學(xué)生的結(jié)論)“除數(shù)是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)除法計(jì)算題”“除以不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”1小時(shí)走了?km1小時(shí)走了?km3小時(shí)走了?km景小時(shí)走72km小時(shí)走的十末數(shù)，也就是素2即2×再求3個(gè)時(shí)走的2+號(hào)=2×2×3=2x2=3(km)第三單元第4課時(shí)知識(shí)與技能在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)過程與運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算課件的.)二深入練習(xí)1、計(jì)算下面各題，比較它們的計(jì)算方法.完整地講給大家聽聽。)1、一個(gè)商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝，千一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1,商等于被除數(shù)；知識(shí)與技能過程與運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能教學(xué)重點(diǎn)1、兩三步式題的正確計(jì)算。2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。講授法、練習(xí)法。課件(片)24÷3=8(天)(1)不含括號(hào)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在一道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左到右的順序計(jì)算，如果含有兩級(jí)運(yùn)第三單元第6課時(shí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算練習(xí)練習(xí)七相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算式題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。過程與聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，能運(yùn)教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。教法與學(xué)法講授法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)實(shí)施與修改課前三分鐘精彩展示：一、基本練習(xí)：1、判斷正誤：114解下列方程。的積。再也可以一次同乘4與的積。,①與相等的式子是：()1212列式中不需要這個(gè)條件。)原因際效果相當(dāng)于除以或乘上1。)每次吃半片，可以吃幾天?第三單元第7課時(shí)解決問題(1)37頁(yè)例題4;38頁(yè)例題5,做一做。知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”過程與進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方課件教學(xué)實(shí)施與修改根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的兒童體內(nèi)的水分約占體重的小明方程來解決問題)明的體重),小明爸爸的體重小明的體重是35kg,他的體重比爸爸的體重輕是多少千克?閱讀與理解小明的體重比爸爸輕要求的是的體重。題思路。(出示線段圖)小明：爸爸的體重×3=小明的體重(千克)一起分析題意、評(píng)講)條件)根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的而兒童體內(nèi)的水分約占體小明的體重×=體內(nèi)水分的重量知識(shí)與技能過程與教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題的思路。課件(2)選取幾道計(jì)算題，讓學(xué)生上臺(tái)演板。(3)集體評(píng)價(jià)。(3)男生30人，是女生人數(shù)的女生有多少人?(4)男生30人，是女生人數(shù)的,女生有多少人?過程要求：依次出示題目，學(xué)生根據(jù)題意列出除法算式；位“1”的量=具體量÷2、即時(shí)練習(xí)。學(xué)校田徑隊(duì)有女隊(duì)員20人，是男隊(duì)員人數(shù)的4,男隊(duì)員有多少人?過程要求：(1)學(xué)生嘗試(2)引導(dǎo)提問：4把什么看作單位“1”?如何求單位“1”的1、第6題：把什么看作單位“1”?求2、第7題：2把什么看作單位“1”樣解答比較簡(jiǎn)單?4、第9題：認(rèn)真審題，弄清題意；這里都是以什么數(shù)看作單位作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)×的量=具體量教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地過程與通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教法與學(xué)法通過觀察、比較、合作交流的方法，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)實(shí)施與修改一、復(fù)習(xí)1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。2、4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,如果單位“1”1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買來一袋大米，吃了5買來大米多少千克?(1)吃了5是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作下半場(chǎng)得分是上半場(chǎng)的也可以想成。EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up9(半),半)EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up9(場(chǎng)得分),場(chǎng)的2倍)分=上半場(chǎng)得分×2。設(shè)下半場(chǎng)得x分。42-14=28(分)28×2=14(分)四、練習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題小紅家買來一袋大米，吃了,還剩15千克。買來大米多少千克?買來大米的重量一吃了的重量=剩下的重量第三單元第10課時(shí)工程問題42頁(yè)例題7;43頁(yè)做一做知識(shí)與技能使學(xué)生理解“工程問題”的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系；掌握解題方過程與培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推能力，初步的探究知識(shí)、合作解決問題的結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的使用價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)工作總量用單位“1”表示及工作效率所表示的含義。讓學(xué)生在觀察、比較、討論中理解“工程問題”的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系；掌課件教學(xué)實(shí)施與修改師：那它們的關(guān)系又如何呢?(課件出示)生：600÷20=30(米)600÷30=20(米)=12(天)獨(dú)修，18天才獨(dú)做?什么是合做?我就會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)，團(tuán)結(jié)就是力量，是吧?(滲透思想教育)2、師：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，看哪個(gè)小組又對(duì)又快地討論出下面的問題?(播放輕松的音樂，學(xué)生在音樂聲中討論。教師巡視，對(duì)個(gè)別組輔導(dǎo))學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論。(課件出示)1)題目里沒有具體的工作總量，可用什么來表示工作總量?2)甲隊(duì)每天完成工程的幾分之分?3)乙隊(duì)每天完成工程的幾分之幾?4)兩隊(duì)合做，每天完成工程的幾分之幾?5)兩隊(duì)合做，需幾天完成?生1::題目里沒有具體的工作總量，可用單位“1”來表示工作總生2:甲隊(duì)每天完成工程的生3:乙隊(duì)每天完成工程的。生4:兩隊(duì)合做，每天完成工程的生5:兩隊(duì)合做，需天完成。師：誰(shuí)再來說說7天是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式得來的?生1::工作總量÷工效和=工作時(shí)間生2:工作總量÷工效和=工作時(shí)間師：對(duì)，這就是我們今天新學(xué)的關(guān)系式，師板書：工作總量÷工效和=工作時(shí)間1一1一5答：兩隊(duì)合做需7天完成。5準(zhǔn)備題：修一段600米長(zhǎng)的公路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做20天完成，由乙工程隊(duì)單獨(dú)做30天完成，兩隊(duì)合作多少天完成?一項(xiàng)工程，由甲工程隊(duì)單獨(dú)做需20天完成，由乙工程隊(duì)單獨(dú)做需30天完成，兩隊(duì)合做需多少天完成?生1::相同點(diǎn)是甲乙獨(dú)做的時(shí)間相同，問題也相同。不同點(diǎn)是工作總量不同。生2:相同點(diǎn)都是利用了同一個(gè)數(shù)量關(guān)系式，不同點(diǎn)是準(zhǔn)備題的工作總量是具休的數(shù)量，而例5的工作總量是用單位“1”來表示，工作評(píng)講)(課件出示)=12(天)四、反饋練習(xí)，(課件出示)修一座300米的橋，甲隊(duì)單獨(dú)做要5個(gè)月完成，乙隊(duì)單獨(dú)做要6個(gè)2)乙隊(duì)單獨(dú)每月完成這座橋的1。()3)甲隊(duì)單獨(dú)做，每月修60米。()4)兩隊(duì)合做，幾天完成的列式是：300÷(5+6)。()五、歸納總結(jié)。(課件出示)1)通過這節(jié)課的探索，你有什么收獲?2)你還有什么想法或疑問要給老師和同學(xué)說的嗎?師：同學(xué)們說一說，這節(jié)課自已表現(xiàn)如何?哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)值得大家學(xué)習(xí)?=12(天)知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。過程與熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，提高靈活解題的能在整理知識(shí)體系的過程中，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)概念和計(jì)算法則的整理。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)概念，靈活解決問題。課件師問：怎樣理解“鵝的只數(shù)比鴨(請(qǐng)幾名學(xué)生回答)嗎?第二天看的頁(yè)數(shù)相當(dāng)于第一天的1小明看一本640頁(yè)的書，第一天看了全書的2,多少頁(yè)?把需要補(bǔ)充的條件和相應(yīng)的算式用線連起來。第二天看了128頁(yè)第二天比第一天少看了128頁(yè)第二天看的頁(yè)數(shù)相當(dāng)于第一天的1第12-13課時(shí)單元測(cè)驗(yàn)與講評(píng)課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課■1、檢查學(xué)生對(duì)本單元數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。2、根據(jù)學(xué)生考試情況反饋教學(xué)不足之處，及時(shí)鞏固練教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)步驟滿分(最高分)最低分：優(yōu)等生：滿分(最高分)優(yōu)等生：典型錯(cuò)題教學(xué)反思第1節(jié)比的意義教學(xué)目標(biāo)教材分析就是表示兩個(gè)數(shù)相除)示兩個(gè)數(shù)相除)15:10讀作：15比10;表示比時(shí)，讀作：15比10?！?”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做前比后項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值數(shù)，除數(shù)不能是0,所以比的后項(xiàng)也不能是0)分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值)以寫成分?jǐn)?shù)的形式。例如15:10,可以寫成10,讀作：15比10)O鞏固練習(xí)1.教材49頁(yè)1、2題。2.教材52頁(yè)1題。前比后項(xiàng)號(hào)項(xiàng)比值教學(xué)目標(biāo)3、滲透“事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。教材和可以化成,所以它們的大小相等:根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系:(2)探討這三個(gè)比之間的關(guān)系，用算式表示出來，并說明理(3)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。觀察每個(gè)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的變化過程及規(guī)律。①試用一句話概括上面三個(gè)比的變化規(guī)律。(比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，比值不變)②討論：同時(shí)乘或除以的相同的數(shù)可以是0嗎?為什么?(不可以是0,因?yàn)槌?沒有意義)③歸納總結(jié)比的基本性質(zhì)。比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。3.應(yīng)用比的基本性質(zhì)。(1)探究整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法。①PPT課件出示教材50頁(yè)例1(1)小題：“神舟”五號(hào)搭載了兩面聯(lián)合國(guó)旗，一面長(zhǎng)15cm,寬10cm,另一面長(zhǎng)180cm,寬120cm,這兩面聯(lián)合國(guó)旗長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比分別是多少?②明確什么是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。[前項(xiàng)和后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)(只有公因數(shù)1)的比叫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比]③探究15:10和180:120小結(jié)：化簡(jiǎn)整數(shù)比，可以把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。(板書：整數(shù)比的化簡(jiǎn))(2)探究分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法。①PPT課件出示教材51頁(yè)例1(2)小題：板書設(shè)計(jì)：比的基本性質(zhì)比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。整數(shù)比的化簡(jiǎn)化簡(jiǎn)比分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)教學(xué)反思：小數(shù)比的化簡(jiǎn)第3節(jié)比的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)教材分析理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義，根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義，根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占1(1)200kg的4是多少千克?①買來的籃球、足球和排球的比是多少?(5:4:8)②籃球的個(gè)數(shù)占三種球總數(shù)的幾分之幾?③足球的個(gè)數(shù)占三種球總數(shù)的幾分之幾?④排球的個(gè)數(shù)占三種球總數(shù)的幾分之幾?(1)按比例分配的問題可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)的歸一問題，即先用除法求出每份數(shù)，再用乘法求出幾份數(shù)。(板書：整數(shù)的歸一問題(2)按比例分配的問題也可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)問題，先把比轉(zhuǎn)化成，再用總數(shù)×幾幾。幾幾。板書：分?jǐn)?shù)問題三、鞏固練習(xí)再求解)整數(shù)的歸，一問題比的應(yīng)用分?jǐn)?shù)問例2方法一1+4=5(份)方法二1+4=5(份)課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課■2、根據(jù)學(xué)生考試情況反饋教學(xué)不足之處，及時(shí)鞏固練教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)步驟滿分(最高分)最低分：優(yōu)等生：滿分(最高分)最低分：優(yōu)等生：典型錯(cuò)題教學(xué)反思第1課時(shí)P57-59做一做課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的各部分名稱.直徑的關(guān)系.3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.教學(xué)重點(diǎn)在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法.教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征.教具端將小球甩起來.球畫出了一圓)(一)畫圓中感受“圓”五、實(shí)踐與應(yīng)用7.在同一個(gè)圓里，所有直徑的長(zhǎng)度都相等.((二)按下面的要求，用圓規(guī)畫圓.1.半徑2厘米.2.半徑2.5厘米.3.直徑8厘米.(三)怎樣測(cè)量沒有圓心的圓的直徑?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)半徑(r):連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線教學(xué)反思第2課時(shí)P62-63例1做一做課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口行簡(jiǎn)單的計(jì)算.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力.看本質(zhì)的辨證思維方法.4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：物品名稱直徑直徑(保留兩位小數(shù))茶杯蓋光盤硬幣玩具車車輪這輛自行車后輪這輛自行車后輪輪胎的半徑大約C這輛自行車后輪轉(zhuǎn)一圈，大約可以走多遠(yuǎn)?小明家離學(xué)校1km轉(zhuǎn)480圈夠嗎?1000÷2.07≈483(圈) 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(三)學(xué)習(xí)例1(三)學(xué)習(xí)例1這輛自行車后輪輪胎的半徑大約C這輛自行車后輪轉(zhuǎn)一圈，大約可以走多遠(yuǎn)?小明家離學(xué)校1km轉(zhuǎn)480圈夠嗎?教學(xué)反思1000÷2.07≈483(圈)第3課時(shí)課題課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具會(huì)(=πr)會(huì)(=πr)從上圖中可以看出圓的半徑是r,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)近似(),因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=()×()所以圓面積=()×()=()(二)應(yīng)用公式少錢?草坪的面積是多少平方米。20÷2=10(m)314×8=2512(元)答：圓環(huán)的面積是100.48cm2。三、知識(shí)應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)20÷2=10(m)314×8=2512(元)P69-70例3做一做新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口第4課時(shí)讓學(xué)生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想，使學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法教學(xué)步驟1.課前三分鐘精彩展示內(nèi)容：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.一個(gè)圓的周長(zhǎng)是12.56cm,求它的半徑?2.一個(gè)圓形茶幾面的半徑是3dm,它的面積是多少平方分米?二、探究新知積嗎?上圖中兩個(gè)圓的半徑都是1m,怎樣求正方形和圓之間部分的面積呢?題目中都告訴了我們什么?2、你能解決這個(gè)問題嗎?3、那么我們解答得對(duì)不對(duì)呢?有什么方法驗(yàn)證嗎?如果兩個(gè)圓的半徑都是r,結(jié)果又是怎樣的?當(dāng)r=1m時(shí)，和前面的結(jié)果完全一致。三、知識(shí)應(yīng)用課題課型之間的面稱提謙少?復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解圓心角，感受到扇形的大小與圓心角的大小有教具教學(xué)步驟弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心14以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度?14三、知識(shí)應(yīng)用認(rèn)識(shí)扇形第6課時(shí)P80-81確定起跑線課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口1.通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的2.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作探究解決問題的能3.通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用綜合運(yùn)用圓形的周長(zhǎng)等知識(shí)來計(jì)算起跑線。教學(xué)難點(diǎn)起跑線之間關(guān)系的推理。授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法(課件演示一條跑道)(兩個(gè)直道和兩個(gè)彎道)。在跑道上跑一圈的長(zhǎng)度醒表格中的周長(zhǎng)和全長(zhǎng)各指什么?)(75.1-72.6)*I=7.85(米)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)相鄰兩條跑道的差=道寬×2×教學(xué)反思課題課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課口教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法教學(xué)步驟3.14×4=12.56(米)12.56÷3.14=4(米)3.14×22=12.56(平方米)r=12.56÷(2×3.14)=2(米)3.14×22=12.56(平方米)(平方米)課題(2)(一)2(二)25(方北單元測(cè)驗(yàn)與講評(píng)米數(shù))作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)：前置作業(yè)：整理復(fù)習(xí)3.14×4=12.56(米)12.56÷3.14=4(米)教學(xué)反思課型新授課口復(fù)習(xí)課口練習(xí)課口講評(píng)課■教學(xué)目標(biāo)1、檢查學(xué)生對(duì)本單元數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。2、根據(jù)學(xué)生考試情況反饋教學(xué)不足之處，及時(shí)鞏固練教學(xué)重點(diǎn)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)生知識(shí)掌握薄弱環(huán)節(jié)。授課日期、周次教具教學(xué)手段、方法教學(xué)步驟滿分(最高分)最低分：優(yōu)等生：后進(jìn)生：滿分(最高分)最低分：典型錯(cuò)題教學(xué)反思第五單元第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的意義和寫法課型教學(xué)目標(biāo)2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具1.課前3分鐘精彩展示：自學(xué)課本P82-P83頁(yè)，弄清百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法.加上()來表示。2、請(qǐng)讀出下面的百分?jǐn)?shù).教學(xué)過程(把能用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)圈起來)同?板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具教學(xué)過程1.課前3分鐘精彩展示：一、導(dǎo)入：我們?nèi)绾巫x寫百分?jǐn)?shù)?1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)百分之十六寫作三、自主學(xué)習(xí)擴(kuò)大到100倍：()()()()縮小縮小教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化課型教學(xué)目標(biāo)些百分率的含義教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，同時(shí)掌握轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)率的含義教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具1)自己嘗試把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，并在組內(nèi)說一說轉(zhuǎn)化的過二※小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成(),能約分的要約成(2)自己嘗試把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)第4課時(shí)教學(xué)過程1、完成數(shù)學(xué)教材85頁(yè)做一做第1、2題.2、填空：在3.75%,0.375,0.375相等的兩個(gè)數(shù)是()和(小數(shù)()表示。板書設(shè)計(jì)或要點(diǎn)教學(xué)反思課型教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具一根繩子截去了30%.實(shí)際生產(chǎn)冰箱的臺(tái)數(shù)超過計(jì)劃的45%.用題的方法。)教學(xué)過程劃的)板書設(shè)計(jì)或要點(diǎn)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題答：(略)教學(xué)反思課型2、理解增減幅度的意義，會(huì)解決增減幅度的問題。3、提高自己遷移類推和分析、解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具白板課件教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1.60的40%是(),()千克的25%是15千作單位“1”)結(jié)出解決此類問題方法)第6課時(shí)3,比一比，誰(shuí)的規(guī)律總結(jié)得最好!板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思是多少的問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教具學(xué)具白板1、小明家上月用水10噸，這月用水8噸，比上月節(jié)約了2、一件商品原價(jià)80元，現(xiàn)在降價(jià)20元，降低了()%3、李師傅上月做零件120個(gè)，這月增加了這月做零件二、自主學(xué)習(xí)一堆煤重2400噸，用去了,用去了多少噸?如果把改成75%,應(yīng)該怎樣列式呢?(要求：畫出線段圖。找準(zhǔn)單位