513軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

PAGE軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。（2）本節(jié)課主要介紹了軟體動(dòng)物的柔軟身體、外套膜、貝殼和足等特征，以及節(jié)肢動(dòng)物的堅(jiān)硬外骨骼、身體和附肢的分節(jié)等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也涉及了雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與功能適應(yīng)性，以及昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，理解它們的主要特征和與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)觀察、分析和辯證思考的能力。教學(xué)目標(biāo)（1）能夠概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，并能夠舉例說(shuō)明它們與人類生活的關(guān)系。（2）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠分析雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)證的意識(shí)。（3）認(rèn)同并能夠辯證地討論軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人類的益害關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和多元價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)（1）概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。（2）理解雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并闡述雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與其生存環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系。（2）比較并歸納軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，以及它們與人類生活的關(guān)系。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法、比較分析法、資料搜集法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，包括軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的圖片、視頻資料，以及與人類生活相關(guān)的實(shí)例資料。（2）搜集常見的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物標(biāo)本，如河蚌、蝸牛、烏賊、蝗蟲、蜘蛛等，以便進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。（3）準(zhǔn)備解剖實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察雙殼類動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及節(jié)肢動(dòng)物的呼吸實(shí)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示福壽螺的圖片，以及有關(guān)外來(lái)物種福壽螺入侵的報(bào)道。隨后，再展示各種各樣的軟體動(dòng)物的圖片，并提問(wèn)：它們雖然形態(tài)各異，但都屬于軟體動(dòng)物。那么，它們具有哪些共同特征呢？你知道的軟體動(dòng)物還有哪些？對(duì)學(xué)生的回答暫時(shí)不予對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，接著提出進(jìn)一步的問(wèn)題：烏賊、章魚等體外不具有硬的貝殼，為什么也屬于軟體動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，歸納軟體動(dòng)物的特征。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片并初步認(rèn)識(shí)到可食用的一些軟體動(dòng)物也可能造成危害；觀察并嘗試歸納許多軟體動(dòng)物的身體表面具有硬的貝殼；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出曾接觸過(guò)的軟體動(dòng)物；產(chǎn)生疑惑和求知欲，認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性。教學(xué)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察雙殼類動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）教師活動(dòng)：播放雙殼類動(dòng)物（如縊蟶）運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察水是如何進(jìn)出動(dòng)物體內(nèi)的。然后組織實(shí)驗(yàn)：打開縊蟶或其他雙殼類動(dòng)物的貝殼，揭開部分外套膜，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物與書中的圖片相結(jié)合進(jìn)行觀察，并討論問(wèn)題，如貝殼的作用是什么？、所觀察的動(dòng)物靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸呢？接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生推理縊蟶是如何獲取食物和排出食物殘?jiān)?，提?wèn)縊蟶的主要結(jié)構(gòu)與其生存環(huán)境有什么關(guān)系嗎？最后引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，歸納縊蟶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，補(bǔ)充完善表格，總結(jié)雙殼類動(dòng)物的主要特征。（2）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察視頻，了解雙殼類動(dòng)物通過(guò)肌肉的收縮來(lái)輔助運(yùn)動(dòng)，水通過(guò)入水管和出水管進(jìn)出動(dòng)物體內(nèi)；以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考并回答上述問(wèn)題；推測(cè)縊蟶取食、排出食物殘?jiān)倪^(guò)程；填寫表格并參與變式練習(xí)，鞏固概念。（3）教學(xué)意圖：在學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)性材料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生物學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和思維能力，同時(shí)逐步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。三、歸納軟體動(dòng)物的主要特征教師活動(dòng)：展示各類軟體動(dòng)物的圖片，重點(diǎn)說(shuō)明烏賊、章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問(wèn)這些種類的軟體動(dòng)物和雙殼類動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上有哪些共同特征。反饋環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生判斷給出的幾種動(dòng)物是否為軟體動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們分享自己知道的其他軟體動(dòng)物實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：觀察不同種類的軟體動(dòng)物，與雙殼類動(dòng)物進(jìn)行比較，在教師引導(dǎo)下共同總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。通過(guò)觀察判斷進(jìn)一步鞏固軟體動(dòng)物的概念。教學(xué)意圖：通過(guò)歸納，幫助學(xué)生將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，從個(gè)別到一般地歸納軟體動(dòng)物的主要特征。四、軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系教師活動(dòng)：提出問(wèn)題讓學(xué)生基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物與人類之間的關(guān)系。展示教師及學(xué)生搜集的相關(guān)圖片、文字或視頻資料，促進(jìn)學(xué)生歸納。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，結(jié)合課本內(nèi)容及收集的信息，舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物對(duì)人類有益有害兩方面的關(guān)系；分析相關(guān)資料，學(xué)會(huì)辯證看待軟體動(dòng)物與人類生活間的關(guān)系。教學(xué)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)全面客觀地分析事物。五、觀察蝗蟲教師活動(dòng)：首先展示蝗災(zāi)及其造成的破壞圖像，引出關(guān)于蝗蟲的話題。接著出示其他幾種常見節(jié)肢動(dòng)物（如蜘蛛、蜈蚣、蝦等）的照片，鼓勵(lì)學(xué)生觀察比較它們與軟體動(dòng)物的區(qū)別。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，初步感知蝗蟲影響人類的生活和生態(tài)環(huán)境；回憶軟體動(dòng)物的特點(diǎn)并與之對(duì)比，開始認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物；比較幾種動(dòng)物外形上的差異，發(fā)現(xiàn)節(jié)肢動(dòng)物身體分節(jié)且附肢也分節(jié)的特點(diǎn)。教學(xué)意圖：引起學(xué)生興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到不同種類動(dòng)物的生活習(xí)性及其與人類生活的密切聯(lián)系。六、觀察昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征教師活動(dòng)：組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動(dòng)物標(biāo)本或課本上的插圖，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷總結(jié)歸納昆蟲特征，并填寫表格。引導(dǎo)學(xué)生橫向?qū)Ρ缺碇行畔?，找出最相似的兩類生物——蝗蟲與七星瓢蟲，解釋兩者同屬昆蟲類。提出幾個(gè)具體問(wèn)題讓同學(xué)們思考討論，比如昆蟲的身體組成部分、與軟體動(dòng)物相比運(yùn)動(dòng)方式的不同之處等。最后介紹蟬蛻皮的現(xiàn)象，邀請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家蠶的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)觀察結(jié)果填寫表格內(nèi)容；仔細(xì)觀察比較得出結(jié)論；思考并回答教師提出的關(guān)于昆蟲結(jié)構(gòu)特征的問(wèn)題；聽取同學(xué)講述家蠶成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的蛻皮現(xiàn)象，加深理解。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較能力和概括能力，幫助他們?cè)诜治雠袛嘀徐柟踢\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)蝗蟲的呼吸教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)或者播放錄像展示蝗蟲的呼吸過(guò)程。提問(wèn)如果把蝗蟲腹部浸入水中會(huì)發(fā)生什么情況，解釋這是因?yàn)榛认x體表存在氣門用于呼吸。進(jìn)一步探討這種呼吸方式如何使蝗蟲更好地適應(yīng)陸地生活環(huán)境。學(xué)生活動(dòng)：觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜測(cè)可能的原因；分析推理得知?dú)怏w通過(guò)細(xì)小氣門進(jìn)入蝗蟲體內(nèi)可以減少水分蒸發(fā)，從而適合生活在干燥環(huán)境中。教學(xué)意圖：借助直觀實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解蝗蟲獨(dú)特的呼吸機(jī)制，增強(qiáng)他們的科學(xué)實(shí)證意識(shí)。八、歸納昆蟲的特征教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境詢問(wèn)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致大規(guī)?；葹?zāi)的因素有哪些？引導(dǎo)大家回顧前面學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，共同歸納出昆蟲的基本特征。學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容推斷出蝗蟲之所以能夠廣泛傳播是因?yàn)榫邆淞藦?qiáng)健的飛行能力以及防止體內(nèi)水分快速蒸發(fā)的生理構(gòu)造；最終總結(jié)出昆蟲的一般特征包括但不限于身體分為頭胸腹三個(gè)部分，具有一對(duì)觸角、三對(duì)腿，通常擁有兩對(duì)翅膀，所有肢體均呈節(jié)狀排列。教學(xué)意圖：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用觀察比較的方法，透過(guò)具體生物個(gè)體特征找出同類生物間的共通點(diǎn)。九、歸納節(jié)肢動(dòng)物的主要特征教師活動(dòng)：繼續(xù)展示更多類型節(jié)肢動(dòng)物的圖像資料，比如蜘蛛、螃蟹等非昆蟲成員，要求學(xué)生們?cè)俅螌徱曋傲谐龅睦ハx特征列表，找出其中相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)提煉出整個(gè)節(jié)肢動(dòng)物門下的共有特性。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察比對(duì)后確認(rèn)這些額外展示出來(lái)的樣本并不完全符合之前定義好的昆蟲標(biāo)準(zhǔn)；綜合考慮后得出結(jié)論，即節(jié)肢動(dòng)物普遍具備堅(jiān)硬外殼覆蓋全身，身體與附屬物皆呈現(xiàn)明顯分段狀態(tài)。教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生的分類歸納技能，促使他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視自然界中存在的復(fù)雜多樣性。十、節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備向全班播放一系列展示了節(jié)肢動(dòng)物如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹陌咐危w正面作用如食品資源開發(fā)、醫(yī)學(xué)研究?jī)r(jià)值等方面，也有負(fù)面影響比如疾病傳播媒介、農(nóng)業(yè)害蟲等問(wèn)題。之后邀請(qǐng)每組代表上臺(tái)匯報(bào)討論成果，分享各自整理出來(lái)的好壞兩方面影響。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻材料，小組內(nèi)熱烈交流看法，準(zhǔn)備發(fā)言稿；按順序輪流站上講臺(tái)向全班同學(xué)闡述團(tuán)隊(duì)研究成果，涵蓋有益用途、潛在威脅兩大主題；聆聽他人見解，拓寬視野。教學(xué)意圖：訓(xùn)練學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，培養(yǎng)其正確對(duì)待自然現(xiàn)象的態(tài)度。十一、課后思考教師活動(dòng)：結(jié)束語(yǔ)部分提醒學(xué)生反思當(dāng)天課程中涉及的所有動(dòng)物