8人之初（教學(xué)設(shè)計(jì)）-語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

教案課題人之初備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，正確、流利地朗讀和背誦課文。（2）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文、小組討論、拓展閱讀等方式，理解文中語(yǔ)句的含義，掌握“不”的變調(diào)規(guī)律。（3）學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，體會(huì)教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞，正確、流利地朗讀和背誦課文。（2）理解課文內(nèi)涵，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性。（3）創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。媒體教具（1）《三字經(jīng)》選段文本及拼音標(biāo)注。（2）生字卡片，包含“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等字。（3）《三字經(jīng)》相關(guān)的視頻資料。教法學(xué)法啟發(fā)談話法、介紹法、自讀自悟法、指導(dǎo)朗讀法、討論交流法、練習(xí)背誦法、鞏固拓展法教學(xué)過(guò)程二次備課調(diào)整一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的選段。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能更加了解我們的傳統(tǒng)文化。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書(shū)：識(shí)字8人之初）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：《三字經(jīng)》對(duì)于我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化有什么重要意義？學(xué)生回答：《三字經(jīng)》可以幫助我們了解古人的教育理念和道德觀念。二、介紹《三字經(jīng)》老師向大家簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年的歷史，是兒童啟蒙讀物中的經(jīng)典之作，共一千多字，內(nèi)容涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理道德及一些民間傳說(shuō)，易記易誦，廣為人知。聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》中有哪些經(jīng)典句子嗎？學(xué)生回答：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。三、初讀課文,自學(xué)生字請(qǐng)大家自由朗讀課文，借助拼音正確發(fā)音。同桌互讀，互相糾正讀音。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生反映：有些字我不太確定怎么讀，可以請(qǐng)教同桌。四、檢查預(yù)習(xí)情況借助拼音，自由讀生字新詞。要求:(1)讀準(zhǔn)字音，連詞讀。(2)小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？在書(shū)上做標(biāo)記，多讀幾遍。去掉拼音，再次自由讀生字新詞。要求:(1)讀準(zhǔn)字音，連詞讀。(2)小組交流:哪些字不會(huì)讀了？可以問(wèn)問(wèn)小組中的同學(xué)或老師，也可以借助拼音再讀幾遍。檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。（如：“之”、“相”、“善”、“專”等）(2)強(qiáng)調(diào)“善、專”是前鼻音。(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪些生字最難記住？為什么？學(xué)生回答：我覺(jué)得“善”字比較難記，因?yàn)樗泻枚喙P畫(huà)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字，認(rèn)讀，并口頭組詞。之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義觀察生字的特點(diǎn)及其在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“之、習(xí)、近、義”的筆順和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。展示書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行講評(píng)。教師示范書(shū)寫(xiě)“之”字，并講解筆順：先寫(xiě)橫撇，再寫(xiě)捺。教師提問(wèn)：同學(xué)們，“之”字的筆順是什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下。學(xué)生回答：先寫(xiě)橫撇，再寫(xiě)捺。六、指導(dǎo)朗讀自由朗讀課文。播放《三字經(jīng)》的視頻，聽(tīng)范讀。學(xué)生練讀。配樂(lè)朗讀。教師提問(wèn)：同學(xué)們，《三字經(jīng)》的朗讀節(jié)奏應(yīng)該怎樣把握？學(xué)生回答：每個(gè)字的間隔要均勻，不能太快也不能太慢。七、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字。之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義指名讀，齊讀。出示詞語(yǔ)。初始初夏天性性格專心專門善良友善練習(xí)朗讀，你還能想到哪些詞語(yǔ)？齊讀全文。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能用這些生字組成新的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生回答：初始、初夏、天性、性格、專心、專門、善良、友善。八、精讀感悟,重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)指名讀第一小節(jié)。(2)老師解釋課文的意思。第一句:每個(gè)人的本性都是善良的。這個(gè)善良的本性每個(gè)人都相同，后來(lái)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，性情便產(chǎn)生了很大的差別。第二句:如果年幼時(shí)不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)受到不良影響而有所改變。為了防止這種情況發(fā)生，最重要的是要有恒心并且專心致志地去教育孩子。(3)通過(guò)老師的解釋，你懂了什么？小組討論交流。代表發(fā)言：我們的本性是善良的，要接受好的教育才能成才。（板書(shū)：善良、好的教育）(4)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生表示：我認(rèn)為每一句都應(yīng)該讀得緩慢而有感情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀第二小節(jié)。(2)指名讀第一句。出示句子。子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?(3)你讀懂了什么？小組討論交流。代表發(fā)言：不好好學(xué)習(xí)是非常不應(yīng)該的，因?yàn)槟暧讜r(shí)不肯及時(shí)學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后很難有所成就和作為。（板書(shū)：好好學(xué)習(xí)）(4)拓展閱讀古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)其中的道理，理解學(xué)習(xí)的重要性。(5)指導(dǎo)朗讀。(6)出示沒(méi)有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?7)出示句子。玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。(8)談?wù)勛x后的收獲。玉是一種可以用來(lái)當(dāng)裝飾品的石頭，如果不經(jīng)過(guò)雕琢，就不能成為美麗的玉器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會(huì)懂得禮節(jié)道義。教師提問(wèn)：同學(xué)們，“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”這句話告訴我們什么道理？學(xué)生回答：這句話告訴我們，如果小時(shí)候不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就很難有所作為。九、練習(xí)背誦指導(dǎo)朗讀全文。練習(xí)背誦。教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們一起來(lái)背誦一遍《三字經(jīng)》的第一小節(jié)，看看誰(shuí)能背得又快又好。學(xué)生齊背：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。十、鞏固拓展課下閱讀《三