Unit4PlantsaroundusPartBHowcanwehelpplants(教學(xué)設(shè)計)-人教版PEP版三年級英語上冊

《Unit4Plantsaroundus——partBHowcanwehelpplants?》教學(xué)設(shè)計——20242025學(xué)年人教版PEP三年級英語上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并理解以下單詞和短語：water,sunlight,soil,plant,flower,grow,takecareof。學(xué)生能夠運用句型“Howcanwehelpplants?”“Wecan...”來討論如何幫助植物生長，掌握相關(guān)的表達(dá)方法。能力目標(biāo)能夠在實際情境中，用英語準(zhǔn)確地表達(dá)幫助植物的方式，提高口語表達(dá)和交流能力。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、思維能力以及語言組織能力，學(xué)會從不同方面思考幫助植物的途徑。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛植物、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在教學(xué)過程中，通過教師的鼓勵、引導(dǎo)以及對學(xué)生個體差異的尊重，讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握重點單詞和短語的發(fā)音、拼寫及用法。熟練運用句型“Howcanwehelpplants?”“Wecan...”進(jìn)行交流討論。教學(xué)難點讓學(xué)生理解植物生長所需的各種條件之間的關(guān)系，并能夠有條理地用英語描述如何幫助植物。引導(dǎo)學(xué)生在交流中自然地運用所學(xué)知識，避免簡單生硬的表達(dá)，并且能夠拓展討論內(nèi)容，提出一些創(chuàng)新的幫助植物的方法。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法四、教學(xué)過程（一）Warmingup教師播放一段植物生長過程的視頻，視頻中展示了從種子發(fā)芽到長成參天大樹，或者從幼苗開花結(jié)果的整個過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。播放結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Howdoplantsgrow?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語或中文回答，如“Plantsgrowfromseeds.”“Theyneedwaterandsunlight.”從而引出本節(jié)課的主題——如何幫助植物。教師在黑板上畫出一棵小樹苗，說：“Today,wewilllearnabouthowwecanhelpplantstogrowhealthyandstrong.Let'sstartourexploration.”（二）Presentation單詞教學(xué)教師通過多媒體展示一些與植物生長相關(guān)的圖片，如澆水的場景、陽光照耀植物、肥沃的土壤等，在展示圖片的同時，引出并講解新單詞：展示有人給植物澆水的圖片，說：“Lookatthispicture.Themaniswateringtheplant.Waterisveryimportantforplants.Water,water.”同時在黑板上寫下“water”這個單詞，并畫一個簡筆水壺在植物旁邊澆水的圖案，幫助學(xué)生記憶。展示陽光灑在植物上的圖片，介紹：“Thisissunlight.Sunlight,sunlight.Plantsneedsunlighttomakefood.”在黑板上寫下“sunlight”，并通過畫簡筆畫（太陽和植物）幫助學(xué)生記憶。展示肥沃土壤的圖片，說：“Thisissoil.Soil,soil.Goodsoilcanprovidenutrientsforplants.”在黑板上寫下“soil”，并畫簡筆畫。展示各種植物和花朵的圖片，講解：“Theseareplantsandflowers.Plant,plant.Flower,flower.Weshouldplantmoreflowersandplantstomakeourenvironmentbeautiful.”在黑板上寫下“plant”和“flower”，并畫相應(yīng)簡筆畫。教師做出植物生長的動作，說：“Plantsgrow.Grow,grow.Wecanhelpthemgrowbetter.”在黑板上寫下“grow”。教師總結(jié)說：“Weshouldtakecareofplants.Takecareofmeans照顧inChinese.”在黑板上寫下“takecareof”，并通過舉例讓學(xué)生理解其含義，如“Takecareofyourlittlesister.”教師帶領(lǐng)學(xué)生對新單詞進(jìn)行朗讀練習(xí)，采用多種方式，如個別讀、小組讀、全班齊讀等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。同時，教師可以通過一些簡單的動作或表情，幫助學(xué)生記憶單詞，如做出澆水的動作表示“water”，張開雙手迎接陽光表示“sunlight”等。句型教學(xué)教師以自己的經(jīng)驗為例，說：“Iknowwecanhelpplantsinmanyways.Howcanwehelpplants?Wecanwaterthem.Wecanalsomakesuretheygetenoughsunlight.Now,Iwanttoaskyouaquestion.Howcanyouhelpplants?”引導(dǎo)學(xué)生理解這個句型的含義和用法。然后邀請幾位學(xué)生回答問題，如：“Wecanputplantsingoodsoil.”教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，并重復(fù)學(xué)生的回答，強化句型的運用。教師將句型“Howcanwehelpplants?”“Wecan...”寫在黑板上，詳細(xì)講解句型結(jié)構(gòu)和用法，強調(diào)“How”是疑問詞，用于詢問方式，“canwehelp”是一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式，回答時要用“Wecan...”來列舉我們幫助植物的方法。（三）Practice單詞操練游戲：“植物生長單詞拼圖”教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套單詞拼圖，拼圖的每一塊上寫有本節(jié)課所學(xué)單詞或單詞的一部分。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)將拼圖完成，并且在拼圖過程中，要說出每一塊上單詞的發(fā)音和含義。最先完成且正確的小組獲勝，教師給予表揚和獎勵，如小貼紙、表揚信等。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫和發(fā)音，同時增強學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。句型操練活動：“植物幫助方法大討論”教師將學(xué)生分成小組，每組圍繞問題“Howcanwehelpplants?”進(jìn)行討論。教師給每個小組發(fā)放一張大白紙和彩筆，讓小組學(xué)生將討論結(jié)果以思維導(dǎo)圖或簡單圖畫加文字的形式記錄下來。例如，小組可能會在紙上畫一個太陽，然后在旁邊寫上“Giveplantsenoughsunlight.”討論結(jié)束后，每組推選一名代表上臺，利用投影儀展示小組討論成果，并運用所學(xué)句型進(jìn)行匯報，如：“Hello,everyone.Inourgroup,wethinkwecanhelpplantsinmanyways.Wecanwaterthemregularly.Wecanalsofertilizethesoiltomakeitmorenutritious.Andweshouldprotectplantsfrombeingdamagedbyanimalsorpeople.Wecanplantmoretreesandflowerstomaketheaircleanerandtheenvironmentmorebeautiful.”其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行提問或補充。（四）Production情景表演任務(wù)教師設(shè)置幾個不同的與幫助植物相關(guān)的情景，如花園里照顧花草、校園植樹活動、家里養(yǎng)植物等場景，并在教室前面放置相應(yīng)的道具，如玩具花盆、小鏟子、樹苗等。將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個情景進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行表演，展示對如何幫助植物的理解和實踐。例如，在花園照顧花草情景中，學(xué)生A說：“Theflowersinourgardenneedourhelp.Howcanwehelpthem?”學(xué)生B說：“Wecanwaterthemfirst.Theylookabitthirsty.”學(xué)生C說：“Andweshouldmovethemtoaplacewithmoresunlight.”教師在各小組之間巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、動作和情感，使表演更加生動。同時，教師關(guān)注學(xué)生在表演過程中的語言運用情況，及時給予反饋和糾正，如：“Goodjob!Butremembertousethepluralformwhenyoutalkaboutmorethanoneflower.”植物保護(hù)宣傳海報制作表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生以“ProtectPlants”為主題，制作一張英語海報。海報內(nèi)容可以包括植物生長所需的條件、我們幫助植物的方法以及呼吁大家保護(hù)植物的標(biāo)語，如“Loveplants,loveourearth.”“Let'stakecareofplantstogether.”等，要求運用所學(xué)單詞和句型。學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生組織語言和構(gòu)思海報。制作完成后，學(xué)生可以在教室的墻壁上展示自己的海報，并向同學(xué)們介紹海報的內(nèi)容和設(shè)計思路，進(jìn)一步強化對保護(hù)植物的認(rèn)識和責(zé)任感。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和短語（water,sunlight,soil,plant,flower,grow,takecareof）和句型（“Howcanwehelpplants?”“Wecan...”），強調(diào)其正確的發(fā)音、拼寫和用法，以及在討論如何幫助植物時的應(yīng)用。教師再次強調(diào)植物對我們生活的重要性以及我們保護(hù)植物的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的保護(hù)意識。五、教學(xué)評價在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、海報制作等活動中的參與度、表現(xiàn)以及對單詞和句型的掌握情況，對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，如表揚學(xué)生積極發(fā)言、創(chuàng)意表演、海報制作精美等，同時對存在的問題給予針對性的指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯誤、語法錯誤、表達(dá)不清晰等。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括植物介紹視頻或音頻、種植記錄等，對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度和應(yīng)用能力，以及在情感態(tài)度方面是否有所提升，如是否更加堅定保護(hù)植物的信念等。根據(jù)評價結(jié)果，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)活動和情