Unit2MyschoolbagPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級上冊

《Unit2Myschoolbag——partC》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP四年級英語上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握本單元重點(diǎn)單詞和短語：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key,lostandfound等，并能正確拼寫和靈活運(yùn)用。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型：“What’sinyourschoolbag?”“Ihaveanewschoolbag.It’s...What’sinit?Ihave...”“Excuseme.Ilostmy...”“Thankyousomuch!”進(jìn)行日常交流，準(zhǔn)確描述書包的特征、書包內(nèi)的物品以及詢問和表達(dá)丟失與找到物品的情況，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)生能夠聽懂、理解并會唱與書包相關(guān)的英語歌曲，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提升英語語感和語言節(jié)奏感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠理解并完成本部分的聽力、閱讀和寫作練習(xí)，掌握基本的聽力技巧、閱讀方法和寫作規(guī)范，提高英語綜合運(yùn)用能力，如能從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解簡單的英語短文，并能根據(jù)提示寫出關(guān)于書包或?qū)W習(xí)用品的短文。能力目標(biāo)能夠在實(shí)際生活情境中，自如地運(yùn)用英語描述書包及其內(nèi)部物品的情況，如向同學(xué)介紹自己書包的款式、顏色以及里面裝了哪些學(xué)習(xí)用品和個(gè)人物品等，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力和口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力，例如在學(xué)校的失物招領(lǐng)處準(zhǔn)確描述自己丟失的書包特征和物品，以便找回。通過小組合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如書包物品分類游戲、書包設(shè)計(jì)大賽、英語短劇表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新思維能力和組織協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，自主完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)，自主總結(jié)歸納所學(xué)知識和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，讓學(xué)生自主制作單詞卡片，總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。情感目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對書包這一學(xué)習(xí)伙伴的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的珍惜意識和愛護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理書包、保管好學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。例如，通過討論如何愛護(hù)書包和學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生意識到珍惜物品的重要性。通過多樣化、趣味性的教學(xué)活動(dòng)和積極鼓勵(lì)的評價(jià)方式，營造輕松愉快、和諧民主的課堂氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的英語才能，克服英語學(xué)習(xí)中的困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型的認(rèn)讀、拼寫、發(fā)音及語義理解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行日常英語交流，描述書包相關(guān)的信息和場景，如能夠正確拼寫“notebook”“toy”等單詞，并能用句型“Ihaveanewschoolbag.It’sblue.What’sinit?Ihaveamathsbookandsometoys.”進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生掌握英語中的名詞單復(fù)數(shù)形式及其在實(shí)際語境中的正確使用方法，能夠根據(jù)所描述物品的數(shù)量準(zhǔn)確選擇使用單數(shù)或復(fù)數(shù)形式的名詞和相應(yīng)的動(dòng)詞形式，如區(qū)分“akey”和“somekeys”，以及在“Therebe”句型中的正確運(yùn)用“Thereisabookinmyschoolbag.”“Therearesomecandiesinthebox.”等，同時(shí)注意可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法區(qū)別，如“candy”作為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的不同情況。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和互動(dòng)的能力，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的書包相關(guān)場景，如書包展示會、書包失物招領(lǐng)等，讓學(xué)生在情境中自然、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行對話、描述和表達(dá)，提高學(xué)生的語言交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，使學(xué)生能夠逐漸習(xí)慣用英語進(jìn)行思考、組織語言和表達(dá)信息，而不是簡單地進(jìn)行中英文的機(jī)械轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用相似句型和詞匯，如“Howmany...”和“Howmuch...”在詢問數(shù)量時(shí)的用法區(qū)別，“Letme...”和“Let’s...”在表達(dá)意愿和建議時(shí)的語義和語境差異，以及“in”“on”“under”等方位介詞在描述物體位置關(guān)系時(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用，避免學(xué)生在語言運(yùn)用中出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性。引導(dǎo)學(xué)生在描述書包物品的特征、位置關(guān)系和數(shù)量分布時(shí)，能夠使用豐富多樣、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞，以及正確的語法結(jié)構(gòu)和句式，使表達(dá)更加生動(dòng)、形象、具體和準(zhǔn)確，如“Thebigrednotebookisonthetopofmyschoolbag.”“Thereareseveralinterestingstorybookshiddenundertheotherbooks.”等，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力和語言表達(dá)的豐富性，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的英語句子和文本。鼓勵(lì)學(xué)生在英語交流中克服害羞和膽怯心理，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和小組討論，大膽地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和感受，提高口語表達(dá)的流暢性、自然度和自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力，使學(xué)生能夠了解不同國家和文化背景下關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的使用習(xí)慣和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的國際視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法、角色扮演法、探究式教學(xué)法相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)、有趣的教學(xué)情境，布置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織多樣化的英語游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，運(yùn)用直觀教具和多媒體資源進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生通過角色扮演來模擬實(shí)際生活中的英語交流場景，以及引導(dǎo)學(xué)生自主探究英語知識和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含書包及各類學(xué)習(xí)用品、玩具、零食等的高清圖片、動(dòng)畫視頻、詞匯和句型的練習(xí)題、英語歌曲的音頻及視頻、不同風(fēng)格書包設(shè)計(jì)的圖片和視頻、英語短文閱讀材料、聽力練習(xí)材料等豐富的教學(xué)資料，用于課堂教學(xué)的展示、講解、練習(xí)、拓展和評估，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。單詞卡片、句型卡片、實(shí)物道具（如各種款式的書包、數(shù)學(xué)書、英語書、語文書、故事書、筆記本、玩具、鑰匙、糖果等）、自制的書包模型（用于小組活動(dòng)）、彩色畫筆、繪畫紙、小貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生）、評價(jià)表格（用于記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)）、學(xué)習(xí)任務(wù)卡片（包含聽力、閱讀、寫作等任務(wù)）、小型展示架（用于學(xué)生展示作品）、簡單的錄音設(shè)備（如或錄音筆，用于學(xué)生錄制英語對話或短文）等教具和學(xué)具，為學(xué)生提供多樣化、直觀化的學(xué)習(xí)輔助工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogethertowarmup.Areyouready?Singasong:“MySchoolbag”播放歌曲視頻，師生一起跟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如背著書包、打開書包拿出書本等，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)本單元與書包相關(guān)的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）RevisionWordReview（教師展示單詞卡片，隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，并說出其漢語意思）T:What’sthis?（展示“mathsbook”的單詞卡片）Ss:Mathsbook.數(shù)學(xué)書。（教師通過高低音、快慢讀等方式，讓學(xué)生變換節(jié)奏讀單詞，增加單詞復(fù)習(xí)的趣味性）T:Now,let’sreaditinahighvoice.Mathsbook.Ss:Mathsbook.（教師將單詞卡片貼在教室的相應(yīng)物品上，然后說出單詞，讓學(xué)生指出對應(yīng)的物品，強(qiáng)化單詞與實(shí)物的聯(lián)系）T:Lookatthedesk.Whereisthe“notebook”card?（學(xué)生指出貼在筆記本上的單詞卡片）（教師進(jìn)行單詞拼寫競賽，將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張白紙和一支筆，教師說出單詞，如“schoolbag”，小組成員迅速在紙上拼寫出來，第一個(gè)寫完且拼寫正確的小組得一分，累計(jì)得分最高的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過這個(gè)游戲，鞏固學(xué)生對單詞拼寫的掌握）SentenceDrill（教師利用教室的實(shí)際場景，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)）T:What’sinyourschoolbag?（引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的書包，并用完整的句子回答）Ss:IhaveaChinesebook,anEnglishbookandsomenotebooks.（教師將學(xué)生分成兩人一組，互相問答，練習(xí)句型）T:Now,workinpairs.Askandanswerlikethis.ThenIwillasksomepairstoshowus.（學(xué)生練習(xí)幾分鐘后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示對話，給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，糾正存在的問題，如名詞單復(fù)數(shù)形式的錯(cuò)誤、句子語序的錯(cuò)誤等）（三）PresentationGrammarFocus（教師通過多媒體課件展示幾個(gè)含有名詞單復(fù)數(shù)形式的句子，如：“Ihaveapen.Shehastwopens.Thereisanappleonthetable.Therearesomeapplesinthebasket.”）T:Lookatthesesentences.Canyoufindthedifferencesbetweenthewordsinred?（引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中名詞的形式變化，引出名詞單復(fù)數(shù)的語法知識點(diǎn)）（教師詳細(xì)講解名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，如一般情況下加“s”，以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的加“es”，以輔音字母加“y”結(jié)尾的變“y”為“i”再加“es”，以及一些特殊的不規(guī)則變化，如“manmen”“womanwomen”“footfeet”“toothteeth”“mousemice”等，并通過舉例讓學(xué)生加深理解）T:Forexample,“book”bees“books”inthepluralform.But“box”changesto“boxes”.Doyouunderstand?（教師提問學(xué)生，確保學(xué)生掌握基本的變化規(guī)則）（教師利用書包模型和實(shí)物道具，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步講解名詞單復(fù)數(shù)在實(shí)際語境中的運(yùn)用）T:Lookatthisschoolbag.Thereisanotebookinit.ButifIputtwomorenotebooksinit,weshouldsay“Therearethreenotebooksintheschoolbag.”（教師邊說邊將筆記本放入書包模型中，讓學(xué)生直觀地感受單復(fù)數(shù)的用法區(qū)別）（教師講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念和區(qū)別，以“candy”為例，當(dāng)表示“一顆糖果”時(shí)，用“acandy”，是可數(shù)名詞；當(dāng)表示“一些糖果”時(shí)，用“somecandy”，此時(shí)“candy”是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式“candies”，但如果強(qiáng)調(diào)糖果的種類，“candy”又可以用作可數(shù)名詞，如“differentcandies”，通過具體的例子和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法）T:Now,lookatthesecandies.Wecansay“Ihaveacandy.”or“Ihavesomecandy.”Butwhenwetalkaboutdifferentkindsofcandies,likethisonewithchocolateandthisonewithfruit,wecansay“Ihavetwodifferentcandies.”Doyougetit?（教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保學(xué)生理解）NewVocabularyExpansion（教師展示一些與書包物品相關(guān)的拓展詞匯圖片，如“pencilcase”“ruler”“eraser”“glue”“scissors”等）T:Now,let’slearnsomenewwordsaboutthethingsthatcanalsobeinourschoolbag.What’sthis?（展示“pencilcase”的圖片）Ss:Pencilcase.（教師教讀新單詞，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后通過簡單的例句幫助學(xué)生理解詞義和用法）T:Weputourpencilsandpensinthepencilcase.Therearemanypencilsinthepencilcase.（教師引導(dǎo)學(xué)生用新單詞造句，鞏固所學(xué)詞匯）（教師將新單詞卡片貼在黑板上，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)記憶方法，如“pencilcase”可以拆分成“pencil”和“case”，分別記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和單詞記憶策略）（四）PracticeGroupGameSchoolbagItemsSorting（教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一個(gè)大盒子，里面裝有各種學(xué)習(xí)用品和物品道具，包括本單元所學(xué)的單詞對應(yīng)的物品以及一些拓展詞匯對應(yīng)的物品，如“pencilcase”“ruler”等，同時(shí)發(fā)放一些小籃子，每個(gè)籃子上貼有一個(gè)單詞標(biāo)簽，如“books”“toys”“stationery”等）T:Now,youaregoingtoplayasortinggame.Putthethingsintheboxintothecorrectbasketsaccordingtotheircategories.Thefirstgrouptofinishsortingcorrectlywins.（學(xué)生在小組內(nèi)合作，將盒子里的物品分類放入相應(yīng)的籃子中，并用英語討論每個(gè)物品應(yīng)該放在哪個(gè)籃子，如“Thisisanotebook.Itbelongstothestationerybasket.”“Thisisatoycar.Itshouldgointhetoysbasket.”教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生用英語進(jìn)行交流和討論）（游戲結(jié)束后，教師檢查各小組的完成情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的語言問題進(jìn)行集中講解和糾正）T:Welldone,everyone!Group3sortedalltheitemsveryquicklyandusedgoodEnglish.Let’sgivethemabighand.Butsomeofyoumadealittlemistake.Forexample,weshouldsay“Thesearerulers.”insteadof“Thisarerulers.”Remember?（教師通過實(shí)例，再次強(qiáng)調(diào)正確的語法和詞匯用法）SentenceMakingpetition（教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞，如“schoolbag”“color”“contents”“l(fā)ike”等）T:Now,let’sseewhocanmakethemostcorrectandmeaningfulsentenceswiththesewordsinoneminute.Eachgrouptakesturnstoetotheblackboardandwriteasentence.（各小組輪流派代表到黑板前，用給定的關(guān)鍵詞造句，其他小組成員在座位上也可以參與討論和補(bǔ)充，教師在旁邊計(jì)時(shí)并監(jiān)督，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如：“Ihaveablueschoolbag.Therearemanybooksandatoyinit.Ilikemyschoolbagverymuch.”等）（一分鐘結(jié)束后，教師和學(xué)生一起檢查各小組所寫的句子，統(tǒng)計(jì)正確的句子數(shù)量，評選出造句最多且最準(zhǔn)確的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對學(xué)生的造句進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)句型的運(yùn)用）T:Group2madethemostsentencesandallofthemarecorrect.Greatjob!Butsomeofyouneedtopayattentiontothewordorderandtheuseofprepositions.Forexample,weshouldsay“intheschoolbag”insteadof“ontheschoolbag”whenwetalkaboutsomethinginsidetheschoolbag.（教師通過具體的錯(cuò)誤示例，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握句型的正確結(jié)構(gòu)和詞匯的搭配）（五）ProductionSchoolbagDesignpetition（教師展示一些不同風(fēng)格書包設(shè)計(jì)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和靈感）T:Lookattheseamazingschoolbagdesigns.Now,it’syourturntodesignyourdreamschoolbag.YoucanworkingroupsandusethematerialsIprovide.YouneedtotalkaboutyourideasinEnglishandwritedownthethingsyouwanttoputinyourschoolbagandwhy.（教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張大的繪畫紙、彩色畫筆、剪刀、膠水以及一些手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙等，同時(shí)提供一些與書包設(shè)計(jì)和物品相關(guān)的英語詞匯卡片，如“zipper”“pocket”“handle”“book”“toy”等，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)）（各小組在組長的帶領(lǐng)下，討論并設(shè)計(jì)書包方案，用英語交流各自的想法，如：“Let’smakeaschoolbagwithabigpocketformybooks.Andwecanputasmalltoyinittoplaywithduringthebreak.”“Wecandrawacoolpatternontheschoolbag.Maybeasuperhero.”等，然后分工合作，開始動(dòng)手制作書包模型，并將準(zhǔn)備放入書包的物品畫在紙上或用實(shí)物表示，粘貼在書包模型內(nèi)，模擬真實(shí)的書包場景）T:Youhave15minutestofinishyourproject.RemembertouseEnglishtomunicatewithyourgroupmembers.Ifyouhave任何問題，etome.（教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極參與討論和制作過程，及時(shí)解決學(xué)生在語言表達(dá)和手工制作中遇到的問題）（小組展示環(huán)節(jié)，每組派一名代表向全班介紹自己小組設(shè)計(jì)的書包，包括書包的特點(diǎn)、顏色、功能以及里面裝的物品和原因，其他小組成員可以提問和發(fā)表意見，教師進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，評選出最佳創(chuàng)意小組、最佳合作小組等，并給予獎(jiǎng)勵(lì)）T:Now,let’sseeeachgroup’swonderfuldesign.Group1,pleaseehereandshowusyourproject.小組代表上臺展示并介紹：“Wedesignedagreenschoolbagwithalotofpockets.Thereisaspecialpocketformywaterbottle.Andweputsomebooks,anotebookandatoyinit.Wethinkitwillbeveryusefulandbeautiful.”其他小組的學(xué)生提問：“Whydidyouchoosegreen?”展示小組回答：“Becausegree