Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（教案）-2023-2024學(xué)年（一起）英語三下冊

第1課時Willyoutakeyouballtomorrow教學(xué)設(shè)計教師課型新授課課題Module5Unit1Willyoutakeyouballtomorrow年級三年級【語篇研讀】What:（一）主題意義：本課的主題是“一般將來時”的繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，重點在于描述個人將要進(jìn)行的動作，特別是關(guān)于把什么東西帶到什么地方的表達(dá)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固一般將來時的問句及其回答，并能使用所學(xué)句型進(jìn)行實際交流。（二）主要內(nèi)容：1.單詞和短語：學(xué)習(xí)新單詞如“tomorrow”，以及短語“takesthtosomewhere”等。2.句型結(jié)構(gòu)：掌握并應(yīng)用一般將來時的問句和答句，如“Willyoutakeyourballtomorrow？”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”。3.語言運用：通過視頻、圖片、對話等多種形式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)詞匯和句型。Why:（一）作者意圖：本單元的設(shè)計旨在通過生動有趣的情境和多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握并運用一般將來時的問句和答句，同時提高他們的語言綜合運用能力。通過實際情境中的對話練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，從而在實際生活中進(jìn)行運用。（二）育人價值：1.語言實踐能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地描述自己將要進(jìn)行的動作，提高語言實踐能力。2.思維發(fā)展：通過預(yù)測、討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度：通過團隊合作和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和積極的情感態(tài)度，增強他們的自信心和表達(dá)能力。How:（一）語言特征：1.時態(tài)運用：本課重點學(xué)習(xí)一般將來時，通過問句和答句的反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握該時態(tài)的用法。2.詞匯積累：通過展示實物、圖片和情境，幫助學(xué)生直觀理解并記憶新詞匯，如“tomorrow”、“take”等。3.句型結(jié)構(gòu)：通過對話和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握一般將來時的問句和答句結(jié)構(gòu)，如“Willyou...？”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”。（二）文體修辭：1.情境模擬：通過模擬實際情境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言。2.圖片輔助：利用圖片和多媒體資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。3.角色扮演：通過角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的語言運用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)理解學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并理解本課中的關(guān)鍵詞匯，如“tomorrow”、“take”（以及其短語形式“takesthtosomewhere”），并能在教師的指導(dǎo)下，正確朗讀和拼寫這些詞匯。學(xué)生將深入理解一般將來時問句“Willyou...？”及其答句“Yes,Iwill./No,Iwon't.”的結(jié)構(gòu)和用法，掌握其基本語法規(guī)則，為后續(xù)的語言輸出打下堅實基礎(chǔ)。2.應(yīng)用實踐在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將積極參與課堂互動，通過角色扮演、小組對話等形式，靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實的語言交流。學(xué)生將能夠獨立完成課堂練習(xí)，如編寫包含所學(xué)詞匯和句型的簡短對話，用一般將來時表達(dá)自己的計劃和意愿。3.遷移創(chuàng)新學(xué)生將把所學(xué)的一般將來時問句和答句結(jié)構(gòu)遷移到更廣泛的情境中，如討論未來活動安排、制定個人計劃等，展現(xiàn)出較強的語言綜合運用能力。【核心短語】takesth.tosomewhere：帶某物去某地tomorrow：明天【核心句型】1.一般將來時問句：Willyou+動詞原形+其他？例如：Willyoutakeyourballtomorrow？（你明天會帶你的球嗎？）2.一般將來時答句：肯定回答：Yes,Iwill.（是的，我會。）；否定回答：No,Iwon't.（不，我不會。）教學(xué)過程Step1Warmup（4minutes）Task1：Freetalk（自由討論）T：Helloeveryone!WelebacktoourEnglishclass.Ihopeyou'vehadawonderfulweekendandarefeelingrefreshedandreadytodiveintosomenewlinguisticadventures.Areyoureadyfortoday'slesson?Let'sbegintoday'sEnglishlessonwithaburstofenthusiasm!WearegoingtolearnModuleFive,UnitOnetogether,andIpromiseyou,it'sgoingtobebothenlighteningandenjoyable.（出示課題）T：BeforeweembarkonourjourneythroughtheintricaciesoftheEnglishlanguage,let'swarmupwithasimple,friendlychat.I'dliketostartbyaskingyouaquestionthat'saseasyaspie:"TodayisFriday,sowhatdayistomorrow?"ThisquestionnotonlyservestobreaktheicebutalsotogetourmindsthinkinginEnglish.（出示日歷，進(jìn)入Freetalk部分）T：Now,let'sshiftgearsandtalkaboutweekendplans.It'salwaysfascinatingtohearwhateveryonehasinstorefortheirdaysoff.So,I'llthrowoutthequestion,"Whatareyougoingtodothisweekend?"Whetheryou'replanningtohitthebooks,enjoyamovie,orperhapsexplorethegreatoutdoors,sharingyourplanscanbeagreatwaytopracticeyourEnglishandconnectwithyourclassmates.（出示Learntask課件，討論周末計劃）Remember,everyconversationisanopportunitytolearnandgrow.So,let'smakethemostoftoday'sclassbyengagingwitheachotherandthematerial.Let'sgetstarted!（自由討論結(jié)束）【設(shè)計意圖】：通過自由討論的方式，可以有效地激發(fā)課堂的活力和氛圍，幫助學(xué)生們迅速地融入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。這種方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的互動，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)掌握的英語知識。通過這種互動和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地為接下來的新課程內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，從而在學(xué)習(xí)過程中取得更好的效果。Task2：WatchandpracticeT：Watchthevideotitled"SevenDaysoftheWeek"togainaprehensiveunderstandingofthestructureofaweek.Inthisvideo,studentwillexploretheconceptthataweekconsistsofmultipledays,andstudentwilllearnhoweachdayoftheweekisinterconnectedwiththeothers.（觀看視頻，帶領(lǐng)學(xué)生了解一周七天的關(guān)系，知道每一天順序）Paycloseattentiontothesequenceandtheorderinwhichthedaysfollowoneanother.Oncestudenthavewatchedthevideoandgraspedtheinformation,proceedtoperformtheinteractiveexerciseprovided.Theexercisewillteststudentsunderstandingoftheweeklysequencebyposingasimplequestion:"IftodayisWednesday,whatdaywillitbetomorrow?"Asastudentparticipatinginthisexercise,correctanswersshouldbegivenbasedonknowledgeofeachdayoftheweekanditsprogress.（導(dǎo)入部分結(jié)束，準(zhǔn)備介紹一般將來時）【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生掌握一周七天的相互關(guān)系，初步理解一般將來時態(tài)，并鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)深入介紹一般將來時打下基礎(chǔ)。Step2Presentation（11minutes）Task1：Introducethetopic（引入話題）T：Nowlet'swatchthevideo"Kitty'splan"fromthebooktolearnmoreabout"WhatisKitty'sgoingtodo?"（觀看視頻）T：Firstquestion:1.WhatisKitty'sgoingtodo?S：Theanswer:KittyisgoingtoHongKong.T：Secondquestion:2.Canshegoontheweekend?S：Theansweris:No,shecan't.T：Thirdquestion:WhendoesKittyplantogo?S：Theanswer:ThisSunday.T：Students,pleasethinkaboutwhykittycan'tgo.（出示圖片，讓學(xué)生觀察討論）S：BecausekittyboughttheticketsonMonday.Task2:

Learnnewwordsandphrases（學(xué)習(xí)新詞匯和短語）T：Verycleverstudents.Nextwewilltalkabouttheuseoftomorrowandwill（教授新單詞“tomorrow”以及短語“takesthtosomewhere”，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫和記憶。）T：Theteachershowedtheexercisesandexplainedtheusageof"will"and"tomorrow".Thestudentsansweredcorrectly.（教師講解一般將來時的問句和答句結(jié)構(gòu)，如“Willyou...?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”，并通過PPT中的例句進(jìn)行示范。）1.We_______flythekitetomorrow.2.He_______ridethebiketomorrow.3.They_______flythekitetomorrow.（教師講解知識點并板書，Presentsentencestructures呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)）1.begoingto+地點：打算去某地2.thisSaturday：這周六，本周六【設(shè)計意圖】：通過展示實物、圖片以及創(chuàng)設(shè)情境，教師能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶新詞匯，從而為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，通過這種方法，學(xué)生能夠更好地掌握一般將來時的基本語法規(guī)則，為他們未來進(jìn)行語言輸出打下堅實的基礎(chǔ)。Step3Practice（15minutes）Task1:Carefulobservation（細(xì)心觀察）T：Class,let'smoveontothenextpartandfindoutwhatthefamilyhadplannedandwhyitdidn'tworkout（出示下一段視頻，展示家人之間的對話）T：Questionone：Whataretheygoingtodo?S：They’regoingtohaveapicnic.T：Questiontwo：WillAmytakethekitetothepicnictomorrow?S：No,shewon’t.T：Questionthree：WillAmytaketheballtothepicnictomorrow?S：No,shewon’t.T：Questionfour：Whydoesn’tAmytakethekiteandtheballtomorrow?S：TomorrowisFriday.T：Rightclass,TomorrowisFriday.Theywon'thaveapicnic.（再次出示日歷，讓同學(xué)了解）Task2:Groupdiscussion（小組討論）T：Listenagainandrepeat!Students,let'sroleplayandlearnfuturetensegrammarinarealsituation（學(xué)生分組扮演，并使用一般將來時進(jìn)行表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤）T：Readandchoose.Now,class,it'stimetofillintheblanksandmakechoices.（出示練習(xí)題）1.Whenwilltheyhaveapicnic?A.TheywillhaveapicniconFriday.B.TheywillhaveapicniconSaturday.2.WillAmytakeherkitetothepicnictomorrow?A.Yes,shewill.B.No,shewon’t.3.WillAmytakeherballtothepicnictomorrow?A.Yes,shewillB.No,shewon’t.4.Why?A.TomorrowisFriday.B.TomorrowisSaturday.T：Students,Ibelievethateveryone'sknowledgehasbeenconsolidated,Let'sreviewthestory,enter"Let'sretellthestory!"link（出示填空題）OnSaturday,theyaregoingtohavea_________!ButAmy________takeherkitetomorrow.Shewon’t_________herball,either.Because(因為)________________isFriday.Theywon’thaveapicniconFriday.T：Class,herearesomeusefulknowledgepoints.Pleasewritethemdowninyournotebook.“Somekeypoints!”（出示知識點）A.on+星期xx在星期xxB.haveapicnic去野餐C.take+物品帶上某物D.take+物品+to+地點把物品帶到某地E.begoingto打算，準(zhǔn)備F.Whynot?為什么不呢？G.TomorrowisFriday.明天是星期五?！驹O(shè)計意圖】：通過結(jié)對練習(xí)這種方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維活力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們在互相交流和合作的過程中，不僅能增強彼此之間的友誼，還能提高他們的團隊協(xié)作能力。這種互動形式使得學(xué)生能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型，從而顯著提高他們的語言實踐能力。通過這種生動活潑的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中不斷進(jìn)步，提升自己的語言表達(dá)和應(yīng)用水平。同時講解知識點，鞏固學(xué)生的知識體系。Step4Production（4minutes）Task1:Q&A（問答）T：Students,theteacherheretherearetwoexercises,youcantesttheknowledgeofhowtolearn,binedwiththeknowledgejustlearned,everyonetoanswer.Q1：Willyouflyakitetomorrow?S：No,Iwon’t.Q2：Willyoudoyourhomeworktomorrow?S：Yes,Iwill.Q3：Willyougotoschooltomorrow?S：No,Iwon’t.Q4：Willyouhaveapicnictomorrow?S：Yes,Iwill.【設(shè)計意圖】：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的大腦思維活動，我們需要再次鞏固關(guān)于一般將來時的知識點。通過這種方式，學(xué)生們可以更好地構(gòu)建自己的思維框架，并且回顧和復(fù)習(xí)課文中的相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅能幫助他們更好地理解和掌握一般將來時的用法，還能加深他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。Step5Summary（4minutes）T：Theteacherwouldliketohearmoreaboutyourweekendplans,Talkaboutyourplan，Whatwillyoudo?Whatwillyo