Unit6usefulnumbersPartAlet'stalk（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

基本信息Teacher(教師)Subject（學科）English學段、年級三年級上冊教材版本PEP新人教版單元教學設計單元主題Usefulnumbers單元教材分析本單元學習的主題是Usefu1numbers,語境屬于“人與自我”范疇，子主題群身邊的事物與環(huán)境。本單元的學習緊緊圍繞“Usefu1numbers”這一大任務展開。大任務可以分為三個子主題“Numbersinage”、“Numbersincounting“Numbersin1ife”在這三個子主題下，延伸出六個環(huán)節(jié),“Talkaboutnumbers“Askages”、“'Icancount"、“Tobeaputator"、“Luckyday"’、“Lettersinnumbers”帶領學生逐步推進教學活動。學生通過問題“Howold....areyou?”的引導，循序漸進地學習英語數字的表達并且運用此句型詢問對方年齡。通過句型“Howmany..?”簡單詢問物體的數里并能回答別人相關話題的提問。本單元緊緊圍繞了“數字”這個主題，課程設計以年齡中的數字計算中的數字生活中的數字為主線，層層遞進的開展教學，不斷拓展學生的學習場景，讓學生能在不同場景中熟練運用所學知識。思維設計以孩子認識數字運用數字發(fā)現數字實踐路線，逐漸加深對所學知識的鞏固，從而能在實際生活去熟練的運用與拓展所學內容。教學設計Topic（課題）Howdoweusenumbers?partAlet'stalk&chooseandroleplayType（課型）對話課Contentsofteaching(教學內容)本單元是新人教版英語三年級上冊第六單元，圍繞“usefulnumbers”這一話題展開，分A、B、C三個部分。A部分以對話為場景通過詢問Sam弟弟的年齡引出句型"Howoldareyou?I'm....yearsold.“同時學習數字2、3、4、5的表達。Teachingobjectives(教學重難點)本課時目標：1.理解對話與文本，梳理整合出詢問他人年齡的句型howoldareyou？（學習理解）2.能基于對話進行角色扮演。（應用實踐）3.能評價他人的介紹是否正確或和他人基于新語景能基于家庭成員的年齡等進行交流。（遷移創(chuàng)新）TeachingAids（教學準備）教具（Binbin/Sarch/Sam/Xinxin）人物頭飾教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖教學評價媒體使用及分析Warmingup(導入新課)1.singasong.播放歌曲，學生觀看視頻跟唱。2.thinkanddiscuss老師拋出問題，學生討論回答。導入新課。活躍課堂氛圍，同時提前讓學生預知今天要學習的內容數字。老師提出問題，學生討論后作答，導入新課。Singasong“Fivelittleducks.激發(fā)學生興趣，為本節(jié)課的學習依鋪墊。多媒體播放歌曲，沖擊學生的視覺，激發(fā)學生學習興趣。Presentation(講授新課)Step1：lookandsay1.Whoistheboy?2.Whoisthegirl?Step2:listenandfind&listenandcheck.Step3:listenandrepeat.Step4:listenandfillintheblacks.通過聽說看A部分中Let'stalk的活動，認識兩位文中朋友Sam和Xinxin。在第二環(huán)節(jié)，老師通過設計聽錄音尋找答案.Thisis___________________.Thisis___________________.再次聽錄音,思考、討論、核對答案的環(huán)節(jié)，熟悉文本內容。ThisisSarah’sbrother,Sam.ThisisBinbin’ssister,Xinxin.在第三環(huán)節(jié)，再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀，掃清語言障礙，糾正學生的發(fā)音問題。學生熟悉文本后，再次拋出問題，請學生聽然后做答。HowoldareSamandXinxin?Theyarefive.引出metoo并進行解釋。同時總結詢問年齡的表達方式。教師組織學生完成聽力問題。在這一過程中，發(fā)現有困難的學生。及時給與幫助。教師觀察學生是否能兩人一組進行對話，給與指導和鼓勵。借助錄音，設計問題，讓學生帶著問題學習文本內容，避免機械操練。Practice(情景操練）Step1：Readandchoose.Step2:RoleplayStep3:ChooseandroleplayStep4:Playgames.學生根據老師設計的內容，以小組為單位，進行討論作答。老師設計操練環(huán)節(jié)，要求學生分角色操練對話。學生根據老師的要求，制作學生卡并進行有效的操練句型“Howoldareyou?I'm...。學生在拍照的過程中再次詢問年齡，操練對話。教師觀察學生是否能按正確的語音、語調操練對話，給予指導和鼓勵。教師觀察學生是否能分角色扮演給予輔導和鼓勵。教師觀察學生是否能說出挖空的核心核心詞匯和句型給予指導和反饋使用希沃白板的克隆功能，增加互動性。利用希沃白板的計時器功能，有利于老師掌控時間。利用希沃白板自帶的動畫，設計真實的拍照體驗，有利于學生的互動交流和操練。Extension（鞏固拓展）Readandsay老師設計read"picturebook"環(huán)節(jié)，拓展學生的視野，同時培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。教師觀察學生是否能根據視頻跟讀故事，并進行指導。利用剪輯師剪輯制作picturebook.提供學生學習素材。Summary（歸納總結)Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內容。對學生進行情感教育，在日常生活中要積極主動地去結交朋友，相互尊重，友好相處。了解對方的年齡。思考總結本課時的重點內容。明白如何結交朋友，如何有禮貌地向他人問好。觀察學生對恩節(jié)課知識的理解記憶情況。展示課件。Homework(作業(yè)布置)Homework布置不同層次的作業(yè)，是不同的學生的到不同層次的發(fā)展。提供不同層次作業(yè)。展示知識內容。Blackboarddesign(板書設