Unit2WhattimeisitPartA（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

《Unit2Whattimeisit?——partA》教學(xué)設(shè)計——人教版PEP四年級英語下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：o'clock,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass。學(xué)生能夠理解并掌握句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...學(xué)生能夠聽懂Let'sdo部分的指令，并做出相應(yīng)動作。能力目標(biāo)學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)句型詢問時間并回答，描述不同時間所進(jìn)行的活動，提高語言運用能力和口語表達(dá)能力。通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。營造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。二、教學(xué)重難點重點掌握有關(guān)時間和活動的單詞及句型。能夠正確運用句型詢問和回答時間，并描述相應(yīng)活動。難點對“It'stimefor...”和“It'stimeto...”句型的正確區(qū)分和運用。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀時間的表達(dá)，特別是非整點時間的表達(dá)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)法（TPR）四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、時鐘模型、人物頭飾、練習(xí)題卡片等。為學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、書簽等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetings教師面帶微笑，熱情地與學(xué)生打招呼：“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的親切關(guān)懷，從而快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Singasong:"TheClockSong"播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱起來，并做簡單的動作，如拍手、跺腳等，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中出現(xiàn)的時間詞匯，初步感知本節(jié)課的主題——時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）PresentationLeadin教師拿出一個時鐘模型，將時針和分針撥到8點的位置，問學(xué)生：“Lookattheclock.Whattimeisit?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答后，教師自然地引出英文表達(dá)：“It'seighto'clock.”并將單詞“o'clock”寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀幾遍，強調(diào)其發(fā)音和用法。Newwordsandphrases利用時鐘模型，繼續(xù)教授其他整點時間的表達(dá)，如9o'clock,10o'clock等，讓學(xué)生通過直觀的方式感受時間的變化，同時進(jìn)行單詞的認(rèn)讀練習(xí)，教師及時給予糾正和鼓勵，如：“Youreaditverywell!Keepgoing!”展示單詞卡片，教授與不同時間相關(guān)的活動詞匯：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass，通過圖片、動作和簡單的英文解釋幫助學(xué)生理解詞義，例如：“Whenwearehungryinthemorning,weeatbreakfast.Look,thisisadeliciousbreakfast.”（教師做出吃早餐的動作）。對于發(fā)音較難的單詞，如“breakfast”，教師可以采用分解發(fā)音的方式進(jìn)行教學(xué)，“breakfast”，讓學(xué)生跟讀幾遍，確保發(fā)音準(zhǔn)確。Sentencepatterns教師創(chuàng)設(shè)情境，指著時鐘上的9點，說：“It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.”同時做出上課的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解“It'stimefor...”句型的含義和用法，并將該句型寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀幾遍。以同樣的方式，教授其他時間和活動的搭配，如“It'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.”，讓學(xué)生在情境中反復(fù)練習(xí)句型，加深記憶。（三）PracticeLet'splay:“What'smissing?”

教師將之前學(xué)過的單詞卡片貼在黑板上，讓學(xué)生閉上眼睛，然后悄悄拿走一張卡片，問學(xué)生：“What'smissing?”學(xué)生睜開眼睛后，用英語說出缺失的單詞。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時提高學(xué)生的注意力和觀察力。教師在游戲過程中要給予學(xué)生足夠的思考時間，鼓勵他們積極參與，對于回答正確的學(xué)生及時給予表揚和獎勵，如：“Youhaveaverygoodmemory!Hereisastickerforyou.”Pairwork學(xué)生兩人一組，一人拿著時鐘模型，隨意撥出一個整點時間，問：“Whattimeisit?”另一人回答后，兩人共同討論并說出在這個時間通常會做的事情，用“It'stimefor...”句型進(jìn)行描述，如：“It'sthreeo'clock.It'stimeformusicclass.”教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。Let'sdo播放Let'sdo部分的音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著指令做動作，如：“It'stimeforbreakfast.Drinksomemilk.”（做出喝牛奶的動作）通過全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型，同時增強學(xué)生的語感和節(jié)奏感。（四）ProductionRoleplay教師創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)校一日生活”的情境，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生等，并分配相應(yīng)的頭飾。學(xué)生根據(jù)自己所扮演的角色，運用所學(xué)的句型和詞匯，模擬學(xué)校一天中的不同時間和活動，進(jìn)行對話表演。例如：StudentA:（戴著老師的頭飾，指著時鐘）Whattimeisit?StudentB:（戴著學(xué)生的頭飾）It'seighto'clock.It'stimeforEnglishclass.StudentA:OK.Let'sbeginourclass.在學(xué)生表演過程中，教師鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并給予掌聲和鼓勵。表演結(jié)束后，教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，重點表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步之處，如：“Yourpronunciationisverygood.Andyouactveryvividly.Welldone!”同時也針對存在的問題提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生在評價中不斷提高自己的語言運用能力和表演能力。Makeaschedule教師給每個學(xué)生發(fā)放一張空白的日程表，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，用所學(xué)的英語知識填寫自己一天的活動安排，包括起床、吃早餐、上學(xué)、上課、吃午餐、放學(xué)、吃晚餐、睡覺等時間和活動，并在旁邊用“It's...o'clock.It'stimefor...”句型進(jìn)行描述。然后，教師請幾位學(xué)生上臺展示自己的日程表，并向全班同學(xué)介紹自己的一天，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并提問。這個活動不僅可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，同時教師也可以通過學(xué)生的日程表了解學(xué)生的日常生活，增進(jìn)師生之間的了解和溝通，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞、短語和句型，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如：“Whatwordsdidwelearntoday?Howdoweaskaboutthetime?Whatdowesaywhenit'stimeforanactivity?”幫助學(xué)生加深記憶，鞏固所學(xué)知識。教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，表揚全體學(xué)生的積極參與和努力學(xué)習(xí)，特別表揚那些在課堂上有突出表現(xiàn)或進(jìn)步較大的學(xué)生，如：“Youalldidagreatjobtoday.Somestudentsreallyimpressedmewiththeirexcellentperformanceandactiveparticipation.Keepitup!”同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動的設(shè)計，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)時間和活動的英語知識和技能。同時，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的人文關(guān)