流水地貌特征教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE8信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）地理（湘教版）章節(jié)第二章第一節(jié)學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)

通過野外觀察或視頻、圖像識(shí)別3到4種地貌，并描述流水地貌的主要特征。具體細(xì)化為以下三點(diǎn)：1.能夠辨識(shí)流域不同河段的河流地貌類型，并歸納其空間分布特征。（區(qū)域認(rèn)知）2.能夠說出不同的河流地貌類型，并簡單分析其形成過程，以及該地貌的形成與其他自然地理要素、與人類活動(dòng)的相互影響。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）3.能夠通過野外實(shí)踐，對(duì)河流地貌進(jìn)行深入觀察。（地理實(shí)踐力）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：流水侵蝕地貌和流水堆積地貌的分布和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：河谷不同部位的判斷，曲流的判斷教學(xué)措施：使用多媒體；采用討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)者分析通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解部分流水地貌。但是僅限于背誦，而不太理解其形成過程。高中更加注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的地理實(shí)踐力，高一的學(xué)生，由于閱歷淺，不善于觀察，知識(shí)面還不夠?qū)挼仍颍治鲚^深層次問題的能力有待進(jìn)一步提高，所以本堂課的重點(diǎn)是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理并解釋解決地理現(xiàn)象的能力，即地理實(shí)踐力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析導(dǎo)入新課流水地貌教師活動(dòng)：地球表面形態(tài)稱為地貌，是地球演化的結(jié)果，處在不斷的變化發(fā)展之中。地貌類型多樣，千姿百態(tài)。大自然用涓涓細(xì)流去沖刷，用山洪去切割，用波浪去排擠，用冰川去鑿刻，用風(fēng)霜雨雪的刀揮灑自如去砍削，精精細(xì)細(xì)去雕刻。大自然，大創(chuàng)造，天地之中有大美！我們欣賞錦繡山河的多彩容顏，我們更贊嘆大千世界的鬼斧神工。從今天開始，通過第二章第一節(jié)最常見的流水地貌。學(xué)生活動(dòng)：觀看“虎跳峽”短視頻，觀賞世界多姿多彩地貌圖片，領(lǐng)略大自然的鬼斧神工讓學(xué)生感受“虎跳峽地貌”的壯觀，看圖片讓學(xué)生見識(shí)多姿多彩的地表形態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)導(dǎo)入本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體播放器“虎跳峽景區(qū)”短視頻PPT展示不同地貌景觀信息技術(shù)媒體使用讓學(xué)生感受“虎跳峽地貌”的壯觀，看圖片讓學(xué)生見識(shí)多姿多彩的地表形態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課展示課標(biāo)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)：依據(jù)課標(biāo)要求明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確本節(jié)課課表要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT展示課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加清晰。學(xué)習(xí)新課完成課本P43活動(dòng)教師活動(dòng)：播放實(shí)驗(yàn)視頻，提出要求1.結(jié)合課本P43活動(dòng)內(nèi)容，說出實(shí)驗(yàn)中所觀察到的流水侵蝕與堆積地貌，描述各自的地貌特點(diǎn)。2.如果改變實(shí)驗(yàn)參數(shù)，按課本P43活動(dòng)中第二項(xiàng)中2.3.操作，會(huì)對(duì)侵蝕地貌和堆積地貌產(chǎn)生什么影響？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，觀察現(xiàn)象，思考問題學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作討論，再展示結(jié)果用實(shí)驗(yàn)形象地展示流水對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表述能力，訓(xùn)練綜合思。為接下來的新課學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟新知識(shí)多媒體播放課前錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻，將現(xiàn)實(shí)授課不好實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)很好地融入課堂，極大地輔助了教學(xué)，助力高效課堂學(xué)習(xí)新課流水侵蝕地貌教師活動(dòng)：要求學(xué)生閱讀教材39-41頁完成以下問題：1.流水侵蝕地貌一般常見于河流的哪些河段？2.河谷的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)如何？峽谷地貌的特點(diǎn)是什么？3.曲流與牛軛湖的形成原因？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，師生互動(dòng)式解決問題在不同河段流水作用不同，在河流上游，河流以侵蝕作用為主，流水侵蝕地貌主要分布于河流上游。典型的地貌類型就是峽谷，虎跳峽和雅魯藏布江大峽谷都是位于大河的上游。此處教師播放”雅魯藏布大峽谷“短視頻。啟發(fā)學(xué)生完成教材P41活動(dòng)題。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)河谷結(jié)構(gòu)，提出問題：為什么山區(qū)人們常選擇河流階地作為居住和耕作場所？教師指定預(yù)習(xí)作業(yè)完成好的同學(xué)回答，并及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生帶著問題讀書，先獨(dú)立完成，在小組合作在老師啟發(fā)下，與老師互動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生觀看視頻，完成教材P41活動(dòng)題學(xué)生與老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)意識(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠通過解決問題獲得成就感此問題比較抽象，有難度，需教師啟發(fā)式講解，學(xué)生在老師啟發(fā)下，積極思考PPT展示課本圖片，有利于教師更加直觀開展教學(xué)，講解知識(shí)播放“雅魯藏布大峽谷”景觀，可以培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力。承轉(zhuǎn)過渡教師活動(dòng)：我國的陸地面積為960萬平方公里，每年陸地面積還在增加，那么主力軍是誰呢？對(duì)，就是大江大河。其中，黃河每年會(huì)向渤海輸送1噸的泥沙，使得黃河三角洲處的海岸線向海洋推進(jìn)2至3千米，這就使得我國陸地每年會(huì)增加幾十平方公里。順暢導(dǎo)入流水堆積地貌的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課流水堆積地貌教師活動(dòng)：要求學(xué)生閱讀教材41-42頁內(nèi)容，完成以下問題：1.河流堆積地貌一般常見于河流的哪些河段？2.沖（洪）積扇、沖積平原、河口三角洲、沙洲、河漫灘的共同特征和差異有哪些？形成的共同原因是什么？不同原因是什么？教師及時(shí)對(duì)學(xué)生展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并補(bǔ)充教師展示各種堆積地貌景觀圖，總結(jié)歸納學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生帶著問題看書，先獨(dú)立思考，再小組合作，再展示培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表述能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用比較法、歸納總結(jié)知識(shí)讓學(xué)生與老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)擁有獲得感PPT展示問題，有利于問題式教學(xué)模式的開展，提高課堂效率PPT動(dòng)畫展示答案，輔助教學(xué)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理，過程更加流暢。學(xué)習(xí)新課解決P38探究教師活動(dòng)：展示教材P38探究題，引導(dǎo)學(xué)生完成問題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并搶答讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，獲得成就感PPT展示教材中的圖片，教師可以在大屏幕上講解并畫圖標(biāo)記，對(duì)教學(xué)的輔助作用尤其明顯。課堂總結(jié)流水地貌教師活動(dòng)：課堂總結(jié)：展示圖片，總結(jié)不同的流水侵蝕地貌和堆積地貌類型分布的不同部位，總結(jié)成因。總結(jié)不同地貌類型特征描述方法，即要從河谷兩側(cè)地形、河谷特征、堆積物分布等角度描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師總結(jié)明確目標(biāo)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT展示本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，老師進(jìn)行總結(jié)，提高課堂效率。課堂反思老師提要求：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲與不足讓學(xué)生肯定自己，彌補(bǔ)不足信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思表學(xué)校名稱：三河市第一中學(xué)教師姓名:陳英信息技術(shù)媒體運(yùn)用教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了信息技術(shù)媒體的哪些功能，是否合理？效果如何？多媒體錄播教室、多媒體視頻播放、PPT動(dòng)畫展示、觸控一體機(jī)白板涂寫。非常合理。效果很好，視頻播放具有視覺沖擊力，有震撼效果；圖片清晰；在大屏幕上講解，涂寫做標(biāo)記，這些功能都極大地提高了課堂效率。應(yīng)用信息技術(shù)媒體手段解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？1.有利于幫助地理學(xué)科教學(xué)落實(shí)地理實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。2.將實(shí)驗(yàn)錄制成視頻課上播放，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加連貫，操作性更強(qiáng)；3.PPT的使用促進(jìn)了教師PPT的制作水平，也豐富了地理學(xué)科教學(xué)資源4.錄播教室的使用豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，有利于教師提升自己的教學(xué)水平教學(xué)反思應(yīng)用信息技術(shù)媒體手段課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，制作幻燈片展示地貌景觀。還利用多媒體短視頻，精選了課本中提到的“虎跳峽”“雅魯藏布”大峽谷，使的教材中的案例更加生動(dòng)。實(shí)驗(yàn)視頻的應(yīng)用，將難以操作的地理實(shí)踐力盡可能地做了彌補(bǔ)。這些信息技術(shù)的應(yīng)用，不緊活躍課堂氣氛，形象地展示學(xué)科知識(shí)，同時(shí)使得課堂教學(xué)更加高效。信息技術(shù)媒體手段的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。極大地提高了課堂效率，助力高效課堂。幫助教師處理教學(xué)難點(diǎn)。視頻播放功能的使用比傳統(tǒng)圖片展示更生動(dòng)。觸控一體機(jī)白板涂寫功能的使用都是技術(shù)進(jìn)步的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師技能提升的體現(xiàn)。錄播教師的錄播功能更是現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)硬件的提升，這些都有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。