課題申報書：數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑和他塑的視覺修辭機制對比研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑和他塑的視覺修辭機制對比研究

課題設(shè)計論證數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑和他塑的視覺修辭機制對比研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值在當(dāng)前數(shù)字化媒體時代，中國經(jīng)濟形象的自塑與他塑已經(jīng)成為國際社會關(guān)注的重要議題。隨著中國經(jīng)濟實力的增強，如何在國際舞臺上準(zhǔn)確、全面地展示自身形象，成為國家戰(zhàn)略傳播的重要任務(wù)。同時，國際社會對中國經(jīng)濟形象的認知與塑造，也在一定程度上影響中國在國際舞臺上的地位與影響力。然而，現(xiàn)有的研究多集中于中國經(jīng)濟形象的傳播策略與效果評估，對視覺修辭機制的研究相對較少。視覺修辭作為傳播學(xué)中的重要概念，其在中國經(jīng)濟形象自塑與他塑中的應(yīng)用，以及兩者之間的對比研究，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在通過對數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制進行對比研究，揭示兩者之間的差異與聯(lián)系，為提升中國經(jīng)濟形象的傳播效果提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。研究對象：本課題的研究對象主要包括：數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象的自塑與他塑；視覺修辭機制在中國經(jīng)濟形象傳播中的應(yīng)用。研究內(nèi)容：本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制概述；中國經(jīng)濟形象自塑的視覺修辭機制分析；中國經(jīng)濟形象他塑的視覺修辭機制分析；中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制對比研究；提升中國經(jīng)濟形象傳播效果的策略建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將采用文獻綜述、案例分析、對比分析等研究方法，對數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制進行深入研究。研究方法：文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解中國經(jīng)濟形象傳播的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。案例分析法：選取具有代表性的案例，深入分析數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制，揭示其特點和規(guī)律。對比分析法：對中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制進行對比研究，揭示兩者之間的差異與聯(lián)系。創(chuàng)新之處：本課題的創(chuàng)新之處在于：首次將視覺修辭機制引入中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的研究領(lǐng)域，拓展了研究的視野和深度；通過對比分析，揭示數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制之間的差異與聯(lián)系，為提升中國經(jīng)濟形象的傳播效果提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；結(jié)合實際案例，提出提升中國經(jīng)濟形象傳播效果的策略建議，具有較強的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)：本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個方面：研究團隊具有豐富的傳播學(xué)、視覺修辭學(xué)、國際關(guān)系學(xué)等學(xué)科背景，具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗；研究團隊已經(jīng)收集了大量的相關(guān)文獻資料，為課題研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持；研究團隊與多家媒體機構(gòu)、高校和研究機構(gòu)建立了合作關(guān)系，為課題研究提供了有力的保障。保障條件：本課題的保障條件包括以下幾個方面：研究團隊將投入充足的時間和精力，確保課題研究的順利進行；研究團隊將積極爭取相關(guān)部門和單位的資金支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費保障；研究團隊將加強與國內(nèi)外同行的交流與合作，不斷提升課題研究的水平和質(zhì)量。研究步驟：第一階段：文獻綜述和案例分析（3個月）查閱相關(guān)文獻資料，了解中國經(jīng)濟形象傳播的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；選取具有代表性的案例，深入分析數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制。第二階段：對比分析和理論構(gòu)建（3個月）對中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制進行對比研究；揭示兩者之間的差異與聯(lián)系，構(gòu)建相關(guān)理論模型。第三階段：策略建議和實踐應(yīng)用（3個月）提出提升中國經(jīng)濟形象傳播效果的策略建議；結(jié)合實際案例，驗證策略建議的有效性和可行性。第四階段：成果總結(jié)和論文撰寫（3個月）對課題研究進行全面總結(jié)和評估；撰寫課題研究報告和學(xué)術(shù)論文，提交相關(guān)部門和單位。通過以上步驟的實施，本課題將全面深入地研究數(shù)媒時代中國經(jīng)濟形象自塑與他塑的視覺修辭機制對比研究，為提升中國經(jīng)濟形象的傳播效果提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證共1707字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立