課題申報(bào)書：數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價(jià)值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)智化時(shí)代已經(jīng)來臨，各行各業(yè)都在積極擁抱數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。法學(xué)教育作為培養(yǎng)法律人才的重要領(lǐng)域，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在數(shù)智化時(shí)代背景下，法學(xué)教育如何適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)法律人才，已成為亟待解決的問題。國內(nèi)研究方面，近年來，我國法學(xué)教育界對數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育改革進(jìn)行了積極探索。一些高校和研究機(jī)構(gòu)開始嘗試將信息技術(shù)與法學(xué)教育相結(jié)合，開展了在線教育、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、人工智能輔助教學(xué)等創(chuàng)新實(shí)踐。然而，這些探索大多還處于起步階段，尚未形成系統(tǒng)化的教學(xué)模式和理論體系。國際研究方面，國外一些發(fā)達(dá)國家在數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育改革方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如，美國、英國等國家的高校普遍采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法等多元化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，這些國家還積極利用信息技術(shù)，開展在線教育、遠(yuǎn)程教學(xué)等創(chuàng)新實(shí)踐，提高了法學(xué)教育的質(zhì)量和效率。（二）選題的價(jià)值和意義本課題以數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式為研究對象，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。理論價(jià)值：本課題的研究有助于豐富和完善法學(xué)教育理論體系，為法學(xué)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本課題的研究還可以為其他學(xué)科教育改革提供借鑒和啟示。實(shí)踐意義：本課題的研究成果可以為我國法學(xué)教育改革提供可操作的實(shí)施方案，提高法學(xué)教育的質(zhì)量和效率。同時(shí)，本課題的研究還可以培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)法律人才，為我國法治建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、預(yù)期目標(biāo)本課題的預(yù)期目標(biāo)如下：構(gòu)建數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的理論框架和實(shí)踐體系。開發(fā)一系列適用于數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段。培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)法律人才。為我國法學(xué)教育改革提供可操作的實(shí)施方案和理論支持。三、主要研究內(nèi)容本課題的主要研究內(nèi)容如下：數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征和實(shí)施路徑。數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段。數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育改革的理論和實(shí)踐案例。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：構(gòu)建數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的理論框架和實(shí)踐體系。難點(diǎn)：如何將信息技術(shù)與法學(xué)教育深度融合，開發(fā)出適用于數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段。五、研究方法、技術(shù)路線本課題將采用以下研究方法和技術(shù)路線：文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。案例分析法：選取國內(nèi)外成功的數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育改革案例，進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)地調(diào)研法：深入高校和法學(xué)院，了解數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的實(shí)際情況，收集第一手資料。實(shí)驗(yàn)研究法：在實(shí)驗(yàn)班中開展數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，驗(yàn)證教學(xué)模式的可行性和有效性。數(shù)據(jù)分析法：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評估教學(xué)模式的實(shí)施效果，為教學(xué)模式的改進(jìn)提供依據(jù)。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研，了解數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的研究現(xiàn)狀和實(shí)際情況。第二階段（4-6個(gè)月）：構(gòu)建數(shù)智化時(shí)代法學(xué)專業(yè)“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式的理論框架和實(shí)踐體系。第三階段（7-9個(gè)月）：開發(fā)適用于數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段。第四階段（10-12個(gè)月）：在實(shí)驗(yàn)班中開展數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，驗(yàn)證教學(xué)模式的可行性和有效性。第五階段（13-15個(gè)月）：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評估教學(xué)模式的實(shí)施效果，為教學(xué)模式的改進(jìn)提供依據(jù)。第六階段（16-18個(gè)月）：撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)如下：特色：本課題將數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育改革與“雙軌并行·多元融合”教學(xué)模式相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題將信息技術(shù)與法學(xué)教育深度融合，開發(fā)出一系列適用于數(shù)智化時(shí)代法學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段，為法學(xué)教育改革提供了新的思路和方向。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)