課題申報書：數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！稊?shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)路徑研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化浪潮席卷全球，各行各業(yè)都在積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育領域也不例外，數(shù)字化賦能教育已經(jīng)成為一種趨勢。在高等教育中，新商科人才培養(yǎng)是適應新時代經(jīng)濟發(fā)展的重要任務。地方本科院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才的重任。因此，研究數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)路徑具有重要的現(xiàn)實意義。目前，國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。國外方面，歐美等發(fā)達國家的高校在數(shù)字化教育方面起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的數(shù)字化教育體系。例如，美國麻省理工學院（MIT）和斯坦福大學等高校在數(shù)字化課程開發(fā)、在線教育平臺建設等方面積累了豐富的經(jīng)驗。國內(nèi)方面，我國高校也在積極探索數(shù)字化教育改革，一些高校已經(jīng)開設了數(shù)字化課程，并取得了一定的成果。然而，地方本科院校在新商科人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題，如數(shù)字化教育資源不足、師資力量薄弱、課程體系不完善等。本課題的研究價值在于：首先，通過梳理國內(nèi)外數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，為地方本科院校提供有益的借鑒和啟示；其次，通過深入研究數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑，為地方本科院校提供切實可行的實施方案；最后，通過本課題的研究，有助于推動地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，提高地方本科院校的教育質(zhì)量和競爭力。二、預期目標本課題的預期目標如下：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為地方本科院校提供有益的借鑒和啟示。分析地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，找出制約地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的主要因素。探索數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑，提出切實可行的實施方案。評估數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的效果，為地方本科院校提供參考和借鑒。三、主要研究內(nèi)容本課題的主要研究內(nèi)容如下：國內(nèi)外數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀梳理。通過查閱文獻、訪談專家、實地調(diào)研等方式，收集和整理國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為地方本科院校提供有益的借鑒和啟示。地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題分析。通過問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式，了解地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，找出制約地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的主要因素。數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑探索。在分析地方本科院校新商科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題的基礎上，結(jié)合數(shù)字化教育的發(fā)展趨勢，探索數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑，提出切實可行的實施方案。數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的效果評估。通過實證研究、案例分析等方式，評估數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的效果，為地方本科院校提供參考和借鑒。四、擬突破的重點和難點本課題擬突破的重點和難點如下：重點：數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑探索。在分析地方本科院校新商科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題的基礎上，結(jié)合數(shù)字化教育的發(fā)展趨勢，探索數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑，提出切實可行的實施方案。難點：數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的效果評估。由于數(shù)字化教育是一個新興領域，對其效果評估缺乏統(tǒng)一的標準和方法。因此，如何科學、客觀地評估數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的效果是一個難點。五、研究方法、技術(shù)路線本課題將采用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法。具體技術(shù)路線如下：文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式，了解地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。案例分析法：通過案例分析，總結(jié)數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗和教訓。六、實施計劃和進度安排本課題的實施計劃和進度安排如下：第一階段（1-3個月）：進行文獻研究，梳理國內(nèi)外數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個月）：進行調(diào)查研究，了解地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。第三階段（7-9個月）：進行案例研究，總結(jié)數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗和教訓。第四階段（10-12個月）：撰寫課題研究報告，總結(jié)研究成果，提出切實可行的實施方案。七、主要特色和創(chuàng)新點本課題的主要特色和創(chuàng)新點如下：特色：本課題聚焦于數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)路徑研究，具有較強的針對性和實用性。創(chuàng)新點：本課題通過梳理國內(nèi)外數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，結(jié)合地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，探索數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)的路徑，提出切實可行的實施方案。同時，本課題還注重數(shù)字化賦能新商科人才培養(yǎng)的效果評估，為地方本科院校提供參考和借鑒。以上是《數(shù)字化賦能地方本科院校新商科人才培養(yǎng)路徑研究》的課題設計論證，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎