教科版思想品德八年級(jí)下冊(cè)全部教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1大自然是人類生存的家園。地球的資源正在枯竭。本課密切聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從各個(gè)方面、各個(gè)角度觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種各樣的自然資源是我們“生活的必需”的事實(shí)，了解自然資源對(duì)人類的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、珍惜自然。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)親近自然、鑒賞自然的情感，樹立珍惜資源，節(jié)約資源的意識(shí)。能力目標(biāo)：理解自然資源和生物多樣性是人類“生活的必需”，是人類生存的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義。知識(shí)目標(biāo)：了解自然資源、生物多樣性等概念。教學(xué)重點(diǎn)是“自然資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性”。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解自然資源在人類生存和發(fā)展過(guò)程中的重要作用，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么要珍惜資源、節(jié)約資源?！吧锒鄻有浴笔墙虒W(xué)難點(diǎn)。什么是生物多樣性、生物多樣性表現(xiàn)為哪些方面，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是有一定難度的。方式一：讓學(xué)生列舉與我們的生活息息相關(guān)的自然資源。這里通過(guò)讓學(xué)生列舉與我們身邊的生活息息相關(guān)的自然資源，并交流這些資源在生活中發(fā)揮了哪些作用，體會(huì)自然資源與我們生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然資源的美好情感。方式二：播放展現(xiàn)大自然美麗風(fēng)光、豐富多樣的動(dòng)植物資源的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下話題分組討論：視頻中我們看到了哪些自然資源？這些資源如何分類？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些動(dòng)物、植物？它們給人類帶來(lái)了什么？你最喜歡的一種動(dòng)物或植物是什么？為什么？最后各小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師加以總結(jié)。通過(guò)直觀、形象的視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，讓學(xué)生在和諧、民主的氛圍中學(xué)到新知識(shí)、受到新啟迪。方式三：展示資源缺失對(duì)人類生存和發(fā)展產(chǎn)生制約的圖文資料。通過(guò)展示反面事例，使學(xué)生從另一個(gè)視角認(rèn)識(shí)到資源在人類生存和發(fā)展過(guò)程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然資源的美好感情。2．第一層次：自然資源的含義及分類再根據(jù)各種自然資源更新速度的不同進(jìn)行分類，得出結(jié)論:自然資源分為可再生資源和不可再生資源。從具體實(shí)物入手，把抽象的概念具體化，使學(xué)生加深了對(duì)自然資源含義和分類的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然資源方式二：課前布置學(xué)生收集“人類在衣、食、住、行等方面依賴哪些自然資源”的資料，課堂上通2過(guò)小組“對(duì)對(duì)碰”的形式展示自主學(xué)習(xí)的成果。將全班分成男生、女生兩組進(jìn)行競(jìng)賽，老師把各組列舉的自然資源寫在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生找出這些事物的共性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主得出“自然資源”的含義。再通過(guò)“連連看”的形式，每組派一名代表把板書中的自然資源根據(jù)其可再生性和不可再生性進(jìn)行分類連線，再將學(xué)生所搜集到的資源根據(jù)其更新速度的不同進(jìn)行分類，得出自然資源所包含的兩類，即可再生資源和不可再生資源。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解自然資源的含義和分類，為后面掌握和理解自然資源的重要性做好鋪墊。3．第二層次：人類生活必需的自然資源方式一：結(jié)合第一層次中開展的競(jìng)賽，讓學(xué)生暢談對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上歸納出：人類的生活每時(shí)每刻都離不開自然資源；土地、水、能源等自然資源是人類生存的基礎(chǔ)；我們應(yīng)科學(xué)合理的利用自然資源，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展等結(jié)論。使學(xué)生了解自然資源對(duì)于人類生活的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約資源的情感。方式二：請(qǐng)學(xué)生就“如果沒有自然資源，我們的生活將會(huì)變成什么樣子？”展開想象，討論、交流后，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然資源是人類生活的必需，特別是土地、水、能源等自然資源是人類生存的基礎(chǔ)；我們生活的各個(gè)方面都直接或間接的來(lái)自自然資源。學(xué)生加深了對(duì)自然資源重要性的了解，激發(fā)了珍惜資源、節(jié)約資源的情感。4．第三層次：生物多樣性的含義及重要性方式一：以示意圖和數(shù)據(jù)資料的形式，展示多種生物與人類之間密不可分的關(guān)系以及其中一些生物通過(guò)示意圖和數(shù)據(jù)資料給學(xué)生最直觀的感觸，使學(xué)生了解生物多樣性的重要性及其寶貴性，從而提高學(xué)生對(duì)于保護(hù)生物多樣性的重要性的認(rèn)識(shí)。方式二：帶領(lǐng)學(xué)生訪問(wèn)中國(guó)生物多樣性保護(hù)基金會(huì)的網(wǎng)站（/index.htm點(diǎn)擊“科普?qǐng)@地”中的相關(guān)知識(shí)鏈接。通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，使學(xué)生獲得更多的關(guān)于生物多樣性的知識(shí)，并明確生物多樣性與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)于保護(hù)生物多樣性的重要性的認(rèn)識(shí)。1．美麗自然風(fēng)光的視頻（包括肥沃的土地、青山綠水、飛禽走獸、花鳥魚蟲、各種植物等）。課件使用目的：了解自然界中的自然資源，學(xué)會(huì)對(duì)自然資源進(jìn)行分類，使學(xué)生明確自然資源的含義課件使用目的：了解地球資源現(xiàn)狀，感受資源與人類生存發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜資源、節(jié)3．展示人類與各種生物關(guān)系的示意圖，以及某些瀕臨滅絕的物種數(shù)量的數(shù)據(jù)資料。課件使用目的：認(rèn)識(shí)多種多樣生物也是人類生存發(fā)展所需要的重要資源，并通過(guò)了解瀕臨滅絕生物的種類和數(shù)量，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。課件使用目的：通過(guò)鏈接網(wǎng)站獲取更多關(guān)于生物多樣性的信息，豐富關(guān)于生物多樣性的知識(shí)，明確人類生存和發(fā)展與生物多樣性的密切關(guān)系。32．文字資料：全球最權(quán)威的獨(dú)立環(huán)保機(jī)構(gòu)———世界自然保護(hù)基金會(huì)（WWF）發(fā)表了迄今為止最詳盡的有關(guān)地球資源狀況的報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測(cè)，由于目前人類對(duì)自然資源的利用超出其更新能力的20%,如果各國(guó)政府再不進(jìn)行干預(yù)，2030年后人類的整體生活水平將會(huì)下降。這份2002年度《活著的地球》報(bào)告是依據(jù)來(lái)自全球范圍的科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算分析后作出的，其中“地球活力指數(shù)”和“全球生態(tài)影響指數(shù)”是最重要的兩個(gè)數(shù)據(jù)參考指數(shù)。報(bào)告認(rèn)為，目前人類的透支消費(fèi)是不能長(zhǎng)期持續(xù)的。報(bào)告指出，由于人類的過(guò)度消耗，在過(guò)去的30年間人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)使得地球上的生物種類減少了35％，其中淡水生物減少了54％；海洋生物種類減％；支”程度將以每年20％的速度不斷增加。這意味著，到2050年，人類所要消耗的資源將是地球生物潛報(bào)告還指出，目前地球上可供生物生長(zhǎng)的土地和海洋面積總共為114億公頃，即全球每60億人口這份報(bào)告以前所未有的力度向世人發(fā)出警告說(shuō)，人類、特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家正以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出地球負(fù)荷的高速度耗用有限的地球資源。其中，美國(guó)是地球資源的頭號(hào)耗費(fèi)大國(guó)，人均耗用資源量是同屬發(fā)達(dá)工公頃海陸面積，但他們實(shí)際能用到的資源只有1．36公頃。為此，報(bào)告嚴(yán)肅地批評(píng)指出，富有發(fā)達(dá)國(guó)家的浪費(fèi)生活模式是導(dǎo)致地球自然資源被高速耗費(fèi)的主要原因。如果這種趨勢(shì)不改變，到2050年，全球海洋漁產(chǎn)資源將枯竭，能吸收人類所排放的二氧化碳的原始森林將被完全摧毀，大量水源被污染，干凈水源變得極為稀少，人類賴以生存的地球資源環(huán)境將岌報(bào)告的主要起草人喬納森·洛認(rèn)為，要想制止這一趨勢(shì)、達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，就必須采取四個(gè)方面的措施：通過(guò)改進(jìn)技術(shù)降低能源消費(fèi)，采用更為節(jié)約的消費(fèi)方式，控制人口增長(zhǎng)和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。4讓學(xué)生從各個(gè)方面、各個(gè)角度觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境是我們“生存的空間”的事實(shí)，是我們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。闡述了自然環(huán)境對(duì)于人的生存與發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)自情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自覺愛護(hù)自然、保護(hù)自然、尊重生命的意識(shí)，培養(yǎng)親近自然的情感。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解自然環(huán)境的概念及分類，了解生物界的食物鏈和生態(tài)平衡等概念。教學(xué)重點(diǎn)是“自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性”。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解自然環(huán)境在人類生存和發(fā)展過(guò)程中的重要作用，才能幫助學(xué)生知道為什么要愛護(hù)自然、保護(hù)自然?！白匀画h(huán)境的組成”是教學(xué)難點(diǎn)。自然環(huán)境都包學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是有一定難度的。方式一：播放視頻資料“美麗的地球”。分組討論，學(xué)生從視頻中找出自然環(huán)境的組成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)形象的視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生全面了解地球環(huán)境，認(rèn)識(shí)地球環(huán)境資方式二：展示古今中外文人墨客贊美大好河山的詩(shī)句。通過(guò)這些詩(shī)文、墨寶陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到感染。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。2．第一層次：自然環(huán)境的組成方式一：結(jié)合導(dǎo)入部分播放的視頻資料“美麗的地球”，分組討論，學(xué)生從視頻中找出自然環(huán)境的各個(gè)組成部分，教師歸納總結(jié)出自然環(huán)境的組成，并適當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行細(xì)化講解。使學(xué)生知道自然環(huán)境的各個(gè)組成部分，對(duì)自然環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)進(jìn)而擴(kuò)展到整個(gè)自然環(huán)境。教師和學(xué)生共同歸納出自然環(huán)境的組成。使學(xué)生了解自然環(huán)境的組成，明確自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為后面掌握和理解自然環(huán)境在人類生存和發(fā)展中的重要作用做3．第二層次：奇妙的生物鏈方式一：課前分好小組，布置研究的問(wèn)題，課上進(jìn)行展示交流。學(xué)生展示1）圖文展示講解什么態(tài)平衡給人類帶來(lái)?yè)p害的事例。教師引導(dǎo)總結(jié)：大自然就是這么神奇，看人類與大自然就是通過(guò)食物鏈緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因此，人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。通過(guò)展示食物鏈的圖文資料，讓學(xué)生從新的角度對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行思考，從而感悟到只有維護(hù)生態(tài)平衡，人類才能得到持續(xù)地生存發(fā)展。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。方式二：以“連連看”小游戲的形式，先展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明這些生物可以為彼此提供什么。再將他們之間的關(guān)系用鏈條連接起來(lái)，讓學(xué)生明白食物鏈的含義。結(jié)合游戲，5展示自然界中包括人類在內(nèi)的各種生物通過(guò)食物鏈緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情4．第三層次：自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性方式一：結(jié)合第一、二層次的教學(xué)，提出問(wèn)題：自然環(huán)境對(duì)人類的生存和發(fā)展有何重要作用？學(xué)生通過(guò)思考分析，結(jié)合對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)食物鏈中各種生物關(guān)系的了解，明確自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。通過(guò)結(jié)合所學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題提出問(wèn)題讓學(xué)生思考總結(jié)，使學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，從而使學(xué)生形成愛護(hù)自然、保護(hù)自然、尊重生命的意識(shí)。課件使用目的：了解地球環(huán)境的組成部分，明確地球環(huán)境各部分與學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生了解自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2．體現(xiàn)大自然中食物鏈的相關(guān)圖片（包括動(dòng)物、植物、微生物、人類）。課件使用目的：用形象的圖示揭示食物鏈中各種生物之間的關(guān)系，各種生物通過(guò)相互作用維持生態(tài)平衡，進(jìn)而使學(xué)生知道為維持生態(tài)平衡，每種生物在食物鏈中都發(fā)揮著重要作用，明確為什么要保護(hù)自課件使用目的：了解電影中所涉及到地球毀滅的起因，導(dǎo)出空間環(huán)境的定義，進(jìn)而擴(kuò)展到整個(gè)自然環(huán)境的其他構(gòu)成部分，使學(xué)生明確自然環(huán)境的組成。4．展示古今中外文人墨客贊美大好河山的詩(shī)句。課件使用目的：感受詩(shī)詞中所描寫的大自然之美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。大氣在地球環(huán)境中意義非凡地球表層是地球最主要的活動(dòng)層，這里既是地球與宇宙之間，又是地球各大圈層之間相互交流的通道，其中，大氣的交流作用尤其顯著，輻射能、熱量、水分、氣體等都是通過(guò)大氣到達(dá)各個(gè)圈層的。大氣在傳遞各種物理量時(shí)，又把自己的影響加在被傳送的物理量上，使之在傳遞過(guò)程中常常被放大或縮小或產(chǎn)生相互影響，甚至引發(fā)全球的重大變化。可以說(shuō)，地球表層的一切現(xiàn)象無(wú)不留下大氣的烙印。太陽(yáng)輻射是地表層一切變化過(guò)程的能源，所以它是研究地表層各種物理、化學(xué)與生物現(xiàn)象最主要的物理量。太陽(yáng)輻射是通過(guò)大氣到達(dá)地球表層的，大氣基本大氣平流層中的臭氧吸收了對(duì)生物有害的紫外線輻射，從而保護(hù)了生物的安全。由于太陽(yáng)輻射分布隨緯度不同而變化，溫度也隨緯度不同而不同。人們把太陽(yáng)輻射與地球輻射作用形成的溫度叫平衡溫度。從理論推算，赤道年平衡溫度高達(dá)39℃,而極點(diǎn)低達(dá)-44℃。這同實(shí)際的溫度相差很多。實(shí)際上，赤道附近溫度只有26℃,北極點(diǎn)為-22℃。這個(gè)差別就是大氣環(huán)流與海洋環(huán)流帶動(dòng)熱量交流等過(guò)程影響的結(jié)果?？諝馀c海水流動(dòng)是溫度差異推動(dòng)的，而它們又帶動(dòng)熱量交流，成為不同緯度地區(qū)溫度理論數(shù)據(jù)與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)差別縮小的重要因素。因此，大氣在地球表層的能量分布與平衡是極其大氣是水循環(huán)的承擔(dān)者。由于地球上的水幾乎完全集中在海洋里，如果沒有大氣通過(guò)空氣流動(dòng)把水分從海洋送到大陸，陸面盡管與水為鄰，卻仍會(huì)是一片荒漠。大氣能夠吸收水分，氣流到達(dá)熱帶洋面時(shí)，在那里吸足水分，再回到緯度較高的陸地或在陸地遇到山脈或寒冷空氣時(shí)，就會(huì)上升并降溫，大量水分無(wú)法保留在冷卻后的空氣里，便形成降水落到地面，這是陸地上水的唯一來(lái)源。6食物鏈與食物網(wǎng)舉例（1）達(dá)爾文在著名的《物種起源》一書中講了一個(gè)饒有興趣的“貓與?！钡墓适?。英國(guó)的牛主要以優(yōu)質(zhì)的紅三葉草為食物，而紅三葉草的興衰與給它傳粉的丸花蜂有很大關(guān)系。奇妙的是，丸花蜂的多少，又取決于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸蟪苑浞亢头溆紫x，田鼠勢(shì)旺丸花蜂便衰敗。而貓吃田鼠，貓多了，田鼠就少了，于是丸花蜂多了，紅三葉草興盛了，牛就養(yǎng)壯了。有趣的是當(dāng)時(shí)英國(guó)海軍的主要食品是牛肉罐頭?？雌饋?lái)，英國(guó)海軍的強(qiáng)大，貓應(yīng)立一功。一切生物處于普遍聯(lián)系之中，表面看起來(lái)不相關(guān)的生（2）食物鏈理論是美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景。這是一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來(lái)，落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過(guò)一道綠色刀影，轉(zhuǎn)眼之間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀下奄奄一息。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長(zhǎng)舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒來(lái)得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的長(zhǎng)蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無(wú)誤地一口咬住蛤蟆。正在這時(shí)，盤旋在天空中的鷹一個(gè)猛子扎下去用利爪緊緊抓住了蛇。生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，當(dāng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)較長(zhǎng)時(shí)間地保持平衡狀態(tài)時(shí)，這就是生態(tài)平衡狀態(tài)。（1）生態(tài)平衡的概念生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間能較長(zhǎng)時(shí)間地保持著一種動(dòng)態(tài)平衡，它的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能較長(zhǎng)時(shí)間地保持著一種動(dòng)態(tài)平衡，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)就叫生態(tài)平衡。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，具有以下的特征：（一）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)較長(zhǎng)時(shí)間保持平衡狀態(tài)（輸入和輸出基本相等）。（二）生物種類和數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定。（2）生態(tài)系統(tǒng)能保持生態(tài)平衡的原因生態(tài)系統(tǒng)都具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。例如：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，植食性昆蟲多了，林木會(huì)受到危害，但這是暫時(shí)的。昆蟲增多，鳥類也會(huì)因食物豐富而增多，這樣一來(lái)，昆蟲的數(shù)量就會(huì)受到鳥的抑制，林木的生長(zhǎng)就會(huì)恢復(fù)正常。（3）生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的決定因素生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小決定于其結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小，生態(tài)平衡越易被破壞；結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)平衡越易維持。（4）保持生態(tài)平衡的意義保持生態(tài)平衡，這樣才能使人從生態(tài)系統(tǒng)中獲取持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)出，才能使人與自然和諧發(fā)展。破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終將危害人類的生存。描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)詞望洞庭劉禹錫漁歌子張志和湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。望廬山瀑布李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)語(yǔ)不須歸。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。7本課以擬人化的手法點(diǎn)出大自然面臨的危機(jī)。在學(xué)生懂得了自然資源對(duì)于人類生存與發(fā)展的意義的匱乏”四個(gè)主要方面說(shuō)明目前我們面臨的資源危機(jī)，了解資源正在枯竭的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生深切感受到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深切感受人類生存的危機(jī)，增強(qiáng)保護(hù)資源的責(zé)任意識(shí)。能力目標(biāo)：能夠正確地分析各類資源對(duì)人類生存發(fā)展的重要性和資源枯竭所帶來(lái)的災(zāi)難性后果，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中節(jié)約資源的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解自然資源枯竭的表現(xiàn)、成因以及所帶來(lái)的危害?！百Y源枯竭的危害”既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解地球資源枯竭的現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)資源枯竭對(duì)人類生存所造成的巨大危害，才能更好地使學(xué)生樹立起保護(hù)資源的意識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。由于學(xué)生對(duì)于自然資源與人類的關(guān)系了生活帶來(lái)的影響有一定困難。方式一：播放歌曲《地球你好嗎》，同時(shí)展示地球資源過(guò)度開發(fā)消耗的情境。通過(guò)形象的視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣；引起學(xué)生對(duì)地球資源現(xiàn)狀的關(guān)注，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題。方式二：展示學(xué)生課下搜集的自己家鄉(xiāng)資源枯竭的照片或資料。通過(guò)這些數(shù)據(jù)資料或形象的圖片，使學(xué)生受到感染，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人類資源現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題。2．第一層次：物種減少會(huì)給人類的生存帶來(lái)什么危害？這里可以結(jié)合第一課所學(xué)的關(guān)于“生物多樣性”的知識(shí)幫助學(xué)生理解物種減少的危害。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)。學(xué)生知道了地球上很多物種正在滅絕，并了解物種減少的原因和對(duì)人類所造成的危害，對(duì)物種減少有了初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確保護(hù)生物多樣性就是在保護(hù)人類自己。方式二：播放視頻資料《最后一只藏羚羊》。根據(jù)視頻中所描述的藏羚羊的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其他物種的現(xiàn)狀，從而明確地球上的物種正在減少。進(jìn)而設(shè)問(wèn)造成藏羚羊數(shù)量急劇下降的原因以及會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生的影響，分析物種減少的原因和所帶來(lái)的危害。使學(xué)生了解物種減少的現(xiàn)狀，明確保護(hù)各種生物的緊迫性和重要性，為后面掌握和理解節(jié)約、保護(hù)資源做好鋪墊。3．第二層次：土地荒漠化方式一：播放視頻資料《甘肅民勤縣發(fā)生大風(fēng)沙塵暴天氣》，并出示《中國(guó)沙漠化土地分布圖》及相關(guān)文字材料。學(xué)生分組討論：沙塵暴是如何形成的？沙塵暴給人類帶來(lái)了哪些危害？可以讓學(xué)生從切身感受談起，也可以借助于新聞等。關(guān)于沙塵暴的成因，注意從“自然”和“人為”兩個(gè)方面去討論，重點(diǎn)介紹人為原因。通過(guò)播放震撼的沙塵暴視頻資料，讓學(xué)生明白土地荒漠化給人類帶來(lái)的巨大物質(zhì)上的損失，而人類對(duì)土地的不合理利用正加劇著土地荒漠化。抓住我國(guó)北方沙塵暴加劇這個(gè)大家熟悉的話題，讓學(xué)生感受土地沙化的危害，再加上有科學(xué)依據(jù)的文字介紹，讓學(xué)生更加信服。8方式二：多媒體播放樓蘭詩(shī)歌。在學(xué)生齊讀之后，教師可以簡(jiǎn)單介紹歷史地理專家對(duì)樓蘭古國(guó)原貌的分析。同時(shí)，用多媒體展示樓蘭古國(guó)遺址照片，讓學(xué)生在獲得一定感知后談感想。通過(guò)分析土地荒漠化給人類文明造成毀滅性的災(zāi)難，說(shuō)明土地荒漠化的危害。再分析土地荒漠化的成因，使學(xué)生明確其道理，從而提高保護(hù)土地資源的意識(shí)。4．第三層次：水資源短缺方式一：多媒體呈現(xiàn)表格《我國(guó)水資源現(xiàn)狀令人擔(dān)憂》和2010年中國(guó)西南大旱的圖文資料。通過(guò)圖片表格的展示和分析，首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到水資源短缺的現(xiàn)狀，尤其通過(guò)對(duì)我國(guó)水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和分析，使學(xué)生感受到水資源危機(jī)對(duì)人類生存和發(fā)展的危害。同時(shí)，通過(guò)真實(shí)材料和生活所感，讓學(xué)生了解水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，喚起學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。方式二：學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)缺水的情況，編寫小品《沒有水的一天》，上臺(tái)表演。讓學(xué)生明確我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，了解到水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。5．第四層次：能源匱乏方式一：多媒體展示“石油危機(jī)”材料《石油管線鋪到哪里，爭(zhēng)奪戰(zhàn)就打到哪里》，或者為搶奪石油而戰(zhàn)、在戰(zhàn)爭(zhēng)中爭(zhēng)奪石油等事例，如：伊拉克入侵科威特、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)……學(xué)生對(duì)能源危機(jī)引起的人類戰(zhàn)爭(zhēng)較為熟知，對(duì)能源戰(zhàn)爭(zhēng)造成的悲慘景象都有深刻的印象。并通過(guò)計(jì)算在日常生活中能源消耗情況展開交流探討，例如某些地區(qū)發(fā)生電荒，得出能源危機(jī)的結(jié)論。讓學(xué)生明白，我國(guó)乃至整個(gè)世界的資源都是相當(dāng)匱乏的，如果沒有節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)，在不久的將來(lái)，人類將無(wú)法生存。1．云南物種墓地圖片和世界滅絕動(dòng)物圖片。課件使用目的：了解物種減少的現(xiàn)狀，并可結(jié)合生物之間食物鏈的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種減少與人類生存和發(fā)展的關(guān)系，從而提高保護(hù)生物的意識(shí)。課件使用目的：了解土地荒漠化所帶來(lái)危害，并結(jié)合學(xué)生的切身感受，使學(xué)生了解保護(hù)土地資源的3．西南大旱的圖文資料。課件使用目的：通過(guò)2010年發(fā)生的百年不遇的西南大旱，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源短缺的嚴(yán)峻性以及水資源與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、節(jié)約水資源的意識(shí)。4．展示“石油危機(jī)”文字材料。課件使用目的：通過(guò)石油危機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考能源與人類生存與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到能源匱乏的現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源的重要性。1．云南物種墓地圖片和世界滅絕動(dòng)物圖片。2．視頻“甘肅民勤縣發(fā)生大風(fēng)沙塵暴天氣”。（土豆網(wǎng)93．圖文資料：2010年中國(guó)西南大旱2010年發(fā)生于中國(guó)西南五省市云南、貴州、廣西、四川及重慶的百年一遇的特大旱災(zāi)。一些地方的干旱天氣可追溯至2009年7月。3月旱災(zāi)蔓延至廣東、湖南等地以及東南亞湄公河流域。截至3月30日，中國(guó)耕地受旱面積1.16億畝，其中作物受旱9068萬(wàn)畝，重旱2851萬(wàn)畝、干枯1515萬(wàn)畝，待播耕地缺水缺墑2526萬(wàn)畝；有2425萬(wàn)人、1584萬(wàn)頭大牲畜因旱飲水困難。持續(xù)高溫少雨天氣，導(dǎo)致西南5省區(qū)市的旱情不斷加重，其中云南、廣西的部分地區(qū)的旱情已達(dá)到特大干旱等級(jí)，貴州省秋冬連旱，出現(xiàn)80年一遇的嚴(yán)重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。云南省是此次旱情最嚴(yán)重的地區(qū)之一，僅農(nóng)業(yè)損失便高達(dá)172億元人民幣，云南羅平60萬(wàn)畝油菜全省小春糧食比上年減產(chǎn)50%以上。4．文字材料：全球三次石油危機(jī)第一次危機(jī)（1973年1973年10月第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為打擊以色列及其支持者，石油輸出國(guó)組織的阿拉伯成員國(guó)當(dāng)年12月宣布收回石油標(biāo)價(jià)權(quán)，并將其積陳原油價(jià)格從每桶3.011美元提高到10.651美元，使油價(jià)猛然上漲了兩倍多，從而觸發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)之后最嚴(yán)三年的石油危機(jī)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的沖擊。在這場(chǎng)危機(jī)中，美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)下降了14%，日本的工業(yè)生產(chǎn)下降了20%以上，所有的工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都明顯放慢。第二次危機(jī)（1978年1978年底，世界第二大石油出口國(guó)伊朗的政局發(fā)生劇烈變化，伊朗親美的溫和派國(guó)王巴列維下臺(tái)，引發(fā)第二次石油危機(jī)。此時(shí)又爆發(fā)了兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，全球石油產(chǎn)量受到影響，從每年的34美元。這種狀態(tài)持續(xù)了半年多，此次危機(jī)成為上世紀(jì)70年代末西方經(jīng)濟(jì)全面衰退的一個(gè)主要原第三次危機(jī)（1990年1990年8月初伊拉克攻占科威特以后，伊拉克遭受國(guó)際經(jīng)濟(jì)制裁，使得伊拉克的原油供應(yīng)中斷，國(guó)際油價(jià)因而急升至42美元的高點(diǎn)。美國(guó)、英國(guó)經(jīng)濟(jì)加速陷入衰退，全球GDP增長(zhǎng)率在1991年跌破2%。國(guó)際能源機(jī)構(gòu)啟動(dòng)了緊急計(jì)劃，每天將250萬(wàn)桶的儲(chǔ)備原油投放市場(chǎng)，以沙特阿拉伯為首的歐佩克也迅速增加產(chǎn)量，很快穩(wěn)定了世界石油價(jià)格。本課在學(xué)生懂得了自然對(duì)于人類生存與發(fā)展的意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們關(guān)注人類目前的生存環(huán)境，了解環(huán)境被破壞的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。通過(guò)古今敕勒川的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)人類生存環(huán)境已經(jīng)遭到的破壞，并從草原退化、水污染、土壤污染、空氣污染四個(gè)方面進(jìn)一步說(shuō)明環(huán)境被破壞的事實(shí)，使學(xué)生深切感受情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)人類生存的危機(jī)感和保護(hù)自然環(huán)境的緊迫感和使命感。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)環(huán)境的破壞所帶來(lái)的災(zāi)難性后果，培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解自然環(huán)境破壞的表現(xiàn)及其嚴(yán)重危害?！碍h(huán)境被破壞的危害”既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境被破壞的情況，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境破壞對(duì)人類生存所造成的巨大危害，才能更好地使學(xué)生樹立起保由于學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境與人類的關(guān)系了解有限，因此對(duì)理解環(huán)境破壞給人類的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響有方式一：播放視頻《保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命、善待地球》。這里通過(guò)視頻資料給學(xué)生視聽沖擊，并通過(guò)讓學(xué)生談?dòng)^看視頻的感受，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。方式二：學(xué)生調(diào)查自己所在城市存在的環(huán)境破壞問(wèn)題。分組討論，這些環(huán)境問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了什么？教師加以總結(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的調(diào)查，深切感受到環(huán)境破環(huán)的嚴(yán)重性，進(jìn)而受到感染，2．第一層次：草原退化方式一：展示各種草原退化的圖片。通過(guò)對(duì)圖片中所展示的情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)草原退化的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)草原環(huán)境的迫切性。方式二：結(jié)合上節(jié)課所講的沙塵暴天氣肆虐的情況，提出問(wèn)題：沙塵暴惡劣天氣的出現(xiàn)是什么原因造成的？引導(dǎo)學(xué)生分析沙塵暴的成因，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我國(guó)草原退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)草原環(huán)境的迫3．第二層次：水資源的過(guò)度消耗和污染方式一：播放視頻《我國(guó)進(jìn)入水污染密集爆發(fā)期》。讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的過(guò)度消耗和污染情況非常嚴(yán)重，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)保護(hù)水資源的意識(shí)。方式二：讓學(xué)生課下搜集當(dāng)?shù)厮Y源過(guò)度消耗和污染的情況，課上交流討論。學(xué)生通過(guò)自己的所看所感，加深水資源被嚴(yán)重破壞的感觸，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的情感。4．第三層次：土壤污染方式一：展示土壤污染的圖片。提出問(wèn)題：圖片反映了什么問(wèn)題？會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)哪些危害？通過(guò)形象的資料給學(xué)生最直觀的感觸，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤污染的嚴(yán)重性，并通過(guò)分析土壤污染給人類帶來(lái)的危害，提高學(xué)生保護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。方式二：播放視頻《我國(guó)土壤污染現(xiàn)狀不容忽視》。通過(guò)新聞中對(duì)我國(guó)土壤污染現(xiàn)狀闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)土壤污染形勢(shì)不容樂(lè)觀，并結(jié)合分析土壤污染給自己的生活會(huì)帶來(lái)哪些影響，提高學(xué)生保護(hù)4．第四層次：大氣污染方式一：播放視頻《大氣污染》。通過(guò)對(duì)大氣污染的了解，深刻地認(rèn)識(shí)到大氣污染對(duì)人類的危害，并通過(guò)分析全球變暖的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染的嚴(yán)重性，從而提高學(xué)生節(jié)能減排的意識(shí)。方式二：學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于全球氣候反常的表現(xiàn)和搜集所在城市近幾年來(lái)氣候反常的表現(xiàn)，并分析由此帶來(lái)的影響，播放視頻資料《全球氣候反常令人擔(dān)憂》，使學(xué)生對(duì)大氣污染有直觀的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生通過(guò)對(duì)全球氣候反常表現(xiàn)的了解，認(rèn)識(shí)到大氣污染的嚴(yán)重性和給人來(lái)帶來(lái)的一系列的危害，明確節(jié)能減排的重要性，從而提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。課件使用目的：了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，使學(xué)生明確保護(hù)地球的重要性。2．體現(xiàn)草原退化的圖片。課件使用目的：了解草原退化現(xiàn)狀，通過(guò)感受由此給人類生活所帶來(lái)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)草課件使用目的：通過(guò)形象的視頻資料，結(jié)合自己身邊水污染的事例，認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)峻性，以及保護(hù)水環(huán)境的迫切性。4．土壤污染的圖片。課件使用目的：通過(guò)震撼的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤污染的嚴(yán)課件使用目的：結(jié)合新聞中關(guān)于全球氣候反常的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。1.草原退化相關(guān)圖片若干張。大氣污染的含義、分類及其危害在干潔的大氣中，微量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來(lái)沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間，都有可能對(duì)人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，同時(shí)也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主大氣污染物主要可以分為兩類，即天然污染物和人為污染物,引起公害的往往是人為污染物，它們主要來(lái)源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)。顆粒物：指大氣中液體、固體狀物質(zhì)，又稱塵。碳的氧化物：主要包括二氧化碳和一氧化碳。氮氧化物：包括氧化亞氮，一氧化氮，二氧化氮，三氧化二氮等。碳?xì)浠衔铮菏且蕴荚睾蜌湓匦纬傻幕衔?，如甲烷、乙烷等烴類氣體。其他有害物質(zhì)：如重金屬類、含氟氣體、含氯氣體，等等。大氣污染對(duì)氣候的影響很大,大氣中的污染物對(duì)局部地區(qū)和全球氣候都會(huì)產(chǎn)生一定影響，尤其對(duì)全球氣候的影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，這種影響將是很嚴(yán)重的。（一）大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復(fù)雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即（二）大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來(lái)源、性質(zhì)和持續(xù)時(shí)間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對(duì)人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過(guò)下述三個(gè)途徑侵入人體造成危害：（1）通過(guò)人的直接呼吸而進(jìn)入人體；（2）附著在食物上或溶于水中，使之隨飲食而侵入人體；（3）通過(guò)接觸或刺激皮膚而進(jìn)入到人體。其中通過(guò)呼吸而侵入人體是主要的途徑，危害也最大。大氣污染對(duì)人的危害大致可分為急性中毒、慢性中毒、致癌三種。（土豆網(wǎng)/plgs_play-CCTV1_20070704_1821400_0.html?）（/plgs_play-CCTV2_20080108_2671523_0.html?）（/b/11404626-1356573202.html/society/20070119/102046.shtml）6．土壤污染相關(guān)圖片若干張。7．文字資料：我國(guó)水資源短缺狀況7．文字資料：我國(guó)水資源短缺狀況俄羅斯和加拿大，居世界第4位；但人均水資源占有量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，在世界上名列第121位。全國(guó)600多座城市中有300座城市缺水。我國(guó)是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之教科書首先承接上一課的內(nèi)容，對(duì)自然環(huán)境資源狀況進(jìn)行了總結(jié)——有限的資源和遭到嚴(yán)重破壞的環(huán)境，并提出“可持續(xù)發(fā)展”的概念：控制人口增長(zhǎng)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。這是人類生存和發(fā)展的需要，是人類必須的選擇。緊接著教科書介紹了人類為保護(hù)大自然所做的努力。在這里，主要介紹了“世界環(huán)境日”和聯(lián)合國(guó)確立的11個(gè)環(huán)保紀(jì)念日。這兩個(gè)資料很有代表性，能夠基本反映人類在環(huán)境保護(hù)方面所做的努力。透過(guò)這兩個(gè)資料，學(xué)生能夠感受到環(huán)境保護(hù)的重大意義以及人類對(duì)保護(hù)環(huán)境所應(yīng)承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)愛自然、善待自然，做自然的朋友，做環(huán)境的衛(wèi)士。能力目標(biāo)：理解關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)人類的家園是我們每個(gè)人的職責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：了解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?？沙掷m(xù)發(fā)展既是本課的教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)檫@是本部分的核心思想，是針對(duì)目前我國(guó)資源環(huán)境現(xiàn)狀的人類的唯一選擇，所以作為本課的重點(diǎn)。同時(shí)，這一內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)于初二學(xué)生來(lái)講比較陌生，理解起來(lái)有一定難度。方式一：展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞、動(dòng)物遭到獵殺的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生反思并交流：人方式二：播放視頻資料“哭泣的地球”，并結(jié)合視頻最后提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的深思。通過(guò)震撼的視頻資料和最后引人深思的問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)于地球現(xiàn)狀的關(guān)注和思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類保護(hù)地球的責(zé)任，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題。2．第一層次：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性方式一：結(jié)合導(dǎo)入新課的視頻資料，提出問(wèn)題：作為人類，我們應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，明確實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性。方式二：學(xué)生編演小品《快來(lái)救救地球母親吧》。根據(jù)小品中對(duì)地球母親現(xiàn)狀的形象表演，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何能拯救我們的地球母親？使學(xué)生了解地球母親的現(xiàn)狀，明確保護(hù)地球母親的急迫性和重要性，從而導(dǎo)出人類唯一的選擇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。方式三：展示材料“2009年中國(guó)國(guó)土綠化狀況公報(bào)”。通過(guò)分析我國(guó)植樹造林成就，以及植樹造林認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性。3．第二層次：可持續(xù)發(fā)展的含義方式一：學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，上課交流討論。結(jié)合學(xué)生搜集的資料進(jìn)行具體實(shí)例的分析，使學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。方式二：多媒體展示“既要金山銀山，也要綠水青山”。讓學(xué)生思考這句話的含義，從而引出可持續(xù)發(fā)展的含義。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會(huì)阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？通過(guò)分析諺語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理以及正確理解可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握可持續(xù)發(fā)展的含義。方式三：環(huán)保辯論會(huì)“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！薄＝處熆偨Y(jié)，導(dǎo)出可持續(xù)性發(fā)展的含義，讓同學(xué)們樹立清晰的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到盲目發(fā)展的嚴(yán)重后果，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，準(zhǔn)確掌握可持續(xù)發(fā)展4．第三層次：人類實(shí)施可持續(xù)發(fā)展所取得的成績(jī)方式一：課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位尋找各國(guó)政府、社會(huì)和公眾在環(huán)保方面做出的貢獻(xiàn)和取得的成效，上課分組進(jìn)行匯報(bào)交流。最后教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查，增長(zhǎng)見聞，激發(fā)學(xué)生了解環(huán)保措施的興趣，讓學(xué)生了解到整個(gè)人類在可持續(xù)發(fā)展方面所作出的努力和取得的成績(jī)，提高自己的環(huán)保意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1．各種美麗景象遭到破壞，動(dòng)物遭到獵殺的圖片。課件使用目的：了解地球環(huán)境被嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。2．視頻資料《哭泣的地球》。課件使用目的：通過(guò)震撼的視頻資料，并結(jié)合討論人類應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的責(zé)任感。課件使用目的：通過(guò)我國(guó)重視植樹造林所取得的成績(jī)和帶來(lái)的好的效應(yīng)，使學(xué)生從正面認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。1．各種美麗景象遭到破壞，動(dòng)物遭到獵殺的圖片。2．視頻《哭泣的地球》。（優(yōu)酷網(wǎng)/show/N世界各國(guó)環(huán)保屋百花齊放美國(guó)一家大學(xué)曾設(shè)計(jì)建造了一種4居室的生態(tài)房：它的熱能來(lái)源于人工散熱、陽(yáng)光及使用家電設(shè)備所產(chǎn)生的熱量；用電依靠風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽(yáng)能電池；用水是從屋檐流下來(lái)經(jīng)過(guò)處理的雨水，糞便和污水則流入一個(gè)堆肥坑里，經(jīng)發(fā)酵后供花園施肥用。美國(guó)太陽(yáng)能設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)正在研制的一種新型太陽(yáng)能住宅，不再采用在屋頂上安裝笨重的裝置來(lái)收集太陽(yáng)能，而是將那些能把陽(yáng)光轉(zhuǎn)換成電能的半導(dǎo)體太陽(yáng)能電池直接嵌入到墻壁和屋頂內(nèi)。美國(guó)一家建筑公司用回收的垃圾建造房屋，房屋框架主要是從破舊的汽車和橋梁中回收的鋼材，外飾由鋸末和碎木加上20%聚乙烯制成。美國(guó)國(guó)立資源保護(hù)委員會(huì)總部則是以廢舊回收物品的再生材料為主要材料建筑的綠色辦公室，它的墻壁由麥秸稈壓制并經(jīng)過(guò)高科技加工而成，地板由廢玻璃制成，辦公桌由廢舊報(bào)紙與黃豆渣制成。德國(guó)柏林建造的第一座生態(tài)辦公樓，大樓的正面安裝了一個(gè)面積64平方米的太陽(yáng)能電池來(lái)代替玻璃幕墻，屋頂?shù)奶?yáng)能電池負(fù)責(zé)供應(yīng)熱水，大樓屋頂設(shè)儲(chǔ)水設(shè)備，用于收集和儲(chǔ)存雨水，儲(chǔ)存的雨水被用來(lái)澆灌屋頂上的草地，從草地滲透下去的水又回到儲(chǔ)存器，然后流到大樓的各個(gè)廁所沖洗馬桶。德國(guó)建筑師塞多·特霍爾斯建造了一座能跟蹤陽(yáng)光的太陽(yáng)房屋，房屋被安裝在一個(gè)圓盤底座上，由一個(gè)小型太陽(yáng)能電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)一組齒輪，房屋底座在環(huán)形軌道上以每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng)3厘米的速度隨太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)太陽(yáng)落山以后，該房屋便反向轉(zhuǎn)動(dòng)，回到起點(diǎn)位置。它跟蹤太陽(yáng)所消耗的電力僅為房屋太陽(yáng)能發(fā)電功率的1%，而所吸收的太陽(yáng)能則相當(dāng)于一般不能轉(zhuǎn)動(dòng)的太陽(yáng)能房屋的2倍。德國(guó)漢諾威的一個(gè)住宅區(qū)里有一種新型公路，路面上穿著小孔，小孔里長(zhǎng)著綠草，路面在綠草的保護(hù)下不會(huì)受到汽車碾壓的影響。由于70%的路面長(zhǎng)有綠草，大大減少了太陽(yáng)光在路面的反射，行走在上面猶如置身于大自然的懷抱中，聽不到汽車奔馳時(shí)所發(fā)出的噪音，也聞不到刺鼻的汽油味。德國(guó)還有一個(gè)零能量住房，所需能量100%靠太陽(yáng)能。零能量住房向南開放的平面被設(shè)計(jì)成扇形平面，可以獲得很高的太陽(yáng)能輻射能，墻面采用儲(chǔ)熱能力較好的灰沙磚、隔熱材料和裝飾材料，陽(yáng)光透過(guò)保溫材料，熱量在灰沙磚墻中存儲(chǔ)起來(lái)。房屋白天通過(guò)窗戶由太陽(yáng)來(lái)加熱，夜間則通過(guò)隔熱材料和灰沙磚墻來(lái)加熱。荷蘭推行的“環(huán)保屋”屋頂鋪草皮，四壁裝有太陽(yáng)能電池板，排水管用陶瓷代替塑膠管，避免混凝土及乙烯基等化學(xué)材料的過(guò)多使用；沖洗廁所靠雨水；室內(nèi)設(shè)置有溫度、灰塵、化學(xué)品、放射性毒素等測(cè)量計(jì)，能夠隨時(shí)監(jiān)測(cè)室內(nèi)的空氣污染。我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本思路實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須把貫徹實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略始終作為一件大事來(lái)抓。可持續(xù)發(fā)展的思想最早源于環(huán)境保護(hù)，現(xiàn)在已成為世界許多國(guó)家指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略。任何地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展都要注重提高質(zhì)量和效益，注重優(yōu)化結(jié)構(gòu)，都要堅(jiān)持以生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)為基礎(chǔ)，這樣的發(fā)展才是健康和可持續(xù)的。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基本上仍然沿用以大量消耗資源和粗放經(jīng)營(yíng)為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模式，這種模式不僅造成對(duì)環(huán)境的極大損害，而且使發(fā)展難以持續(xù)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)解決中國(guó)的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，其基本思路是非常清晰的，它與我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的基本思路是一致的，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變有利于提高經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和生產(chǎn)要素的配置效率，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和生產(chǎn)力合理布局，減輕和消除結(jié)構(gòu)性污染和生態(tài)破壞；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變有利于提高結(jié)構(gòu)優(yōu)化效益、規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益和科技進(jìn)步效益，提高能源資源利用效益，減少污染物排放量。經(jīng)濟(jì)改革中的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，為我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中保護(hù)好生態(tài)環(huán)境提供了可靠的保障。遏制環(huán)境惡化趨勢(shì)。應(yīng)該看到，認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有相當(dāng)大的反差，我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值，近十多年來(lái)以每年10%左右的速度持續(xù)增長(zhǎng)，而環(huán)境保護(hù)的投入徘徊在0.7%左右，致使全國(guó)環(huán)境形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。以城市為中心的環(huán)境污染正在加劇并向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞的范圍在擴(kuò)大，程度在加重，局部地區(qū)的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已成為制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，影響改革開放和社會(huì)穩(wěn)定，威脅人民健康的重要因素。各國(guó)環(huán)保奇聞奇招加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有時(shí)候它會(huì)跳到人們的腳邊索要食物，如果你初來(lái)乍到，不懂該國(guó)的規(guī)矩，隨意用腳把松鼠踢開，又恰好被當(dāng)?shù)氐男『⒆涌匆娏?，這些環(huán)保小衛(wèi)士會(huì)要法國(guó)：每月交4公斤生活垃圾。法國(guó)十分重視垃圾的分類處理。除了要求生產(chǎn)廠家負(fù)責(zé)垃圾的回收處理外，還對(duì)居民做出了相應(yīng)的規(guī)定，要求每戶居民每月必須上交生活垃圾4公斤。環(huán)保部門再將這些分類垃圾集中到一起，綜合利用。上一課主要闡述了人類目前面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境危機(jī)，本課則講述如何挽救人類的家園這一主題。本節(jié)課從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生牢記保護(hù)資源和環(huán)境要從身邊的小事做起，身體力行，把節(jié)約資源、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，善待自然，做自然的朋友，做環(huán)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)節(jié)約資源、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境要從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起；增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力；提高參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解節(jié)約資源、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的規(guī)范和方法。了解青少年在保護(hù)環(huán)境方面肩負(fù)的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，但為環(huán)保所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)落到實(shí)處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)和最終目標(biāo)。方式一：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考，當(dāng)全人類都在為保護(hù)地球母親做出努力的時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？通過(guò)引發(fā)學(xué)生思考，明確作為青少年更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。方式二：播放視頻資料“保護(hù)母親河，青少年在行動(dòng)”。通過(guò)了解青少年在保護(hù)母親河行動(dòng)方面所做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到作為青少年我們更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境。2．第一層次：樹立觀念通過(guò)對(duì)比自己的行為，對(duì)“做到的”加以鼓勵(lì)，對(duì)“未做到的”分析原因，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。方式二：討論課本第21頁(yè)“小林家小溪的變化”，分組討論：對(duì)于上述事件你的觀點(diǎn)是什么？為什么？教師進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中該不該破壞環(huán)境的討論，使學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。3．第二層次：落實(shí)行動(dòng)方式一1）將學(xué)生分為4個(gè)小組，開展專題調(diào)查。第一組為校園環(huán)境組，第二組為社區(qū)環(huán)境組，第三組為家庭環(huán)境，第四組為社會(huì)環(huán)境組。（2）請(qǐng)各小組依據(jù)教科書內(nèi)容，制定相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷。第一組就本校校園環(huán)境展開調(diào)查，提出創(chuàng)建綠色學(xué)校，我們能做什么的建議；第二組就社區(qū)環(huán)境（或農(nóng)村村落環(huán)境）展開調(diào)查，提出建設(shè)綠色社區(qū)，我們能做什么的建議；第三組就家庭環(huán)境問(wèn)題展開調(diào)查，提出改善家庭環(huán)境，我們能做什么的建議；第四組就校園周圍的綠化、河流污染、本地區(qū)的土地荒漠化、氣候空氣變化等展開環(huán)境調(diào)查，提出建設(shè)環(huán)保社會(huì)，我們?cè)撟鍪裁吹慕ㄗh。（課外完成，如有條件，盡可能留下音像資料）（3）學(xué)生在課堂上展示自己小組的調(diào)查過(guò)程和討論結(jié)果。（4）教師總結(jié)，評(píng)選出最佳小組。通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)保行動(dòng)的搜集，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、社會(huì)中該如何落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，以此鞭策自己在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。方式二：展示青少年在家庭、學(xué)校、社會(huì)參加環(huán)保活動(dòng)的圖片，提出問(wèn)題：你準(zhǔn)備用怎樣的行動(dòng)加入環(huán)保的隊(duì)伍？引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生從身邊小事做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。課件使用目的：了解青少年在保護(hù)母親河行動(dòng)中所作出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為青少年要以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境。3．展示“公民環(huán)保行為規(guī)范”。課件使用目的：通過(guò)了解公民環(huán)保行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念。1．青少年環(huán)保行動(dòng)圖片若干張。百余中外青少年簽下環(huán)保宣言2006年8月6日，由來(lái)自美國(guó)休斯敦市、德國(guó)紐倫堡地區(qū)、比利時(shí)布拉班特瓦隆省、日本筑波市、韓國(guó)光陽(yáng)市、韓國(guó)釜山市的55位外國(guó)青少年以及深圳市的58位青少年共同舉辦的“友誼之旅”文化交作為本次“友誼之旅”系列活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“建設(shè)一個(gè)綠色的地球村”中外青少年論壇引起了所有孩子們的極大關(guān)注，每一個(gè)人都在“青少年環(huán)保宣言”上留下了自己的簽名，并表示將把宣言內(nèi)容落實(shí)到今后各自的環(huán)保行動(dòng)中。來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、日本和韓國(guó)的11名孩子代表113名“友誼之旅”參與者發(fā)表了同時(shí)她倡導(dǎo)所有同伴在今后的生活里要時(shí)刻牢記“再次回收、再次使用和再次思考”的環(huán)保理念。中國(guó)深圳的廖銘玨和鄭妮娜表達(dá)了環(huán)保事業(yè)不僅僅是政府的工作，也是每一個(gè)市民的責(zé)任，她們呼吁大家從生活中的點(diǎn)滴做起，包括減少汽車使用頻率、合理處置生活垃圾和工業(yè)廢料來(lái)減少全球溫室效應(yīng)和全球變暖等現(xiàn)象的發(fā)生。12歲的日本女孩市川智美描述了一個(gè)孩子眼中的筑波市區(qū)環(huán)境，她表示深圳和筑波德國(guó)和比利時(shí)的發(fā)言者分別從各自國(guó)家在環(huán)保方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)面臨的問(wèn)題等方面提出了如何做一個(gè)綠色地球村的村民。論壇進(jìn)入尾聲，所有孩子以及帶隊(duì)老師在“青少年環(huán)保宣言”的長(zhǎng)卷上簽名。這幅綠色的長(zhǎng)卷將在“友誼之旅”結(jié)束之后送至聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署永久保存。（中央網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)網(wǎng)站/plgs_play-CCTV4_20080309_2930719.html）北京倡議全市青少年“每天節(jié)約一杯水”青少年節(jié)水公益活動(dòng)在北京節(jié)水展覽館拉開帷幕。北京市節(jié)水展館于2000年5月18日正式對(duì)外開放，共有水的認(rèn)識(shí)、水的應(yīng)用、自來(lái)水的由來(lái)、節(jié)水求發(fā)展四個(gè)方面內(nèi)容，主要面向全市市民及中小學(xué)生開展節(jié)約用水宣傳教育。同年12月展館被北京公室命名為“全國(guó)節(jié)水教育基地”，2006年6月被共青團(tuán)北京市委員會(huì)和北京市水務(wù)局命名為“北京市青少年節(jié)水宣傳教育基地”。北京節(jié)水展覽館開館10年來(lái)，一直作為公益展館免費(fèi)開放，截至目前，已接待了十余萬(wàn)人次的參觀者。二期展館以“普及節(jié)水知識(shí)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)”的理念來(lái)設(shè)計(jì)制作，由水資源概述、節(jié)水工作綜述、節(jié)水器具展示、北京奧運(yùn)節(jié)水工作、節(jié)水的相關(guān)信息、節(jié)水小屋、幻影成像、節(jié)水互動(dòng)投影游戲、節(jié)水知識(shí)測(cè)試為主題的九個(gè)區(qū)域組成?；顒?dòng)號(hào)召全市青少年從我做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，在全社會(huì)形成節(jié)約用水光榮的社會(huì)風(fēng)尚，把節(jié)約用水變成每一個(gè)人的自覺行動(dòng)，努力做到一名青少年帶動(dòng)一個(gè)家庭節(jié)水，一個(gè)青少年組織推動(dòng)一個(gè)單位節(jié)水，為建設(shè)綠色北京做貢獻(xiàn)。夏天還可以回收雨水和空調(diào)冷凝水，冬日里的雪水，然后用這些水擦地、沖廁或澆花，從而實(shí)現(xiàn)水的二次利用，達(dá)到節(jié)水的目的。此次活動(dòng)還包括對(duì)沖水馬桶的節(jié)水改造；組織青少年和社會(huì)公眾參觀北京水源地和水務(wù)治理成果；邀請(qǐng)北京地區(qū)的民間環(huán)保組織、首都高校環(huán)保社團(tuán)和社會(huì)上的環(huán)保小明星共同參與“北京市青少年水論本部分兩個(gè)層次分別介紹人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活中的公共場(chǎng)所與公共設(shè)施及其對(duì)人們生活的重要性、公共服務(wù)及其對(duì)人民生活的重要性。社會(huì)公共服務(wù)的水平反映了社會(huì)的發(fā)展水平，也體現(xiàn)了政府的執(zhí)政水平。組織和提供社會(huì)公共服務(wù)，是政府的重要職責(zé)和維護(hù)社會(huì)公平的重要舉措。在現(xiàn)階段，我國(guó)基本社會(huì)公共服務(wù)主要包括義務(wù)教育、公共衛(wèi)生、公共文化教育、社會(huì)福利和社會(huì)救助、公共安全保障等領(lǐng)域，是政府依照法律法規(guī)，為保障社會(huì)全體成員基本的社會(huì)權(quán)利和基礎(chǔ)性的福利水平，必須向全體公民均等地提供社會(huì)公共服務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受身邊的公共利益，懂得發(fā)展公共利益的重要意義，培養(yǎng)感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的情感，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)，養(yǎng)成維護(hù)公共利益的良好習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察社會(huì)、了解社會(huì)、客觀分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解身邊的公共場(chǎng)所、公共設(shè)施及社會(huì)公共服務(wù)的發(fā)展；了解發(fā)展公共利益的重要性。教學(xué)重點(diǎn)是“身邊公共利益的重要性”。學(xué)生只有懂得發(fā)展公共利益的意義，才能樹立維護(hù)公共利益的責(zé)任感，養(yǎng)成維護(hù)公共利益的良好習(xí)慣，也才能為本單元其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)是“公共服務(wù)”。因?yàn)椤肮卜?wù)”的內(nèi)容廣泛，且難以界定，教材中又只提供了公共衛(wèi)生和公共教育兩種類型；學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)這個(gè)概念還比較陌生，這一層次的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不很熟悉。因此，這一部分內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。多媒體展示九幅圖片：動(dòng)車組列車、兒童樂(lè)園、國(guó)家電網(wǎng)、趵突泉公園、大型商場(chǎng)、小區(qū)健身器械、立交橋、奧運(yùn)場(chǎng)館、泉城廣場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟公共利益。使學(xué)生感受公共利益就在身邊。2．第一層次：公共場(chǎng)所與公共設(shè)施再次利用導(dǎo)入時(shí)的一組圖片，讓學(xué)生分一分，哪些是公共場(chǎng)所，哪些是公共設(shè)施。讓學(xué)生們針對(duì)具體事物進(jìn)行區(qū)分，再抽象概括出公共場(chǎng)所和公共設(shè)施的含義，加深了對(duì)這兩個(gè)概念的了解。讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，經(jīng)常去的公共場(chǎng)所有哪些？能否說(shuō)出公共場(chǎng)所有哪些特點(diǎn)嗎？經(jīng)常使用的公共設(shè)施有哪些？你知道公共設(shè)施的主要提供者和管理者是誰(shuí)嗎？這些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)我們的生活有哪些影響？這里讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，可以引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊更多的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，幫學(xué)生明確公共場(chǎng)所和公共設(shè)施的相關(guān)知識(shí)。未來(lái)我們的生活中還會(huì)有哪些新的公共設(shè)施？這樣做可以引領(lǐng)學(xué)生感受公共設(shè)施的變化，體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任感。3．第二層次：公共服務(wù)（1）2007上半年，我國(guó)已有7億多名農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療2007上半年享受醫(yī)療補(bǔ)助農(nóng)民1.67億人次，國(guó)家補(bǔ)償資金133億余元包括老人、兒童和下崗職工在內(nèi)的2.4億名沒有任何醫(yī)療保障的城市居民被納入醫(yī)保覆讓學(xué)生們想想上述三組數(shù)字說(shuō)明了什么？國(guó)家為什么如此重視公共衛(wèi)生事業(yè)？然后播放視頻《全國(guó)中小學(xué)“一費(fèi)制”開始實(shí)施》。讓學(xué)生們談一談，上述錄像反映了什么？國(guó)家為什么如此重視公共教育事業(yè)的發(fā)展？展示數(shù)據(jù)和視頻主要引導(dǎo)學(xué)生感知公共服務(wù)，明確國(guó)家大力發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、公共教育事業(yè)對(duì)于維護(hù)公共利益的重要性。讓學(xué)生們結(jié)合生活討論交流，在成長(zhǎng)的過(guò)程中你享受到了哪些社會(huì)公共服務(wù)？你所生活的城市公共服務(wù)熱線號(hào)碼是多少?它能提供給我們哪些服務(wù)項(xiàng)目?這樣做可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市公共服務(wù)事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注身邊的生活，從而加深對(duì)公共服務(wù)的理解。讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)多媒體展示的兩幅漫畫（漫畫內(nèi)容為不注意維護(hù)中的行為。并分組討論：你對(duì)公共設(shè)施的使用有何看法？生活中你還見過(guò)哪些類似現(xiàn)象？通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)公共設(shè)施要做到物盡其用，破壞公共設(shè)施就是破壞大家的公共利益，并對(duì)生活中的這種現(xiàn)利用多媒體展示四幅圖片：讓學(xué)生們思考并交流從中學(xué)習(xí)到了什么？圖片一：漫畫“愛護(hù)公共設(shè)施，是你我的責(zé)任?！眻D片二：學(xué)生愛護(hù)、維修課桌椅圖片三：退休老人維修小區(qū)公用設(shè)施圖片四：泉城義工為市政設(shè)施做“美容”這項(xiàng)活動(dòng)可以從正面引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益。1．學(xué)生們熟悉的公共設(shè)施和公共場(chǎng)所的圖片。2．我國(guó)醫(yī)療改革的數(shù)據(jù)、圖片。3.我國(guó)教育投入的數(shù)據(jù)、視頻。4．公共設(shè)施被破壞的圖片。5．倡議愛護(hù)公共設(shè)施的海報(bào)、標(biāo)志等。6．各種愛護(hù)公共設(shè)施的圖片：學(xué)生愛護(hù)課桌椅、老人維修公用設(shè)施等。課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生了解公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，了解所享受的公共服務(wù)。1．所在城市的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施圖片若干張。我國(guó)近年來(lái)醫(yī)療改革的數(shù)據(jù)。2007上半年，我國(guó)已有7億多名農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療2007上半年享受醫(yī)療補(bǔ)助農(nóng)民1.67億人次，國(guó)家補(bǔ)償資金133億余元2007年中央財(cái)政投入13億元補(bǔ)助城市醫(yī)療救助資金，比2006年增長(zhǎng)170%2007年,城鎮(zhèn)居民醫(yī)保工作在全國(guó)79個(gè)試點(diǎn)城市開展,2010年將在全國(guó)推開。包括老人、兒童和下崗職工在內(nèi)的2.4億名沒有任何醫(yī)療保障的城市居民被納入醫(yī)保覆蓋范圍。的醫(yī)療改革將重新邁上征程。未來(lái)三年，國(guó)家將投入8500億元用于推動(dòng)醫(yī)療改革，這對(duì)醫(yī)療信息化的推進(jìn)，無(wú)疑又是一場(chǎng)及時(shí)雨。我國(guó)近年來(lái)教育投入的數(shù)據(jù)。2006年春季開學(xué),國(guó)家投入180億余元,使西部農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)。2006年，我國(guó)中等職業(yè)教育擴(kuò)招100萬(wàn)，招生總規(guī)模達(dá)到750萬(wàn)。2006年，全國(guó)高等教育招生人數(shù)達(dá)到530萬(wàn)人，比2005年增長(zhǎng)5%，高等教育規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展。2008年全國(guó)普通高校本專科招生計(jì)劃安排599萬(wàn)人(其中普通本科300萬(wàn)人,高等職業(yè)教育299萬(wàn)2009年全國(guó)普通高校本?？普猩?jì)劃安排629萬(wàn)人，比2008年增長(zhǎng)4%。而前兩年招生計(jì)劃都是比上一年增長(zhǎng)5%。4．當(dāng)?shù)毓卜?wù)的號(hào)碼及它所能提供的服務(wù)項(xiàng)目。本部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)上一主題“身邊的公共利益”產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)公共空間的擴(kuò)大，將公共利益的范圍從較為狹小的地區(qū)、國(guó)家，擴(kuò)展到全世界甚至宇宙，力圖使學(xué)生對(duì)公共利益有全第一層次內(nèi)容將公共生活空間拓展到整個(gè)世界，從國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化角度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公共利益對(duì)全人類的重要性。第二層次內(nèi)容聚焦于與全人類公共利益緊密相連的各種自然環(huán)境資源（空氣、海洋、森林礦產(chǎn)、宇宙太空引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公共利益對(duì)全人類的重要性。本層次中教材從兩個(gè)方面講述關(guān)涉全人類公共利益的自然環(huán)境資源的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，擁護(hù)國(guó)際社會(huì)發(fā)展公共利益所采取的政策措施。培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)心自然環(huán)境資源、關(guān)注全球發(fā)展的意識(shí)。能力目標(biāo)：對(duì)公共利益形成較全面、直觀的認(rèn)識(shí)，能夠理解公共利益對(duì)每個(gè)公民的重要意義。知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)涉全人類的公共利益。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是“國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際文化”。伴隨公共生活空間逐漸拓展到世界范圍，國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和文化關(guān)涉到全人類的公共利益，因此這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生知識(shí)、能力所限，理解此部分內(nèi)容有一定難度。故而“國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和文化”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生們分組交流、分享如下問(wèn)題：關(guān)系到我們切身利益的國(guó)際性事務(wù)有哪些？它們有什么作用？分組交流可以借助學(xué)生已有的知識(shí)，彼此交流信息，可以充分感知關(guān)涉全人類的公共利益。2．第一層次：國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際文化讓學(xué)生們分組討論、交流：恐怖主義的存在會(huì)對(duì)世界安全造成怎樣的影響？亞洲金融危機(jī)及對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響說(shuō)明了什么?美國(guó)的次貸危機(jī)及對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響說(shuō)明了什么?塔利班的行為為什么遭到世界輿論的譴責(zé)?你知道國(guó)際社會(huì)在國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際文化方面做過(guò)哪些努力和行動(dòng)？這些努力分組討論交流可以讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，深刻理解和體會(huì)國(guó)際安全、國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際文化等關(guān)涉全人類的公共利益的重要作用。3．第二層次：自然環(huán)境資源環(huán)節(jié)一：學(xué)生們分組交流與分享，說(shuō)自己所熟悉的自然環(huán)境資源有哪些?它們對(duì)于人類的發(fā)展有何環(huán)節(jié)二：觀看有關(guān)自然環(huán)境資源的新聞回放并討論。（一）地球的冬天有點(diǎn)“暖”根據(jù)聯(lián)合國(guó)氣候變化政府間專家委員會(huì)(IPCC)的第3次評(píng)估報(bào)告，20世紀(jì)全球平均地表溫度已增加0.6℃,海平面已上升0.1米—0.2米，若再不采取防治措施,到2100年，全球平均地面氣溫將比1990年增加1.4℃—5.8℃,海平面將上升0.09米—0.88米。這對(duì)于地勢(shì)不高的沿海低洼地區(qū)及島嶼國(guó)家，將造成嚴(yán)重威脅。另外，溫室效應(yīng)對(duì)于整個(gè)生態(tài)環(huán)境及全球氣候，也將造成深遠(yuǎn)而不可知的影響。全球變暖造成的影響包括：極地冰原融化，海平面上升，淹沒較低洼的沿海陸地，沖擊低地國(guó)及多數(shù)國(guó)家沿海精華區(qū)，并造成全球氣候變遷，導(dǎo)致不正常暴雨、干旱現(xiàn)象以及沙漠化現(xiàn)象擴(kuò)大，對(duì)于生態(tài)體系、水土資源、人類活動(dòng)與生命安全等都會(huì)造成很大的傷害。討論“氣候變暖會(huì)給全球帶來(lái)哪些影響？”“人類應(yīng)如何消除這些不良影響?”后續(xù)播報(bào):“哥本哈根會(huì)議”。讓學(xué)生們談?wù)?，如何認(rèn)識(shí)“哥本哈根”會(huì)議的意義？為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處做貢獻(xiàn)。（二）智利客機(jī)險(xiǎn)遭太空垃圾碎片擊中。太空垃圾對(duì)人類有什么影響？后續(xù)播報(bào):太空垃圾的危害。俄羅斯一枚報(bào)廢衛(wèi)星的太空垃圾碎片27日晚險(xiǎn)些擊中智利航空一架A340客機(jī)，相差僅8公里。該客機(jī)當(dāng)時(shí)正在南太平洋飛行，由智利圣地亞哥飛往新西蘭奧克蘭途中險(xiǎn)遭太空垃圾擊中。智利飛行員28日透露，客機(jī)機(jī)頭和機(jī)尾在10分鐘內(nèi)分別險(xiǎn)被擊中。該飛行員稱，他看到“太空垃圾墜落時(shí)還在燃燒”。智利和新西蘭有關(guān)部門對(duì)此予以了證實(shí)。借助學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)交流分享、探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生明確自然環(huán)境資源對(duì)于人類的重要作用及人類為保護(hù)自然資源環(huán)境所做的努力和形成的共識(shí)；明確合理開發(fā)、利用太空對(duì)于人類的重要4．感悟升華：公共利益大家談讓學(xué)生列舉與我們公共生活息息相關(guān)的公共利益有哪些？它們分別對(duì)我們有什么重要作用？列舉一些與我們的生活息息相關(guān)的公共利益。（如自然環(huán)境資源，使我們獲得了生存的可能……）引導(dǎo)學(xué)生分組討論并總結(jié)：公共利益有哪些特點(diǎn)?（如公共利益每個(gè)人都可以享有，因而具有共享性的特點(diǎn)……）這兩項(xiàng)活動(dòng)可以拓展學(xué)生視野，并發(fā)現(xiàn)身邊的公共利益，使學(xué)生對(duì)公共利益形成較為全面、直觀的認(rèn)識(shí)，深刻理解公共利益的重要性。1．恐怖主義、亞洲金融危機(jī)、美國(guó)次貸危機(jī)、全球金融危機(jī)、塔利班組織等新聞事件及圖片。2．全球變暖的圖片、巴厘島路線、哥本哈根會(huì)議、低碳生活、太空垃圾等資料及圖片。3．視頻：智利飛機(jī)險(xiǎn)遭太空垃圾碎片擊中。課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)涉全人類的公共利益的重要性。1．恐怖主義事件：2001年9月11日，國(guó)際恐怖分子劫持了4架美國(guó)民航飛機(jī)，將200多名乘客當(dāng)作“人體炸彈”，撞擊美國(guó)紐約世貿(mào)中心，造成世貿(mào)中心雙塔樓坍塌，數(shù)千人喪生。之后恐怖襲擊事件層出不窮：俄羅斯別斯蘭校園人質(zhì)危機(jī)，印尼巴厘島的連續(xù)爆炸慘案……尤其2007年12“9·11”恐怖襲擊發(fā)生后，聯(lián)合國(guó)、八國(guó)集團(tuán)、亞太經(jīng)合組織、歐盟、北約等全球重要國(guó)家組織或國(guó)家聯(lián)盟之間展開密切的反恐合作，世界反恐大潮有聲有色。國(guó)際恐怖主義的威脅依然存在，在全球范圍內(nèi)防恐、反恐仍然任重而道遠(yuǎn)。2．亞洲金融危機(jī)：1997年下半年，以泰國(guó)金融危機(jī)為開端，一場(chǎng)亞洲有史以來(lái)規(guī)模空前的金融危機(jī)迅速席卷了整個(gè)東盟地區(qū)，并向亞洲及世界其他國(guó)家和地區(qū)蔓延。在短期內(nèi)泰銖貶值40%，印尼盾貶跌幅8%，美道瓊斯指數(shù)10月7日暴跌，跌幅超過(guò)10%，香港恒生指數(shù)一路狂瀉，較1997年最高點(diǎn)下跌幅度接近50%，南美洲也受到不同程度的波及和影響。全球金融市場(chǎng)動(dòng)蕩。3．美國(guó)次貸危機(jī)：2007年8月9日，美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)向金融市場(chǎng)注資240億美元，以應(yīng)付“次貸危機(jī)”造成的沖擊。此后，美聯(lián)儲(chǔ)以及歐洲和日本的央行多次注資。今年春天開始顯露的次貸危機(jī)，給西方一些銀行和投資機(jī)構(gòu)造成巨大損失，導(dǎo)致美國(guó)股市乃至全球金融市場(chǎng)劇烈動(dòng)蕩.經(jīng)濟(jì)全球化使世界在分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成果的同時(shí)，也通過(guò)這次的次貸危機(jī)顯露出金融全球化所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。4．塔利班恐怖主義組織：2001年3月，塔利班不顧世界輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)，用炸藥和大炮徹底摧毀了建于公元五世紀(jì)的兩座著名的巴米揚(yáng)大佛。全球人都為巴米揚(yáng)大佛灰飛煙滅痛心，國(guó)際社會(huì)一直在設(shè)法努力，試圖將被炸成廢墟的巴米揚(yáng)大佛重新修復(fù)起來(lái)。2003年7月，聯(lián)合國(guó)教科文組織將巴米揚(yáng)大佛所在地巴米揚(yáng)谷列入世界文化遺產(chǎn)名錄……6．WTO九大基本原則：無(wú)歧視待遇原則（無(wú)差別待遇原則最惠國(guó)待遇原則；國(guó)民待遇原則；公正、平等處理貿(mào)易爭(zhēng)端原則8．巴厘島路線圖：2007年12月15日，在印度尼西亞巴厘島國(guó)際會(huì)議中心舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)最后一天的會(huì)議上，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文（左一）與印尼環(huán)境國(guó)務(wù)部長(zhǎng)、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》締約方第十三次會(huì)議主席拉赫馬特·維圖拉爾握手。聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)當(dāng)日通過(guò)一項(xiàng)計(jì)劃，決定在2009年前就應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題新的安排舉行談判，從而制訂了世人關(guān)注的應(yīng)對(duì)氣候變化的“巴厘9．人類過(guò)度消耗地球資源所帶來(lái)的后果的圖片。10．太空垃圾資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前約有10．太空垃圾資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前約有3000噸太空垃圾在繞地球飛奔，而其數(shù)的速度增加。太空垃圾給航天事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了隱患，它們成為人造衛(wèi)星和軌道空間站的潛在殺手，使宇航員的安全受到嚴(yán)重威脅。而且還污染宇宙空間，給人類帶來(lái)災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造第一部分說(shuō)明了個(gè)人利益和公共利益間的密切聯(lián)系。包含三層意思：⑴公共利益是怎樣產(chǎn)生的：公共利益由個(gè)人利益組成。教材闡述了公共利益的產(chǎn)生和形成過(guò)程，閱讀資料則以事實(shí)進(jìn)一步說(shuō)明公共利益存在的原因。⑵公共利益存在的價(jià)值和意義：公共利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的有力保障。沒有公共利益，個(gè)人利益就得不到保障，尤其在現(xiàn)代社會(huì)，公共利益是個(gè)人利益的最大體現(xiàn)。⑶實(shí)現(xiàn)公共利益的根本目的：保障社會(huì)成員享有更廣泛的個(gè)人利益。公共利益的最終目的是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)人利益，否則公共利益就失去了存在的意義。教材通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò)、公共安全體系、稅收等方面的具體事例，分別從三個(gè)層次對(duì)個(gè)人利益和公共利益的相互依賴、相互包含的關(guān)系進(jìn)行了闡釋。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得發(fā)展和維護(hù)公共利益的重要性，當(dāng)公共利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮社會(huì)的整體利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和共同利益。能力目標(biāo)：能正確處理公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益是怎樣產(chǎn)生的；幫助學(xué)生明確公共利益是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有力保障，實(shí)現(xiàn)公共利益是為保障社會(huì)成員享有更廣泛的個(gè)人利益；掌握個(gè)人利益和公共利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)的正確公共利益存在的價(jià)值是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生只有先理解和掌握公共利益與個(gè)人利益之間的辯證關(guān)系，才能為接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好思想認(rèn)識(shí)和理論上的鋪墊。本課的教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)公共利益的根本目的，要理解實(shí)現(xiàn)公共利益的最終目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，掌握了這一點(diǎn)，學(xué)生才能真正理解公共利益，才能自覺維護(hù)公共利益。展示三峽風(fēng)光、長(zhǎng)江流域水患的圖片或視頻資料，讓學(xué)生感受三峽自然風(fēng)光的美麗以及長(zhǎng)江流域水通過(guò)具體形象的圖片對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)三峽在人們生活中的重要作用，以及不治理長(zhǎng)江水患會(huì)給更廣大的人民帶來(lái)苦難有感性的認(rèn)識(shí)，為講解公共利益與個(gè)人利益的關(guān)系做好鋪墊。2．第一層次：公共利益由個(gè)人利益組成讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入部分資料思考并分組討論：面對(duì)水患頻發(fā)但又資源豐富的長(zhǎng)江，設(shè)身處地的想一想使學(xué)生明確治理長(zhǎng)江、開發(fā)長(zhǎng)江不僅是長(zhǎng)江兩岸居民的個(gè)人利益，更是全國(guó)人民的共同愿望。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)體需求產(chǎn)生個(gè)人利益，但當(dāng)個(gè)人利益相互重合并具有一定普遍性的時(shí)候，就產(chǎn)生了公共利益。正是基于對(duì)長(zhǎng)江兩岸人民個(gè)人利益和中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和整體利益的考慮，經(jīng)多方論證，國(guó)家做出了修建三峽工程的重大決策。由此可以看出，公共利益由個(gè)人利益組成。3．第二層次：公共利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的有力保障學(xué)生們觀看有關(guān)三峽工程的視頻資料或圖片，了解三峽工程修建的重大意義。通過(guò)讓學(xué)生分組合作探究，懂得三峽工程作為大型水利設(shè)施，它的修建是黨和政府高度關(guān)注發(fā)展社會(huì)公共利益，努力實(shí)現(xiàn)和保障個(gè)人利益的具體體現(xiàn)。由探究三峽工程修建的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生明確公共利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的有力保障，公共利益實(shí)現(xiàn)的越多、內(nèi)容越豐富，個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)也就越充分；同時(shí)還讓學(xué)生明確：公共利益并不抽象，它就具體體現(xiàn)在每個(gè)人的實(shí)際利益當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)公共利益的最終目的就在于保障社會(huì)成員的共同幸福。讓學(xué)生觀看三峽移民工程的情況：作為世界水利史上亙古未有的水利工程，為了服務(wù)于三峽工程建設(shè)，從大江截流的1998年開始，三峽庫(kù)區(qū)就開始了另一項(xiàng)偉大的移民工程。在建設(shè)過(guò)程中，有的千年上至白發(fā)垂髫的老人，下至襁褓中的嬰兒，將永遠(yuǎn)遷離世世代代生活的家園。他們看慣了三峽的秀美山川，聽?wèi)T了長(zhǎng)江的波濤洶涌，可是，這一切都將因三峽工程的建設(shè)而隨之改變……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：公共利益由個(gè)人組成，公共利益離不開個(gè)人利益；反之，個(gè)人利益也離不開公共利益。公共利益的實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有力保障，公共利益的實(shí)現(xiàn)最終目的是為了保障所有社會(huì)成員的共同幸福，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益。1．三峽風(fēng)光的圖片或視頻。2．長(zhǎng)江流域水患的圖片或視頻。3．三峽工程的視頻或圖片。課件使用目的：引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江三峽工程修建的重大意義，明確公共利益和個(gè)人利益之間的相互依賴和相互包含的關(guān)系。1．三峽風(fēng)光的圖片或視頻。長(zhǎng)江水患風(fēng)光秀麗的長(zhǎng)江中下游歷來(lái)是我國(guó)洪水災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一。據(jù)史料記載，自漢代至清末2000年間，長(zhǎng)江曾發(fā)生大洪災(zāi)214次。進(jìn)入20世紀(jì)后，1931年全流域大水，共淹地340萬(wàn)公頃，災(zāi)民2800余萬(wàn)人，死亡14.5萬(wàn)人。這次水災(zāi)居然把武漢浸在水中數(shù)尺至丈余。餓死、病死的災(zāi)民來(lái)不及掩埋，只好挖幾個(gè)千人坑，一層一層往里堆?！?954年7月長(zhǎng)江百年罕見的全流域洪水，受災(zāi)1998年特大洪水，雖經(jīng)百萬(wàn)軍民奮力抗擊，保住了長(zhǎng)江大堤，但造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1600億元。3．介紹三峽工程的重大意義的視頻資料。長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害——防洪是治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)三峽工程的防洪效益——防洪是三峽工程的首要目標(biāo)三峽工程的防洪原理：區(qū)位優(yōu)勢(shì)、巨大庫(kù)容三峽工程的防洪效益：社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益三峽地區(qū)的豐富水能資源，河流落差大、徑流量大。三峽工程的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益：緩解華中華東地區(qū)以及重慶地區(qū)的能源供應(yīng)緊張局面，減輕煤炭供應(yīng)和運(yùn)輸?shù)膲毫?，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。三峽工程距華中和華東地區(qū)的輸電距離近，將成為全國(guó)統(tǒng)一電網(wǎng)的中心主導(dǎo)電站。三峽工程的環(huán)境效益：以清潔的水電代替火電，減少三廢的排放，改善東部環(huán)境。這一部分說(shuō)明個(gè)人利益和公共利益間存在的沖突以及處理這種矛盾的原則和思路。包含三層意思：⑴公共利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這種矛盾關(guān)系表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是個(gè)人利益與公共利益的沖突；二是一些團(tuán)體利益與公共利益之間的沖突。⑵兩者之間矛盾關(guān)系情況下的取舍：優(yōu)先考慮公共利益。這一層次的目的在于引導(dǎo)學(xué)生真正地樹立公共意識(shí)，懂得選擇公共利益實(shí)際上是選擇了個(gè)人利益的最大化。⑶公共利益的實(shí)現(xiàn)最后必須落實(shí)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益上，這也是由公共利益的特點(diǎn)和性質(zhì)決定的。因此，個(gè)人的合理合法利益也必須得到尊重。在這一層次中，教材呈現(xiàn)了公共利益遵循的標(biāo)準(zhǔn)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立民主意識(shí)，懂得公共利益的根本之所在。長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和共同利益。能力目標(biāo)：能正確處理公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)：掌握個(gè)人利益和公共利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)的正確處理原則。面對(duì)公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突，如何作出正確選擇既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)橐寣W(xué)生真正從情感上理解及認(rèn)可，并能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)也能自覺地作出正確選擇是有很大難度的。多媒體呈現(xiàn)三峽庫(kù)區(qū)移民、拆遷的相關(guān)圖片或典型視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受三峽移民為了公共利益而犧牲個(gè)人利益。通過(guò)具體事例導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)應(yīng)采取的正確做法有了更為直接的感受，因而能夠加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解，樹立正確的價(jià)值觀。2．第一層次：公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突的事情時(shí)有發(fā)生圍繞導(dǎo)入部分三峽工程修建時(shí)庫(kù)區(qū)群眾搬遷事例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共利益與個(gè)人利益之間有時(shí)也會(huì)發(fā)生矛盾和沖突。請(qǐng)學(xué)生列舉生活周圍兩者發(fā)生矛盾的事例，如城市改造擴(kuò)建需拆遷部分群眾、修建公共設(shè)施過(guò)程造成交通堵塞等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論，體會(huì)到由于公共利益不是個(gè)人利益的簡(jiǎn)單相加，在兼顧更多人的整體利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益時(shí)，兩者之間難免會(huì)發(fā)生矛盾和沖突。因此，現(xiàn)實(shí)生活中公共利益與個(gè)人利益之間發(fā)生矛盾、沖突是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。圍繞庫(kù)區(qū)搬遷既牽扯到庫(kù)區(qū)居民的個(gè)人利益，又牽扯到一些單位或團(tuán)體的利益，甚至還牽扯到某些城市的利益的資料，引導(dǎo)學(xué)生深入探究公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突會(huì)涉及到哪些范圍？這一環(huán)節(jié)向?qū)W生指出，公共利益與個(gè)人利益的沖突，不團(tuán)體利益同公共利益的沖突，甚至還會(huì)影響到更多人、更大范圍的公共利益。3．第二層次：正確處理公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突環(huán)節(jié)一：讓學(xué)生思考并討論，面對(duì)上述公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突，庫(kù)區(qū)人民做出了怎樣的選擇？這啟示我們應(yīng)怎樣正確面對(duì)這一矛盾和沖突？為什么？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)公私利益的矛盾和沖突，我們應(yīng)優(yōu)先考慮社會(huì)的整體利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和共同利益。之所以這樣做是因?yàn)檫@不僅能最大限度地實(shí)現(xiàn)公共利益，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)；同時(shí)，只有為維護(hù)社會(huì)的存在與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，每個(gè)人才會(huì)從中得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。環(huán)節(jié)二：讓學(xué)生結(jié)合身邊的現(xiàn)實(shí)生活思考并交流：我們周圍還存在著哪些只顧自己方便卻妨礙他人利益的事例？你對(duì)此有何感受？這啟示我們應(yīng)該怎樣對(duì)待公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊這些只顧個(gè)人利益而妨礙他人利益甚至是損人利己的行為，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)公共利益的自覺性。環(huán)節(jié)三：多媒體展示圖片或視頻資料的形式介紹國(guó)家對(duì)三峽庫(kù)區(qū)移民的安置。讓學(xué)生思考并交流：公共利益具有優(yōu)先性，是否就意味著在公共利益面前，我們必須要無(wú)條件的犧