語文版七年級下冊語文教學(xué)計劃

語文版七年級下冊語文教學(xué)計劃

篇1:語文版七班級下冊語文教學(xué)方案

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能1、識字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。連續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：1、小說教學(xué)目標：

1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié)；

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人

物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細作用；

6、能找出小說在謀篇布局上的奇妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格；

7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

2散文教學(xué)目標：

1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章；

2、能依據(jù)上下文語境推斷出生疏詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義；

3、能運用掃瞄的方法快速推斷散文的基本類型；

4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及是如何借所敘之事來傳遞感情的；

5、能說出寫景散文的一般特點，并推斷是借景言志，還是借景抒情；

6、能說出文章足寫實之作，還是虛構(gòu)之筆；

7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式；

8、能依據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容；

9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡潔的詞語標出文章的思路；

10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感；

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題；

12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題；

13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)

細節(jié)來證明觀點的合理。

3、寫作：結(jié)合小冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進

行寫作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫作力量。

4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，培育同學(xué)的合

作力量、探究力量和表達力量等。

（二）過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來

實現(xiàn)學(xué)問與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培育同學(xué)喜愛自然、生

活工親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探究自

然神秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

二、教學(xué)資源分析

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩

詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有

網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、同學(xué)基本狀況分析

七班級的同學(xué)經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)

習(xí)的方法還不得當，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細，學(xué)

習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，提高語

文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成果的消失。

四、教學(xué)方法設(shè)計

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來幫助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語文課程有機、高

效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，樂觀提倡合作學(xué)習(xí)、探究

性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使同學(xué)

把握閱讀的方法，提升閱讀的力量，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)

練指導(dǎo)，培育寫作力量，盡力提高作文的檔次。

篇2：語文版七班級下冊教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想。

仔細學(xué)習(xí)“歡樂教育"教育方針，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施"1253〃課堂參加

式教學(xué)，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)

習(xí)制造必要的條件，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、班級基本狀況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)熬煉，同學(xué)突出的特點是：

①對語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分同學(xué)對語文學(xué)科有深厚的愛好。

④課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展順當。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。

③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻。

⑤積累較少，閱讀而不廣。

三、教材分析。

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教

材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)

樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，

培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第一單元：狀物類記敘文單元;其次單元：傳記單元;

第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文

單元;第七單元：古詩文傳記單元。

四、教學(xué)措施。

1、以深化“1253〃課堂積分化管理為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運

用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕同學(xué)負擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，喚起

問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到教學(xué)仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分

析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引

導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后

的進展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，

促進同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文

力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課

外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),

實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

篇3：語文版七班級教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)教育課程標準試驗教

科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、同學(xué)基本狀況。

本期擔(dān)當初?語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂

觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%,且同學(xué)的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合

作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)

新課標的理念和要求仔細工作，著眼r?全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,

樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括

5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫入，第三單元寫景，第四單元小

說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩

文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字

的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后〃思

索與練習(xí)〃每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣。U語交際集中支配7次，分散

的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類

帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，

分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后”思索與練習(xí)〃，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好,

引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作一介紹，以引起同學(xué)對課文的重視，激發(fā)他們的

愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同

學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使

同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心廠懂得如何處理個人、家庭和國家

的關(guān)系，聽從大局。進一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點

就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物

的特征，合理支配寫景的挨次），觀賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況

組織教學(xué)，設(shè)計適合同學(xué)的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人

物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外

的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)

的樂觀性，激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同

學(xué)體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國

家課程標準規(guī)定的“熟悉世界〃“進展思維〃的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計：以進展

思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,

力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同

學(xué)養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大

好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例

子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。

1、把握七班級（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

1、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能

變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機

結(jié)合。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)

向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、

公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、要留意教學(xué)過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的

多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做

一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解

脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進

了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育同學(xué)積累、表達與溝通的力量。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次

作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手,讓寫作成為池們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求

完成一至二次練筆。

9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在進展同學(xué)語言力量的同時，進展思維力量，

激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

11，要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運;用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文

素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界,

與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的

自尊，對同學(xué)多褒少貶。

篇4：語文版語文七班級上冊教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)教育課程標準試驗教

科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、基本狀況

我本期擔(dān)當七班級兩個班的語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語

文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且口頭表達和書面表達力量都不高，自主

探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)......綜合以上狀況來看，學(xué)校語文

教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我肯定根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同

學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握君文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義

建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析

本冊教科書共7個單元，30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5

個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一-單元記事，其次單元寫入，第三單元寫景，第四單元小說，

第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單

元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形

體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后"思索

與練習(xí)〃每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的

口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當支配。

綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來

了什么等。

寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分

散的寫字練習(xí)結(jié)合課后”思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

四、教課書的主要特點

1、構(gòu)建新的教科書體系。

第一、這本書力圖構(gòu)建涪文綜合實踐體系。每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性

學(xué)習(xí)四大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動

之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合

在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高同學(xué)的語文素養(yǎng),各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和力量、過程和方法,

情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良

好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容

強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)

計上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同

學(xué)供應(yīng)各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，

引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有共性的

理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、

口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，

成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計和

組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)

新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教

科書力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染

的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)

合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例

子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。

1、把握七班級（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打卜基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有直結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智

能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有

機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉

轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民

主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)

的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，

做一做.?????通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中

解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促

進了認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運;用自主、合

作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語

文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界,

與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

篇5：語文版七班級下冊語文教案

教學(xué)目標：

1.讓同學(xué)學(xué)會運用多種方法寫景狀物，表達真情實感。

2.培育同學(xué)喜愛自然和喜愛生活的情趣。

教學(xué)預(yù)備：《紫藤蘿瀑布》原文和作文格子紙打印、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（師）同學(xué)們好!今日周老師和大家一起研討的寫作內(nèi)容，是站在你們語文老師的肩膀之上進

行的，關(guān)于景物描寫，我們從七班級就進行過專項訓(xùn)練（展現(xiàn)投影1）

【投影展現(xiàn)】

寫作訓(xùn)練一：觀看和描寫景物的特點（七上第四單元）

寫作訓(xùn)練二：觀看和描寫事物的特點（七下第三單元）

寫作訓(xùn)練三：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容（八下第一單元）

【那么如何運用多種方法來寫景狀物，讓一枝一葉自然地融入自己的真情呢?（展現(xiàn)投影2）

我們先來（展現(xiàn)投影3）【請常棋媛同學(xué)朗讀自己寫的這一段文字?！浚ㄕ宫F(xiàn)投影4）

【投影展現(xiàn)】

那天，我騎著自行車，扛著相機，想拍幾張美景作為素材留下來。

于是，我來到了公園。

風(fēng)吹柳絮，枝葉搖曳，這兒真是一個令人心情舒服的地方?？茨瞧︻^，小鳥們成群結(jié)隊

的，喧鬧極了，好像在開一場別開生面的森林演唱會呢！

東臺試驗學(xué)校常棋媛

（師）【聽完后，同學(xué)們看看她筆下的公園之景有什么特點?（有生氣）

選了哪些景物來描寫突出公園是個布滿生氣的地方呢？

（柳絮、枝葉和小鳥乂投影紅色字體柳和小鳥）

【是的，在她的筆下，風(fēng)吹柳絮，柳枝搖曳，小鳥歡鬧，有活潑潑的生命撲入視野，布滿

活力。這就是我喜愛這段文字的緣由。你也像我一樣喜愛這段文字的請舉手。

可是，我再用討論的眼光看，發(fā)覺有點不夠味了。

風(fēng)吹柳絮的季節(jié)，應(yīng)當不是“綠柳才黃半未勻〃的早春，而是“煙花三月〃，柳絮的顏色，被

風(fēng)吹起的狀態(tài)，柳枝的形態(tài)，柳葉的質(zhì)地甚至小鳥的如何歡鬧的，都令人遐想。

（師）【小結(jié)過渡：是的，我們寫景狀物就是要做到把身體的全部感官都調(diào)動起來，不僅能

看到，聽到，還要觸到，嗅到，想到，這樣，筆尖流淌出來的文字就會靈動得很，討人喜愛

得很?！?/p>

【因此，這節(jié)課我們要再向前走一步，雖說我們有意識地運用景物描寫了，但寫好景物對

大部分同學(xué)來說有點難。今日周老師就帶著大家回顧宗璞的《紫藤蘿瀑布》，這是狀物抒情

散文的經(jīng)典篇章之一。我探尋寫好景物的兩個點，和同學(xué)們一起研讀，爭取在后面的寫作中

有啟發(fā)，有提高。請同學(xué)們打開手中的材料，我們先看看宗璞是怎么描寫紫藤蘿的】|展現(xiàn)

投影5）

【同學(xué)讀段落1-6]

（師）【宗璞筆下的紫藤蘿具有什么特點？】（師生溝通、互評）

（繁茂、布滿活力）

（師）【運用哪些寫景手法來突出紫藤蘿繁盛和布滿生氣與活力的特點？】

【師生溝通、互動】

【隨機板書：抓住特征】

【小結(jié)：宗璞抓住藤蘿繁茂、布滿活力的特點，調(diào)動感官，運用奇異的想象，匠心獨運的

修辭，細心錘煉的詞句來描寫藤蘿，藤蘿仿佛就在我們眼前閃光，就在我們眼前流淌。

假如老師把個別句子變換了一下挨次，你看行嗎?為什么？】（展現(xiàn)投影6）

【投影展現(xiàn)】

從未見過開得這樣盛的藤蘿

那深深淺淺的紫

仿佛在流淌

在歡樂

在不停地生長

每一朵紫花中最淺淡的部分

在和陽光相互挑逗

紫色的大條幅上

泛著點點銀光

就像迸濺的水花

而那一片輝煌的淡紫色

像一條瀑布

從空中垂下

不見其發(fā)端

也不見其終極

【投影展現(xiàn)】

從未見過開得這樣盛的藤夢

只見一片輝煌的淡紫色

像一條瀑布

從空中垂下

不見其發(fā)端

也不見其終極

只是深深淺淺的紫

仿佛在流淌

在歡樂

在不停地生長

紫色的大條幅上

泛著點點銀光

就像迸濺的水花

認真看時

才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分

在和陽光相互挑逗

小結(jié)：從只見一片輝煌的淡紫色，然后寫到這片輝煌的淡紫色中深深淺淺的紫，然后連續(xù)

寫這深深淺淺的紫當中的點點銀光，這個叫什么？叫從整體到局部。像瀑布，像大條幅，像

水花，也符合欣賞景物的習(xí)慣，先觀賞整體美，然后才會走近，越看越細。寫作表現(xiàn)的真實

也就是這樣體現(xiàn)的。

過渡：我們再看一段文字，當走近紫藤蘿了，我們會描寫什么呢?請你給括號內(nèi)填寫上描

寫對象。

2.添加描寫對象讀。

【每一穗花】

都是上面的盛開、卜.面的待放。顏色便上淺下深，似乎那紫色沉淀卜來了，沉淀在最嫩最

小的花苞里。

【每一朵盛開的花】

就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就

要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

小結(jié)：從每一穗花到每一朵盛開的花，視線越來越集口，這就像我們拍照，采納的是聚焦

法，對盛開的花做定點特寫，再寫它們的形態(tài)，甚至香味，這樣可愛的布滿喜悅的藤要花如

活潑潑呈現(xiàn)在我們眼前了。

這樣寫景，從整體到局部，甚至再精細點，到花蕊，細致而有序。

2-6節(jié)寫紫藤蘿，我們既回顧了寫景的多種方法，又學(xué)到對靜態(tài)物的描述方法，我僅一般

叫做狀物。我們可以聯(lián)想與想象，可以調(diào)動感官，可以妙用修辭，可以細心錘煉詞語?？梢?/p>

從上到下，從遠到近，從整體到局部，動靜結(jié)合等。寫景狀物的方法還有許多，我們今日哪

怕就學(xué)會運用一個從整體到局部的寫法也會讓我們受益許多。這不僅是寫景的方法，還可以

是文章段落綻開的方式。

【活動二】看全篇，悟?qū)懛?/p>

好的景物描寫中肯定隱含一個"我〃，"我''的情感或隱或現(xiàn)，但始終貫穿全文。

同樣，?篇文章中也應(yīng)當這樣。狀物抒情的文章中奇妙安置"我""物"還有"情〃的呢？

請找出《紫藤蘿瀑布》中寫“我”的行蹤和動作的句子，讀一讀，悟一悟。

這些語句流露出怎樣的情感呢？

我不由得停住了腳步。

那里裝的足什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

我只是佇立凝視。

我浸在這繁密的花朵的光輝中

我曾圓滿地想：這里再看不見藤蘿花了。

我摩拿了一下那小小的紫色的花艙。

我不覺加快了腳步。

預(yù)設(shè)：被紫藤蘿深深吸引，布滿寵愛，引發(fā)思索，沉醉其中，曾有圓滿，情真意切，被深

深感染

同學(xué)們看到?jīng)]有，托物抒情的文章如何安置“我〃”物〃還有“情”，宗璞教給我們一種方法一一

技法：奇妙穿插，景情"我"交融。

過渡：孩子們，好的景物描寫就應(yīng)當這樣寫啊，這就叫由整體到局部的有序綻開美，隨著

視角不斷轉(zhuǎn)換，由遠到近，由低到高，紫也由濃到淡再到濃，深深淺淺，令人沉醉。而“我〃

呢，若有若無，若隱若現(xiàn)，融入自己真實的感受。留意啊，寫景時又不能讓“我〃把物和情給

遮擋了?！拔摇ê颓橐m度，要奇妙穿插，物我交融，景情交融。這樣的文章，既可感動

自己，又會打動他人。接下來，我們一起看兩位同學(xué)的寫景練筆一一

【活動三】比一比，評一評

1.比較兩個寫景片段，請你自選角度，評一評。

在陽春三月的煙雨中，我再一次看呆了，再一次為她駐足。

那是一株極其平凡的植物，深紫色的莖蔓奇曲而瘦長，幽紫色的葉子狹長細小，像極了竹

葉，淺紫色的花瓣酷似梅花，沾著點點露水，嬌嫩極了。通體，也只有那嫩黃的花淺不是紫

色的。

她卻又是不平凡的，溫順而膚淺的紫，漂亮而醉人的紫，嬌嫩而神奇的紫，讓人深陷其中

無法自拔。她像個精靈，一個誤入綠色塵世而迷失歸路，卻擁有著不被凡塵所沾染的圣潔的

紫色精靈。

射陽縣初級中學(xué)謝雨《紫竹梅贊》選段

窗外，柳絮紛飛，春風(fēng)好像也在與這位輕快盈的小姑娘約會，擁抱在春天的懷中，翩翩起

舛O

放下筆，我再也忍不住了，站起身來，跳著跑出房門，

雨后般清爽的大地從沉捶中清醒過來/,芳草般的空氣沁人心脾，撲鼻而來，渾身像散/

架，酥松得好比抽了脊柱的魚，盈滿了全部的感覺器官。

我再也掌握不住自己內(nèi)心的野性了，撒開雙腿，在寬闊的（開闊的）草地旁若無人地開頭奔

跑，風(fēng)在耳邊吹著小號。我喜愛這有節(jié)奏的聲響聲，有快感，這應(yīng)當是青春獨有的瘋狂。

東臺試驗學(xué)校常棋媛《大自然也是學(xué)?！愤x段

片段一：謝雨同學(xué)光寫一個“紫〃字，就把筆力發(fā)揮到極致。由莖蔓到葉子再到花瓣，好像

看到一個深情注視紫竹梅的小姑娘，她是蹲著的，大約是輕輕摩掌著她吧，由下而上，由外

而內(nèi)，深膚淺醉，直至眼中心中都是這“溫順而膚淺的紫，漂痙而醉人的紫，嬌嫩而神奇的

紫?！?精靈"一喻，有自然純樸的可愛。

片段二：柳絮紛飛似輕快盈的小姑娘，多么奇異的想象與比擬;寫大地，如雨后般清爽，

涼涼的、濕濕的，觸覺視覺混合;空氣是芳草般的沁人心脾，有視覺有嗅覺;描述人的舒坦就

像抽了脊柱的魚，松軟得很，新穎得很;最喜愛的就是寫景中安放一個外表看似沉靜，內(nèi)心

卻無比活潑的、甚至有點野性的小姑娘?！疤艹龇块T"“撒開雙腿〃動作傳神?！拔以僖舱?/p>

握不住自己內(nèi)心的野性了““我喜愛這有節(jié)奏的聲響聲，有快感，這應(yīng)當是青春獨有的瘋狂?！?/p>

情感流露很真誠。

這兩位同學(xué)的共同點就是寫景筆觸很細膩，綜合運用多種方法，且融入自己的感受很自然,

特殊足小常同學(xué)的情感流露很真誠，不掩飾，很率真。但側(cè)重點又不一樣，謝雨寫單一的景

物，寫景的層次綻開就很重要。而小常同學(xué)這段文字節(jié)選自《大自然也是學(xué)?！?，大自然啊，

可是天地萬物，氣象闊大。因此，選景很重要，寫大地，寫空氣。最終自然還奇妙融入一個

我。情景交融。渾然一體。不過有同學(xué)感覺這個“我〃的內(nèi)容略多了些。但是，老師卻喜愛這

里的真情，所以一個字都舍不得刪去。只有一個“寬闊〃詞語，請大家看看，有不對勁的地方

嗎？

對，可以換成“開闊〃或"寬敞”，這樣寫的.才是屋外的草地，而不是草原。我們寫景用詞要

特殊留意，用得不好有可能讓我們情感失真。真實很重要。

過渡：同學(xué)們，山水草木，花鳥蟲魚，萬物皆可寫，萬物皆有用。好好寫一寫吧，我寫,

是由于我有，我寫，是由于我愛。這就叫一枝一葉總關(guān)情!還在等什么呢?我們來學(xué)寫吧！

【活動四】學(xué)一學(xué)，寫一寫

最美在校內(nèi)。選擇你熟識的景物，如校內(nèi)里的“小草〃“柳樹〃”茶花〃“玉蘭花〃等，哪怕是一

片葉子，皆可入景。請綻開你的想象和聯(lián)想，寫■個片段，既要抓住特征，詳細描繪其形象，

又要寄寓自己的真情。

活動：同學(xué)相互推舉展現(xiàn)現(xiàn)場內(nèi)容，點評。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今日這節(jié)寫作課我們一起探討，共同努力，在景物描寫上又向前走了一步，寫出

了融入自己真情的特征鮮亮的景。不過，我從大家的習(xí)作中還發(fā)覺一個問題，許多同學(xué)寫景

還不會選擇，寫小草、小花的同學(xué)，我們的校內(nèi)有，別的校內(nèi)也有，大街上、田野里處處有，

是不是?我最喜愛寫“進字牌〃的同學(xué)，由于這是彰顯我們東中精神的大景。我有人無，這獨

特的景我肯定要好好寫。

篇6：語文版七班級下冊語文教案

教學(xué)目標：

1.體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態(tài)度。

2.結(jié)合實際體驗，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

教學(xué)設(shè)想：

（一）讓同學(xué)通過對文本的多種形式的閱讀（默讀、朗讀、品讀），在自主學(xué)習(xí)中體會樂觀進

取、喜愛生命的人生態(tài)度。

（二）以生動、形象的圖片，激發(fā)同學(xué)的想象和體驗，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，共同探討、

感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，進入中同學(xué)活：你的人生乂翻開了新的一頁。追求美妙的人生，是我們共同的目

標。然而，人生是i個令人深思的話題。第單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，

閱讀這些文章，將引導(dǎo)你沐會人生、關(guān)愛人生。今日老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第三課《生命

生命》。

（說明：導(dǎo)語設(shè)計留意中、學(xué)校語文的連接;并用—飽滿的語言使同學(xué)入境傳情。）

二、通過多種形式的閱讀，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中體會文章內(nèi)容：

1、同學(xué)默讀課文。初次感知課文，老師提出默讀要求：

（1）結(jié)合文后解釋理解詞義。

（2）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看文后解釋，留意中、學(xué)校語文的連接;整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)

容。）

同學(xué)通過投影復(fù)習(xí)、反饋文中字詞;概括文章的主要內(nèi)容。

2、再次默讀課文。品讀文章，提而讀書質(zhì)量，默讀要求：

（1）在文中勾畫出你認為寫得精彩的語句。

（2）找出對人生的思索和感悟的句子。

同學(xué)溝通：

（1）朗讀自己勾畫的認為寫得精彩的語句，說出自己喜愛的理由，并試著有感情的朗讀，

處理好朗讀技巧。

（2）溝通自己找出的對人生的思索和感悟的句子。理解這些句子的含義，

并結(jié)合的身世，體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態(tài)度。通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)，感

悟文章的美麗語言和表達的思想內(nèi)容。

3、齊讀課文。

（師）：杏林子本人就是一個喜愛生命、珍惜時間、不懈努力，為生命而奮斗的榜樣。讓我

們和一起感受這支生命的贊歌。

在前兩次默讀、同學(xué)溝通、語段理解試讀的基礎(chǔ)上，出聲齊讀文章，再次加深對文章的理

解。從而增加時生命意識的體會和熟悉。

4、出示投影奧斯特洛夫斯基的名言：

“人最珍貴的是生命。生命，對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往

事時，不應(yīng)為虛度年華而懊悔，也不應(yīng)碌碌無為而慚愧......〃

（補充名句，激發(fā)同學(xué)情感，加深對主題的理解。）

三、拓展延長，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

1、說

（師）：從生活中的尋常小事，感悟出深刻的人生哲理。你也能從生活中的尋常小事，感悟

出有關(guān)人生的熟悉和道理嗎？當然生命本是多姿多彩、博大豐富的，你或許有和不同的、未

提到的獨特的感悟和體驗?我們先觀賞幾幅圖片，看看你看到了什么?你想到了什么？

投影展現(xiàn)五幅圖片，老師先示范（選一幅圖）：

（師）：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠方。我們想

到生命是一場困難的跋涉，那深深淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們?nèi)松臍v程。

其余四幅同學(xué)爭論、溝通，激發(fā)同學(xué)的想象和己有的體驗，同學(xué)談了關(guān)于生命的不同熟悉

和感受，言之有理，都應(yīng)賜予認可。

2、寫

通過課文、圖片、同學(xué)們的溝通，結(jié)合你自己的實際體會，寫出你對生命的熟悉和感悟。

同學(xué)當場寫作，并進行全班溝通，共同體驗生命內(nèi)涵的豐富性。

老師也溝通自己寫的對生命的熟悉和感悟。

四、結(jié)束語：

同學(xué)們，今日我們在一起觀賞生命。其實觀賞生命的過程，也是在觀賞多姿多彩的自己。

盡管只有短短的45分鐘時間，老師特別有幸能和同學(xué)們共度了一段難忘的生命時間。愿同

學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中喜愛生命、珍惜時間，以自己不懈的努力書寫自己人生的篇章。

五、布置作業(yè)：

以“生命〃為主題的綜合性作業(yè)：

1、查詢有關(guān)生命的形成和起源。

2、摘抄有關(guān)生命的名言、警句。

3、收集珍愛生命的名人佚事。

4、上網(wǎng)搜尋感悟生命的精致散文。

篇7：語文版九班級語文下冊教學(xué)方案

一、教學(xué)目的

培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培

育同學(xué)健康、高尚的審美情趣，提高同學(xué)的文化品嘗，進展健康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)情分析

在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革,

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年半時

間的學(xué)校語文學(xué)習(xí)，同學(xué)的語文學(xué)問、閱讀和寫作力量均有了很大的提高。目前，本屆同學(xué)

已進入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順當完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的

鞏固和提高，爭取在20XX中考中取得抱負的成果。

三、教材分析

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅持以人為本，敬重同學(xué)的共性進展特點，培育同學(xué)喜愛祖國語

言文字的思是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,

體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在

學(xué)習(xí)中的主體地位，利「同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合現(xiàn)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的

練習(xí)尤其可以敏捷處理）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推舉和閱讀。努力吸引同

學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，

提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴大了學(xué)問容量，增加

了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高同學(xué)語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

四、總體要求

目標20XX年中考，從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔

細學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方

法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，

制造必要的條件，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。

五、教改措施

1、仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與

終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體

手段進行教學(xué)，在減輕同學(xué)負擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民

主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)同學(xué)進行綜合性學(xué)習(xí)，老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應(yīng)當做什么?；驹?/p>

則是，老師細心設(shè)計學(xué)習(xí)，皆境，并組織協(xié)調(diào)，同學(xué)明確任務(wù)，綻開活動。本冊教科書中，六

次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小〃，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強調(diào)討

論力量的培育，后者突出寫作與口語交際力量的培育。

2、仔細做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。專心融入集體備課，集

思廣益，總攬全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面

對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來

減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。老師

的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨立思索，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教

學(xué)風(fēng)格。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合

教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，特殊是注意培育語言交際力量和寫

作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4、仔細訓(xùn)練并強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以

借鑒，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同

學(xué)今后的進展打下基礎(chǔ)。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源

和其次課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語

文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的

達標訓(xùn)練,要求同學(xué)寫出親身體驗和真實情感。注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，

講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。

六、教學(xué)進度

略

篇3：語文版語文八班級下冊教學(xué)方案

邵東縣九龍嶺鎮(zhèn)民族學(xué)校趙桂華

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，深刻熟悉語文的人文性和工具性。樹立“大語文〃教育觀念，努力

培育和提高人的語文素養(yǎng)“樂觀開發(fā)每個同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我

教育和終身教育的意識。語文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語文學(xué)問和力量，更重要的是要提高思想

水平、文化修養(yǎng)、觀看力最、思維力量等，為培育適合洛來社會所需要的新人而努力奮斗！

二、基本狀況

本班共有同學(xué)37人。其中女生17人。同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講,記筆記，發(fā)言提問）正在逐

步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大

的提高。但存在的問題不容樂觀:目前班級同學(xué)最大的特點是兩極分化嚴峻，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)

自覺性不強，隨著同學(xué)年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進

行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解與運用力量，對同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度,思維力

量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對大多數(shù)同學(xué)來說那還存在學(xué)習(xí)，熬煉、適應(yīng)的過程。

三、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教

材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有29篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引

同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高

同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第一單元散文，其次單元詩

歌，第三單元戲劇，第四單元談?wù)撐模谖鍐卧獔蟾嫖膶W(xué)，第六單元文言文，第七單元文言

文。每單元后面有相應(yīng)的寫作，還有口語交際或綜合性學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語

言文字的感情，培育同學(xué)朽會主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制

造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位.進展健康共性,

逐步形成健全人格.這是學(xué)校三年的最終FI標，木學(xué)期要制造一個良好的開端，打下基礎(chǔ).

學(xué)問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類

的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學(xué)問力量的目標：在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文

字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟

詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有肯定的語

言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,能用一般話正潴流利

地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文,

要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感

受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人

接物的儀態(tài)，為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

五、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，在減輕同學(xué)

負擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引

導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

3、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后

的進展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)粕神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

4、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，

提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課

外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),

實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡單接受，最簡單受感染的同學(xué)作品啟發(fā)，激勵同學(xué)寫作，

把作文教學(xué)落到實處。

7、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

六、教學(xué)課時支配

第一單元總課時10課時：

《背影》2課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊安東尼》1課時，口語交

際I課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，寫作2課時。

其次單元總課時9課時：

《大堰河-我的保姆》2課時，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》I課時，《樵夫，別砍那

棵樹》I課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》I課時，口語交際1課時，寫作2

課時。

第四單元總課時9課時

《為人民服務(wù)》2課時，《應(yīng)有格物致知精神》2課時?《我有一個幻想》I課時，《你是你

的船長》I課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時，《查找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1

課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第六單元總課時16課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北

伐）》2課時，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時，口語交際I課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時,,

寫作2課時，寫字1課時。

第七單元總課時14課時

《桃花源記》3課時，《岳陽樓記》2課時，《醉翁亭4》2課時，《湖心亭看雪》1課時,

《詩詞五首》3課時，口語交際1課時，寫作2課時。

總之，要對每一位同學(xué)做深化了解，做他們的知心伴侶，做同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為同

學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,參加者、合、關(guān)心者。讓同學(xué)感受到人性之美、人倫之美、人道

之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深遂，感受到人類所制造的文

化的絢爛與輝煌，而且能召喚同學(xué)對于生活的喜愛與柔情，讓同學(xué)對將來布滿熱切的向往和

樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光端詳生活。

侯曉旭

篇9：七班級語文下冊教學(xué)方案

一、單元概況

《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點和風(fēng)格的說明文。葉圣陶，抓住蘇州園林的總體特

征先總說，然后依據(jù)四個方面分說。這樣先總后分，抓住特征條理清楚地分析了蘇州園林,

使讀者心中一清二楚。

《橋梁遠景圖》的是我國聞名的橋梁專家茅以升。文章以科學(xué)的態(tài)度，對將來橋梁建筑的

進展遠景做了一番描述，以科學(xué)的精神進行大膽的合理的想象，可以說是一篇別具一格的科

普說明文。

《洲際導(dǎo)彈自述》采納了分類別、作比較、列數(shù)字等多種說明方法，介紹了洲際導(dǎo)彈誕生

的時間、地點和巨大的作用及導(dǎo)彈的類別、構(gòu)造、速度、威力等方面的學(xué)問，也使我優(yōu)了解

了兩個超級大國軍備競賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級的.根本緣由。

《珍奇的稀有動物一一針噩》的是澳大利亞華人作家王小雨。文章介紹了針噩的生活習(xí)性

和繁殖特點。

二、單元教學(xué)要求

1.了解每課與相關(guān)的文學(xué)常識和寫作背景。

2.理解依據(jù)目的抓住特征說明事物的原則。

3.把握時間、空間、規(guī)律三種說明挨次。

4.會識別分類別、作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方、作詮釋六種說明方法并能說出其作

用。

5.學(xué)習(xí)說明語言的精確、科學(xué)、嚴謹?shù)奶攸c。

6.累積每課的字詞和科學(xué)學(xué)問。

單元教學(xué)重點難點

重點

學(xué)習(xí)說明文的語言特點和說明方法。

難點

體會說明語言的多樣性。

篇10：七班級下冊語文教學(xué)方案新版

七班級下冊語文教學(xué)方案（新版）

本學(xué)期我擔(dān)當七班級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)

揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

所教班級七班級121班59人，122班60人，這連個個班級的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。一部分

同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂觀主動地去學(xué)習(xí)，但

男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂觀主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水平較低，理解力量，

寫作力量偏低。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，其次、四、六單元后分別支配了

一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別支配了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的

六個單元依次支配了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、一般人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、

宇宙神秘。

笫一單元主要是寫名人故事和品德的文章，其次單元選編的四篇課文都抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)、

喜愛祖國的激情，第三單元的課文敘述的是一般人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族

的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的神秘。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸

取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見

解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

教學(xué)目標

學(xué)問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類

的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

力量目標：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力

量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理

解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的

方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用?般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中

的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基

本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

教學(xué)措施

1.重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進同學(xué)

形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進行反思。

4.指導(dǎo)同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進同學(xué)之間的相互溝通。

5.建立合作小組，加強同學(xué)之間相互合作的力量。

6.督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得,

進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

7.關(guān)愛留守兒童同學(xué)，抽空時間與其進行溝通和溝通，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

教學(xué)周進度表及所需課時：

第一二三周第一單元

1、鄧稼先2節(jié)

2、說和做2節(jié)

3、回憶魯迅先生2節(jié)

4、孫權(quán)勸學(xué)2節(jié)

寫作：寫出人物的精神2節(jié)

第四五六周其次單元

5、黃河頌2節(jié)

6.最終一課2節(jié)

7、土地的誓言2節(jié)

8、木蘭詩2節(jié)

寫作：學(xué)習(xí)抒情2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：天下國家2節(jié)

第七八九周第三單元

9、阿長與《山海經(jīng)》2節(jié)

10、老王2節(jié)

11、臺階2節(jié)

12、賣油翁2節(jié)

寫作：抓住細節(jié)2節(jié)

名著導(dǎo)讀：圈點與批注2節(jié)

課外古詩詞誦讀2節(jié)

第卜周期中復(fù)習(xí)期中考試

第111213周第四單元

13、葉圣陶先生二三事2節(jié)

14、驛路梨花2節(jié)

15、最苦與最樂2節(jié)

16、短文兩篇2節(jié)

寫作：怎樣選材2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

第141516周第五單元

17、紫藤蘿瀑布2節(jié)

18、一棵小桃樹2節(jié)

19、外國詩二首2節(jié)

20、古代詩歌五首2節(jié)

寫作：文從字順2節(jié)

第171819周第六單元

21、宏大的悲劇2節(jié)

22、太空一日2節(jié)

23、帶上她的眼睛2節(jié)

24、河中石獸2節(jié)

寫作：語言簡明2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

名著導(dǎo)讀2節(jié)

課外占詩詞誦讀2節(jié)

第20周期末復(fù)習(xí)期末考試

七班級下冊語文教學(xué)方案（舊版）

本學(xué)期我擔(dān)當七班級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)

揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

所教班級七班級121班59人，122班60人，這連個個班級的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。一部分

同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂觀主動地去學(xué)習(xí)，但

男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂觀主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水平較低，理解力量，

寫作力量偏低。

二、教材分析

七班級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每

個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，其次苴元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)

愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有

關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的

單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸

取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見

解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

三、教學(xué)目標

學(xué)問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法用詞類

的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

力量目標：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力

量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理

解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的

方法