吉林油田第十二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

2024—2025初三語(yǔ)文試卷（試卷滿分120分，時(shí)間120分鐘）語(yǔ)文試題共6頁(yè)，包括三道大題，共22道小題。

二、閱讀（45分）(一)文言文閱讀（15分）閱讀下面文言文，完成6 11題?！静牧弦弧?/p>

出師表（節(jié)選）諸葛亮注意事項(xiàng)：答題前，請(qǐng)將自己的姓名填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。答題時(shí)，請(qǐng)按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（15）閱讀語(yǔ)段，按要求完成1---4題。（8分）sù①到遠(yuǎn)古時(shí)期。當(dāng)時(shí)人類以的，而人類一旦受到獵物的襲擊，也會(huì)因失血過(guò)多而亡，紅色與生命就產(chǎn)生了自然的關(guān)聯(lián)。紅色還是火的顏色，火的使用使人類從“茹毛飲血”步入“火燔熟食”，同時(shí)也為陶器等生產(chǎn)生活工具的制作提供了條件，人類對(duì)火的依賴自然表現(xiàn)出對(duì)紅色的關(guān)注。紅色被中華文化賦予了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了眾多的象征意義。在傳統(tǒng)色彩觀中，紅色被認(rèn)為是正統(tǒng)地位和尊貴身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民間，紅色是吉祥、喜慶的象征。紅色一直是“中國(guó)年”的主色調(diào)，每逢春節(jié)人們都會(huì)在門上掛桃木板，點(diǎn)紅燈籠，放紅鞭炮；紅色同樣是傳統(tǒng)婚禮的主色調(diào)。穿紅嫁衣，坐紅花轎，喝女兒紅。紅色還象征著忠誠(chéng)，今天，我們?nèi)砸浴?”這些詞，來(lái)表達(dá)我們對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)。根據(jù)語(yǔ)境給語(yǔ)段①處填寫漢字，②處填寫拼音。（2）下面詞語(yǔ)不適合填到文中橫線的選項(xiàng)（ ）（2分）A．紅心向陽(yáng) B.赤膽忠心 C.赤誠(chéng)相待 D.忠貞不渝“在傳統(tǒng)色彩觀中，紅色被認(rèn)為是正統(tǒng)地位和尊貴身份的象征，如皇帝的用印叫‘朱印’”使用的說(shuō)明方法是 。(2分)“人類對(duì)火的依賴”與“對(duì)紅色的關(guān)注”二者之間是( )(2分)詩(shī)繪景李煜通過(guò)“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 （1） 。詩(shī)繪景李煜通過(guò)“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 （1） ?！保ā断鄽g》）渲染了凄涼的氣氛。詩(shī)寄情文天祥以“（2） ， （3） ?！保ā哆^(guò)零丁洋》）抒了對(duì)國(guó)勢(shì)危亡的擔(dān)憂，對(duì)自己身世坎坷的悲嘆。張養(yǎng)浩以“ ，（4） ； ，（5） 。”（《山坡羊·潼關(guān)懷古》表現(xiàn)了對(duì)老百姓疾苦的無(wú)比憤慨和深切同情。詩(shī)言志文天祥以以“ （6） ， （7） ?！保ā哆^(guò)零丁洋》表現(xiàn)了為國(guó)家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣!先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！静牧隙吭亼压袍E·其五杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬(wàn)古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚②終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！咀⑨尅竣偌u籌策：曲折周密地展運(yùn)策略。②祚：帝位。表是古代 的一種文體。杜甫是 代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。（2分）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2）①以先帝遺德（ ） ②未嘗不嘆息于桓、靈也（ ）③耕于南陽(yáng)（ ） ④庶竭）請(qǐng)從修辭的角度賞析頷聯(lián)“三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。（2）”諸葛亮追述自己的經(jīng)歷有什么用意？（3）面對(duì)“宗臣”遺像杜甫肅然起敬，諸葛亮讓后人肅然起敬的精神品質(zhì)是什么？（2）你認(rèn)為諸葛亮是一位敬業(yè)的人嗎？請(qǐng)結(jié)合上面兩文和【鏈接材料】談?wù)勀愕目捶?。?）【鏈接材料】怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》（二）閱讀下面文章，完成12———15題。（16分）有聲音的字胥得意①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會(huì)兒，琢磨了一陣兒，問，拿這個(gè)做啥？②母親給新兵整理了一下衣領(lǐng)，抻了抻衣襟，溫和地告訴他，沒事時(shí)練練字，字如其人，字是人的臉面。③新兵突然想起來(lái)，在他讀小學(xué)的時(shí)候母親就說(shuō)過(guò)這句話，而且不知道說(shuō)過(guò)多少遍了。只不過(guò)，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復(fù)這句話了。④新兵把鋼筆收起來(lái)，小心翼翼地放到了背包夾層里面，一邊放一邊想，這一走之后，兩年才能回家，一定要在部隊(duì)變個(gè)樣子回來(lái)給母親看看；噢，對(duì)了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。⑤在火車站，新兵一加入那個(gè)迷彩的隊(duì)伍，就只留下一片綠色的背影。母親和父親便一下子找不到他了，他們覺得哪個(gè)都像是自己的兒子。新兵也是同樣的感覺，加入隊(duì)伍后，一回頭，他也找不到自己的父母了，他覺得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中張望著他。⑥新兵去的地方離家很遙遠(yuǎn)，在一片雪域高原之上。⑦新兵到了部隊(duì)之后就知道了，他下連后即將去的是邊防連隊(duì)，主要任務(wù)是守護(hù)國(guó)境線。指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動(dòng)情地講，你們站立的地方就是祖國(guó)！是啊，我們站立的地方就是祖國(guó)！⑧這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來(lái)沒有想過(guò)祖國(guó)和他竟然這樣親近。一瞬間，他覺得自己的任務(wù)神圣起來(lái)，腰桿也直了起來(lái)。⑨接下來(lái)的日子就是在緊張忙碌中度過(guò)了，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要時(shí)時(shí)刻刻和高原缺氧做斗爭(zhēng)。⑩缺氧實(shí)在是一件難受的事，只要一邁步，胸口里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機(jī)也沒有信號(hào)，休息時(shí)，覺得時(shí)光過(guò)得太慢了。?有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來(lái)，開始在本子上練字。沒想到，一筆一畫寫字，時(shí)間竟然好過(guò)多了。?又是一天，指導(dǎo)員對(duì)新兵們說(shuō)，下連后，連隊(duì)的榮譽(yù)墻上要貼上每個(gè)人的照片，每個(gè)人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實(shí)的內(nèi)心。?新兵聽到指導(dǎo)員這樣講，一下子想起了母親曾說(shuō)過(guò)的話：字如其人。新兵練字練得更認(rèn)真了，他怕自己的字貼到墻上后對(duì)不起自己帥氣的臉?？墒牵掌旅嬉獙懯裁茨?？這著實(shí)讓新兵有些費(fèi)心思。

?新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實(shí)在艱難，與其說(shuō)是路，倒不如說(shuō)沒有路。因?yàn)榈絿?guó)境線上，有一段路就是要經(jīng)過(guò)山崖才可到達(dá)。聽說(shuō)，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來(lái)。?新兵曾不解地問過(guò)指導(dǎo)員，這里沒有任何人煙，也不會(huì)有人越境，我們?yōu)槭裁纯傄竭@里巡邏呀。新兵問這話時(shí)，指導(dǎo)員目光深沉地望向遠(yuǎn)方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了《邊關(guān)軍魂》。唱著唱著，他停了下來(lái)，然后回頭望著戰(zhàn)友們。新兵從指導(dǎo)員的眼神中，似乎一下子全懂了——我們站立的地方就是祖國(guó)！?新兵成長(zhǎng)得很快，好多老兵都說(shuō)，照這個(gè)樣子發(fā)展下去，你第二年就夠資格入黨了。新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認(rèn)真更用心了，有時(shí)候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他還想，到某一天，他就用母親送給他的那只鋼筆寫入黨申請(qǐng)書。?后來(lái)的事真是沒有料到……?新兵在國(guó)境線上巡邏時(shí)，突遇險(xiǎn)情，為保護(hù)戰(zhàn)友英勇犧牲。?戰(zhàn)友們?yōu)樾卤磉z物時(shí)，在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，和許多練過(guò)字的紙。那厚厚的一沓練字紙上，寫的幾乎都是“媽媽我想你”“我愛你”“我好帥氣”?？粗@些字，戰(zhàn)友們?cè)诒粗杏窒肫鹆诵卤男δ?，覺得他真像是一個(gè)還沒長(zhǎng)大的孩子。?可是，當(dāng)戰(zhàn)友們經(jīng)過(guò)榮譽(yù)墻，停下腳步去看新兵的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)照片旁邊有著一行道勁有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國(guó)，媽媽我愛你！?戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動(dòng)了起來(lái)，而且，還有聲音……請(qǐng)圍繞“鋼筆”理清小說(shuō)的故事情節(jié)。（4）品析下面句子的表達(dá)效果。（4）聽說(shuō)，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來(lái)。新兵練字紙上寫的幾乎是“媽媽我想你”“我愛你”“我好帥氣”，可后來(lái)照片旁的留言卻是“我們站立的地方就是祖國(guó)，媽媽，我愛你！”你從中讀出了什么？（4）小說(shuō)結(jié)尾處寫到“戰(zhàn)友們忽然覺得這些字動(dòng)了起來(lái)，而且，還有聲音……”假如你是新兵的一名戰(zhàn)友，你“聽”到了哪些“聲音”？（4）（三）閱讀下面文章，完成16——18題。（9分）在閱讀中抵達(dá)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”趙玙①近年來(lái)，隨著移動(dòng)設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于從社交媒體、網(wǎng)絡(luò)視聽?wèi)?yīng)用等平臺(tái)獲取信息，形成了多元的閱讀生態(tài)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的碎片化閱讀有其優(yōu)勢(shì)：豐富的信息能隨時(shí)隨地快速獲得，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的廣泛涉獵，從而使每個(gè)個(gè)體以更多維的視角觀察世界；通過(guò)對(duì)內(nèi)容的切割和解構(gòu)，較高的知識(shí)門檻不再成為障礙，晦澀的理論和著作也能變得“親民”，實(shí)現(xiàn)了全民共享。②在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)，“短平快”的文化消費(fèi)模式也迎合了人們放松身心、舒緩情緒的訴求：享受美食時(shí)，選擇一部“下飯劇”作為佐餐良伴，從而獲得“雙倍的快樂”；通勤路上，埋頭看手機(jī)成為最常見的消遣；結(jié)束了一天的工作，暫且拋開繁雜之事，刷上一兩個(gè)小時(shí)的短視頻或社交媒體……③新媒體技術(shù)拓展了大眾文化生活空間，然而對(duì)電子媒介的過(guò)度依賴又讓人們陷入某些困境：對(duì)知識(shí)追求片面了解，對(duì)碎片化信息投入過(guò)多時(shí)間，注意力持續(xù)時(shí)間縮短，理性思考的能力減弱、感知過(guò)載加劇焦慮情緒??因此，在泛娛樂化時(shí)代，我們尤其需要深度閱讀的精神滋養(yǎng)。④作為一種高效的閱讀方式，深度閱讀獲取的是完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。更重要的是，這一過(guò)程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認(rèn)知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯⑤在被信息環(huán)繞的當(dāng)下，讀書的另一個(gè)重要意義在于，讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧翼的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實(shí)現(xiàn)心靈的沉潛。經(jīng)由閱讀，進(jìn)入一個(gè)廣袤的世界，學(xué)立身之技、識(shí)天地之大、擁獨(dú)立之思，從而適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境，也收獲內(nèi)心的從容與豐盈。⑥無(wú)論時(shí)代如何變化，閱讀永遠(yuǎn)是人們心目中最優(yōu)雅的姿態(tài)。北京的一位圖書編輯六年來(lái)每天上下班時(shí)拍攝在地鐵上讀書的乘客，把兩千多張照片上傳至網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)，傳遞了“閱讀可以隨時(shí)隨地進(jìn)行”的訊息。在上海，“小而美”的城市書房遍布于大街小巷，每當(dāng)華燈初上，許多年輕人來(lái)到這些閱讀空間，開啟了屬于自己的夜讀時(shí)光，為這座城市增添了一道美麗的風(fēng)景。一個(gè)平凡的10⑦愿更多的人在“讀屏”時(shí)代不忘讀書——讀書或許不能即刻給人帶來(lái)密集的快樂，其過(guò)程有時(shí)還含著一點(diǎn)艱澀，然而它終有回甘，余味悠長(zhǎng)，讓我們?cè)谝黄纬褐械诌_(dá)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。16.請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。（3）文章第⑥自然段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）圍繞“在‘讀屏’時(shí)代要不要讀紙質(zhì)書”，班級(jí)同學(xué)展開了討論，你的觀點(diǎn)是“‘讀屏’時(shí)代不僅要讀紙質(zhì)書，更要深度閱讀?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?3（四）名著閱讀（5分）京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛以及魯莽。若策劃表演一場(chǎng)“水滸戲”并打算用它來(lái)裝扮《水滸傳》中的人物，你認(rèn)為黑臉譜最適于扮演哪個(gè)人物?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)闡明理由。(3從“孤苦亡告”的游子到祖國(guó)的“掌上明珠”，澳門回歸祖國(guó)25周年之際，下面《艾青選》中最能表達(dá)澳門社會(huì)各界心聲的選項(xiàng)（ ）（2分）A．《大堰河——我的保姆》B.《魚化石》C.《我愛這土地》D.《鏡子》

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）學(xué)校開展以“冰雪文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。（1）“雪”的字義。（2）在我國(guó)古代，有許多關(guān)于冰雪的傳說(shuō)與故事，或感人至深，或涵義雋永，充滿了豐厚的教育價(jià)值。下面選項(xiàng)與“冰雪”無(wú)關(guān)的是（）（2）A．囊螢映雪 B．劃粥斷齏 C．臥冰求鯉 D.程門立雪冬日的查干湖，大地被白雪覆蓋，湖水被冰封，宛如一幅神秘而美麗的畫卷。1228“查干湖冰雪漁獵文化旅游節(jié)”正式開幕，為了讓更多的游客觀賞到神秘的查干湖冬捕盛況，請(qǐng)你寫一句推介語(yǔ)。（2分）(42025年底前實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)校冰雪體育課全面普及，引導(dǎo)帶動(dòng)孩子們至少掌握一項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)技能。請(qǐng)你根據(jù)左面的動(dòng)作分解圖，用簡(jiǎn)潔的文字向大家介紹雙杖推撐滑行技術(shù)。（4分）（要求：條理清楚；表達(dá)準(zhǔn)確；80字左右。）（二）寫作（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文⑴以“初三生活中的甜”為題，寫一篇文章。(2)閱讀下面材料，按要求作文。一定要愛著點(diǎn)什么，恰似草木對(duì)光陰的鐘情?！粼饕?，每一顆鉆石