整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算（教案）蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算（教案）蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算（教案）一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，提高學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、整十?dāng)?shù)的卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“你能計(jì)算出圖中的物品數(shù)量嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉(zhuǎn)化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。（3）講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：a.將一個(gè)數(shù)分解為兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加。b.分別計(jì)算這兩個(gè)整十?dāng)?shù)的積。c.將兩個(gè)積相加得到最終結(jié)果。3.隨堂練習(xí)（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“你能估算出圖中的物品數(shù)量嗎？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積。b.估算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為一個(gè)整數(shù)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放整十?dāng)?shù)的卡片。（2）每組選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，其他組員分別選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，計(jì)算它們的積。（3）每組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“什么是整十?dāng)?shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：“如何計(jì)算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法在其他整數(shù)乘法中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情境圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我要確保情境圖中的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生自然地回顧之前學(xué)過的整數(shù)乘法知識(shí)，并引出本節(jié)課的主題——整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算。我計(jì)劃通過提問“你能計(jì)算出圖中的物品數(shù)量嗎？”來開啟學(xué)生的思考，并逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算問題。新課講解部分是教學(xué)的重中之重。我要詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，確保學(xué)生理解并掌握。在展示課本原文內(nèi)容時(shí)，我要結(jié)合具體的例子，如例1：求8乘以20的積，逐步分析計(jì)算過程，從將8乘以20轉(zhuǎn)化為8乘以2再乘以10，到最終得出160的結(jié)果。我要強(qiáng)調(diào)分解和轉(zhuǎn)換的策略，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型?？谒愫凸浪愕慕虒W(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。我要通過展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考估算的重要性，并講解口算和估算的方法。在講解過程中，我要區(qū)分口算和估算的不同，強(qiáng)調(diào)估算是一種近似的方法，而口算則是精確的計(jì)算。我計(jì)劃通過一些簡單的例子，如將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解這兩種方法。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是我非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不僅要確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，還要觀察他們的合作情況，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У亟涣?。我?zhǔn)備發(fā)放整十?dāng)?shù)的卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵(lì)他們匯報(bào)自己的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我要認(rèn)真思考如何更好地鞏固學(xué)生的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用所學(xué)。我計(jì)劃提出一些思考問題，如如何將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他整數(shù)乘法中，以及如何在日常生活中運(yùn)用口算和估算來簡化計(jì)算。教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我精心打磨。我要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，提高學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、整十?dāng)?shù)的卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“你能計(jì)算出圖中的物品數(shù)量嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉(zhuǎn)化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.隨堂練習(xí)（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“你能估算出圖中的物品數(shù)量嗎？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積。b.估算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為一個(gè)整數(shù)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放整十?dāng)?shù)的卡片。（2）每組選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，其他組員分別選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，計(jì)算它們的積。（3）每組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“什么是整十?dāng)?shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：“如何計(jì)算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法在其他整數(shù)乘法中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明：我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境圖。例如，展示一個(gè)超市的場景，其中有不同數(shù)量的商品，我會(huì)問：“如果每個(gè)商品的價(jià)格是10元，那么買5個(gè)商品需要多少錢？”這樣的問題既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助他們回顧整數(shù)乘法的應(yīng)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分享他們的想法，從而自然地引出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算問題。2.新課講解的細(xì)致分析補(bǔ)充說明：在講解例1：求8乘以20的積時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察8和20都是整十?dāng)?shù)，然后引導(dǎo)他們思考如何將8乘以20轉(zhuǎn)化為一個(gè)更簡單的計(jì)算問題。我會(huì)指出，可以將8乘以20看作是8乘以2再乘以10，因?yàn)?乘以10等于20。這樣，學(xué)生就可以先計(jì)算8乘以2得到16，然后再將16乘以10得到160。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程是分解和轉(zhuǎn)換的策略，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型。3.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)補(bǔ)充說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供幾個(gè)不同難度的例題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時(shí)給予幫助。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的原因，而不是直接給出答案。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題思路，通過互評(píng)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的解題過程中學(xué)習(xí)。4.口算和估算的教學(xué)補(bǔ)充說明：在講解口算和估算的方法時(shí)，我會(huì)通過具體的例子來區(qū)分這兩種方法。例如，我會(huì)說：“口算是一種精確的計(jì)算方法，而估算是一種近似的方法。當(dāng)我們需要快速得到一個(gè)大致的結(jié)果時(shí)，就可以使用估算?！蔽視?huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的估算練習(xí)，比如估算一個(gè)房間能容納多少人，這樣他們就能在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)。5.小組合作學(xué)習(xí)的組織補(bǔ)充說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和計(jì)算。我會(huì)分配不同的角色，比如記錄員、計(jì)算員和報(bào)告員，讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感和參與感。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的思路，并尊重他人的意見。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《整十?dāng)?shù)的乘法口算和估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相討論、交流，提高學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、整十?dāng)?shù)的卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“如果你有10個(gè)蘋果，再買10個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。2.新課講解（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：求8乘以20的積。（2）分析：a.將8乘以20轉(zhuǎn)化為8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.隨堂練習(xí)（1）展示例題：求9乘以30的積。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.口算和估算（1）展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“如果你有20個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要5本書，你需要準(zhǔn)備多少本書？”（2）講解口算和估算的方法：a.口算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積。b.估算：將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積近似為一個(gè)整數(shù)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放整十?dāng)?shù)的卡片。（2）每組選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，其他組員分別選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)，計(jì)算它們的積。（3）每組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為新課的講解做鋪墊。在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“什么是整十?dāng)?shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）提問：“如何計(jì)算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的積？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：求下列算式的積：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相討論、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法在其他整數(shù)乘法中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境圖的導(dǎo)入設(shè)計(jì)我深知情境圖對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此我會(huì)特別關(guān)注如何設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活、富有吸引力的情境圖。例如，我會(huì)在課堂上展示一幅描繪學(xué)校操場上孩子們?cè)谧鲇螒虻膱D片，并提出問題：“如果操場上有10排小樹，每排有10棵，那么操場上一共有多少棵小樹？”這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生立刻產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)他們探索整十?dāng)?shù)乘法的好奇心。2.新課講解的深入分析3.隨堂練習(xí)的個(gè)性化指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，通過小組討論的方式共同解決問題，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力